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            五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

            時(shí)間:2023-11-22 10:20:09 德燊 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案(精選14篇)

              作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案,希望能夠幫助到大家。

            五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案(精選14篇)

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 1

              設(shè)計(jì)理念

              1、能通順流利地閱讀《把握自己》,了解主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。

              2、了解演講稿的一般特點(diǎn),能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

              3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

              設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn),查閱資料,充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

              教學(xué)過(guò)程

              教師活動(dòng)

              一、談話引入

              1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們,前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師,功能特別多,而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利,使信息的傳遞更加快捷,可以說(shuō),我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響,一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱,造成營(yíng)養(yǎng)不良,甚至威脅到了生命健康,令人痛心疾首。本次活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)

              2、出示:“把握自己”。

              二、閱讀理解

              1、默讀閱讀材料,掃清閱讀障礙:讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑,以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題,在文中找資料,做批注,準(zhǔn)備發(fā)言,

              學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

              2、想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事?(有的……有的……有的)

              讓學(xué)生讀并討論交流。

             。1)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害:

             、儆绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)。

             、谟绊懮眢w健康。

              ③導(dǎo)致犯罪

             。2)青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所控制、所奴役。

              3、課堂討論。

             。1)怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵!

             、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

             、诼(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了?舉例說(shuō)明。

             、坌〗Y(jié):網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈:艽螅瑢W(xué)們要把握好自己,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

             。2)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

             、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。

             、诮處熜x“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

              三、了解特點(diǎn)

              1、自由朗讀演講稿,想想:演講稿有什么特點(diǎn)?

              2、小組討論。

              3、課堂交流。

              (1)有很強(qiáng)的.針對(duì)性,有明確的聽眾。

             。2)有鼓動(dòng)性,竭力說(shuō)服聽眾。

             。3)擺事實(shí),講道理。

              4、有感情的朗讀這篇演講稿。

              四、寫演講稿

              1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論:

             。1)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

             。2)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

             。3)玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多

             。4)玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

              2、根據(jù)討論的結(jié)果,嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

              3、課堂交流。

              五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容:

              我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì),下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題,以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如:“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后,學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

              教后記

              優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

              缺點(diǎn):對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn),學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 2

              教材分析:

              一、課文簡(jiǎn)析

              作者在闊別母校十多年后回到母校,觸景生情,勾起了作者對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的甜蜜回憶,抒發(fā)了作者對(duì)母校無(wú)比熱愛(ài)之情。課文以作者行進(jìn)的地點(diǎn):進(jìn)校門--到操場(chǎng)--出校門為線索分為三大段。第二段為重點(diǎn)內(nèi)容,第一段與第三段前后呼應(yīng)為點(diǎn)題之筆。

              本文的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面,即作者回到母校時(shí)的所見所聞及由此引起的回憶與感想,隨著所見所聞的變化,作者產(chǎn)生多種感情,先是興奮,后是喜悅,最后是留戀。感情逐步加深又互相交織在一起。

              文章語(yǔ)言優(yōu)美,感情真摯,容易引起即將告別的五年級(jí)學(xué)生的共鳴。

              二、語(yǔ)句簡(jiǎn)析

              1.“像開閘后涌出的歡騰的潮水,學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái),涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)!

              把學(xué)生們歡笑著走向操場(chǎng)的場(chǎng)面生動(dòng)地比喻成開閘時(shí)的潮水,且把喻體置前,強(qiáng)調(diào)學(xué)生們走向操場(chǎng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

              2.“我漫步在操場(chǎng)上,欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂(lè),像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來(lái)。

              在操場(chǎng)上,作者由所見所聞把自然聯(lián)想到的五年小學(xué)生活感受生動(dòng)地比喻成天鵝扇動(dòng)著雙翼翩翩飛來(lái)。使上下文連接自然。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換理清課文的結(jié)構(gòu),理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài),對(duì)童年學(xué)習(xí)生活的留戀之情。

              2、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境,選擇合適的動(dòng)詞并體會(huì)準(zhǔn)確用動(dòng)詞的重要性,積累有關(guān)的語(yǔ)句。

              3、能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境展開合理的想象學(xué)習(xí)寫比喻句。

              4、根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              理清課文的結(jié)構(gòu),理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài),對(duì)童年學(xué)習(xí)生活的留戀之情。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。

