一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h（通用19篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3.能夠借助拼音拼讀“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”兩個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:小朋友，秋天到了,果園里的蘋(píng)果熟了,想去摘蘋(píng)果嗎?在果園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請(qǐng)叫出他們的名字，好嗎?生:好.
師:我們把剛才的拼音分類。生：a、o、e、i、u、ü。
師：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音要長(zhǎng)而響亮，請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰(shuí)
生：b、p、m、f、d、t、n、I。師：聲母發(fā)音要輕短一些，再來(lái)。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
2：師這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第5課，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃，準(zhǔn)備好了嗎?
二、學(xué)習(xí)拼音
1.教學(xué)生母g
師：圖上畫(huà)著什么呢？生：一只白鴿。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。請(qǐng)跟老師讀，g、g、g。生：g、g、g。指名讀，分組讀。師：g的形狀像什么？生：像圖上的花環(huán)。
師：請(qǐng)觀察g是寫(xiě)在什么地方？生：在中格和下格。師：分幾筆寫(xiě)成。生：兩筆。師范寫(xiě)，生描紅。
2.教學(xué)生母k
師：第二個(gè)拼音寶寶就有點(diǎn)淘氣啦，認(rèn)識(shí)它之前要我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ)：一種動(dòng)物小的時(shí)候沒(méi)有腿，長(zhǎng)大了有四條腿，還變了名字叫青蛙，請(qǐng)問(wèn)它小時(shí)候叫什么（提示：兩個(gè)字）生：蝌蚪。
師：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k生：kkk。開(kāi)火車讀k。
師：請(qǐng)觀察k是寫(xiě)在什么地方？生：上格和中格。師：分幾筆寫(xiě)成。生：兩筆。師范寫(xiě)，生描紅?
3.教學(xué)生母g
師：這只動(dòng)物在干什么？
生：喝水。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把喝水的he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是h。請(qǐng)跟老師讀，h,h,h指名讀，小組讀。
師：請(qǐng)觀察k是寫(xiě)在什么地方？生：上格和中格。師：分幾筆寫(xiě)成。生：兩筆。師范寫(xiě)，生描紅
三、給聲母娃娃找朋友?
師：看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友？用桌面上的'拼音卡和同桌的拼一拼，看看能不能組成音節(jié)。學(xué)生小組間練習(xí)拼讀，小組上來(lái)展示。?
出示課件：gā gè gù kǎ?kǔhāhēhǔ。
小組互讀，全班齊讀。
師：g-u-ā→guā，觀察這個(gè)音節(jié)有什么不同。多了一個(gè)字母。
師：guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā組成。這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的發(fā)音一是要快，二是要連。老師范讀，學(xué)生跟讀。
四、看圖拼音節(jié)
師出示課件“小朋友畫(huà)畫(huà)”“小朋友打鼓”圖。師：圖上畫(huà)了什么？生：小朋友在畫(huà)畫(huà)。
師：能用拼音把畫(huà)畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)拼出來(lái)嗎？試一試吧。個(gè)別讀，小組讀。
師：看另外一幅圖，小朋友在干什么？
生：打鼓。
師：能用拼音拼出來(lái)嗎試一試。小組讀，個(gè)別讀。
五、拼讀兒歌出示兒歌《說(shuō)話》師：你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？請(qǐng)學(xué)生自由讀，老師再范讀。
六、總結(jié)
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呀？生：gkh!
師：這節(jié)課我們就學(xué)到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)!
