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            五年級數(shù)學(xué)下冊教案

            時間:2024-04-02 21:15:17 澤彪 五年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教案(通用12篇)

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教案,希望對大家有所幫助。

            新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教案(通用12篇)

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識與技能

              理解并熟記3的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù),培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識的能力。

              2、過程與方法

              經(jīng)歷自主實踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程,培養(yǎng)的探究能力和合作意識。

              3、情感態(tài)度與價值觀

              感受數(shù)學(xué)知識探究的條理性,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,體驗合作的樂趣。

              教學(xué)重難點

              教學(xué)重點:

              3的倍數(shù)特征。

              教學(xué)難點:

              探究3的倍數(shù)特征的過程。

              教學(xué)過程

              一、以舊引新,競賽導(dǎo)入

              1、請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。

              2、下面各數(shù)哪些是2的倍數(shù),哪些是5的倍數(shù),哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?

              35 158 200 87 65 164 4122

              既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征?

              3、你能說出幾個3的倍數(shù)嗎?上面這些數(shù)中,哪些是3的倍數(shù)。你能迅速判斷出來嗎?

              4、比一比。請學(xué)生任意報數(shù),學(xué)生用計算器算,老師用口算,判斷它是不是3的倍數(shù)?凑l的數(shù)度快!

              5、設(shè)疑導(dǎo)入:你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。我相信:通過這節(jié)課的探索大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。(揭示課題)

              二、猜想探索,歸納驗證

              1、大膽猜想:猜一猜3的倍數(shù)有什么特征?

              (1)交流猜想。(有的說個位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù),有的同學(xué)舉出反例加以否定)

              (2)整理認(rèn)識。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù),那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?

              2、觀察探索:出示第10頁表格。

             。1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數(shù),把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

             。2)議一議。觀察3的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。(學(xué)生交流)

             。3)全班交流。橫著看圈起的前10個數(shù),個位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù),只看個位行嗎?

             。4)問題啟發(fā):

              大家再仔細(xì)看一看,3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律?

              從上往下看,每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1,十位數(shù)字依次加1)

              個位數(shù)字減1,十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的`數(shù)有什么相同的地方?(和相等)

              每條斜線的數(shù),各位上數(shù)字之和分別是多少,它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。)

              3、歸納概括:現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎?

              3的倍數(shù)的特征:一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù),這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

              4、驗證結(jié)論

              大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù),你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎?請大家寫幾個更大的數(shù)試試看。

             。1)嘗試驗證。(生寫數(shù),然后判斷、交流、得出結(jié)論。)

             。2)集體交流。

              教師說一個數(shù)。如342,學(xué)生先用特征判斷,再用計算器檢驗。

              一個更大的數(shù)。xxx。學(xué)生先用特征判斷,再用計算器檢驗。

              5、鞏固提高。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 2

              一、教學(xué)目標(biāo)

              通過這個綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

              二、編排思想

             。、探索最優(yōu)方案(每個人都不空閑)。

             。病l(fā)現(xiàn)規(guī)律(第n分鐘接到電話的人數(shù)是前n—1分鐘接到電話的學(xué)生總數(shù)加1(老師),前n分鐘接到電話的學(xué)生總數(shù)是2的n次方減1)。

             。场(yīng)用規(guī)律。

              三、教學(xué)建議

              1.小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),全班匯報交流。

              2.提示學(xué)生利用畫圖表的直觀形式解決問題。

              3.數(shù)學(xué)模型是一種理想化的理論,要事先設(shè)計好具體通知方案(包括每人的通知對象)和流程圖。

              綜合應(yīng)用粉刷墻壁

              一、教學(xué)目標(biāo)

              鞏固有關(guān)表面積等方面的知識,加強數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的意識和能力。

              二、活動步驟

              1.明確設(shè)計方案需要做的工作。

              2.收集數(shù)據(jù)。

              3.整理數(shù)據(jù)、分析與比較信息。

              4.書面呈現(xiàn)粉刷圍墻方案。

              三、教學(xué)建議

              1.因本實踐活動會涉及實地的測量與調(diào)查,教學(xué)活動可以采取室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)相結(jié)合的形式。

              2.室內(nèi)教學(xué)時,教師可引導(dǎo)學(xué)生討論并思考,應(yīng)該如何整理分析收集到的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

