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            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》

            時(shí)間:2023-01-31 13:22:20 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》15篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》15篇

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》1

              【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

              本課是一篇童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。

              識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

              2.正確、流利地朗讀課文。

              3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、激趣導(dǎo)入

              1.(出示圖片:沒(méi)有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

              大家看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?

              2.別急別急,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(看動(dòng)畫)

              (點(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?

              ──點(diǎn)字是一個(gè)生字,你讀得真正確。

              ―-多可愛的雨點(diǎn)兒啊!如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽了,再來(lái)試試吧(指名讀)

              ──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧。R讀)

              二、初讀課文

              1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開書本,翻到105頁(yè),請(qǐng)拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求:

              (1)給自然段標(biāo)上序號(hào),(2)把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

              三、檢查反饋

              1.課文一共有幾個(gè)自然段,請(qǐng)大家用手指表示。

              ──把書本合起來(lái),放在書桌的右上角,我們來(lái)看看大屏幕。

              2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧。ㄗ杂勺x)

              課件出示:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

              半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:你要到哪里去?

              小雨點(diǎn)回答:我要去有花有草的地方。你呢?

              把你認(rèn)為讀得最好的那一句,讀給大家聽!

              A、讀句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

              師:你愿意讀哪一句?。──請(qǐng)你來(lái)試試吧!

             。1)理解數(shù)不清。

             。、正音數(shù)清字,讀數(shù)不清

             。狻⒄乙徽,文中什么數(shù)不清。

             。恪⒄f(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

             。、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!

             。2)理解云彩。

             。ǔ鍪驹撇剩┻@個(gè)詞你能讀嗎?

              a、正音讀云彩(注意把平舌音讀準(zhǔn))。

              b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎?我們一起來(lái)看看吧!(課件出示:多幅云彩的圖片)

              c、多美的云彩。∧隳苷f(shuō)說(shuō),這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)

              d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!

              (3)理解飄落。

              a、出示飄落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀?

              b、飄落是一個(gè)動(dòng)作,你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎?

             。ǔ鍪荆猴h落下來(lái))

             。、一起來(lái)讀讀吧。

             。4)檢查整個(gè)自然段。

              這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了,再來(lái)讀讀這句話吧,相信一定會(huì)讀得更好,自己練一練吧!──我們一起來(lái)讀讀吧。(自由讀──齊讀)

              B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:你要到哪里去?,認(rèn)讀半空問(wèn)

              1.第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽。──請(qǐng)你來(lái)試試吧!

              2.學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音,空是后鼻音──齊讀。

              3.出示生字問(wèn)──讀一讀。

              4.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧!

              C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:我要去有花有草的地方。你呢?,認(rèn)讀回答方。

              1.最后一句你會(huì)讀嗎?自己先來(lái)試一試吧!

              2.讀回答地方(指名3人讀,提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀)

              3.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧!

              D、檢查生字詞

              師:這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開開小火車吧!

             。ㄩ_2列小火車──齊讀)

              四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

              1.師:課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了,那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?他們?nèi)ジ墒裁茨??qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)

              2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

              大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

              3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢,你能把他們說(shuō)的話找出來(lái)嗎?

             。▽W(xué)生自由讀--指名讀──出示3句話)

              4.師:請(qǐng)自由地讀讀這3句話,邊讀邊想:你愿意當(dāng)誰(shuí)!能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(指名說(shuō))

              板塊一:小雨點(diǎn)兒

              生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

              師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

              指名讀,讀出高興、自豪的感覺──齊讀。

              板塊二:大雨點(diǎn)兒

              生自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

              師:是啊!大雨點(diǎn)兒多不容易!讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧!

              (出示圖片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)

              師:說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)()的地方(指名說(shuō))。

              師:是。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!(自由讀──當(dāng)當(dāng)小老師讀)

              師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問(wèn)問(wèn)你,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪,你還來(lái)干什么。

              師:多么有愛心,多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒啊!

              師:愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧!讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話!讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。

             。ㄖ该x--齊讀)

              師:現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧!相信一定能讀得更棒了!

             。ㄖ该x--男女生分讀--齊讀)

              五、學(xué)習(xí)第五自然段

              1.(出示課文第五段并播放音樂(lè))

              2.師:閉上我們的眼睛,用心感受,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

             。ń處熍錁(lè)朗讀第五自然段)

              3.師:睜開眼睛,說(shuō)說(shuō)你的.感受。ㄖ该f(shuō))

              4.師:多美!把你看到的,聽到的,聞到的都讀到句子中去吧!自己先試試吧。

              5.師:這么美的一切,都應(yīng)該感謝誰(shuí)?

              ──讓我們懷著感謝的心情,一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧

              六、拓展說(shuō)話

              是!大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩,如果你也是他們中間的一員,你還會(huì)來(lái)到哪里?那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?自己趕快來(lái)想一想,說(shuō)一說(shuō)吧。ㄖ该f(shuō))

              出示句式:我來(lái)到,不久,。

              七、檢查生字,書寫練習(xí)

              指導(dǎo)書寫方。

              感謝親愛的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花兒更紅,草兒更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花綠的草,讓沙漠也變成了綠洲,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,都會(huì)變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了。

              這個(gè)方字,你能寫嗎?