七、作業(yè)
師：今天的作業(yè)是：給爸爸媽媽介紹gkh。
板書(shū)：
5gkh
gkh
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。
2、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，先橫后豎。
3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，先橫后豎。
2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣味識(shí)字。
出示課件：吟雪詩(shī)，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問(wèn)：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說(shuō)出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識(shí)字在語(yǔ)境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字
1、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法
2、排火車認(rèn)讀生字
3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）
4、指讀
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、十、二、”，先觀察占格，書(shū)空，師范寫(xiě)。
2、注意指出，書(shū)寫(xiě)“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書(shū)寫(xiě)“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫(xiě)，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過(guò)的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。
二、字詞句運(yùn)用：
1、出示：人--天口--田日--目
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí)：小組里的.小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
我們可以用一種方法--“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫(huà)、變成新的字。（課件出示：加一加）
4、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過(guò)抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。
5、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
三、拓展延伸，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說(shuō)明，小組交流討論
四、日積月累：
過(guò)渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）
唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《詠鵝》。
1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫(huà)上？號(hào)。
2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同學(xué)解疑。
3、再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
6、教師范讀，讀出快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。
7、學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。
8、嘗試背誦：誰(shuí)有信心把這首古詩(shī)背下來(lái)。
五、和大人一起讀《小兔子乖乖》
1、課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì)。
2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門的？說(shuō)了些什么？那么大灰狼呢？
3、小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。
5、討論，你學(xué)到了什么？
�。ㄗ尯⒆恿私獍踩ＷR(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開(kāi)門）
6、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么？
六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地一
八十二三禾
加一加：人----天口----田日----目
限時(shí)檢測(cè)題：
一、我會(huì)寫(xiě)。
八二三十禾
二，加兩筆變新字。
人----（）口--（）
三、寫(xiě)筆順
八：--------------------------
三：--------------------------
禾：-------------------------
四、我會(huì)背：《詠鵝》
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫(xiě)法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2、學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的.音節(jié)詞。
3、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。
二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位。
1、誦讀情境兒歌，出示情境圖。
2、師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。
1、出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。
2、出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。
3、游戲鞏固“猜卡片”。
四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。
1、你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（g、k、h逐個(gè)進(jìn)行）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。
②在書(shū)上描紅
③交流觀察所得：在四線格中的位置。
�、苡螒颍骸斑M(jìn)小屋”，師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
⑤書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1、學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
�、儆^察g—e—ge，了解這個(gè)音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
�、壑该麑W(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。
�、芊中〗M練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1、練讀書(shū)中詞：gēge，kělè，báhé。
2、游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)聲母g、k、h。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。
3、復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kělè，báhé。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。
1、出示g—u—a→gua。
①口訣：聲輕介快韻母響；
②介紹介母；
�、鄯蹲x、指讀、齊讀；
④同桌互練，檢查。
2、練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習(xí)音節(jié)詞。
1、練讀書(shū)中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ；
2、檢查。
四、識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“瓜”。
①看圖說(shuō)圖意；
�、谧x拼音識(shí)字；
③師領(lǐng)讀。
2、學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”，方法同上。
3、復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 4
通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
2.能力目標(biāo)：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)利用拼讀音節(jié)說(shuō)清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國(guó)旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
二、講授新知
師，拼音王國(guó)到了，瞧，迎接我們的是誰(shuí)��？ 學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片，問(wèn)，圖上畫(huà)著什么，你能根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意：聲母要讀的又輕又短
ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j：公雞的“雞”就是j的音
q：紅旗的“旗”就是q的音
x：涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字：鴿、公、雞、席。
3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫(xiě)法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫(xiě)法
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.教師教授寫(xiě)法，然后范寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：學(xué)習(xí)j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫(xiě)彎鉤，我有意把這幾種錯(cuò)的寫(xiě)在正確的j的后面。
2.練習(xí)抄寫(xiě)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
（1）說(shuō)游戲規(guī)則：拼音王國(guó)里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩?zhèn)�找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎？
�。�2）師提問(wèn)： h h h我的'朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說(shuō)呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法
2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個(gè)歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖戶壺
二、新知傳授
1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。
2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
3.復(fù)習(xí)知識(shí) 領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 聯(lián)系拼讀音節(jié) “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習(xí)
開(kāi)火車讀卡片，音節(jié)游戲 j q x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。
課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚(yú)妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄�，必須摘下帽子�！毙◆~(yú)娃很想和j q x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u
3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習(xí)
小魚(yú)妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（課件出示）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們學(xué)拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 5
教學(xué)內(nèi)容：
g k h j q x的書(shū)寫(xiě)，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)拼音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶調(diào)韻母；
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認(rèn)識(shí)6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書(shū)寫(xiě)
（一）學(xué)習(xí)聲母“g” 1．學(xué)習(xí)“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的'時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（4）開(kāi)火車讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母“g”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。
（2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？ 教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 這個(gè)字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖 出。
（2）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�3）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。
2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
（1）觀察書(shū)中“h”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 教師范寫(xiě)“h”
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ 教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中 板書(shū)。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
�。�1）大家看看書(shū)本，看q是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪 筆？占什么格？學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中板書(shū)。
�。�2）學(xué)生抄寫(xiě)字母“q”。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(六) 學(xué)習(xí)字母“x”
1．出示“x”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
�。�1）觀察書(shū)中“x”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 教師范寫(xiě)“x”
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo). 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國(guó)的六個(gè)新成員，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看，你會(huì)讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來(lái)看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時(shí)候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來(lái)讀幾遍。
3.同學(xué)們來(lái)看看下面這些拼音，會(huì)讀嗎？觀察一下，它們有什么特點(diǎn)呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌，見(jiàn)了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia，學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
請(qǐng)小朋友們特別要記�。号鲆�(jiàn)j、q、x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí)，一定記�。� 聲輕介快韻母響。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.能夠辨析gkh與其他聲母的音和形。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能掌握發(fā)音要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
養(yǎng)成教育目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個(gè)單韻母(單韻母讀的時(shí)候要注意什么?)