              3.展示方案的'過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生比一比,看看哪組的方案更合理、更有實際效益,激發(fā)學(xué)生之間的互評,使學(xué)生在交流中理解并接納別人較好的方法。

              4.活動結(jié)束之后,也可鼓勵學(xué)生將自已設(shè)計的方案投給學(xué)校相關(guān)部門,為學(xué)校的建設(shè)提出一定的建議,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值,體會到自己勞動的價值。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 3

              教學(xué)要求

              (1)通過觀察和動手操作等教學(xué)活動,使學(xué)生初步學(xué)會收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。

             。2)通過有說服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛國主義教育。

              教學(xué)重點

              收集數(shù)據(jù)的方法。

              教學(xué)用具

             。1)用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題

              (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚一元的硬幣。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              我們已學(xué)過收集靜止的數(shù)據(jù),如:第1頁的復(fù)習(xí)題(投影顯示)。

              1、點一名學(xué)生上來完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,其余的學(xué)生做在書上。

              2、統(tǒng)計一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書的數(shù)量情況。

              以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù),如復(fù)習(xí)題,但有的時候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的,要隨著時間的變化逐個收集和積累,這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進一步學(xué)習(xí):

              (板書課題)數(shù)據(jù)的收集和整理

              二、探索研究

              1、探索收集數(shù)據(jù)的方法。

              放:例1中的路口在10分種內(nèi)各種機動車通過的錄像,讓學(xué)生看。

              (1)小組合作,探索研究

             、俑鞣N車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律?

              ②在這種情況下,怎樣才能準(zhǔn)確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)?

             、坌〗M討論:用什么方法記錄數(shù)據(jù)?

             、軈R報展示,統(tǒng)一方法。

             。2)學(xué)生實際操作。

              每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱,然后聽老師報通過的車輛,并畫“正”字記載。

              講:你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù),需要把這些數(shù)據(jù)加以整理,制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。

              2、數(shù)據(jù)的整理。

              (1)統(tǒng)計表。

              想:這個統(tǒng)計表該怎樣制?要分幾欄?

             。2)條形統(tǒng)計圖。

              投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。

              想:①圖中的每格代表幾?

             、诿糠N車的輛數(shù)如何用豎條表示出來?

              ③如果收集的.數(shù)目較大怎樣辦?

              做:讓學(xué)生翻開書第2頁,將條形統(tǒng)計圖補充完整。

              三、實踐操作

              1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,按照剛學(xué)的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進行,并填好書上的統(tǒng)計表。

              2.課堂作業(yè)。

              做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。

              四、課外實踐

              收集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù),并按照所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進行整理。

              課后反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,依照他們積累的經(jīng)驗解決問題,是新課程觀的具體體現(xiàn)。是我們每一位教師都應(yīng)該深入研究的課題。

              課題二:數(shù)據(jù)的收集和整理

              教學(xué)要求

             、偈箤W(xué)生認(rèn)識分組整理和編制統(tǒng)計表的意義;

             、诔醪綄W(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法;

             、蹖W(xué)會填寫簡單的統(tǒng)計表。

              教學(xué)重點

              分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

              教學(xué)用具放大例2的兩張統(tǒng)計表。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1.我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的簡單數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計表的知識。

              2.下面是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統(tǒng)計表。

              姓名:

              平均:

              身高:(厘米)

              x之后思考回答問題:

              ①如何求出這組女同學(xué)的平均身高?

             、谶@組女同學(xué)的身高有什么特點?

             、圩罡叩呐瑢W(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米?

              ④如果這張表上的女同學(xué)很多,又不能清楚地看出她們身高的分布狀況,怎么辦?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)按照數(shù)量的大小劃分成幾組,再制成統(tǒng)計表。

              二、探索研究

              1.分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

             。1)教師出示記錄單,學(xué)生x思考

              ①誰最高?身高多少?

             、谡l最矮?身高多少?