              1.打開書本107頁(yè),觀察方的筆順。(指名書空)

              2.(出示方)方跳到了田字格里,想想,在寫的時(shí)候,要注意什么?

              3.師范寫方。

              4.學(xué)生寫一個(gè),寫好對(duì)照范字找差距,再寫第二個(gè)。

              5.進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》2

              教學(xué)理念:

              世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

              2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

              3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              教學(xué)時(shí)間:20xx年11月

              教學(xué)地點(diǎn):教室(一年一班)

              教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

              教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、揭課題

              1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

              師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

              2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?

              3、板書課題:雨點(diǎn)兒

              師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

              二、知全文

              1、自由閱讀課文

              要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

              2、交流

              師:讀了課文你知道了什么?

             。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

              三、巧識(shí)字

              1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

              2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

             。1)出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

             。2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

             。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

             。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

             。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

              (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

              3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

              (1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

             。2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

              (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

             。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

              4、讀“方”。

              仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

              5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

             。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

              四、讀中悟

              1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

              2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

              3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

              小草從泥土里鉆出來(lái)。

              小花從。

              從。

              4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

              5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

              6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

              7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

              (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的`價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

              五、悟中品

              1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

              2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

             。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

              教學(xué)回顧:

              這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

              本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正地落實(shí),尤其中識(shí)字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》3

              教學(xué)目標(biāo)

              能力目標(biāo):

              學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

              知識(shí)目標(biāo):

              學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。

              情感目標(biāo):

              懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1. 運(yùn)用讀書記號(hào)閱讀課文。

              2. 理解課文中描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。

              教學(xué)過(guò)程

              一、古詩(shī)導(dǎo)入。

              1.大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》,我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎?

              2.揭示課題,古往今來(lái),贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,贊美的是什么呢?

              二、自學(xué)課文,并檢查自學(xué)情況。

              (一)自學(xué)課文要求:

              1.自由朗讀課文,按課后習(xí)題1的要求做讀書記號(hào)。

              2.聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

              3.想想課文主要寫了誰(shuí)的什么事。

              (二)檢查自學(xué)情況:

              1.出示生字新詞,讓學(xué)生自由地讀讀,議議,記記。

              師點(diǎn)撥重點(diǎn):

              唇(chún),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)

              2.提出不理解的詞句,酌情處理。

              3.課文主要寫了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?

              三、給課文分段。

              我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法,還記得嗎?

              請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段

              按事情發(fā)展順序給課文分段;

              按時(shí)間變換順序給課文分段;

              按地點(diǎn)變換順序給課文分段;

              四、學(xué)習(xí)第一段。

              1.自由朗讀第一段。

              2.我們來(lái)看一下,在上課時(shí)的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣?)

              (達(dá)麗瑪上課沒(méi)認(rèn)真聽,被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)

              3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

              (烏罕娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

              (1)理解走了神:精神不集中,注意力分散。

              (2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪走了神?理解游蕩。

              (3)用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的?表明這句話是什么關(guān)系?

              (4)理解:發(fā)現(xiàn),你從中獲得什么啟發(fā)?

              4.被發(fā)現(xiàn)后,達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢?

              五、學(xué)習(xí)第二段。

              1.指名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)思考:

              給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí),烏罕娜老師是怎樣做呢?

              2.達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?

              (達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的'面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。)

              (1)理解發(fā)誓:莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話

              (2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪,你會(huì)怎樣發(fā)誓呢?

              (3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

              (烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神,用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后,并沒(méi)有批評(píng)她,而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真,這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪,她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,而且決心改正錯(cuò)誤。所以要發(fā)誓。)

              (4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?

              (她把老師講的每一句話都印在心里。)

              印什么意思,能換成什么呢?

              3.正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課,所以外面下雨了,她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

              4.指名讀,再齊讀。

              5.達(dá)麗瑪沒(méi)看見閃電,沒(méi)聽見雷聲,那她聽見了什么呢?

              (老師,我只聽見您給我講課。是的,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

              (1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時(shí)怎樣?

              從哪里看出?三個(gè)只字可以看出。

              (2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇,可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣?

              6.正是這樣疲勞的烏老師,當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時(shí),沒(méi)看見閃電,沒(méi)聽見雷聲,時(shí)心里怎樣?(激動(dòng))

              7.為什么這么激動(dòng)?

              8.分角色朗讀,體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的激動(dòng)。

              六、鞏固練習(xí)。

              至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事,我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí),F(xiàn)在,老師要看看大家,是否把這堂的知識(shí)都掌握了。

              1.填空(不重復(fù),盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))。

              ( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛

              ( )的春雨( )的春雨( )的春雨

              ( )的面容( )的面容( )的面容

              2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

              游蕩:____________________________________________________________

              走神:____________________________________________________________

              竭力:____________________________________________________________

              發(fā)誓:____________________________________________________________

              3.判斷對(duì)下列句子的理解是否正確,正確的打√,錯(cuò)誤的打×。

              (1)達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜,但是她的心卻跟著春風(fēng)一起,游蕩到大草原上去了。達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的,為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )

              (2)達(dá)麗瑪,這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙溜了號(hào)的眼睛。烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神,是因?yàn)樗险n時(shí)特別注意達(dá)麗瑪。( )