              教學(xué)時(shí)間:

              兩課時(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、讀準(zhǔn)下列黑體字的音,讀通課文。

              弧度( )石砌( )甬道( )迤儷( )( )松柏(  )

              2、詞語(yǔ)積累

             、賹懗鰩в小扒椤弊值某烧Z(yǔ),并理解詞語(yǔ)

             、诒硎拘睦硎忠缿俨簧岬脑~語(yǔ)

              3、讀課文,口頭填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,把句子熟讀通順

              ①大門,石砌的甬道,秋菊傲放、松柏長(zhǎng)青的花園,寬寬的石階,了寬闊的操場(chǎng)。

             、谖以诓賵(chǎng)上,著花木,著幼苗,著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂(lè),像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來(lái)。

              4、熟讀全文,寫出課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行描寫的不同地點(diǎn)是、 、 。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入課題

              1、時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)一個(gè)月,你們即將離開母校升入中學(xué),用幾句話說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你的心理感受。

              2、是呀,母校是你成長(zhǎng)的搖籃。當(dāng)你第一次邁進(jìn)校門時(shí),你還是個(gè)充滿稚氣的頑童,當(dāng)你邁出校門時(shí),你已經(jīng)是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了。今天,我們一起學(xué)習(xí)《母!,看看作者闊別母校十年后,再次返回時(shí),感受又如何呢?

              3、出示課題,一起讀題。

              設(shè)計(jì)意圖:這一課的學(xué)習(xí)正是學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)的時(shí)刻,內(nèi)心有一定真切的感想:怕與好朋友從此分別,與熟悉的母校說(shuō)再見;高興自己將成為一名中學(xué)生。學(xué)習(xí)之前寥寥數(shù)語(yǔ)激發(fā)內(nèi)心情感,有利學(xué)生較快投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

              二、整體感知課文

              自己輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)課文中生字的音,初步填空

              地點(diǎn)看到聽到的心里想到的

              進(jìn)校門

              到操場(chǎng)

              出校門

              指名學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書。

              (主要講清課文的順序,其余的學(xué)生能說(shuō)多少就多少)

              地點(diǎn)看到聽到的心里想到的

              進(jìn)校門我看到翠綠色的拱門。我似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的留戀之情。

              到操場(chǎng)

              1、欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲。

              2、下課鈴聲一響,操場(chǎng)上一篇沸騰。

              3、我看到操場(chǎng)中間舉行長(zhǎng)繩比賽。我想到了四年級(jí)時(shí)的那次拔河比賽,為了集體的榮譽(yù),我們也努力過(guò),奮斗過(guò)。

              出校門我看著迤儷的陽(yáng)光拖成的身影。千種情思涌上心頭

              根據(jù)上述表格的內(nèi)容,在文中找到相應(yīng)的小結(jié),看這篇文章重點(diǎn)寫了哪一部分?

              (操場(chǎng)上看到、聽到、想到的2——8節(jié))

              作者是按照什么順序記下自己的所見所聞所感。學(xué)生回顧全文交流。

              出示:地點(diǎn)的'轉(zhuǎn)換句子

              “走進(jìn)大門,沿著石砌的甬道,穿過(guò)秋菊傲放、松柏長(zhǎng)青的花園,踏著寬寬的石階,來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)。”

              “我慢慢來(lái)到拱形校門下……”

              找到句子中的一系列動(dòng)詞。讀一讀,體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞的作用

              設(shè)計(jì)意圖:在閱讀、交流、填表活動(dòng)中整體把握課文,理清課文的脈絡(luò),為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

              三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分2——8節(jié)

              默讀課文2—8節(jié),哪句話可以看出這部分內(nèi)容是由所看所見而產(chǎn)生的聯(lián)想。

              指名交流,指導(dǎo)朗讀。

              根據(jù)學(xué)生的交流出示:我在操場(chǎng)上,著花木,著幼苗,著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂(lè),像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來(lái)。

              1.填上合適的動(dòng)詞。

              2.“我漫步在操場(chǎng)上,欣賞著花木,扶摸著幼苗,傾聽著瑯瑯讀書聲!本渲袑ⅰ靶蕾p”與“扶摸”調(diào)換,可不可以?為什么?