             、凵砀叽蠖嘣谑裁捶秶浚ê茈y看出,要分組整理一下)

             。2)小組討論:

              怎樣分組整理?說說你的設(shè)想。

             。3)分組整理的具體做法(對照著做):

             、僬页鲈紨(shù)據(jù)的范圍(學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍)。130~154厘米。

             、诎褦(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并按照一定的順序排列制成表。(按5厘米一組可分為五組,再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并出示例2的統(tǒng)計表)

              ③統(tǒng)計各組中的數(shù)目,填寫統(tǒng)計表(用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計表)。

              (4)看書回答問題:

             、倏唇滩牡3頁,回答下面的三個問題。

             、诳唇滩牡4頁,“想一想”該怎么辦?(說明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要x,不能隨便丟掉)

              三、課堂實踐

              1.調(diào)查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重,并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進行整理。

              2.課堂作業(yè)

              做練習(xí)一的第4、5題。

              課后反思:

              收集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會對人的最基本要求,是每一個人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗到收集和整理數(shù)據(jù)的意義,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)內(nèi)的最好方法。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 4

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

              “正方體的認(rèn)識”是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第三單元第20頁例3以及課后做一做。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體等立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生能通過實物或模型辨認(rèn)正方體,知道正方體有6個面,每個面都是正方形。在教學(xué)正方體時,應(yīng)激活經(jīng)驗,回顧特點,對比長方體特點,感知“正方體是特殊的長方體”。

             。ǘ┖诵哪芰

              能運用遷移類推的學(xué)習(xí)方法,通過觀察、操作,認(rèn)識正方體,建立空間觀念,提高分析對比,抽象概括的能力。

              (三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、在認(rèn)識長方體的基礎(chǔ)上,通過觀察正方體、動手操作折正方體,自主探究正方體關(guān)于面、棱、頂點的特征,建立空間觀念。

              2、通過對比分析長方體和正方體的特征,抽象概括出長方體和正方體之間的關(guān)系。

              (四)學(xué)習(xí)重點

              掌握正方體的特征,理解長方體和正方體的關(guān)系。

              (五)學(xué)習(xí)難點

              建立空間觀念,形成立體圖形的初步印象。

             。┡涮踪Y源

              實施資源:《正方體的認(rèn)識》教學(xué)課件,各種正方體實物,長方體模型,剪好書本第123頁的正方體展開圖。

              二、學(xué)習(xí)設(shè)計

             。ㄒ唬┱n前設(shè)計

             。1)長方體的特征有哪些?我們是從幾方面來認(rèn)識它的?請自己整理出來。

             。2)請找找生活中的正方體物品,并思考:關(guān)于正方體你都知道了哪些知識?

              (二)課堂設(shè)計

              1、談話導(dǎo)入

              師:課前讓同學(xué)們尋找生活中的正方體物品,誰來和大家分享一下你找到了什么?

              師:生活中有許多物體的形狀是正方體,正方體也叫立方體,這節(jié)課我們一起來認(rèn)識它。板書課題。

              【設(shè)計意圖:結(jié)合生活實際,學(xué)生對正方體已有一定的認(rèn)識,因此通過分享學(xué)生在生活中找到的正方體,使學(xué)生對正方體有了初步的了解,激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)正方體的興趣。】

              2、問題探究

              (1)觀察模型,探究特征

              師:長方體和正方體都屬于立體圖形,回想一下,我們是從幾方面來認(rèn)識長方體的?

             。妗⒗、頂點,長寬高)

              師:對于正方體,你們準(zhǔn)備從幾方面來認(rèn)識?

              生自由發(fā)言。

              師:現(xiàn)在請你們借助手中的正方體物品來觀察研究,看看正方體都有哪些特征?

              同桌合作,自主探求正方體的特征。

              交流匯報。(匯報時重在交流探究的`過程和方法)

              預(yù)設(shè):

             、僬襟w有6個面,每個面都是正方形并且6個面都相等;

              ②正方體有12條棱,每條棱都相等;

             、壅襟w有8個頂點。

              小結(jié):同學(xué)們從棱、面、頂點三方面進行研究,得出了“正方體是有6個完全相同的正方形圍成的立體圖形,12條棱長度相等”的結(jié)論。

              (2)制作模型,加深認(rèn)識特征

              師:認(rèn)識了正方體的特征,現(xiàn)在請你們動手制作一個正方體,制作完后,量出它的棱長是多少厘米,并向同桌介紹你制作的正方體的特征。

              用剪好的書本第123頁的正方體展開圖做一個正方體。

              展示學(xué)生作品分享制作感想。

              【設(shè)計意圖:學(xué)完長方體后,學(xué)生已明確了面、棱、頂點的概念,知道了從哪些方面探究圖形特征,因此放手讓學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷自主探究的過程,通過觀察、動手,學(xué)生親身感知正方體這個立體圖形?疾槟繕(biāo)1】