              (3)達(dá)麗瑪坐下來(lái),竭力忍住,才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。這句話是寫達(dá)麗瑪為自己做錯(cuò)了事,給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )

              (4)老師,下雨了!她驚奇地說(shuō)。達(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因?yàn)椴菰洗禾煜掠陿O為罕見。( )

              板書設(shè)計(jì):

              春天的雨點(diǎn)

              達(dá)麗瑪 烏罕娜老師

              上課時(shí) 走神 發(fā)現(xiàn)

              補(bǔ)課時(shí) 發(fā)誓 補(bǔ)課

              專心 放心

              護(hù)送時(shí) 感激 護(hù)送

              知錯(cuò)就改 關(guān)心愛護(hù)

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》4

              【教材分析】

              對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

              【設(shè)計(jì)理念】

              1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

              2.注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

              3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

              4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

              1.云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子,你聽!這會(huì)兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰(shuí)嗎?

              2.預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!

              預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋(lái)叫一叫!

             。▋夯,跟讀。)

              (指名讀,正音。)

              3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!

             。R讀。課件出示課題、聲音)

              我們趕快鼓掌歡迎呀!

              讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽的名字。

              [點(diǎn)評(píng):情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上,圍繞文本,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際!皟夯簟钡闹笇(dǎo)符合兒童的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)。]

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來(lái)了好多的禮物,它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。

              2.自讀課文:請(qǐng)小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

              3.匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?

              4.學(xué)習(xí)生字:

             。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)

             。2)我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?

             。ㄕn件)(指名讀──正音──齊讀)

              (3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友!(用寫了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品,12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。)

              [點(diǎn)評(píng):識(shí)字的形式可以多樣化,比如可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的,或者組一兩個(gè)詞達(dá)到識(shí)記生字的目的。]

             。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。

             。▽懽种笇(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)

              [點(diǎn)評(píng):《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中加強(qiáng)了“識(shí)字寫字”在情感態(tài)度方面的要求,在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。教師在這一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言十分巧妙,設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。]

              三、理解課文,感悟課文

              1.生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)

              “數(shù)不清、云彩、飄落”

             。ㄖ该x──齊讀)

              學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清啊?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)

              你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)

             。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

              雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

              請(qǐng)你來(lái)讀一讀!

              (指名讀──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià):老師覺得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)

              理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)

              是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。(課件演示樹葉飄落。)

              誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀。)

              剛才老師聽到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?

             。ㄖ该x)(評(píng)價(jià):聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看,雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!)

              還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?

              [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,搜集信息,在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象,并通過(guò)樹葉飄落的動(dòng)畫演示,幫助學(xué)生理解詞義,體會(huì)情感,同時(shí)也是語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體現(xiàn)。]

              多美的景色呀,想看一看嗎?

             。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)

              讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來(lái)讀好這句話。

             。R讀)

              2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們?cè)谡f(shuō)話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)

              大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話的聲音這么響亮!)

              小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛的小雨點(diǎn)!)

              “你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說(shuō))你來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

              [點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)話動(dòng)畫的演示,激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。教師在本課中十分注重評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì),本環(huán)節(jié)也是如此。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),特別是對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生,旨在使孩子從評(píng)價(jià)中找到朗讀的技巧和方法。]

              大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。

              3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

             。ㄖ该x,老師引讀。)

              老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

              [點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)問(wèn)話是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈,但在指?dǎo)的過(guò)程中應(yīng)避免流于形式,特別要突出問(wèn)話的色彩。]

              4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)

              [點(diǎn)評(píng):此處的朗讀指導(dǎo)要體現(xiàn)層次性,可以讓學(xué)生自己讀;然后老師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生體會(huì)讀;老師引領(lǐng)學(xué)生感悟讀。使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文本。]

              有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

              雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

              [點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)是遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個(gè)性化進(jìn)行設(shè)計(jì)的。朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn),教師在引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫,述情景,說(shuō)感受,使學(xué)生從心底迸發(fā)對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感,再將情感釋放于朗讀中。]

              四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)

              雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開滿了鮮花,長(zhǎng)滿了綠草,可是時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

             。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)

             。▽W(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。)

             。R讀生字。)

              [點(diǎn)評(píng):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性,“識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級(jí)”,只有識(shí)字量大,才有可能大量閱讀。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),只有不斷復(fù)現(xiàn)才能鞏固生字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和揭題環(huán)節(jié)互相呼應(yīng),巧妙而且有趣,創(chuàng)設(shè)的情境符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腦等多種器官,在這個(gè)過(guò)程中,既完成了對(duì)學(xué)生(檢查個(gè)體、兼顧全體)的反饋檢查,又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地學(xué)習(xí)。]

              五、全文結(jié)束

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。

              2.能正確流利地朗讀課文。

              3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

              2.理解課文內(nèi)容

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、導(dǎo)入

              今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛,這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

              二、新授

             。ㄒ唬┑谝徊糠

              1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。

              2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

             。1)出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

             。ㄑ┗ā㈩^發(fā)、沙子、星星……)

              只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?矗蠋熯@兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

              (2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹葉……)

             。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。

              3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。

              4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

             。ǘ⿲(duì)話

              1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對(duì)話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點(diǎn)說(shuō)的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話,只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話

              2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話,看看你畫的和老師的一樣嗎?

