【必備】小學(xué)美術(shù)教案集合9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、資料、范圖、繪畫(huà)工具
教學(xué)預(yù)案:
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2.對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)
1.學(xué)生將作品展示在黑板上。
2.引導(dǎo)欣賞、評(píng)價(jià):“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。
溫馨提示:注意交通安全,請(qǐng)走人行道,不在公路上玩耍。
1 備注
教學(xué)目標(biāo):1.能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。
2.能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。
3.根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。
教學(xué)重點(diǎn):了解機(jī)器人的基本特征
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、資料、機(jī)器人玩具、繪畫(huà)工具 教學(xué)預(yù)案:
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 交流玩具,玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。
3. 大家覺(jué)得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人,機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結(jié)晶。
4. 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的機(jī)器人?
二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人
1.你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?(美國(guó))
2.師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。
3.你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機(jī)器人?(機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的'機(jī)器,它是人類的好幫手。)
5.機(jī)器人有哪些基本特征呢?
6.機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來(lái)了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機(jī)器人是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)積極的影響,沒(méi)有消極的影響呢? (機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),工廠裁員,機(jī)器人傷人等問(wèn)題。)
三.智能機(jī)器人
1.在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級(jí)的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛(ài)。它由大型電腦控制,人通過(guò)電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚,他便完成任務(wù)。
2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結(jié):近幾年來(lái),機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注
等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景,代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現(xiàn)
1.在我們的生活中,你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?
2.展開(kāi)合理大膽的想象,設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可在原
有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。
3.學(xué)生自由想象,師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1.自評(píng):說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)造意圖。
2.互評(píng):“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
溫馨提示:請(qǐng)注意食品衛(wèi)生,不吃零食,不吃過(guò)期、發(fā)霉的食品。
趣味文字
教學(xué)目標(biāo):1.在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。
2.學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)字的筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)難點(diǎn):美化裝飾方法
教學(xué)準(zhǔn)備:范畫(huà)、材料、工具
教學(xué)預(yù)案: 教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)美術(shù)字
1.什么是美術(shù)字?(美術(shù)字是有圖案意味或裝飾意味的字體,其字體醒目、美觀、易認(rèn),是開(kāi)展宣傳、教育活動(dòng)不可缺少的工具,如標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、展覽會(huì),以及商品包裝和裝潢。各類廣告、報(bào)刊雜志和書(shū)籍的裝楨等離不開(kāi)美術(shù)字。)
2.美術(shù)字體特點(diǎn):
。1)宋體:端莊大方,筆畫(huà)橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫(huà)收筆有頓角,筆畫(huà)轉(zhuǎn)折是頓角明顯。
。2)仿宋體:挺直、秀麗,筆畫(huà)橫直較細(xì),起筆、收筆都有明顯的頓跡。
。3)黑體:筆畫(huà)方頭方尾,醒目有力。
3 備注
。4)變體美術(shù)字:根據(jù)美術(shù)字的基本筆畫(huà),按照字的實(shí)際內(nèi)容及含義,將筆畫(huà)進(jìn)行變形,使之更加夸張、突出、醒目。
二、認(rèn)識(shí)趣味文字
1.趣味文字的作用?(能吸引人,生動(dòng)性和趣味性很強(qiáng),裝飾效果很好。有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。)
2.趣味文字的分類:
(1)筆畫(huà)變化:改變筆畫(huà)的粗細(xì)求得變化;或者改變筆畫(huà)的形狀求得變化。筆畫(huà)的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等。
。2)字形變化:即改變字體的外形,可以寫(xiě)成長(zhǎng)、扁、圓、梯形、菱形等。
。3)結(jié)構(gòu)變化:有意識(shí)地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)求得新穎的效果。
(4)象形:根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來(lái)裝飾對(duì)應(yīng)的字體。
。5)立體:利用透視畫(huà)出字的三維空間感。
三、書(shū)寫(xiě)步驟
1.打格:根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要,確定字的大小和形狀。
2.布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫(huà)的特點(diǎn)。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu),劃分各部分的比例。
3.定骨架:用單線畫(huà)出字形,用筆要輕,筆跡宜淡。
4.雙勾字形:筆畫(huà)要統(tǒng)一,按骨架的位置畫(huà)出筆畫(huà)。
5.美化方法:
。1)勾線。
。2)填色。
四、練習(xí)表現(xiàn)
1.自己創(chuàng)作自己的名字。
2.教師巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)作業(yè)大膽的學(xué)生。
五、評(píng)價(jià)作品
1. 師生共同欣賞、交流,提出不同看法。
2.評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的名字最有創(chuàng)意。
溫馨提示:請(qǐng)同學(xué)們注意,嚴(yán)禁到危險(xiǎn)的地方玩耍。
4
宇宙之旅
教學(xué)目標(biāo):1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn):了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、塑料瓶、紙盒、彩紙、剪刀等
教學(xué)預(yù)案: 教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話
1.20xx年10月15日,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船,把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空,實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。
2.講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。
3.引導(dǎo)欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。
4..鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的?