              (3)對比觀察,探究長方體和正方體的關(guān)系

              師:我們都是從面、棱、頂點來認(rèn)識長方體和正方體,它們之間有什么相同點和不同點呢?請4人小組,用你們喜歡的方式整理出來。

              交流匯報后,教師用表格的形式進行整理。

              引導(dǎo)歸納長方體和正方體的關(guān)系:正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。

              3、鞏固練習(xí)

              (1)第20頁的做一做。用棱長為1cm的小正方體搭一搭。

             、俅钜粋稍大一些的正方體,至少需要多少個小正方體?動手試一試。

             、谟12個小正方體搭一個長方體,可以有幾種不同的搭法?記錄搭的長方體的長、寬、高。

             、鄞钜粋四個面是正方形的長方體,其余兩個面有什么特點

              4、課堂總結(jié)

              師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              小結(jié):從面、棱、頂點三方面認(rèn)識了正方體,有6個面,都相等,12條棱也都相等,有8個頂點,正方體是特殊的長方體。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 5

              教學(xué)目標(biāo)

              知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體和正方體,掌握長方體和正方體的特征。

              能力目標(biāo):通過操作比較,認(rèn)識長方體與正方體之間的關(guān)系。

              情感目標(biāo):在親自動手操作過程中,讓學(xué)生建立起空間觀念,培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

              重點:

              掌握長方體、正方體的特征。

              難點:

              建立學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)空間想象力。

              教學(xué)過程

              一、數(shù)學(xué)來源生活,從實物中抽象出長方體和正方體。

              1、出示實物,根據(jù)形狀給它們歸類。(長方體、正方體、球、其它)

              2、課件演示:從實物中抽象出長文體和正方體。(頂點、棱、閃爍)

              導(dǎo)入:為什么,我們能很快地挑出長方體和正方體呢?因為,它們有著與眾不同的特征。

              二、動手操作,在實踐中歸納事物特征。

              1、學(xué)生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。(三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的)

              2、小組中每個人都要獨立動手制作,組員中相互指導(dǎo)、評議。

              3、思考:怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。(選取三種長度的木棒,每種4根)

              4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來,制成一個立體的小盒子。

              5、利用學(xué)生自己做的長方體和正方體,認(rèn)識棱、面、頂點。

              6、結(jié)合制作過程,師生共同總結(jié):長方體的特征和正方體的特征。

              7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)。學(xué)生在操作過程中體會:正方體具備了長方體所有的特征,是特殊的'長文體,并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系。

              8、認(rèn)識長方體的長寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長,較短的叫寬,豎直方向的棱叫高。)

              三、回歸生活,用數(shù)學(xué)的眼光看事物。

              1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。

              并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱,哪些是相同的面。

              2、知道了一個長方體的長為14cm,寬為10cm,高為7cm,想像這個長方體。

              3、通過你的觀察,從某個角度看一個長方體,最多能看到幾個面?一個非正方體的長方體中,最多有幾個面是相同的?

              4、長方體廣告箱長5米,寬0、5米,高3米,要用鋁條鑲嵌框架,至少要用多少鋁條?

              5、有6米長的鐵絲,要制成一個棱長為40厘米的燈籠框架,夠瞧用嗎?6、要將一個長30厘米,寬20厘米,高10厘米的禮品盒系上彩帶,至少要買多少彩帶才夠用?

              四、拓展應(yīng)用

              用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活。

              欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美,也感受數(shù)學(xué)的重要作用。

              五、總結(jié)

              在這40分鐘的四步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,你最喜歡哪個部分?為什么?給你留下最深印象的是什么?你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課嗎?

              六、作業(yè)布置

              用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 6

              教學(xué)目標(biāo):

              1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

              3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗其相對x。

              4.培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

              5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

              教學(xué)重、難點:

              正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗其相對x。

              教具準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過程:

              一、感知自身的左右

              1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

              師:小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?

              問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的.?

              2.體驗左、右。

             。1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。

             。2)看一看。

              師:請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

             。3)說一說。

              師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

             。4)師小結(jié):左手、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎?

