小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1. 正確讀寫12個(gè)生字。
2. 正確讀寫“小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、熄滅、哀鳴、碾雪”等詞語
3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文最后一自然段。
過程與方法
通過朗讀討論，了解課文內(nèi)容，體會(huì)那些農(nóng)民的友善。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)沿途的農(nóng)民點(diǎn)燈給“我”溫暖和力量的友善，教育學(xué)生做個(gè)有愛心的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
從“我”的心情變化中，感悟那些農(nóng)民的友善
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一個(gè)自然段的含義
教 具：
投影儀(片)、生字卡
教學(xué)方法：
引讀法，讀讀議議相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒風(fēng)呼呼地吼著，你一個(gè)人開車行走在鄉(xiāng)間的路上，你最需要的是什么?
當(dāng)這寒夜的燈光在你最需要的是時(shí)候打開時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受呢?
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一件溫馨的故事——《寒夜的燈光》。
3.學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.出示自學(xué)要求：
(1)圈出生字、生詞。
(2)把課文讀正確、讀流利。
(3)用自己喜歡的方式理解詞義。
(4)說說課文講了一件什么事?
3.學(xué)生按自學(xué)提示獨(dú)立思考。
4.小組交流。
三、全班交流自學(xué)成果
1.指名朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
2.出示生字、生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再練習(xí)讀課文。
3.學(xué)生交流對(duì)詞語的理解。
4.匯報(bào)思考的問題：課文講了一件什么事?
5.指名讀課文第1、2自然段，感知當(dāng)時(shí)情況。
討論：從哪些地方可以感知當(dāng)時(shí)情況的特殊?
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
(2)學(xué)生自由交流。
四、抄寫生字生詞
1.正確、流利地朗讀課文。
2.抄寫生字、生詞。
11.寒夜的`燈光
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.說說課文主要講了一件什么事?
3.這節(jié)課就讓我們一起來感悟農(nóng)家人的守信、友善吧!
二、品悟農(nóng)家人的守信、友善
1.指名讀課文第3—8自然段，學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑。
2.教師歸納、整理，投影出示：
(1)在出診和回家的過程中，“我”的情緒有怎樣的變化?
(2)“我”的情緒為什么會(huì)有那么大的變化?
(3)“但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。”這句話怎樣理解?
3.學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流。
4.全班交流匯報(bào)。
(1)“我”的情緒變化：壯著膽子——憂慮——不感到孤獨(dú)，渾身充滿溫暖和力量。
(2)投影出示句子。
�、賹W(xué)生反復(fù)有感情地朗讀這些句子，交流自己的體會(huì)。
�、谧⒁怏w會(huì)“依然”的意思，說說從中感悟到了些什么?
�、巯胍幌耄@些農(nóng)家為什么會(huì)那樣做?
(3)齊讀課文最后一句話。
討論：①“我”為什么不再孤獨(dú)?
�、凇拔摇睘槭裁丛诤估锔械健皽嘏迸c“力量”?
(4)學(xué)生有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段，試著背誦。
三、再讀課題，感悟愛的力量
1.學(xué)生再齊聲讀課題。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量?
四、拓展延伸
1.課后把這個(gè)故事講給別人聽。
2.課外多讀一些充滿愛心的故事。
五、課堂小結(jié)
把自己學(xué)完這篇課文的收獲小結(jié)一下吧!
小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案2
一、教學(xué)要求
1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“鎮(zhèn)、診、嬰、荒、徐、僵、雜、余、致、熄、哀、孤12個(gè)生字
2 朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
3 感悟課文，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 有感情地朗讀課文。
2 感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感：
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
第一課時(shí)
(一)揭示課題，導(dǎo)入新課
1 (板書：寒夜)看到這個(gè)詞，你有什么樣的感覺?
2 (板書：的燈光)看到這兒，你又有什么樣的感覺?(溫暖、希望……)
3 今天，我們將學(xué)習(xí)課文―《寒夜的燈光》。讀題。
(二)初讀課文，疏通字詞
1 文中寒夜的燈光，給作者怎樣的感覺呢?讓我們打開書，認(rèn)真地讀讀課文吧!
2 檢查生字詞認(rèn)讀情況。
( l )指名認(rèn)讀生字詞。
小鎮(zhèn) 診所 嬰兒 荒野 徐徐 凍僵 復(fù)雜 多余 致意 熄滅 哀鳴孤獨(dú)
注意讀準(zhǔn)“鎮(zhèn)、診、致”的翹舌音，“嬰、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多寫一點(diǎn);“孤”的右邊是“瓜”，不是“爪”，注意區(qū)分。
( 2 )齊讀生字詞。
( 3 )這些生字詞中你有什么不理解的嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答聯(lián)系課文中具體語境幫助理解)
(三)再讀課文，理清脈絡(luò)
1 自由讀課文，思考：
課文告訴了我們一件什么事?
(一位加拿大醫(yī)生在寒冷的夜晚冒著生命危險(xiǎn)出診。而沿途的農(nóng)家用一路燈光指引，深深打動(dòng)寒夜里出診的醫(yī)生)
2 讀了這篇課文，你有什么感受?