             。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話,小雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)

             。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。“你呢?”你還可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)

              (3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

              3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?

              4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?

             。ㄈ┩卣

              大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

              1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的.花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

              2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?

              3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

              4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

              5.如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話。)

              三、總結(jié)

              今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

              你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》6

              教學(xué)要求

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

              2、正確流利的朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              掛圖、生字詞卡

              課時(shí)安排 2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、教學(xué)要求:

              認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)字和朗讀。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              四、教學(xué)過(guò)程:

              (一)、激趣導(dǎo)入

              1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?“千條線,萬(wàn)條線,落到水里都不見!保ㄓ辏

              2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

              3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

              (二)、初讀課文

              1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

              要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的`同學(xué)和老師。

              2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

              3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

              (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文

              1、第一節(jié) :

              〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

              〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

              練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

              〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?

              創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說(shuō)話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來(lái)。

              〈4〉齊讀第一節(jié)。

              2、第二、三、四節(jié)

              〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái),讓我們聽聽它們說(shuō)了些什么。

              〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)

              〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線畫出來(lái),讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

              〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

              3、第五節(jié)

              〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

              〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

             。ㄅ錁(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?

              〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

             。ㄅ錁(lè)圖四:荒地—有花有草)

              〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

              4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?〈小組討論后,指名說(shuō)話!

              (四)、總結(jié)

              今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

              你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

              五、作業(yè)布置:

              回家熟讀課文。

              六、板書設(shè)計(jì):

              12、雨點(diǎn)兒

              有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

              七、課后反思:

              第二課時(shí)

              一、教學(xué)要求:

              1、正確流利的朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)字和朗讀。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              四、教學(xué)過(guò)程:

              (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

              1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)

              2、出示生字。

              (二)、學(xué)習(xí)生字

              這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

              1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

              2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)

              (三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文

              (四)、指導(dǎo)書寫

              1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。

              2、教師范寫,學(xué)生書空。

              3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。

              4、口頭組詞。

              (五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)

              課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

              (六)、練習(xí)

              1、在正確的讀音后打鉤。

              cai( ) shu ( ) fan( )

              彩 數(shù) 方

              chai( ) su ( ) fang( )

              2、想一想,猜一猜。

              千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見。

              五、作業(yè)布置:

              課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

              六、板書設(shè)計(jì):

              在田字格中寫“方、半、巴” 三個(gè)字。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

              3、能聯(lián)系上下文理解指定句子的意思。

              4、理解課文內(nèi)容,感受達(dá)麗瑪和老師之間真摯的師生情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              有感情地朗讀課文,能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能夠聯(lián)系上下文理解“春天的雨點(diǎn)兒落在草原上,也落在老師和達(dá)麗瑪?shù)男纳稀钡囊馑肌?/p>

              教學(xué)過(guò)程:

              一、古詩(shī)導(dǎo)入

              1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》,我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎?

              2、揭示課題,古往今來(lái),贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,贊美的是什么呢?

              二、自學(xué)課文,并檢查自學(xué)情況

              1、自學(xué)課文要求

              (1)自由朗讀課文,按課后習(xí)題1的要求做讀書記號(hào)。

              (2)聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

              (3)想想課文主要寫了誰(shuí)的什么事。

              2、檢查自學(xué)情況

              (1)出示生字新詞,讓學(xué)生自由地讀讀,議議,記記。

              師點(diǎn)撥重點(diǎn)

              唇(chǘn),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)

              (2)提出不理解的詞句,酌情處理。

              (3)課文主要寫了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?

              三、給課文分段

              我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法,還記得嗎?

              請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段

              按事情發(fā)展順序給課文分段;

              按時(shí)間變換順序給課文分段;

              按地點(diǎn)變換順序給課文分段。

              標(biāo)出自然段,思考每自然段講了什么意思.

              按照不同的內(nèi)容,根據(jù)下面的提示把課文分成4段。

              1、上課的'時(shí)候,達(dá)麗瑪沒(méi)有聽見老師提出的問(wèn)題。

              2、放學(xué)以后,老師為達(dá)麗瑪補(bǔ)課,并且冒雨將她送回家。

              3、第二天早晨,達(dá)麗瑪冒雨接老師一同到學(xué)校去。

              4、內(nèi)蒙古大草原上的師生情如同滋潤(rùn)大地的綿綿細(xì)雨。

              四、學(xué)習(xí)第一段

              1、自由朗讀第一段。

              2、我們來(lái)看一下,在上課時(shí)的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣?)

              學(xué)生可能回答:達(dá)麗瑪上課沒(méi)認(rèn)真聽,被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。

              3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

              學(xué)生可能回答:烏漢娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。

              (1)理解“走了神”:精神不集中,注意力分散。

              (2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。

              (3)用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的?表明這句話是什么關(guān)系?

              (4)理解:“發(fā)現(xiàn)”,你從中獲得什么啟發(fā)?

              4、被發(fā)現(xiàn)后,達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢?

              五、學(xué)習(xí)第二段

              1、指名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)思考:給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí),烏漢娜老師是怎樣做呢?

              2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?