             。5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)

             。6)揭示課題。

              3.小游戲:聽口令,做動作。

              舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。

              左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

              左手拍左肩,右手拍右肩。

              左腳跳兩下,右腳跳兩下。

              拍一拍:

              在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

              二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感

              1.找一找。

              (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

             。2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第__個同學(xué)又是誰?

              師小結(jié):同一個人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。

              (3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?

             。4)同桌互相說一說。

              你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

             。5)全班交流。

              2.解決生活中的實際問題。

             。1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

             。2)學(xué)生展開討論。

             。3)計算機演示結(jié)果。

             。4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

              三、體驗左右的相對x,加強理解

              1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

             。1)師:老師和你們是面對面站的。請你判斷:老師舉得是哪只手呢?

              (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?

              (3)全班交流、驗x。

              師小結(jié):兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

              2.游戲鞏固認(rèn)識。

             。1)師生齊舉左手。

             。2)師與生演示。

              老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?

              老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?

              學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

              學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

             。3)兩生演示。

              伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。

              自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

             。4)全班齊做。

              3.解決生活中的實際問題,增強應(yīng)用意識。

              (1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

             。2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?

             。3)匯報:計算機演示結(jié)果。

              師小結(jié):方向不同,左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時,都要靠右走,按次序地走。

              四、聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展運用

              1.計算機演示:小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

              2.學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

              3.師小結(jié),全課結(jié)束。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過欣賞與設(shè)計圖案,使同學(xué)進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

              2、欣賞美麗的對稱圖形,并能自身設(shè)計圖案。

              3、同學(xué)感受圖形的美,進而培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力和審美意識。

              重點難點:

              1、能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

              2、感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、課件。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案,配音樂,讓同學(xué)欣賞。

              二、學(xué)習(xí)新課

              (一)圖案欣賞:

              1、伴著動聽的音樂,我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什么感受?

              2、讓同學(xué)盡情發(fā)表自身的感受。

              (二)說一說:

              1、上面每幅圖的'圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

              2、上面哪幅圖是對稱的?先讓同學(xué)邊觀察討論,再進行交流。

              三、鞏固練習(xí)

              (一)反饋練習(xí):

              完成第8頁3題。

              1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?

              2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?

              (二)拓展練習(xí):

              1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

              2、 交流并欣賞。說一說好在哪里?

              四、全課總結(jié)

              對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉和到其它領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時注意觀察,都成為杰出的設(shè)計師。

              五、安排作業(yè)

              教材第9頁第5題。

              板書設(shè)計:

              欣賞和設(shè)計

              圖案1 圖案2

              圖案3 圖案4

              對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 8

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、通過動手做,認(rèn)識平行四邊形,三角形和梯形的高。

              2、會用三角板畫出平行四邊形,三角形和梯形的高。

              3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形,三角形和梯形。

              二、重點難點

              重點:畫平行四邊形、三角形和梯形的高。

              難點:在方格紙上畫指定條件的`圖形。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備

              平行四邊形、三角形和梯形、剪刀、三角板

              四、教學(xué)設(shè)計

             。ㄒ唬┣榫吃O(shè)計,導(dǎo)入課題

              1、同學(xué)們都學(xué)過哪些平面圖形?(長方形、正方形、圓……)

              2、現(xiàn)在老師有一個平行四邊形,我想把它剪成一個盡可能大的長方形,應(yīng)怎么剪呢?同學(xué)們動手試試。

              3、出示課題《動手做》

             。ǘ┳灾魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知

              1、小組內(nèi)探討剪切的方法。

              2、師巡視。

              3、小組匯報。

              4、課堂內(nèi)總結(jié):

             。ㄈ┱J(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形高

              1、回憶剛才你們是怎樣剪平行四邊形的,你們剪得邊都是平行四邊形的高。

              2、總結(jié):

             。1)平行四邊形:從一組平行邊的一條邊上的一點到對邊引一條垂線,這條線段叫做平行四邊形的高。

             。2)三角形:從一個頂點到對應(yīng)邊引一條垂線,這條線段叫做三角形的高。

              (3)梯形:從上底的一點到對邊(下底)引一條垂線,這條線段叫做梯形的高。

              (四)鞏固練習(xí)