              3.讀讀句子。

              4.想象:五年的喜怒哀樂(lè),像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來(lái)。除了像“天鵝”還可以像什么?(像夏天陣陣的風(fēng);像百花的清香;像南歸的大雁,排著長(zhǎng)隊(duì)。)

              5.把句子說(shuō)完整具體。

              設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)部分按“觸景”與“生情”兩部分寫的,比喻句把所見所聞與聯(lián)想到自然地連接。閱讀、體悟、想象說(shuō)話使學(xué)生對(duì)句子的理解深入透徹,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更懂得了寫作技能。

              四、初步小結(jié)

              這一節(jié)課我們初步閱讀了課文,知道作者在離開母校十多年后回到母校,看著熟悉的校容和學(xué)生,按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換勾起了學(xué)生對(duì)對(duì)童年生活的一連串回憶。

              五、布置作業(yè)

              1.熟讀課文。

              2.抄寫課文詞語(yǔ)。

              第二課時(shí)

              一、回顧引入

              1.課文是按哪兩部分進(jìn)行描述的?(從“觸景”與“生情”兩個(gè)方面敘述。)

              2.讀一讀有關(guān)的句子。

              二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2——8節(jié)

              過(guò)渡:漫步在操場(chǎng)上,欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂(lè),像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來(lái)。那作者看到了什么?

              出示

              看,操場(chǎng)中間在舉行長(zhǎng)繩比賽,十幾個(gè)精神抖擻的小男孩正準(zhǔn)備呢,身上的運(yùn)動(dòng)服特別顯眼。長(zhǎng)繩剛一擺動(dòng),中間的一個(gè)男孩的腿就絆住了繩,周圍的小學(xué)生善意地哄笑起來(lái)。被絆住的男孩低著頭,紅著臉,使勁搔著后腦勺。又重新開始跳起來(lái)。

              我在一旁看著,不由得笑了。當(dāng)年,為了集體的榮譽(yù),我們也努力過(guò),奮斗過(guò)。

              想象填空

              1.被絆住的男孩低著頭,紅著臉,使勁搔著后腦勺,心想:,于是又重新跳起來(lái)。

              2.我在一旁看著,不由得笑了,那是因?yàn)椤?/p>

              3.小組學(xué)習(xí),大組交流。

              4.指名一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。

              5.從小男孩與我的動(dòng)作、神態(tài)中,可以看出什么?(強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感)

              6.指導(dǎo)有感情地朗讀5、6節(jié),感興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。

              7.我由此想到了什么?四年級(jí)時(shí)的那次拔河比賽,大家的表現(xiàn)如何?(同樣積極努力地為班級(jí)爭(zhēng)光)

              找到有關(guān)的句子與詞,交流讀。

              自己自由讀,將大伙的表現(xiàn)傳達(dá)出來(lái)。

              指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

              8.全班齊讀2——8節(jié)。體會(huì)作者的喜悅之情。

              9.下面兩句比喻句意思一樣嗎?為什么文中用第一句?

             、傧耖_閘后涌出的歡騰的潮水,學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái),涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。

             、趯W(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái),像開閘后涌出的歡騰的潮水,涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。

              10.小結(jié):作者在操場(chǎng)上,欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲,

              隨后寫下了下課鈴聲一響,操場(chǎng)上沸騰的長(zhǎng)繩比賽情景,由此聯(lián)想到四年級(jí)時(shí)的拔河比賽。這些描寫特色可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(觸景生情)

              設(shè)計(jì)意圖:比喻修辭手法在單元中多次出現(xiàn),但在表達(dá)時(shí)句式和以前學(xué)習(xí)的有所不同,學(xué)習(xí)過(guò)程中要弄懂比喻句為了表達(dá)的需要,本體和喻體的順序可以有變化。

              三、學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾

              作者除了寫操場(chǎng)上看到的、聽到的,以及由此聯(lián)想到的情景外還寫了什么?

              1.輕聲讀課文的開頭。

              2.交流:看到“翠綠色的拱門”

              聯(lián)想到“我似乎又嘗到了和小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅,似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的留戀之情!