              學(xué)生可能回答:達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。

              (1)理解“發(fā)誓”:莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話

              (2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪,你會(huì)怎樣發(fā)誓呢?

              (3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

              學(xué)生可能回答:烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”,用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后,并沒(méi)有批評(píng)她,而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真,這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪,她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,而且決心改正錯(cuò)誤。所以要“發(fā)誓”。

              (4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?

              學(xué)生可能理解:她把老師講的每一句話都印在心里。

              引導(dǎo):“印”什么意思,能換成什么呢?

              3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課,所以外面下雨了,她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

              4、指名讀,再齊讀。

              5、達(dá)麗瑪沒(méi)看見閃電,沒(méi)聽見雷聲,那她聽見了什么呢?

              學(xué)生可能回答:“老師,我只聽見您給我講課!笔堑,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?

              (1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時(shí)怎樣?

              從哪里看出?三個(gè)“只”字可以看出。

              (2)從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”,可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣?

              6、正是這樣疲勞的烏老師,當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時(shí),沒(méi)看見閃電,沒(méi)聽見雷聲時(shí)心里怎樣?(激動(dòng))

              引導(dǎo):為什么這么激動(dòng)?

              7、分角色朗讀,體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的激動(dòng)。

              六、學(xué)習(xí)第三段

              1、補(bǔ)課后,天下起雨,烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的?找出有關(guān)的句子讀一讀,思考:你從中體會(huì)到了什么?

              2、學(xué)生有感情地朗讀,體會(huì)老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膼,以及達(dá)麗瑪匯報(bào)老師的愛。

              七、學(xué)習(xí)第四段

              1、齊讀最后一段,思考:你有什么問(wèn)題?

              學(xué)生可能質(zhì)疑:雨點(diǎn)怎么會(huì)落在人的心里?

              2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解。

              交流中引導(dǎo)理解

              (1)達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

              (2)天的雨點(diǎn),落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn),仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

              兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?

              春雨的特點(diǎn)是潤(rùn)物無(wú)聲,老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膸椭瑳](méi)有大聲呵斥,是一種理解與尊重,這是潤(rùn)物無(wú)聲;達(dá)麗瑪對(duì)老師的感謝不是豪言壯語(yǔ),是發(fā)自內(nèi)心的純真的愛,也是潤(rùn)物無(wú)聲。在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下,萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下,達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代,新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。

              八、總結(jié),布置作業(yè)

              基礎(chǔ)性作業(yè):把課文的故事講給家人聽。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》8

              設(shè)計(jì)理念:

              透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理的想象,是本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)閱讀,走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>

              2、理解“春天的雨點(diǎn)”的深層涵義。

              3、感受教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛。

              教學(xué)重點(diǎn):

              結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng),引發(fā)對(duì)達(dá)麗瑪情感變化的探究。

              教學(xué)難點(diǎn):

              深入文本,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

              1、能聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理地想象,在閱讀與想象中進(jìn)行探究。

              2、抓住重點(diǎn)句子,在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。

              3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛如春雨滋潤(rùn),感受草原的將來(lái)充滿希望。

              學(xué)情分析:

              本篇課文是散文式的記敘文,其較長(zhǎng)的篇幅和散文式的句子給學(xué)生增加了朗讀的難度。因此,課堂上首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深(例如:她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在大草原上)以讀和積累為本,不一定給學(xué)生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應(yīng),是理解的難點(diǎn),學(xué)生不一定能夠理解到位,但是只要有所感悟就行了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進(jìn)行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子,讓學(xué)生記下來(lái)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課文中重點(diǎn)句子的投影片以及春天草原景色圖片、背景、文中插圖等。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              春天,是一個(gè)充滿詩(shī)意和希望的季節(jié),而春天的雨絲,灑向大地 ,潤(rùn)澤萬(wàn)物,有時(shí)也灑在人的心田!使人感到溫暖、幸福。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。板書課題,學(xué)生齊讀課題

              二、回顧、復(fù)習(xí)

              上節(jié)課,我們初步了解了課文的'主要內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們想想課文講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?誰(shuí)是主要人物? 教師相機(jī)板書。同學(xué)們,有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課,咱們要透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里,達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁?請(qǐng)四位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊找出這些句子把它劃出來(lái)。

              課件出示

              1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。

              2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

              3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。

              4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇。

              5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

              三、探究

              這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,哪一句?另外四句都沒(méi)有寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。

              課件出示:

              1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……

              3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……

              4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……

              5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,心想:……

              老師在這四句話后面都加上“心想”二字,達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨?要揭開達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。

              現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。

              請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一處“心想”,將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來(lái),直接寫在課本上,作為你的讀書筆記。

              四、交流

              1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……

              參考:

              春天多美啊,要是能騎上駿馬馳騁在大草原上,那該有多好啊!

              2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

              什么叫“發(fā)誓”?(莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話)請(qǐng)你用表示決心的語(yǔ)氣讀讀這句話。

              達(dá)麗瑪為何要發(fā)誓?(知道自己錯(cuò)了;老師沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她,而是耐心地給她補(bǔ)課)

              3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……

              參考:

              呀!怎么下雨了?

              可看出達(dá)麗瑪?shù)膶P闹轮尽?/p>

              4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……

              參考:

              老師,是我不好,讓您費(fèi)心了,對(duì)不起!

