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            小學(xué)美術(shù)課教案

            時(shí)間:2023-01-31 18:41:07 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

            關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案錦集五篇

              作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案錦集五篇

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇1

              (一)課型定位:重點(diǎn)課

              (二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí),學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫的表現(xiàn)能力,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。

              (三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

              1. 知識(shí)與技能:學(xué)生通過觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。

              2、過程與方法:運(yùn)用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。

              3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過欣賞活動(dòng),豐富學(xué)生的審美感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

              教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

              教學(xué)難點(diǎn):葉子的前后穿插,花的不同形態(tài)。

              (四)媒體使用

              電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

              (五)教學(xué)過程:

              教學(xué)意圖

              教師活動(dòng)

              學(xué)生活動(dòng)

              媒體使用

              導(dǎo)入新課

              對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

              介紹水仙花的基本知識(shí)

              了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

              了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。

              了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

              古詩導(dǎo)入新課,提問:這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

              水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞,也是畫家們喜歡表現(xiàn)的.題材,今天我們就來學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。

              我們一起來了解一下水仙花:

              水仙花是我國的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

              我們 一起來近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?

              葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見的花蕊,這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇2

              教材分析

              1、教材內(nèi)容:大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異,通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

              2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用:

              《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體,探索美術(shù)學(xué)科與音樂、語文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課,讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解,本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

              學(xué)情分析

              課前我了解到我們班的學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用生動(dòng)的'線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫時(shí)構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。

              教學(xué)目標(biāo)

              1. 知識(shí)與能力:讓學(xué)生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

              2. 過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法,并會(huì)用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。

              3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受色彩帶來的樂趣。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):利用對(duì)比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

              教學(xué)難點(diǎn):對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇3

              一、設(shè)計(jì)理念:

              神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂于動(dòng)手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;

              2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;

              3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn);

              讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景;

              如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景;

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:CAI課件、范作、示范教具

              學(xué)生:繪畫工具

              三、教學(xué)過程:

              (一) 引導(dǎo)階段:

              1、師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?想象到了怎樣的場(chǎng)面?

              生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書課題:風(fēng)來了。

              分析:利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng),看不見摸不著的風(fēng),說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。

              2、實(shí)驗(yàn):風(fēng)扇和柳樹(模型)。

              師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時(shí)候,柳樹會(huì)發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí),又會(huì)有什么不同?

              這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來試試!

              大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:

              A、強(qiáng)弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。

              分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程,聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn),自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

              (二)發(fā)展階段:

              1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?

              生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

              在互相交流的過程中解決這樣幾個(gè)問題:

              A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎?

              B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎?

              C、表演:大風(fēng)吹來的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

             。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論)

              分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

              2、討論:

              師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?

              分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲,生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

              3、師:其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?

              A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。

              出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

              師:當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,哪些物體會(huì)發(fā)生變化?怎樣變化?

              生:不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

             。ǚD(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測(cè))

              師:你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎?

             。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)

              這種風(fēng)又有什么不同?

              4、(出示畫面一靜止的畫面)

              師:當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化?鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。

              5、(出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面)

              師:這幅作品畫的如何?有什么不足之處嗎?

              分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

              6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。

             、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?

             、诒憩F(xiàn)不同的.風(fēng)畫面的色彩有不同嗎?

             、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔幔繋Ыo你什么不同的感覺?(可同桌互相討論后回答)

              分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

             。ㄈ 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:

              師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫什么?畫面色彩?線條?物體?

              生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

              分析:給孩子們一個(gè)自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

             。ㄋ模 交流成果,互相評(píng)價(jià):

              選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受。

              分析:通過引導(dǎo),學(xué)生能說出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)?并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過程中,各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

             。ㄎ澹 深化主題,拓展延伸:

              師:除了繪畫表現(xiàn)風(fēng),誰還可以用別的方式表現(xiàn)?

              生:音樂、舞蹈、詩歌……

              師:你可以為大家表演一下嗎?

              師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?

              老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見告訴他們,相信你們會(huì)共同進(jìn)步的!

              在咱們的身邊隨處可以見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇4

              教材分析:

              《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課,更符合新課程的理念,更富有詩情畫意!毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n,是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法,感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

              本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法,力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法,通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,用美裝點(diǎn)生活,用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。

              學(xué)情分析:

              《編織美麗》一課里,編織過程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來說,還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn),我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片,通過觀察分析掌握裝飾方法,給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品,開拓了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維,解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。

              教學(xué)內(nèi)容:

              我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我采用提出問題——分析問題——解決實(shí)際問題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,提高探索意識(shí),在欣賞中感受美,在觀察分析中拓寬視野,啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平,利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)技能方面:

              1、通過編織基本技法,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

              2、采用編織的基本技法制作一件作品。

              過程與方法:

              1、在交流作品中了解編織的作用,在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美,在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)而解決問題,培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。

              2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。

              3、在欣賞中開闊視野,拓寬創(chuàng)新思路,在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美,在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

              情感態(tài)度價(jià)值觀:

              通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):掌握編織裝飾制作方法、技能。

              教學(xué)難點(diǎn):作品力求精致美觀。

              教學(xué)過程

             。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整;重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)詳盡)

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué):

              二、作品導(dǎo)入:(出示編織作品事物)

              1、同學(xué)們,前一段我們一直在進(jìn)行編織,這些作品有什么作用呢?(學(xué)生介紹)

              生:……很漂亮!