              3.教師引讀,從中體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的興奮心情。

              4.根據(jù)課文內(nèi)容,再仿照這樣的句式說(shuō)一句。

              望著,我似乎,似乎,似乎。

              再讀9——11節(jié)。

              教師學(xué)生交流,朗讀,體會(huì)作者的留戀之情。

              四、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容

              1、課文的寫作順序是什么?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?(按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換以進(jìn)校門、在操場(chǎng)、出學(xué)校門為線索,從“觸景”與“生情”兩個(gè)方面敘述。)

              2、提示概括:我回到母校觸景生情。進(jìn)校門,看到,想到在操場(chǎng),看到,想到;出校門,看到,想到。

              3、自由說(shuō)說(shuō),個(gè)別交流。

              設(shè)計(jì)意圖:閱讀課文,因文而異地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā⒄_、熟練地概括文章的主要內(nèi)容是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。根據(jù)課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換以進(jìn)校門、在操場(chǎng)、出學(xué)校門為線索,從“觸景”與“生情”兩個(gè)方面敘述)進(jìn)行概括,循序漸進(jìn)提高這一方面的能力。

              布置作業(yè)

              設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)練習(xí)讓學(xué)生自主選擇,激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,滿足不同類型的學(xué)生需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 3

              說(shuō)教材:

              1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)《送你一片綠蔭》是西師大版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法,以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,顯得親切自然。文章段落層次分明,語(yǔ)言生動(dòng)靈活,利于學(xué)生自讀自悟,感受爬山虎的特點(diǎn)和作用,感受大自然的美好。

              2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn);

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能

              1、認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字,并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。

              2、把握文章的主要內(nèi)容,了解爬山虎的'特點(diǎn)和作用,以及與人類生活的關(guān)系。

              3、從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

              4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              過(guò)程與方法

              1、引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,還要通過(guò)各種途徑查找資料,進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

              2、在學(xué)文的過(guò)程中,逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

              情感、態(tài)度與價(jià)值觀

              感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想感情。

              說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

              2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:爬山虎的資料。

              說(shuō)教法與學(xué)法:

              依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移,我采用了多媒體教學(xué)法、講授法、問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法,并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,自主學(xué)習(xí)能力,使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人

              說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

              一、精讀課文,了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用

              1、課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢?比較句子;

              第1組

             、傥疑L(zhǎng)得很快,綠化覆蓋面積很大。

              ②一根莖粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

              第2組

             、傥业娜~片較大。

             、谖业娜~片較大,寬10至20厘米。這兩組句子中,哪一句說(shuō)得更具體、形象?用了什么方法?

              2、總結(jié):用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明讓人感到更準(zhǔn)確、形象,讓被說(shuō)明物真實(shí)可感,讓讀者有更真切的了解,增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度。

              二、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作

              列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象,幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 4

              設(shè)計(jì)理念

              1、初步學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、交流信息

              2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,交流家庭信息記錄表,指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范,能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備

              設(shè)計(jì)思路

              讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。

              一、課前準(zhǔn)備

              1、以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,要求簡(jiǎn)單明確,便于記錄。后面附有調(diào)查表樣

              2、做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。

              二、教學(xué)過(guò)程

              導(dǎo)入:利用絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大,給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代,只要我們留心,就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位,設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表,調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道,并填好記錄表,你們都調(diào)查記錄好了嗎?

              三、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

              1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

              引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長(zhǎng)交流,一邊記錄;有的家長(zhǎng)分別填寫,學(xué)生匯總等。

              2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

              四、交流調(diào)查的結(jié)果

              1、以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào),交流調(diào)查的結(jié)果。

              2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

              3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。

              五、分析調(diào)查結(jié)果

              1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析,后面附有調(diào)查表樣

              調(diào)查后的分析:

              (1)通過(guò)這次調(diào)查,我知道信息無(wú)處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對(duì)生活。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。

             。2)從家中每個(gè)人了解的信息中,可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。

             。3)我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙,也有一些是直接看到或聽到的,來(lái)自絡(luò)的信息不多,因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上的習(xí)慣,家里也沒(méi)有裝寬帶,上不方便。

              2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

             。1)可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的`人感興趣的信息相同嗎等。

              (2)寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

              3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

              主要分析:獲取信息的渠道的比例

              4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。

              5、討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?

              學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息等。

              教后記

              優(yōu)點(diǎn):感受信息與我們的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

              缺點(diǎn):學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 5

              設(shè)計(jì)理念

              通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。

              設(shè)計(jì)思路

              匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)

              一、匯報(bào)交流,共享成果

              課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告,這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

              第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

              師:對(duì)于第一小組的匯報(bào),同學(xué)們有什么看法或意見?