2、抽讀8個(gè)聲母(提示：聲母要讀的短而輕。)
二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形
老師講故事。四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，后看課本插圖：看圖學(xué)習(xí)情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。隨機(jī)出示gkh三個(gè)字母。
(一)學(xué)習(xí)聲母g
1、學(xué)習(xí)g的音
(1)出示g的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)借助“鴿子”的“鴿”來(lái)學(xué)習(xí)g的音，注意讀得輕短些
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試
(5)開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的`讀音
(6)小朋友，想想，平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候，還有哪個(gè)字也發(fā)g的音?(哥哥的g，唱歌的g)
2、學(xué)習(xí)g的形
(1)仔細(xì)觀察圖，怎樣記憶“g”的形?
(2)編記憶小兒歌：9字加彎ggg(一只鴿子ggg，像個(gè)9字ggg，哥哥的“哥”ggg)
(3)你有什么好辦法記住g?說(shuō)給同桌聽(tīng)，或者演給同桌看。
3、書(shū)寫(xiě)字母g
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”
(2)觀察書(shū)上g的筆順和在四線格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)
(3)教師范寫(xiě)g并講解：第一筆是半圓，占滿中格。第二筆豎左彎在第四條線上邊一點(diǎn)開(kāi)始彎，不能貼著第四條線。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
(二)學(xué)習(xí)聲母k
1、學(xué)習(xí)k的音
(1)出示k的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)借助“蛋殼”的“殼”來(lái)學(xué)習(xí)k的音
(3)教師范讀并講解：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法
(5)指名讀
2、學(xué)習(xí)k的形
(1)怎么記住“k”的形呀?
(2)編兒歌：破裂蛋殼kkk
3、書(shū)寫(xiě)字母k
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：左斜右斜
(2)怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
(3)學(xué)生邊說(shuō)教師邊范寫(xiě)：第一筆是“l(fā)”，第二筆從第二條線上起筆，向左寫(xiě)左斜，寫(xiě)到中格的中間收筆，接著從收筆處起筆寫(xiě)右斜，到第三條線收筆。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)聲母h
1、學(xué)習(xí)h的音
(1)出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(荷花的“h”)
(2)借助“喝”的音學(xué)習(xí)h：發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流要弱。
(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法
(4)指名讀 開(kāi)火車讀
2、學(xué)習(xí)h的形
(1)h的形像什么?
(2)編兒歌：一把椅子hhh
3、書(shū)寫(xiě)字母h
教師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察書(shū)寫(xiě)方法，注意與n區(qū)分。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g k h三個(gè)字母
四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了字形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好!
板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、g k h
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼帶聲調(diào)的音節(jié)，能準(zhǔn)確讀出拼音詞。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、看卡片讀聲母g k h
2、抽讀6個(gè)單韻母
二、學(xué)習(xí)“g k h”與單韻母組成的音節(jié)
1、出示
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
(1)自己試著讀一讀
(2)指名拼讀
(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音節(jié)的基本方法
(4)開(kāi)火車拼讀.
2、看圖讀拼音詞
(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?