3 選擇自己最感動(dòng)的地方自由讀。
4 指名讀。教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
(四)作業(yè)
1 朗讀課文。
2 抄寫字詞。
第二課時(shí)
(一)深入讀文，交流感受
1 寒夜里的燈光，讓作者渾身充滿了溫暖和力量。讓我們一起走進(jìn)這寒夜，感受寒夜的燈光帶來的溫暖和力量。讀到特別令你感動(dòng)的地方，用" _ ”標(biāo)記出來。2 根據(jù)學(xué)生反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。
( l ) “平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的……一路的燈光指引著我，使我順利到了那個(gè)求醫(yī)的人家。”
�、倩囊暗囊古c平時(shí)有什么不同?(平時(shí)：漆黑一片，此時(shí)：一路燈光)
②課件出示：“平時(shí)，一人夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。”你能換種說法，使這句話的意思不變嗎?
�、燮綍r(shí)節(jié)儉的農(nóng)民為誰亮起了一路燈光?此時(shí)，醫(yī)生的感受是什么?讓我們滿懷感激之情讀讀這段話。
�、軓倪@燈光中，你感受到了什么?(農(nóng)民們樂于助人的精神令人感動(dòng)，使人感到無限的溫暖)讓我們懷著對(duì)農(nóng)民們樂于助人精神的深深感動(dòng)讀讀這段話。
( 2 ) “車子開了一會(huì)兒，我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的……但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量�！�
①你還從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮?“我”的恐懼和優(yōu)慮是什么?(聯(lián)系課文第7 自然段理解)“我壯著膽子……駛離這戶人家�！薄懊磕甓加腥艘�?yàn)橐估镉龅铰闊┰谲嚴(yán)飪鼋�。那么�?fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢?"
�、谡n件出示：“那么復(fù)雜的'鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢?”你能換種說法，使這句話的意思不變嗎?
�、圩髡邽槭裁凑f“恐懼和憂慮是多余的”?
④教師引讀，體會(huì)省略號(hào)的作用：我的汽車駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車又駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車每駛過一家，燈光……而前面的燈光……
�、荽藭r(shí)醫(yī)生有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?(但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量)
讓我們感受著溫暖與力量讀讀這句話。
�、迯倪@燈光中，你感受到了什么?(燈光的再次閃爍，為醫(yī)生指明方向，使我們感受到一種無私的友誼，溫暖的關(guān)懷)(課件出示課文最后一自然段)
讓我們帶著自己的感受讀讀這段話。
3 你對(duì)這位醫(yī)生有什么感受?默讀課文，畫出相關(guān)的語句。
(“這時(shí)候，外面下大雪了……說不定深夜還會(huì)有人來求診。”―既然回家不方便，醫(yī)生為什么堅(jiān)持要走，從這兒你感受到了什么?
“我開著車上路了，窗外寒風(fēng)呼呼地吼叫著。”“這一帶，每年都有人因?yàn)橐估镉龅铰闊┰谲嚴(yán)飪鼋��！报D在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，說明了什么?
4 再讀課文最后一自然段。
( 1 )指名讀。
( 2 )自由讀。
( 3 )體會(huì)，背誦。
(二)拓展延伸
1 同學(xué)們，我們從課文中體會(huì)到了人與人之間的相互關(guān)愛。那么，在你的身邊發(fā)生過哪些充滿關(guān)愛的故事?(指名說)
2 在《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案3
教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文最后一個(gè)自然段的含義
教學(xué)難點(diǎn):從"我"的心情變化中,感悟那些農(nóng)民的友善
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名朗讀課文。
2.:農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會(huì)去上門服務(wù)嗎?"我"又是怎樣找到那個(gè)求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來探討吧!
二、探究課文
1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段。
(1)農(nóng)民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達(dá)他家的?
(讓沿途的農(nóng)家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)
(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會(huì)到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開亮了,一路的.燈光指引"我",順利到達(dá)求醫(yī)的人家)
學(xué)生自由交流體會(huì)。(雖然他們平時(shí)很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)
2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。
(1)討論:
�、�"我"回家時(shí),那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會(huì)?
�、�"我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結(jié)果怎樣?
�、�"但是,我絕不感到孤獨(dú),那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨(dú)?是誰給了"我"溫暖和力量?
(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再與小組討論、交流。
(3)全班交流、歸納。（課件出示）
①"我"回家時(shí),沿途的燈都依然開著,等"我"開過后才熄滅。這些農(nóng)民都十分守信、友善。
�、谝�?yàn)?我"一個(gè)人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔(dān)心自己在回家的罵上會(huì)遇到麻煩,或不認(rèn)得回家的路。
�、垡�?yàn)橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨(dú),他們時(shí)支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。
3.學(xué)生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段�？纯凑l能夠較快地背誦這一自然段。
三、全文
1.指名有感情地朗讀全文。
2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。
3.教師全文。
課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和安全地回家,沿途農(nóng)家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚(yáng)了那些農(nóng)家人友善、守信的美好品質(zhì)。
4.課后把這個(gè)故事講給別人聽。
四、課堂
學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法。
【小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案11-08
小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案2篇02-08
《燈光》語文教案10-04
《燈光》語文教學(xué)反思03-20
六年級(jí)上冊(cè)語文教案:燈光03-15