              生交流觀點(diǎn),或提出疑問(wèn)。

              請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

              師:同學(xué)們對(duì)這一小組的`匯報(bào)有何評(píng)價(jià)?

              生評(píng)價(jià),師給予肯定或鼓勵(lì)。

              第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

              教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。

              二、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

              采用“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”,即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。可以收錄的材料有:活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等,整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。

              教后記

              優(yōu)點(diǎn):通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。

              缺點(diǎn):學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 6

              學(xué)情分析:

              我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū),識(shí)字能力都比較強(qiáng),但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

              2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

              3、閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

              教學(xué)理念:

              通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài),從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過(guò)"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。

              教學(xué)重點(diǎn):策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

              教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣。

              第一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

              1、導(dǎo)語(yǔ):我們平常愛(ài)看書,讀報(bào),寫信,作文都離不開漢字。(板書:漢字),你們對(duì)漢字了解多少?

              (學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)

              2、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

              3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

              同學(xué)們,通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

              板書:遨游漢字王國(guó)。

              二、瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。

              1、師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

              2、提出閱讀要求:

              認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi),為什么說(shuō)是有趣的。

              3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

              4、匯報(bào)交流。

             。ㄕn文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇)

              三、合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

              1、師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?

              2、自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法。

             。ㄗ杂山M成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)

              3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃。

              (1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

             。ɑ顒(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

             。2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容。

             、僮詾^活動(dòng)建議。

              ②匯報(bào)交流。

             。▏@漢字的有趣,有選折地開展活動(dòng)。)

             。3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。

              4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

              5、評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

              四、小結(jié)

              這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

              五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

              搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論。

              第二課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

              談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。

              板書:有趣的漢字。

              展示成果,體會(huì)漢字的神奇。

             。ㄒ唬┳种i競(jìng)猜。

              1、提出活動(dòng)要求:

             。1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派3—5名隊(duì)員參加競(jìng)賽。

             。2)各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。

              2、活動(dòng)開始

              (1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

              字謎舉例:

              ①你我各一半,互相來(lái)征戰(zhàn)。( )

             、谌ヱR。( )

              (2)搶答題:

              要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分

             。3)附加題:

              各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。

              3、統(tǒng)計(jì)成績(jī),宣布比賽結(jié)果。

              4、暢談感受,體驗(yàn)樂(lè)趣。

             。1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。

             。2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。

              5、小結(jié)猜字謎的.方法:

              (猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)

             。ǘ┲C音示圖

              1、出示課文中的歇后語(yǔ),笑話

             。1)讀一讀。

             。2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。

             。3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩(shī),對(duì)聯(lián))

              2、暢游諧音園。

             。1)歇后語(yǔ)。

              一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句,其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字。

              (2)笑話。

             、僦该f(shuō)笑話。

             、谡f(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?

              (3)古詩(shī)。

              ①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。

             、邶R讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。

              (4)對(duì)聯(lián)

             、僦该鍪舅鸭降膶(duì)聯(lián)上聯(lián)。

             、谛〗M合作對(duì)下聯(lián),并說(shuō)出其中的諧音字。

              二、小結(jié)。

              同學(xué)們,在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后,讓我門一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到

              的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報(bào)。

              三、作業(yè)超市

              自學(xué)《倉(cāng)頡》等第三課時(shí)的內(nèi)容。

              第三課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、閱讀《倉(cāng)頡造字》

              1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)

              創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

              2、板書課題:倉(cāng)頡造字

              3、自學(xué)課文,思考以下問(wèn)題。

             。1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?

             。2)倉(cāng)頡怎樣造字?

              4、討論交流。

              5、拓展課外。

              同學(xué)們,倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō),誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

              二、閱讀《"冊(cè)","典","刪"的來(lái)歷

              1、師導(dǎo)入:一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)"冊(cè)","典","刪"這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的?

              2、自瀆材料。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。

              3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。

              4、你還知道哪些字的來(lái)歷?