              1、P21試一試第一題。

              學(xué)生依次標(biāo)出各個圖形中的高是哪條線段,再找出它所對應(yīng)的底。

              2、P21練一練第一題、第二題。

              畫出給定底的高。

              五、教學(xué)反思

              本節(jié)課繼續(xù)從設(shè)計上講,仍然采用小組合作、探索交流的教學(xué)形式,先讓學(xué)生大膽猜測、推導(dǎo),從自己的演示中尋找解決問題的策略。但在畫高時,學(xué)生們做的不是很好,主要表現(xiàn)在不會用三角板去畫高。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 9

              教學(xué)內(nèi)容:

              分?jǐn)?shù)與除法

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,并能用分?jǐn)?shù)表示兩個整數(shù)相除的商。

              2、運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。

              3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、比較和歸納的能力。

              4、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、關(guān)心他人、先人后己等優(yōu)良品質(zhì)。

              教學(xué)重點:

              理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

              教學(xué)難點:

              理解分?jǐn)?shù)商a/b(b≠0)的意義。

              教學(xué)具準(zhǔn)備:

              教學(xué)課件及3張完全相同的圓和剪刀。

              教學(xué)過程:

              一、設(shè)置疑問,揭示課題

              1、請同學(xué)們計算下面各題,你能把商分為哪幾類?

              36÷6 = 6 4÷5=0.8 80÷5=16

              3÷7= 5÷10=0.5 4÷9=

              然后引導(dǎo)學(xué)生歸納分類:

              36÷6 = 6和80÷5=16的商為整數(shù);

              4÷5=0.8和5÷10=0.5的商為有限小數(shù);

              3÷7=和4÷9=的商為循環(huán)小數(shù)。

              2、師指出:兩個自然數(shù)相除,不能整除的時候,它們的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容:分?jǐn)?shù)與除法(板書:分?jǐn)?shù)與除法)

              二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索

              1、創(chuàng)設(shè)情境,引入關(guān)系

              師:“六一”兒童節(jié)就要到了,今年的兒童節(jié),學(xué)校要組織全校師生開展野游活動,到了野外,還要以班級為單位開展聯(lián)歡活動,前幾天我同班主任劉老師對想要買的食品做了一些粗略的計劃,知道買哪些東西了,具體怎么分還沒有計算,大家愿意和老師一起做一下詳細(xì)的計劃嗎?

              生:愿意!

              師:好!那我們大家就一起來吧!

              師:請看我們班級為這次活動準(zhǔn)備的食品:

              食品名稱食品數(shù)量班級人數(shù)平均每人分的數(shù)量

              蘋果40個47 40÷47

              飲料39瓶47 39÷47

              花生8千克47 8÷47

              上面表格里的商都不能用整數(shù)的商來表示,除了可以用小數(shù)來表示,能否用其它的形式,比如分?jǐn)?shù)來表示呢?等我們學(xué)完了這節(jié)課,同學(xué)們自然會找到答案的。

              2.層層深入,感知關(guān)系

              師:我想調(diào)查一下,最近誰要過生日?指一名同學(xué)說說你過生日的時候必須要買什么食品?(生:蛋糕)買了蛋糕是自己吃,還是同爸爸媽媽一起吃?

              師:同學(xué)們愿意幫xxx同學(xué)分一分蛋糕嗎?

              生:愿意!

              師:出示例題:把一個蛋糕平均分給3個人,平均每人能分得多少?師:這時,應(yīng)該把什么看作單位“1”?

              要把蛋糕平均分成幾份?

              怎樣列式?(指名口述算式)

              1÷3=

              師:大家拿出練習(xí)本來計算這個商是多少?(用小數(shù)表示)

              生:0.333…或

              課件顯示:1÷3=0.333…或

              師:這個商用小數(shù)表示太麻煩了,能不能用分?jǐn)?shù)來表示呢?

              請大家看大屏幕大家看,每人得到這個蛋糕的幾分之幾?

              生:

              師:對了!那么上面的.算式1÷3的商可以用分?jǐn)?shù)表示了,即:1÷3=(個)

             。2)現(xiàn)在小組討論:1÷3=中,你發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)與得數(shù)中的分子、分母存在著什么樣的關(guān)系?

             。3)討論完畢后,指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié):學(xué)生口述的過程中,教師出示課件:被除數(shù)÷除數(shù)=

             。4)師:現(xiàn)在大家會用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商了,那么,大家能把前面表格中的得數(shù)用分?jǐn)?shù)表示嗎?