二.傳授教材
1.師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2.師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
3.小結(jié)有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。
4.重點(diǎn)演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
5.分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
三、制作練習(xí)
1.有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
2..進(jìn)行繪制草圖、制作活動(dòng),師給予指導(dǎo)。
三、展示評(píng)價(jià)
1.欣賞展示作品,闡釋所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。
溫馨提示:注意交通安全,請(qǐng)走人行道,不在公路上玩耍。
5 備注
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課,屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志的欣賞,提高自己的識(shí)別能力,從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā),內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。
教材中,提供了用剪對(duì)稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志,力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志,但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制,在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異,所以在美術(shù)課堂上,我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力,以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上,適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,全員參與,共同提高。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)別生活中的標(biāo)志,了解有關(guān)標(biāo)志的文化,初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、會(huì)用對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。
3、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感,提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別,簡(jiǎn)潔、美觀。
四、設(shè)計(jì)思路
為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下:在本課教學(xué)中,我采用的是:情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。
情景創(chuàng)設(shè):做一個(gè)猜猜看的游戲,各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題:這是什么標(biāo)志?有什么涵義?你在哪里見(jiàn)到過(guò)。
觀察探究:通過(guò)學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點(diǎn)。
啟發(fā)點(diǎn)撥:1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。
2、欣賞標(biāo)志,研究它們的設(shè)計(jì)極思,以及造型方法。
交流合作:1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志?
2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。
歸納拓展:欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。
我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法:A、觀察演示法:通過(guò)欣賞圖片,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí),了解豐富的微觀世界。b、討論法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征,適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法:鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),為激活學(xué)生思維,發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學(xué)法:a自主體驗(yàn):學(xué)生通過(guò)自己的欣賞,觀察,討論,游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了積枀性,b激發(fā)情感:在良好的.學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙,c團(tuán)結(jié)協(xié)作:在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片,降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度!
本課中,學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作,都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評(píng):(1)讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。(2)談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)?(3)通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲?(用展牌展示學(xué)生作業(yè))
課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課:A、同學(xué)們,我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲,誰(shuí)能告訴我們這是什么
標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
B、那么,我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。(書(shū)寫(xiě)課題)
2、講授新課:
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別:公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的,對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。
徽標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商標(biāo)——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標(biāo)志。
出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標(biāo)志對(duì)比,讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn):簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別
出示圖片,引導(dǎo)討論:標(biāo)志有什么作用?(警示、引導(dǎo)、提示)
欣賞標(biāo)志,指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。
討論:我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志?
你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志?
作業(yè):為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志,當(dāng)你看到標(biāo)志是,你知道應(yīng)該怎么做了嗎?
標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的,很久很久以前就有了,那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰,你看這就是原始圖騰,已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。
其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多,我們一節(jié)課講不完,你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
一、類別;公共標(biāo)志徽標(biāo)商標(biāo)
二、特點(diǎn):簡(jiǎn)單醒目易識(shí)別美觀
三、作用:警示引導(dǎo)提示
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物,學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力,能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn):了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。
教學(xué)難點(diǎn):外形設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入(2’)[通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,揭題]
師:上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫(huà)片(1分29秒)
師:說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫(huà)片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢?
學(xué):里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……
師:嗯,說(shuō)的真不錯(cuò),今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān),叫做《剪紙貼花》。
二、講授新課(12’)
[通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]
師:生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)剪紙?