             。▽W(xué)生匯報(bào)搜集的資料)

              三、認(rèn)識(shí)課后生字。

              四、總結(jié)。

              同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過(guò)搜集各種大量的資料,感受到了祖國(guó)文字——漢字的有趣,認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。

              五、課外實(shí)踐:搜集查找,整理資料。

              1、形式:

             。1)書面匯報(bào)。

             。2)合作匯報(bào)。

             。3)制成演示文稿匯報(bào)。

             。4)出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。

              2、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

              六、作業(yè)超市。

              針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫一份心得體會(huì)。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 7

              設(shè)計(jì)理念

              1、能通順流利地閱讀《把握自己》,了解主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別吧的決心。

              2、了解演講稿的一般特點(diǎn),能寫一簡(jiǎn)短的演講稿。

              3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

              設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn),查閱資料,充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、匯報(bào)、交流信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己,利用好絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

              教學(xué)過(guò)程

              教師活動(dòng)

              一、談話引入

              1、教師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們,前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師,功能特別多,而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩,給我們的'學(xué)習(xí)帶來(lái)便利,使信息的傳遞更加快捷,可以說(shuō),我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí),絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響,一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱,造成營(yíng)養(yǎng)不良,甚至威脅到了生命健康,令人痛心疾首。本次活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)。

              2、出示:“把握自己”。

              二、閱讀理解

              1、默讀閱讀材料,掃清閱讀障礙:讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑,以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題,在文中找資料,做批注,準(zhǔn)備發(fā)言,

              學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

              2、想一想:從這演講稿中,你明白了什么?課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事?(有的……有的……有的)

              讓學(xué)生讀并討論交流。

             。1)沉迷于絡(luò)的危害:

             、儆绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)。

             、谟绊懮眢w健康。

             、蹖(dǎo)致犯罪

             。2)青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所控制、所奴役。

              3、課堂討論。

             。1)怎樣理解“絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵!

             、賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。

              ②聯(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了?舉例說(shuō)明。

              ③:絡(luò)中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈:艽,同學(xué)們要把握好自己,利用好絡(luò)資源,而不要被它控制和奴役。

             。2)面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

             、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。

             、诮處熜x“青少年絡(luò)文明公約”。

              三、了解特點(diǎn)

              1、自由朗讀演講稿,想想:演講稿有什么特點(diǎn)?

              2、小組討論。

              3、課堂交流。

             。1)有很強(qiáng)的針對(duì)性,有明確的聽眾。

             。2)有鼓動(dòng)性,竭力說(shuō)服聽眾。

             。3)擺事實(shí),講道理。

              ……

              4、有感情的朗讀這演講稿。

              四、寫演講稿

              1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論:

              小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

              小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

              玩絡(luò)游戲好處多

              玩絡(luò)游戲害處多

              2、根據(jù)討論的結(jié)果,嘗試寫一簡(jiǎn)短的演講稿。

              3、課堂交流。

              五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容:

              我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì),下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題,以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如:“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后,學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

              教后記

              優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。

              缺點(diǎn):對(duì)沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn),學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 8

              教學(xué)目標(biāo)

              1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。

              2.理解課文內(nèi)容,了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

              3.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

              教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

              1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

              2.體會(huì)課文中作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

              教學(xué)用具

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1.同學(xué)們,請(qǐng)看投影(出示太陽(yáng)圖片的投影),它與我們共同生活,與我們是形影不離的朋友,它是誰(shuí)?(太陽(yáng))

              2.你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解呢?(太陽(yáng)是個(gè)大火球,很圓。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。沒(méi)有太陽(yáng),地球就會(huì)變成一片漆黑。)

              3.你們對(duì)太陽(yáng)還是有一定的感性了解的,但是我們對(duì)太陽(yáng)還要有更深一步的認(rèn)識(shí),了解它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)明文《太陽(yáng)》。(板書課文題目)

              二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字、新詞

              1.出示自學(xué)提示。

              (1)自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字、新詞多拼讀幾遍。 (2)借助字典弄清生字的偏旁部首和筆順、筆畫。

              (3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

              (4)標(biāo)出自然段序號(hào),畫出課文中介紹的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。

              2.學(xué)生按要求自學(xué)。

              3.匯報(bào)交流自讀情況。

              (1)出示生字、新詞卡片。

              攝shè氏shì度莊zhuānɡ稼jia生存cún繁fán殖zhí蔬shū菜比較jiào預(yù)yù防殺shā菌差chà不多抵dǐ得上溫wēn度鋼ɡānɡ鐵

              (2)認(rèn)清字形。

             、僬页鱿嗤Y(jié)構(gòu)的生字。

              上下結(jié)構(gòu):蔬殺繁左右結(jié)構(gòu):抵稼殖較預(yù)