出示：g—ǔ —gǔ 練習(xí)拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準(zhǔn)第三聲
出示：dǎ gǔ
指名拼讀
告訴學(xué)生：兩個(gè)三聲在一起連讀時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲
(2)自己試著拼讀
(3)同桌同學(xué)互讀，相互糾正
(4)個(gè)別讀，同學(xué)糾正
(5)學(xué)習(xí) bá hé，方法同上
3、看圖學(xué)習(xí)gē hǔ hè三個(gè)音節(jié)
看圖練習(xí)拼讀音節(jié)、指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀
課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。
三、小結(jié)：今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g k h，還掌握了幾個(gè)音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀Ｒ坏郊�，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來(lái)這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧�。ò鍟�(shū)：5 g、k、h）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找g、k、h三個(gè)聲母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個(gè)聲母。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3：“喝”是h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面的形狀像h。
三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母g、k、h。
（一）學(xué)習(xí)聲母g。
1、學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g，9字加彎g g g�！�
2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）g能與a u相拼。
讀一讀：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。
（二）學(xué)習(xí)聲母k。
1、學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水h h h。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確書(shū)寫(xiě)聲母g、k、h，認(rèn)清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣
1、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。
2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫(xiě)，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uá是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的。）
及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。
4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)
�。�1）多媒體課件出示：夸獎(jiǎng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。
音節(jié)分析：“夸”的`音節(jié)怎么拼讀？（k—u—ɑ—kua）
讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà
�。�2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。
音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？（h—u—ɑ—kua）
讀一讀：huā huá huǎ huà
三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)
1、過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。）
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀，給予具體的指導(dǎo)。
（2）想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？
3、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格�！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
ɡ兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。 k兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。
h兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開(kāi)來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)會(huì)先觀察，后仿寫(xiě)的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。
�。ǘ嗝襟w課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？（小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。
3、教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車讀生詞。
4、教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。
5、全班開(kāi)火車讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活”。
六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1、過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說(shuō)話》，快來(lái)看。
說(shuō)話
小溪流說(shuō)話，嘩啦嘩啦。
小雨點(diǎn)說(shuō)話，沙沙，沙沙。
小鴿子說(shuō)話，咕咕，咕咕。
小鴨子說(shuō)話，嘎嘎，嘎嘎。
小花貓說(shuō)話，喵喵，喵喵。
小青蛙說(shuō)話，呱呱，呱呱。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。
3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
4、集體糾正錯(cuò)誤讀音。
5、同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6、教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。
設(shè)計(jì)意圖：
利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處：
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開(kāi)火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫(xiě)成，占哪幾格。教師范寫(xiě)后，讓學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，這樣加深對(duì)聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來(lái)教學(xué)k和h，教學(xué)完gkh的讀、寫(xiě)后，我通過(guò)找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來(lái)進(jìn)入鞏固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
不足之處：
在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò)，我為了趕時(shí)間而沒(méi)有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2.出示拼音卡片，問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母了？誰(shuí)來(lái)讀？
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時(shí)：15分鐘）
1.過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
�。�1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？教師小結(jié)。
�。�2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
�。�5）出示四線格，范寫(xiě)ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組織展示。
3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
（1）課件出示插圖，問(wèn)：圖上的小女孩在干什么？
�。�2）板書(shū)：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
（3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
（4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的.心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母
（二）學(xué)習(xí)聲母g
1、看圖，教學(xué)聲母g。
�。�1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
�。�2）出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的.“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�。�3）指名試讀
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
�。ㄈ┚毩�(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
�。�1）學(xué)習(xí)聲母g
（2）出示圖1，畫(huà)的是什么？發(fā)音練習(xí)
�。�3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音。
（4）練習(xí)書(shū)寫(xiě)
2、拼讀g與e的四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3、出示圖2畫(huà)的是什么？方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
三、再練讀:
g、k、h
四、作業(yè)：
寫(xiě)g、k、h各兩行
教學(xué)反思：本課聲母的書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書(shū)中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的.拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)聲母
g、k、h
二、新授
�。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。
3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1、認(rèn)識(shí)介母
2、練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
�。�1）學(xué)習(xí)兒歌
�。�2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
�。�3）讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思
三、作業(yè)：
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書(shū)：gkh
guagua
huahua
kuakua
教學(xué)反思：
在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 11
一、教學(xué)內(nèi)容：
選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第五課《g、k、h》，g、k、h教案。
二、設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這一課有3個(gè)聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫(huà)的人和物提示了g、k、h的音和形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減緩了坡度。我把本課分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)三個(gè)聲母的音、形、書(shū)寫(xiě)及與單韻母相拼的音節(jié);第二課時(shí)教學(xué)三拼連讀的拼音方法及三拼練習(xí);第三課時(shí)是讀兒歌，認(rèn)識(shí)字、詞。
今天我向大家介紹的是我所設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，整節(jié)課中，我采取了巧引激趣--扶放結(jié)合--愈趣于教--擴(kuò)展延伸的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。我十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的掌握。整節(jié)課讓學(xué)生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不但讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材設(shè)計(jì)及學(xué)生情況分析，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：會(huì)讀g、k、h的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、拼讀的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)扶放結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)字母，拼讀音節(jié)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新知：
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(出示小鴿子頭飾)
2、小鴿子說(shuō)："大家好，我是和平鴿，我最愛(ài)好和平了。今天，我要和小朋友們一起認(rèn)識(shí)三位聲母寶寶(板書(shū)課題：g、k、h)看誰(shuí)能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字，記住他們的樣子，好嗎?"