學(xué):
師:其實(shí),今天我們看到的.剪紙,在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物,花卉、草蟲(chóng)魚(yú)獸,以及一些吉詳諧音的物象,洋溢著歡快,健康和熱愛(ài)生活的情感。
師:剪紙和繪畫(huà)有哪些不同呢?工具、技法、形象。
師:你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎?出示作品。
學(xué):
師:說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F,專門(mén)偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門(mén)貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖,怪叫了一聲。將近門(mén)口時(shí),院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲,"夕"渾身戰(zhàn)栗,落荒而逃。原來(lái),“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕,家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。
那是不是所有的剪紙都是紅色的呢?在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶,用手中的剪刀,剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。(出示剪紙作品)
師:看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,你有什么想說(shuō)的?題材,造型,色彩。
學(xué):
師:你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
學(xué):
師:先剪出外形再貼花裝飾。
師:生活中同學(xué)們見(jiàn)過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧,誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎?
師:貓是由哪幾部分組成?(出示圖片)
師:每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩,它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。
這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
學(xué):第一步我們先該做什么呢?
學(xué):剪出外形。
師:老師這有個(gè)剪好的外形,能看出來(lái)是什么嗎?
學(xué):是只大公雞。
師:你們是從哪里看出來(lái)的呢?
學(xué):有雞冠,大大的尾巴
師:大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢?
頭部:橢圓形,有山形雞冠
身體:長(zhǎng)長(zhǎng)的,有羽毛
尾巴:彎彎的,色彩很豐富
腳:有力的
是的,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。
師:如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢?
學(xué):剪些花紋貼在大公雞身上
師:老師這也準(zhǔn)備了些花紋,要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮,誰(shuí)來(lái)試試!
學(xué):我來(lái)……
師:別急,老師這還有一張,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。
點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。
[通過(guò)三個(gè)連續(xù)問(wèn),讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫(huà)畫(huà)一樣也可以是有場(chǎng)景的,并且從生活中找題材]
師:因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同,拼貼、組合的方法也會(huì)不同,所以兩大公雞各有各的美,F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想,她可能在哪?再做什么?周?chē)钟行┦裁矗?/p>
學(xué):……(學(xué)生說(shuō),我也同時(shí)剪出來(lái),并進(jìn)行組合)
師:還有不同的想法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看
學(xué):……
師:是的,想法不同,就有了不同的畫(huà)面,雖然這幅作品的主角是大公雞,但生活中其實(shí)還有很多題材,你們看(課件播放)
師:大家都迫不及待了吧?讓我們先小組討論下你們要剪的題材,然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物,大家動(dòng)起來(lái)吧!
學(xué):開(kāi)始制作 (20’)
三、評(píng)價(jià) (4’)
師:恩,大家作品都做的差不多了,請(qǐng)做好的同學(xué)貼在合適的位置,F(xiàn)在我這有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)看 [最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)]同學(xué)們的作品都非常不錯(cuò)
四、拓展延伸 (1’)
師:其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn),還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷,包裝紙等,希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這,下課!
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材:
二年級(jí)人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第十九課
課題:
指偶劇場(chǎng)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
綜合.探索
年級(jí):
二年級(jí)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法,學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì)合理分配任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
能合理地設(shè)計(jì)劇本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學(xué)切入點(diǎn):
以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。
教學(xué)創(chuàng)新和特色:
本課教學(xué)中,我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo),自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備:
紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查工具,組織教學(xué)。
二、視頻導(dǎo)入。
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開(kāi)始》指偶表演。
(以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰(shuí)呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)
3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們仔細(xì)觀察下,它們都有什么特點(diǎn)?
套在手指上的`。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點(diǎn),導(dǎo)出課題。)
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片,學(xué)生欣賞。
提問(wèn):你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)
師小結(jié):指偶真是各式各樣,有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的,聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?
首先我們要做好如下準(zhǔn)備:
A、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》......