              老師,您辛苦了,以后上課我一定會(huì)專心聽講的。

              老師,謝謝您,喝口水再講吧!

              可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。

              指導(dǎo)朗讀對(duì)話

              “老師,下雨了!”

              “你沒(méi)看見閃電嗎?沒(méi)聽見雷聲嗎?”

              達(dá)麗瑪搖搖頭。

              “你什么都沒(méi)聽見?”

              “哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的,我放心了……”

              5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,心想:……

              參考:

              老師,謝謝您的關(guān)心!您真是一位好老師!

              老師,進(jìn)屋坐坐吧,喝口水再走。

              老師,請(qǐng)走好。

              老師,相信我,我以后一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

              6、教師總結(jié):烏罕娜是個(gè)多么好的老師啊,她不顧疲勞,在別人都回家的時(shí)候認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)課,講啊講啊,達(dá)麗瑪聽出來(lái)了——生:老師的嗓子沙啞了。師:達(dá)麗瑪看到了——生:老師的嘴唇發(fā)干了。達(dá)麗瑪望著老師善良的面容,認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:生齊讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里……達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了,當(dāng)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。達(dá)麗瑪望著老師的身影消融在綠蒙蒙的的原野里,再一次感動(dòng)了。

              7、此時(shí)此刻,假如你是達(dá)麗瑪,你能用一句話來(lái)贊揚(yáng)你心目中的烏罕娜老師嗎?

              參考:烏罕娜老師您真是一個(gè)熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

              五、解題

              1、同學(xué)們,課文以“春天的雨點(diǎn)”為題,僅僅是因?yàn)檫@一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎?(不是)達(dá)麗瑪看到“春天的雨點(diǎn),落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)”心里還想到了什么?(口頭交流)

              參考:

              老師的關(guān)心和愛護(hù)就像這春天的雨點(diǎn)滋潤(rùn)著“我”(學(xué)生、孩子們)的心田。

              孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。

              草原的將來(lái)充滿希望,草原的將來(lái)一定會(huì)繁榮昌盛,草原人民的生活必將美滿幸福。

              2、課件出示課文最后一段話。你是怎樣理解這兩句話的? 指導(dǎo)朗讀最后兩句話。

              3、教師總結(jié)后,學(xué)生滿懷深情地朗讀全文。

              六、課外拓展

              古往今來(lái),許許多多的人用詩(shī)用詞用文用畫在贊美著老師,他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天,課文又將老師比作春天的雨點(diǎn)。

              課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭濏灷蠋煹脑挕?/p>

              板書設(shè)計(jì):

              春天的雨點(diǎn)

              烏罕娜 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送 激動(dòng)

              師生情

              達(dá)麗瑪 溜號(hào) 專心 感激 送傘

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》9

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

              2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

              3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

              4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話導(dǎo)入。

              1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

              2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

              指名讀、齊讀課題。

              二、學(xué)習(xí)第一自然段。

              1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

              .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

              2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

              3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

              4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

              ①數(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

             、埏h落:慢慢輕輕地落下來(lái)。

              5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛的樣子來(lái)讀一讀這句話。

              自由練習(xí),指名讀。

              三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

              (1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

              1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

              2、交流:你聽到了些什么呀?

              3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

              原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

              朗讀訓(xùn)練:

             、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

             、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

             、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

             、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

              (2)學(xué)習(xí)第6自然段

              1、有花有草的地方

              小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

              有花有草的地方在哪里呢?

              小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

              是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

              朗讀指導(dǎo)

              2、沒(méi)有花沒(méi)有草的.地方

              大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

              哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

              大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

              3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

              4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

              四、鞏固生字。

              現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

              1、卡片認(rèn)讀。

              2、生字板

              3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

              五、指導(dǎo)書寫。

              1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

              2、指名書空。

              3、教師范寫。

              4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、設(shè)疑揭題

              這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

              預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

              整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

              二、理解課文,感悟課文

              小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。

              (一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

              根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

              (二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

              [出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

              讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

              1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn),這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

              2、理解飄落

              A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

              B看課件樹葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

              C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

              課中操:課件出示小雨沙沙。

              這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

              那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

              [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

              A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?

              B選擇喜歡的句子,讀一讀。

              C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

              D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

              機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

              演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

              (三)拓展

              你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》10

              一,課前談話

              1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

              評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!

              2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果:里,到,說(shuō),你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)

              師:誰(shuí)能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

              3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ):下雨,月兒,哪里,船兒,出來(lái),白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)

              4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。

              哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?

              問(wèn)好。

              二,導(dǎo)出課題

              1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛,我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

              2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

              3,這個(gè)字你見過(guò)嗎?“點(diǎn)”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

              4,誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來(lái))

              5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

              6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

              三,初學(xué)課文

              1,請(qǐng)你打開課文翻到105頁(yè),聽老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

              2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,

              要是讀完了一遍,老師還沒(méi)有說(shuō)停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

              3,猜字、生字檢查。

              ①哇,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

              大口裝小口——回。

              評(píng):真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)

              門里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。

              答:這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。

             、诜

              請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。

              太棒了,我要把這個(gè)字的.筆順都告訴大家呢。一起讀。

              給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

              過(guò)渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

              4,學(xué)習(xí)第一自然段

              誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?