             。1)例如:《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀,同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。(板書:美觀實(shí)用)

             。2)編織品在我們的生活中隨處可見,看!(出示圖片)它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩,裝點(diǎn)了生活。(板書:裝點(diǎn)生活)

             。3)同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的,還非常環(huán)保呢!

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受構(gòu)成的形式美感,感受編織作品的作用,不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值,既美觀又實(shí)用,接著欣賞以生活中的編織物品,讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連,給我們的生活帶來了方便還裝點(diǎn)了生活,使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

              三、講授新課

              那同學(xué)們,在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢?你們又是如何解決的呢?

              發(fā)現(xiàn)問題:

              1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。(解決了嗎?你們小組是怎樣解決的?誰來幫他們解決)

              2 、在盤的過程中有縫隙(怎樣解決的)

              解決問題:盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細(xì)頭,另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。

              3、臟了怎么辦?(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)?學(xué)生說說)

              教師演示:

              關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了,手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子,右手纏繞,右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子,右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處,什么地方臟,什么地方?jīng)]盤好,我就對(duì)其進(jìn)行裝飾,(用什么方法裝飾、什么材質(zhì))不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花,讓它變得更美麗!

              小結(jié):在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。

              (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,針對(duì)學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法,使作品更精致美觀,教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用,解決了本課教學(xué)重點(diǎn),體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。)

              四、藝術(shù)實(shí)踐

              1、作業(yè)要求:今天我們的作業(yè)要求,把我們的作品裝飾的更美麗!

              2、溫馨提示:(大屏幕出示)1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細(xì)致,團(tuán)結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

              藝術(shù)輔導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。

              (設(shè)計(jì)意圖:明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成,鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)

              與他人配合,共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂,學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

              五、佳作賞評(píng)

              這兩排是同學(xué)們新做的作品,你喜歡哪件作品呢?為什么?

              自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià):美觀 實(shí)用、編織美麗)

              小結(jié):今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色,完成作品既美觀又實(shí)用,老師真為你感到驕傲!快把掌聲送給自己。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:作業(yè)評(píng)價(jià),不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美,陶冶了性情,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。)

              六、 拓展提升

              1、編織在我國有著悠久歷史,在不同地區(qū) 形成了 不同特色的` 地方編織,你們想不想了解?(出示圖片)

              工藝非常有名的有:浙江湖州的竹編,福建、廣東的藤編,陜西蒲草編織,都是純天然、非常環(huán)保的。

              2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物:中國結(jié)

              師:中國結(jié)有什么寓意呢?

              生:象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。

              師:不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感,老師帶來的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每

              位老師一生幸福、平安、健康。

             。ò鍟好篮们楦校

              最后,老師希望同學(xué)們學(xué)以致用,用靈巧的雙手“編織美麗,裝點(diǎn)生活”,讓我們的生活充滿詩情畫意。

              (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí),開闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手,用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛,對(duì)美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會(huì)到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福,感悟編織表情達(dá)意的情感之美,感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。)

              板書設(shè)計(jì)

              編 織 美 麗

              美 觀 實(shí) 用

              裝 點(diǎn) 生 活

              美 好 情 感

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇5

              課題:明與暗

              課時(shí):4課時(shí)

              學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí):通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

              2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

              3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

              教學(xué)難點(diǎn):初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

              教具準(zhǔn)備:

              1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

              2、射燈

              3、靜物臺(tái)

              4、投影儀

              5、范畫兩幅

              6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

              學(xué)具準(zhǔn)備:8開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué):

              二、講授新課:

              (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

              師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

              師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

              (二)新授:(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的`產(chǎn)生。)

              師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

              (寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

              你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

              師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

              師:下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

              師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

              師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

              師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

              師:通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

              師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

              (三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

              1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

              總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

              總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

              2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

              (四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)

              下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

              1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

              2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

              3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

              4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

              三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

              2、注意把握以下問題:

              A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì);

              B、明暗交界線不準(zhǔn);

              C、投影不準(zhǔn);

              D、排線問題;

              E、反光太亮。

              四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

              教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點(diǎn)。

              五、課堂小結(jié):

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。

              六、拓展:

              觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。

              教學(xué)反思:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來,就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察,仔細(xì)寫生,因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫,所以有的學(xué)生還不太能繪制線條,但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。

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