小結(jié):故事可以是課本上學(xué)過(guò)的,課外書(shū)上看到的,自己編的……
(3)小組協(xié)商,商定故事劇本,分配角色。
(4)小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。
B、做指偶。
1、探究:師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組,小組里進(jìn)行討論,探究其制作方法。
(通過(guò)觀察自主探究制作方法)
2、動(dòng)一動(dòng):
師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一。
總結(jié)制作方法:畫(huà)、涂、剪、卷、貼
提示:畫(huà)的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說(shuō)一說(shuō):
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,生說(shuō)師示范方法二
總結(jié)制作方法:畫(huà)、涂、剪、剪、貼
提示:畫(huà)的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片):
方法三:橡皮泥(課本37頁(yè))
C、畫(huà)背景。
D、表演
四、學(xué)生制作指偶,教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
評(píng)一評(píng),自己指偶的優(yōu)點(diǎn),你最喜歡哪個(gè)指偶?為什么?
(自評(píng)、他評(píng)。鼓勵(lì)自信。)
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
指偶劇場(chǎng)
編劇本:
做指偶:畫(huà)、涂、剪、卷、貼
畫(huà)、涂、剪、剪、貼
畫(huà)背景:
表演:
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺,人們喜愛(ài)它悅耳的聲音,于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料,運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)目標(biāo):了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。
技能目標(biāo):在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生
的動(dòng)手能力,養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo):在制作過(guò)程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。
難點(diǎn):
把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品,以美化居室、美化生活。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
二、 說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),解決本課的重難點(diǎn),我主要采用以下教學(xué)方法:
1、情景教學(xué)法:我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè)演渲染等手段,創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景,并把兒童帶入這種情景,讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng),開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。
2、演示法:根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此,我采用演示法,把演示與講解有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。
同時(shí),我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法,多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、 說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導(dǎo)上,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主探究,合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,借助圖片、音樂(lè)及老師的演示,積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。因此,課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品,課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(一) 情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境:小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食,聽(tīng)到聲音就飛走了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)?”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
(二) 欣賞感知
首先展示各種款式的風(fēng)鈴,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)、吊線、鈴鐺等部件組成的。
(三) 引導(dǎo)探究
讓學(xué)生討論交流:我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程:
1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲,老師介紹游戲規(guī)則,師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料:一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料(老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類),學(xué)生按同類材料自由組合小組。
2、 設(shè)計(jì)草圖。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。
3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法,讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論:風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?發(fā)散學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái),哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音(配音)。最后老師小結(jié):碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離,可有序懸掛,如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,突破難點(diǎn)。
(四) 自主創(chuàng)作
首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴,讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂(lè),并出示作業(yè)要求:
1、 小組合作,共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。
2、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。
通過(guò)小組的交流與合作,讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè)情境中,創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育,并通過(guò)觀摩、評(píng)價(jià),來(lái)提高學(xué)生的審美能力。
(五) 知識(shí)拓展
先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō):“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣?”然后小結(jié):風(fēng)鈴可以美化居室,美化生活(出示圖片)。接著再出示圖片并介紹:古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。(出示:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人。)
(六) 體驗(yàn)感受
讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上,打開(kāi)電風(fēng)扇,吹動(dòng)風(fēng)鈴,風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音,讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué),讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美,在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、 教材分析:
通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲(chóng),觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí) (昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和種類) 和滲透對(duì)稱的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣,使人與大自然的距離貼的更近。通過(guò)觀 察, 記憶昆蟲(chóng)的特征,學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的表現(xiàn)方法,在了解昆蟲(chóng)的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上, 大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲(chóng)的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力,用童心去 觀察自然、描繪自然。 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
。1) 顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn),知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱。應(yīng)會(huì):體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),通過(guò)觀察,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲(chóng)。
。2) 隱性內(nèi)容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng),大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,引導(dǎo)他們積極參與教學(xué),培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn):表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn) 昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織畫(huà)面的能力。
三、 [教具準(zhǔn)備]:
昆蟲(chóng)標(biāo)本、昆蟲(chóng)生活資料影碟。
四、 [教學(xué)過(guò)程]:
。ㄒ唬、謎語(yǔ)導(dǎo)入!坝袀(gè)姑娘真美麗,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飛呀飛,百花叢中忙不停!