              ①老師聽出來(lái)了,你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀,你來(lái)讀,一起讀。

              哎,你在哪里也見過(guò)這個(gè)字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

              今天我們學(xué)的是第三聲:一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。

              你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

              馬上讀一讀。

              雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng):真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。

             、谶有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)

              看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)

              給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。

              小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

              你來(lái)讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

             、圩x得真美!誰(shuí)能把這兩句話連起來(lái)讀一讀。自己試試。

              ④來(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

             、菸乙蚕雭(lái)試試好不好呀?

             、抟黄饋(lái)。

              7,接讀課文

              后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))

              還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來(lái)吧。

              四,生字鞏固

              1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

              2,一起讀。

              3,開火車讀。

              4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

              五,學(xué)習(xí)對(duì)話

              我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

              (課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

              1,你找到了哪些?

              2,還有補(bǔ)充嗎?

              3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

              4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)

              5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

              6,第二句:二位。

              7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

              我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

              8,誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。

              9,看到你們這么起勁,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。

              男生力氣大,來(lái)扮大雨點(diǎn)兒,女生來(lái)扮小雨兒。

              哇,你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

              可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

              六,詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

              1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問(wèn)?)

              2,都認(rèn)識(shí)了啊,F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨稹N夷贸鲆粋(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

              七,生字教學(xué)。

              看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們,它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)

              說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。

              教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》11

              【教學(xué)理念】

              世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。

              《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

              教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、在閱讀中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

              2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

              3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。

              【教學(xué)手段】

              利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              多媒體課件。

              【教學(xué)方法】

              自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

              【課時(shí)安排】

              1課時(shí)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、揭課題

              1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

              2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?

              3、板書課題:雨點(diǎn)兒

              師:你知道怎么讀題嗎?

              (這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

              二、知全文

              1、自由閱讀課文:

              要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

              2、交流:

              師:讀了課文你知道了什么?

              (從整體入手,以讀為主。充分的'自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

              三、巧識(shí)字

              1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

              2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

             、懦鍪尽皵(shù)”字,問(wèn):在哪兒見過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

             、瞥鍪驹~語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

             、钦f(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

              ⑷認(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

             、稍谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

              3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

              ⑴出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

              ⑵交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

             、亲x課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

              ⑷小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

              4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

              5、同桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

              (借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

              四、讀中悟

              1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

              2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

              3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

              小草從泥土里鉆出來(lái)。

              小花從()。

              ()從()。

              4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

              5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

              6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

              7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

              (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

              五、悟中品

              1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

              2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

              (朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》12

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;

              2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              【教學(xué)設(shè)想】

              語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的.感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、激趣導(dǎo)入

              讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見

              二、揭示課題

              (小黑板出示)

              指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨

              三、初讀課文

              借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。

              四、識(shí)字讀文

             。薄⒄J(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

             、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

             、 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

             、 說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

             、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

             、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

              2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”:

             、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

              ⑵ 交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

              ⑶ 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

              ⑷ 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。

             、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

             。场⒄J(rèn)讀“方”:

              要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。

             。础熒献,朗讀對(duì)話。

             。、師生合作朗讀課文前4段。

              五、讀文感悟

              1、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

              “雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】

             。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;

              2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

              【教學(xué)設(shè)想】

              語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、激趣導(dǎo)入

              讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見

              二、揭示課題

             。ㄐ『诎宄鍪荆

              指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨

              三、初讀課文

              借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。

              四、識(shí)字讀文

             。、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

             、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

             、 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

             、 說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

             、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

             、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

             。、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”:

             、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

             、 交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

             、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

              ⑷ 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。

             、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

              3、認(rèn)讀“方”:

              要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。

             。、師生合作,朗讀對(duì)話。

              5、師生合作朗讀課文前4段。

              五、讀文感悟

             。、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

              “雨后這些地方都怎么樣了?”

              2、咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?

             。、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

              4、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

              六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動(dòng))

              地方都怎么樣了?”

             。病⒃蹅冮]上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?

              3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

              4、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

              六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動(dòng))

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》13

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀寫“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ),理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。

              2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法,通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。

              3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。

              4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。

              學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

              重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句理解課文

              難點(diǎn):理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

              教學(xué)準(zhǔn)備:錄音

              教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)

              學(xué)習(xí)過(guò)程:

              第一教時(shí)

              學(xué)習(xí)要點(diǎn):通過(guò)自學(xué)課文,做讀書記號(hào),通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。

              一、揭題:

              1、讀題。

              二、聽錄音朗讀課文。

              1、聽一聽,課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個(gè)自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號(hào)。圈出生字、新詞。

              2、分段,按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。

              3、教學(xué)生字:a.讀一讀,檢查。

              b.自己送一兩個(gè)認(rèn)為難寫的字,寫一寫(誓、竭)

              三、自讀課文。

              1、請(qǐng)同學(xué)自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。平時(shí)在讀書時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)是怎么解決?(查字典,聯(lián)系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來(lái)研究。

              2、討論不理解的地方。

              3、老師也有不理解的地方,課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢?不過(guò)這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。

              四、分學(xué)習(xí)小組。

              1、分組。

              2、分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句,在共同討論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)

              3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說(shuō)明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。)

              4、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。

              例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

             、僬f(shuō)理由。

             、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么呢?