3、這三個(gè)聲母寶寶可真淘氣，它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢!我們一起去看看吧!
4、(點(diǎn)擊電腦)這就是我的家，請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?有什么感受?
(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育，讓學(xué)生有個(gè)好心情、好狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，教案《g、k、h教案》。
二、扶放結(jié)合、探究新知：
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)g 1、(出示g)瞧，這個(gè)聲母寶寶覺(jué)得我們說(shuō)的很有道理，所以想馬上和大家認(rèn)識(shí)一下行嗎?
我來(lái)介紹一下，它是我最好的朋友，它的讀音和我"鴿子"的"鴿"的讀音相近，只是它讀的輕一些、短一些。請(qǐng)你跟我一起讀!同桌互讀，誰(shuí)想讀?
2、讀的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)
3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)
(二)總結(jié)方法：
1、小朋友們真聰明，那么，你能不能回憶一下，剛才我們是用什么方法記住g的呢?
(先看圖，會(huì)讀g，又看圖找到g在哪里，最后編順口溜記住它。)
2、那你能不能用這種方法自己學(xué)會(huì)另外兩個(gè)聲母呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記住g，而且讓他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)到的不只是g，而是通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，掌握了自己學(xué)習(xí)的方法。)
(三)自學(xué)合作k、h
1、請(qǐng)小朋友們先自己想，然后小組同學(xué)合作，會(huì)讀的'同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，互相教一教，學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。
2、自學(xué)、討論
3、匯報(bào)：誰(shuí)原意說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
(讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作，學(xué)習(xí)其余的兩個(gè)字母，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力)
(四)間休：小朋友，你們真棒，都會(huì)自己學(xué)習(xí)了，為我們的成功，慶祝一下，好嗎?我們一起唱支歌。(點(diǎn)擊女孩唱歌)
(五)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母
1、觀察字母在四線格中的位置，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)。當(dāng)一把小老師教教大家怎么寫(xiě)。
2、學(xué)生教，說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順，注意什么，書(shū)寫(xiě)。
(讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫(xiě)字母，學(xué)生興趣盎然，互幫互助，學(xué)習(xí)的氛圍濃郁)
(六)兩拼音教學(xué)
1、瞧歌聲B飛到了g、k、h的身旁，你還會(huì)讀嗎?試著讀一讀，匯報(bào)讀。
2、舉字卡，讀兩拼音：聰明寶寶快快找g-B，gB，在哪里?
3、游戲：我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個(gè)聰明屋，我們一起去看看吧!(出示兩拼音的四聲練習(xí)圖)
4、聰明屋給聰明的孩子提個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能從聰明屋中任選一個(gè)音節(jié)，組個(gè)詞，說(shuō)一句話呢?