1、揭開(kāi)謎底。
2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng),并講一講它們的樣子。
(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的照片,了解大自然中各種昆蟲(chóng)的外形特征。
2、和學(xué)生一起看昆蟲(chóng)生活資料的影碟,了解昆蟲(chóng)。
3、討論昆蟲(chóng)的特征。 特征:觸角、翅膀。
4、看昆蟲(chóng)標(biāo)本,比較昆蟲(chóng)翅膀上的圖案。
5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。
(三)、體驗(yàn)創(chuàng)新:
要求:
1、選定自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng),并確定它的形狀。
2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折,然后畫(huà)出你喜愛(ài)昆蟲(chóng)身體一邊的圖案。
3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。
4、進(jìn)行涂色,保持左右兩邊相同,使其成為對(duì)稱圖案。
5、根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲(chóng)圖案,為它們添加環(huán)境,可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫(huà)出來(lái)都可以?梢孕〗M合作,將不同的昆蟲(chóng)朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)飛行,并想象他它們交流的語(yǔ)言, 編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。
。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)建議:
請(qǐng)我們的“昆蟲(chóng)朋友”一起在花叢中飛舞,互相看一看誰(shuí)的翅膀上的圖案最漂亮。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。
11、奇妙的爬行
教材分析:
本課奇妙的爬行設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn),奇妙的.爬行體會(huì)其美感,能夠大膽想象、創(chuàng)作,并充滿畫(huà)面作畫(huà)。奇妙的爬行通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫(huà)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。奇妙的爬行
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
。1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):
A.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
C.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行
。2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):
A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
B.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
C培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性,并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力,創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。
難點(diǎn):如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn),并充滿畫(huà)面。
四、課時(shí)安排:1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備:有關(guān)的圖片、資料奇妙的爬行
六、教學(xué)過(guò)程
1、 學(xué)生介紹自己收集的爬行動(dòng)物的資料
2、 觀察、回憶不同爬行動(dòng)物的外行和特點(diǎn)
3、 思考:
1) 你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?
2) 你能給大家介紹他們長(zhǎng)的什么樣子?
3) 他給人民帶來(lái)什么樣的美感?奇妙的爬行
4、 接龍游戲:每個(gè)組將自己觀察的昆蟲(chóng)畫(huà)到黑板上
5、 聯(lián)想:你是1只昆蟲(chóng)的話,你會(huì)爬到哪里?你會(huì)去做什么?
6、 學(xué)生作業(yè) ,教師指導(dǎo)
7、 作品小結(jié)
8、 課后拓展:回家觀察爬行動(dòng)物,看看他們是怎么生活的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
2、發(fā)展階段:小組交流“我心中的.老師”是什么樣的?
3、畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫(huà):“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析:
春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然,給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野,尋找春天的足跡,感受美好春光,通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),豐富他們五彩的世界。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)自然的觀察,感受春天豐富的色彩,感受季節(jié)美。
操作目標(biāo):在看一看,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高表達(dá)能力和想象力,并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn),充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受春天的色彩沒(méi),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn):用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇;應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
生:學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一.引導(dǎo)階段:
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:知道,春天!
師:對(duì)了,冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,那春天跟冬天有什么不同呢?老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方——-植物園(根據(jù)地方優(yōu)勢(shì),也可以是公園、野外等),看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么,你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>
生:好!哦!去植物園了,去找春天哦!
。ńM織教學(xué),講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求)
二.發(fā)展階段:
師:同學(xué)們,你找到春天了嗎?
生:找到了,找到了,春天呀——
。ㄕ(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境,從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。)
師:那么,你們覺(jué)得春天美嗎?你想怎么表現(xiàn)?
生:有——
師:好,那我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)的眼中春天最美麗,顏色最漂亮!
1.學(xué)生繪畫(huà)或制作(可分小組協(xié)作),
教師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)大家展示自己的作品,師生共同講價(jià)。
1.收拾:強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的'維護(hù)。
一.拓展階段:
1.讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧(邊唱邊舞)。
2.讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧!
3.等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青,把美好的春光寫(xiě)在你的里。
二.:
應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程,對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式,內(nèi)容包括:○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況,環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。
○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。
○對(duì)學(xué)生之間,師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。
六、教后記:
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
課題:變一變
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū):制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距
4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
(二)發(fā)展階段
師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的.設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫(huà)線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書(shū)簽。
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