              生:會!

              師出示:40÷47=?39÷47=?8÷47=?

              3.,鞏固關(guān)系

              師:“六一”聯(lián)歡的時候,我打算買3張非常好吃的比薩餅,想和班主任劉老師、還有兩名在這學(xué)期進步最大的同學(xué)A和B共同分享,大家能幫我們合理的分一下嗎?

              生:想!

              師:大家看問題:我想把這3張餅平均分給我們4個人,每人分得這3張餅的幾分之幾呢?

             、僮h一議:討論如何分,有哪些分法?(讓同學(xué)們充分考慮好后,說說自己的想法)

              ②剪一剪:想好后各小組可以行動了,請同學(xué)們以小組為單位拿出我們事先準(zhǔn)備的三個完全一樣的圓形和剪刀剪一剪,并把分好的四份擺在桌子上。

             、燮匆黄矗悍趾煤,請同學(xué)們每人取一份拼在一起,看看是一個“餅”的幾分之幾?

             、芰幸涣校涸鯓佑盟闶奖硎咀约悍诛灥臄(shù)量關(guān)系?誰會列式?

             、菟阋凰悖簬熤敢幻瑢W(xué)板演算式:3÷4=(張)

              答:每人分得張。

              請板演的同學(xué)說一說自己是根據(jù)什么這樣寫的?

             、奕绻謩e用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和除數(shù),分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示?

              學(xué)生回答,師板書:a÷b= (b≠0)

              師:大家考慮:這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)?為什么?

              生:不可以,因為這里的b≠0

              師:左側(cè)b≠0,那么右側(cè)的b是否可以是0?為什么?

              師:討論完后,教師用紅色粉筆標(biāo)上:b≠0

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生懂得:在除法中,除數(shù)不能為零,所以在分?jǐn)?shù)中,分母不能為零)

              三、總結(jié)提升,歸納關(guān)系(師生共同完成)

              1、讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系:分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù),分母相當(dāng)于除法中的除數(shù),分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除法中的除號。

              2、判斷:“分?jǐn)?shù)就是除法,除法就是分?jǐn)?shù)”這句話對不對?

             。ㄗ詈蠼處熆偨Y(jié):分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系,又有區(qū)別,除法是一種運算,而分?jǐn)?shù)是一個數(shù))

              四、拓展延伸,發(fā)展能力

              1、填空:7÷13= =()÷()

              ()÷9= ()÷26=

              2、用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。

              3÷4= 7÷12= 16÷49= 25÷24= 12÷25= 36÷57= 30÷37= 33÷78=

              7÷13= 74÷14= 77÷13= 78÷97

              3、一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊,每塊是多少平方米?(用分?jǐn)?shù)表示)

              4、“六一”聯(lián)歡的時候,大家都會帶好多自己愛吃的食品,你們愿意與同學(xué)們共同品嘗嗎?如果愿意的話,請說說你的打算,并編一道符合這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的題目說給大家聽聽好嗎?

              五、情感教育,教書育人

              同學(xué)們,我剛才聽了大家的各種打算,感到很欣慰,同學(xué)們都打算把自己的好吃的分給大家一起享用,我都盼望著過“六一”兒童節(jié)了,到那時,我也會準(zhǔn)備一些好吃的禮物與大家一起分享好嗎?但愿我們同學(xué)在共同的學(xué)習(xí)和生活中,能互相關(guān)心,團結(jié)友愛,親如兄妹,讓我們的班級成為一個溫暖的班級體!

              板書設(shè)計:

              分?jǐn)?shù)與除法

              a÷b= (b≠0)

              3÷4=(張)

              答:每人分得張餅。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過具體情境和實際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題,進一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

              2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點:

              會用小塊方磚鋪滿某個平面。

              教學(xué)難點:

              計算鋪滿某個平面需要多少塊方磚,多少錢。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              同學(xué)們,小明家買了一套新房。近期,家里要裝修了。媽媽讓小明設(shè)計自己的臥室怎樣鋪地磚。今天就請同學(xué)們來幫小明出出主意,和小明一起來研究一下鋪地磚中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題)

              二、自主探究,合作交流。

              (一)算臥室面積

              1、買地磚之前要了解哪些相關(guān)知識?

              2、小明臥室地面的長和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎?