5、同桌互考內(nèi)化。
(七)總結(jié)：這節(jié)課，大家表現(xiàn)的非常出色：這是我的感受，你有什么感受呢?(生暢所欲言)
(由于有前面的基礎(chǔ)，兩拼音的教學(xué)讓學(xué)生嘗試自己去讀即可;在游戲中鞏固兩拼音的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，掌握新知;在語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的感受，學(xué)生的說(shuō)話、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)注至關(guān)重要。)
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教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)g、k、h的讀音。
2、正確書(shū)寫(xiě)g、k、h與韻母的拼讀。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)g、k、h的讀音并正確書(shū)寫(xiě)g、k、h與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、闖關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
孩子們，今天這節(jié)課我們要用到你們桌上的這樣高科技的.pad哦。小穎老師有闖關(guān)任務(wù)要你們完成哦。
將兩道習(xí)題發(fā)至學(xué)生pad，請(qǐng)孩子們完成。
1、給字母寶寶找家。
2、我能拼。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
（一）走進(jìn)故事屋，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
師：現(xiàn)在，讓我們用最好看的坐姿和這些字母朋友們一起進(jìn)入拼音樂(lè)園。首先，我們來(lái)到“故事屋”。
1、師講故事。引出三拼音節(jié)：g—u—a→gua
�、佟靶屡笥呀惺裁疵�？聽(tīng)一聽(tīng)，機(jī)靈狗是怎樣讀的？”
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x兩遍。
指名回答：小結(jié)；拼讀方法，介紹“介母”。
②指多名試讀。
�、劢虣C(jī)靈狗口決：聲輕介快韻母響，三看連續(xù)很順當(dāng)。
�、芨x三遍。
�、蓍_(kāi)火車讀
�、摭R讀
2、出示g—u—o→guo
師：同學(xué)們讀得真熱鬧，瞧，小o站到了g和u的后面，來(lái)，拼一拼。
�、僦该x
�、诜中〗M競(jìng)賽讀
③齊讀
3、出示kua、hua、kuo、huo
師：小k、小h也來(lái)排隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)拼讀？
�、僦该x
②讀得好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀
�、鄯帜�、女生讀
④齊讀
�。ǘ┳哌M(jìn)“謎語(yǔ)城”，學(xué)習(xí)兒歌
師：“一二一”，好，我們來(lái)到了“謎語(yǔ)城”，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，專心聽(tīng)，認(rèn)真想，然后猜一猜。
1、師范讀兒歌，學(xué)生猜。
2、出示小黑板：猜一猜，學(xué)習(xí)兒歌
①跟讀兩遍
�、趦扇藢�(duì)讀，互相聽(tīng)
�、壑该x?
�、荦R讀
將小兒歌發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)孩子們嘗試拼讀。
三、書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)孩子們觀察書(shū)本并描紅。
2、在pad中書(shū)寫(xiě)，并共同點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
拼音樂(lè)園游玩了，今天在拼音樂(lè)園里玩得開(kāi)心嗎？
你有哪些收獲？
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設(shè)計(jì)理念
《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：
1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。）
2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔhúɡēɡākēhā
(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？
1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。
�。ㄖi底：西瓜）
2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？
�。ǖ交ㄏ勺油鯂�(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）
3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：
�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。
�。�2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。
�。�3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程）
�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過(guò)渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）
4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。
�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）
（1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。
（3）開(kāi)火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，好嗎？
�。�1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？
�。�2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
�。ń�(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）
三、課間律動(dòng)
�。ㄔ凇盎ㄏ勺油鯂�(guó)”里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）
2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
�。�1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的'！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）
�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
�。�3）看圖齊讀詞語(yǔ)。
師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？
�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
（6）開(kāi)火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）
3．在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
�。�1）同桌自由認(rèn)讀。
�。�2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。
�。ㄔO(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）
師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？
4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)
（1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。
�。�3）生齊讀謎語(yǔ)。
�。�4）猜謎底。
�。�5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？
五、回歸整體，小結(jié)
�。ā痘ㄏ勺印返囊魳�(lè)響起）
師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！
(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活�！�)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 14
教學(xué)理念：
1、《語(yǔ)文課程規(guī)范》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！备鶕?jù)這一要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將籠統(tǒng)、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)，把同學(xué)帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。
2、同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，充沛發(fā)揮他們的主動(dòng)性和發(fā)明性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用已有知識(shí)去自主探究新知識(shí)。從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到飛揚(yáng)，讓他們的眼里、臉上自始自終都能洋溢著勝利的喜悅。
3、讓拼音教同學(xué)活化。兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在同學(xué)的頭腦中建立起一座籠統(tǒng)漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。