             、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的'老師。

             、苤笇(dǎo)朗讀。

              (二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對(duì)著42位學(xué)生,又開始講課了。”

             、僬f(shuō)理由。

              ②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的?

             、劾首x指導(dǎo)。

              (三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好,我放心了……”

             、僬f(shuō)理由。

             、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?

              ③這兩處的省略號(hào)表示什么意思?

             、芎笠粋(gè)省略號(hào)省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?

             、葜笇(dǎo)朗讀。

              (四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。

             、僬f(shuō)理由。

             、趶哪男┰~語(yǔ)中體會(huì)到的。

             、壑笇(dǎo)朗讀。

              五、總結(jié)。

              六、作業(yè):①抄寫生字

              ②完成課堂作業(yè)1、2、3

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀課文,積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。

              2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方,聲音響亮,表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

              3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣,在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂(lè)趣,在交際中學(xué)會(huì)尊重他人,形成好的人際關(guān)系。

              重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。

              教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              第1課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“方”。

              2 、初步讀懂課文,做到正確,流利。

              重點(diǎn):識(shí)字、寫字

              教學(xué)過(guò)程:

              一、揭示課題

              1 、學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見)

              2 、揭示課題。

              A 、天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨)

              B 、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。(出示課題:雨點(diǎn)兒)

              學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。(范讀——指名讀——全班讀)

              二、初讀課文

              1、 借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù):

              A 、用喜歡的符號(hào),把本課的生字畫下來(lái)。

              B 、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

              C 、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞語(yǔ)連讀,讀完一句要想想它的意思。

              D 、找出自然段,標(biāo)上序號(hào)。

              2 、學(xué)生按要求自讀。(教師巡視,檢查自讀情況)

              3 、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的?(云彩里)通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,你知道了什么?

              三、識(shí)字

              1 、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”

              A 、指導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)字是前鼻音,后三個(gè)字是后鼻音)

              B 、自讀。

              C 、小組開火車比賽讀。

              2 、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”

              A 、自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么(注意區(qū)分平舌音、翹舌音)

              B、 個(gè)別讀,帶全班讀。

              3 、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字,小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

              A 、游戲:考考你——以小組為單位,迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。(組長(zhǎng)輪流當(dāng))

              B、在小組內(nèi)交流:你用什么方法記住這些字?

              4 、吃水果游戲:用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果,教師點(diǎn)鼠標(biāo),水果就翻出一串生字,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,水果就歸他。

              四、朗讀課文

              1、 讀句子。

              A 、學(xué)生先畫出帶有生字的句子,然后讀一讀。

              B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的.句子讀一讀,然后互評(píng)。(側(cè)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,詞連讀,句子讀順)

              C 、小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

              讀一讀,找一找,文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清?

              用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

              2、 讀課文

              A 、自讀課文。

              B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。

              C 、小組代表朗讀。

              五、寫字指導(dǎo)

              1 、觀察“方”字在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。(彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上)

              2 、學(xué)生自己看書,了解生字的筆順。

              3 、指名書空。(課件演示筆畫和筆順)

              4、 教師范寫。(注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí),教師要邊寫邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤)

              5、 學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

              6 、反饋書寫情況,學(xué)生再次練寫。

            小學(xué)語(yǔ)文教案——《雨點(diǎn)》15

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。

              2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

              3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)生能有感情地朗讀課文。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

              四、教具準(zhǔn)備:

              圖片、生字卡片、多媒體課件。

              五、教學(xué)流程:

              (一)情境導(dǎo)入

              1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?

              2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。

              (二)合作探究

              1、整體感知

              師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)

              師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

              (師板書:池塘、小溪、江河、海洋)

              2、互動(dòng)1

              學(xué)習(xí)第一句

              師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

              生:想。

              師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來(lái)了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

              師:池塘里的水怎么樣啊?

              (池塘里的水清清的',池塘里的水靜靜的)

              師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。

              師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢娏耸裁?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)

              師:多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))

              師:這個(gè)詞語(yǔ)讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)

              3、互動(dòng)2

              學(xué)習(xí)第二句話

              師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)

              師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?

              (學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)

              師:誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?

              (重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)

              4、互動(dòng)3

              學(xué)習(xí)第三句話

              師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。

              (多媒體課件顯示:江河畫面)

              師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

              師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

              5、互動(dòng)4

              學(xué)習(xí)第四句

              師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。

              師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?

              生:大。

              師:對(duì),很大,而且是一望無(wú)邊,誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

              師:感受到了吧,你們看,雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就這么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?

              師:大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。

              師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ):睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

              師:這么有趣的課文,誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀,全班表演背誦全文)

              音樂(lè)欣賞:下面讓我們一起來(lái)輕松一下,讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

              (三)延伸拓展

              1、鏈接生活

              師:小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——

              它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。

              它灑在樹梢,染綠了——柳芽。

              它落在田野,滋潤(rùn)了——莊稼。

              它降在池塘,叫醒了——青蛙。

              師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說(shuō)話)

              師:是啊,小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒,就把歡樂(lè)帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬(wàn)別把它們弄臟了。

              六、教學(xué)結(jié)束:

              布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

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