              (二)分小組討論,并填寫表格

              所需地磚的數(shù)量,所需錢數(shù)

              40厘米×40厘米

              30厘米×30厘米

              (三)匯報交流方法

              1、學(xué)生匯報交流

              2、得出結(jié)論

              3、算一算

              小明爸爸、媽媽的'房間面積約為18平方米,用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面,至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?

              學(xué)生獨立完成,指名學(xué)生上黑板板演。

              三、鞏固新知,練習(xí)反饋。

              四、全課總結(jié)

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 11

              一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求:

              1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和計算方法,較熟練地進行計算。讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法,能正確進行計算。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運用其解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

              2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實際生活中的應(yīng)用,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

              3、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征;能辨認(rèn)長方體和正方體展開圖的形狀;認(rèn)識常用的體積單位;理解體積和容積概念;理解、掌握長方體和正方體的表面積、體積含義,并能正確計算長方體和正方體的表面積和體積;會運用表面積和體積知識解決實際生活問題。

              4、使學(xué)生進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點,并學(xué)會選擇運用。懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù),并能針對具體問題選擇使用。

              5、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

              二、教材分析:

              本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

              (1)分?jǐn)?shù)乘法;

              (2)長方體(一);

              (3)分?jǐn)?shù)除法;

              (4)長方體(二);

              (5)分?jǐn)?shù)混合運算;

              (6)百分?jǐn)?shù);

              (7)統(tǒng)計;

              (8)總復(fù)習(xí)。

              三、學(xué)生情況分析

              五年級同學(xué)由于平時對自己要求不嚴(yán),沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)馬虎,字跡潦草,但他們思維活躍。有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。全班整體呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

              因此,備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況,做到有的放矢。另外更要注意面向全體,讓學(xué)生學(xué)得扎實,既要掌握基礎(chǔ)知識,也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

              四、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

              (1)分?jǐn)?shù)乘法;13課時

              (2)長方體(一); 15課時

              (3)分?jǐn)?shù)除法; 18課時

              (4)長方體(二); 15課時

              (5)分?jǐn)?shù)混合運算; 15課時

              (6)百分?jǐn)?shù); 17課時

              (7)統(tǒng)計; 7課時

              (8)總復(fù)習(xí)。 4課時

              五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

              在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決:

              1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的。

              2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

              3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

              4、根據(jù)我校的實際情況,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此,對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計,從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實踐,提高教學(xué)的效率。

              六、輔導(dǎo)計劃

              1、上課時對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點,予以解決。

              2、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問,設(shè)計練習(xí),分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的'難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

              3、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

              4、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

              五年級數(shù)學(xué)下冊教案 12

              教學(xué)內(nèi)容

              教科書18-19頁

              教學(xué)目標(biāo):

              1結(jié)合具體情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

              2、在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)過程:

              我有見解活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點

              一、回顧圓的知識

              圓:曲線圖形

              圓的組成:圓心、半徑、直徑

              圓心決定位置,半徑?jīng)Q定大小。直徑、半徑都有無數(shù)條。

              圓的特點:在同一圓里,所有的半徑都相等,直徑是半徑的2倍;圓是軸對稱圖形,有無數(shù)條對稱軸。小組之間相互交流是否掌握圓的特征

              二、回顧圓周長和圓面積計算公式推導(dǎo)的過程

              圓的周長c=πd或c=2πr回憶圓周長、面積計算公式的推導(dǎo)過程。

              三、做自主練習(xí)6、8題

              第6題是利用圓的.知識解決自然現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)問題,水波傳送的距離就是圓的半徑,水波的面積就是圓的面積。

              第8題求組合圖形的面積,體會圖形之間的關(guān)系,能熟練地運用不同圖形面積公式計算。學(xué)生口答長方形的面積,正方形面積,梯形面積的公式。關(guān)注梯形的面積計算公式。

              四、做自主練習(xí)10、11題。

              10題先讓學(xué)生獨立解決,然后交流

              11題是實際操作并計算的題目。

              計算后,引導(dǎo)學(xué)生觀察計算結(jié)果,體會兩圓的半徑比,周長比,直徑比是相等的。學(xué)生口答:要求擴建后圓形花壇的周長與面積,需要先求出擴建后花壇直徑。關(guān)注測量的方法正確。

              五、課堂小結(jié)

              這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

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