2.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：個(gè)、苦、哈。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用這3個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三個(gè)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、反面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
�。�1）游戲：認(rèn)識(shí)火車上的'新朋友，復(fù)習(xí)八個(gè)已學(xué)的聲母。
�。�2）猜字母游戲，圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒(t)；一個(gè)門洞(n)；兩個(gè)門洞（m）。
�。�3）猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀和學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較dà bà）。
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h。
1.出示情境圖。
老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友，（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）它們就藏在這里面。
生自由說(shuō)。（拿出聲母卡片讓同學(xué)上臺(tái)貼在相應(yīng)的圖片旁）
板書(shū)：g、k、h。
2.有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）
3.老師正音、帶讀。
4.誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
師教授“語(yǔ)境歌。”
一只白鴿 ggg （9字加彎ggg） 兩只蝌蚪 kkk。 一把椅子hhh。 （小朋友喝水hhh） 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
5.帶讀語(yǔ)境歌。語(yǔ)境歌接龍。小組語(yǔ)境歌接龍競(jìng)賽。
6.出示卡片：ha ge ku，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀聲母和音節(jié)。（會(huì)直呼的盡量直呼）
（齊讀，指名讀，讓每個(gè)同學(xué)都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
7.拿出聲母是g k h的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母。
拿出音節(jié)卡片互相指認(rèn)音節(jié)。
�。ㄈ┱n間休息。
唱《上學(xué)歌》，愿扮演的起立扮演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)拼讀。
1.出示板書(shū)：k―ǔ→kǔ苦；g―e→ge個(gè)；h―a→ha哈；分別認(rèn)讀聲母，同學(xué)試讀。
�。ㄆ闯鰜�(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼讀一次。）
2.游戲：奪紅旗。
出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？依次出示ku、ha。
�。ㄗx得最好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗）
3.游戲鞏固。 （同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）
4.游戲：給小動(dòng)物找家
在黑板上帖上圖片，并出示音節(jié)卡片，讓同學(xué)根據(jù)卡片內(nèi)容給小動(dòng)物找家。
laohu、xiaogou、gezi、kedou、hema、gongji、huli、xiaohouzi。
（五）激發(fā)探究的興趣
1.小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2.回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 15
一、概述
�。�、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)中的《gkh》。
�。病⒈菊n所需課時(shí)三課時(shí)，１２０分鐘。
�。�、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。
４、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)，自主編寫(xiě)順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
４、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
�。�、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
�。�、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
�。�、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
�。�、學(xué)生初步知道了編寫(xiě)順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
１、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
�。病⑿W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。
�。�、專門為本課制作的多媒體課件。
４、拼音卡片（教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的.卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。
�。�、出示g、k、h，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過(guò)開(kāi)火車的游戲檢查。
３、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
�。�、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書(shū)空或練寫(xiě)幾遍。
�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
�。�、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開(kāi)火車檢查。
�。贰⑦M(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
�。�、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)順口溜和兒歌。
〖教學(xué)流程圖
開(kāi)始
�。�、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和單韻母
�。病⒊鍪颈菊n要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件
�。场W(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
�。�、指導(dǎo)寫(xiě)g、k、h
�、艑W(xué)生寫(xiě)聲母
�、谱鲩_(kāi)火車游戲檢查讀音
５、教師指導(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌
６、學(xué)生自主編寫(xiě)順口溜和兒歌
�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
�。�、單音節(jié)的拼讀：課件
學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀
開(kāi)火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說(shuō)一句話。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件
�。保�、學(xué)生練讀
學(xué)生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉?xiě)的順口溜和兒歌展示給同學(xué)看
結(jié)束
七、評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
�。薄⒄n堂學(xué)生參與的情況。
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)的情況。
�。�、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
�。础⒛軌驕�(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫(xiě)這三個(gè)聲母。
５、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)聲母g k h，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，并會(huì)書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)這個(gè)聲母與單韻母a e u相拼，與u a和u o的連拼，練習(xí)拼讀音節(jié)。
3．熟讀兒歌，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或投影片，詞語(yǔ)卡片、生字卡片、拼音卡片。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D，說(shuō)圖意。
問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)一說(shuō)）。
�。ǘ┳x兒歌，學(xué)g k h，認(rèn)讀生字。
1．黃花、黃瓜有什么聯(lián)系，請(qǐng)小朋友看兒歌。（出示兒歌）
2．老師帶讀，生跟讀。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)兒歌的題目是什么？認(rèn)讀“瓜”和“花”。
4．認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，師板書(shū)，講解發(fā)音方法，跟老師讀，生互讀，開(kāi)火車讀；“h”就藏在“huā”花里面。（方法同g ）；“k”藏在“kāi”開(kāi)里（方法同g）。
[設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的字或感興趣的字的音節(jié)中引出聲母，意在更貼近他們的.生活。]
5．自由讀兒歌，圈出音節(jié)中有“g k h”的字。
6．你找了哪些字？小朋友們上臺(tái)指出并帶讀。
7．教師隨機(jī)帶學(xué)生認(rèn)讀“后”、“護(hù)”。
8．認(rèn)讀“結(jié)、是、娃”三個(gè)字。
�。ㄈ┦熳x兒歌。
1．自由讀，同桌互讀。
2．這首兒歌有幾句？指名分句讀。
3．跟好朋友讀并表演，起立齊讀自由表演。
（四）寫(xiě)拼音字母。
第二課時(shí)
（一）抽讀字母卡片。
g k h 和 a e u o
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。
1．出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩拼音的方法是什么？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
（三）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
1．板書(shū)：g—u—gu。
學(xué)生讀后在“u”的后邊填寫(xiě)“a”，成為下面的板書(shū)：g-u-a-gua。
2．講解：這叫做三拼音節(jié)，“g”叫做聲母，“u”叫做介母，“a”叫做韻母，讀時(shí)要先讀“g”再讀“u”，緊連著讀“a”，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
3．師范讀，學(xué)生學(xué)讀。
4．演示三拼連讀的教具。（左、右手分持三張字母卡片，相對(duì)猛一推，一下拼出“瓜”的音節(jié)）5．教兒歌：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
[設(shè)計(jì)意圖：三拼連讀是拼音的重點(diǎn)、難點(diǎn)，此處用多種方式的教學(xué)來(lái)力爭(zhēng)達(dá)到突破。]
�。ㄋ模╈柟倘催B讀。
1．板書(shū)。
2.學(xué)生練習(xí)讀。（可加上聲調(diào)）
3．游戲練讀：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班同學(xué)練習(xí)直呼。
學(xué)生甲 學(xué)生乙 學(xué)生丙 集體
g u o guo
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 17
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的.拼音方法；
2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；
3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。
�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
ｇā—ｇｕ�。毹 耄酲。瑷 瑁酲�
�。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄�
3、讀一讀，連一連。
�。瑁酲� ｈｕà ｇē ｇè
畫(huà) 花 哥 個(gè)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 18
教學(xué)內(nèi)容：
聲母g、k、h
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)比較拼讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的拼音方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)，發(fā)音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教學(xué)聲母ɡ。
1.看圖說(shuō)話引出ɡ。
圖上畫(huà)著兩只鴿子銜著一只花環(huán)�！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘迁馈；ōh(huán)的形狀像ɡ。
2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開(kāi)軟腭，讓氣流出來(lái)。
（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么。“鴿子、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加鉤ɡ、ɡ、ɡ�！�
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。ɡ一筆寫(xiě)成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫(xiě)豎彎鉤。寫(xiě)在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母k。
1.看圖說(shuō)話引出k。
圖上畫(huà)著一群小蝌蚪在水草邊游�！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐。
2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣。可與ɡ對(duì)比讀：ɡ—k。
�。�2）記憶字形。教師可畫(huà)圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過(guò)去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。K兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上、中格。
四、教學(xué)聲母h。
1.看圖說(shuō)話引出h。
圖上有一個(gè)小孩子坐在椅子上喝水�！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。
2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形�？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h�！�
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。h一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上、中格。
五、教學(xué)ɡ、h的`三拼音。
1.用二拼音過(guò)渡。
ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們?cè)囍雌纯矗酣馈薄括保ü茫�，k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2.教學(xué)三拼音。
（1）出示ɡuā。
前面是一個(gè)聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一個(gè)介母u。ɡuā
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
教師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼連讀，一是要快，二是要連�？勺寣W(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉�！�
�。�3）看圖說(shuō)話，鞏固ɡuā的拼讀。
圖上畫(huà)的是什么瓜？看圖說(shuō)：圖上畫(huà)的是黃瓜、南瓜和冬瓜。
�。�4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀課文。
2.指導(dǎo)課堂作業(yè)。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們要掌握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。
八、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫(xiě)聲母ｇ、ｋ、ｈ以及三拼音。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ɡ—ū→ɡū（姑） k—ū→kū（哭）h—ā→hā（哈）。
ɡ—u—ā→ɡuā k—u—ā→kuā h—u—ā→huā
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：g k h 19
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。
學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？
（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子h h h
練習(xí)四聲：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“n”。
區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過(guò)的.聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫(xiě)字母。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法
板書(shū)：g—u→gu
學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u—a→guā
講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
三、鞏固三拼連讀
板書(shū)：
講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。
課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。
四、直呼練習(xí)（幻燈或板書(shū)）
1.g1 g2 g3 g4
guā guá guǎ guà gua
guō guó guǒ guò guo
huō huó huǒ huò huo
2.ge gu gua
ke ku kua
he hu hua
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