              半包圍結(jié)構(gòu):差莊存麻獨(dú)體字:氏

             、凇笆摺弊笙虏康墓P順:。

              ③“繁”左上部“每”第四筆是。

              (3)學(xué)會(huì)書寫。

             、俨灰賹懸粰M的字:差殖獸

             、诓灰賹懸稽c(diǎn)的字:抵蔬預(yù)

             、鄄灰鄬懸稽c(diǎn)的字:氏莊

              (4)用生字組詞。

              麻棉麻麻煩心亂如麻存生存存在殺殺害捕殺

              (5)理解詞語(yǔ)意思。

              攝氏度:攝氏溫標(biāo)的單位。估計(jì):根據(jù)某些情況,對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等作大概推斷。

              繁殖:生物產(chǎn)生新的個(gè)體以傳代。治療:用藥物、手術(shù)等消除疾病。

              (6)全文共有八個(gè)自然段。

              4.總結(jié)自學(xué)生字、新詞的方法。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)會(huì)書寫,用字組詞,理解詞義。)

              三、再讀課文,理清文章的層次

              1.自由朗讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。

              第1自然段:太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

              第2自然段:太陽(yáng)實(shí)際上很大。

              第3自然段:太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。

              第4自然段:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

              第5自然段:太陽(yáng)和云、雨、雪的關(guān)系。

              第6自然段:太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系。

              第7自然段:太陽(yáng)光可以用來(lái)預(yù)防和治療疾病。

              2.課文可以分成兩部分。

              第一部分(第1~3自然段):講太陽(yáng)的`特點(diǎn)。

              第二部分(第4~8自然段):寫太陽(yáng)與我們的關(guān)系非常密切。

              3.文中有一個(gè)過(guò)渡句,你能找出來(lái)嗎?(第4自然段的第一句話:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。)

              點(diǎn)撥:句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(雖然……但是……),它是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的,在文中起到了承上啟下的作用,很自然地引出另一部分內(nèi)容,因此把它稱為過(guò)渡句。如果是一個(gè)自然段,稱為過(guò)渡段。

              4.分段朗讀課文,感受太陽(yáng)與我們的關(guān)系。

              四、引出課下思考題

              太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)?作者是用什么方法進(jìn)行介紹的?

              第8自然段:太陽(yáng)給地球送來(lái)光明和溫暖。

              殺菌:用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 9

              一、教學(xué)目標(biāo)

              科學(xué)概念

              1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器,具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

              2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

              3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì),不僅要考慮構(gòu)造,還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用

              過(guò)程與方法

              1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)

              2、按一定的格式寫出本小組的'設(shè)計(jì)方案

              3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理

              情感、態(tài)度、價(jià)值觀

              1、樂(lè)于合作、交流、反思和改進(jìn)

              2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣

              3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì),融合了多種知識(shí)和技術(shù)

              4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

              二、教學(xué)準(zhǔn)備

              教師演示:有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

              分組實(shí)驗(yàn):制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等)

              三、教學(xué)重、難點(diǎn)

              設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器

              四、課時(shí)安排

              1課時(shí)

              五、教學(xué)過(guò)程

              1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作

              1)太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?

              2)學(xué)生匯報(bào)收集到的資料

              3)教師介紹(最好有課件、圖片)

              太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造:集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

              工作過(guò)程

              設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)

              2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器

              1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求

              思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問(wèn)題?采取哪些措施?

              主要應(yīng)該包括哪兩部分?

              選用什么材料做?

              2)閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后,學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)

              3)小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子

              3、完善我們的設(shè)計(jì)方案

              六、作業(yè)設(shè)計(jì)

              制作太陽(yáng)能熱水器,準(zhǔn)備下節(jié)課展示

              七、板書設(shè)計(jì)

              做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

              太陽(yáng)能熱水器

              集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

              簡(jiǎn)圖:

              我們的設(shè)計(jì)方案

              八、教學(xué)后記

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 10

              教學(xué)目標(biāo)

              1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

              2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

              3、了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1、掌握本課的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

              2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

              教學(xué)難點(diǎn)

              了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

              2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

              教具準(zhǔn)備

              課件

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              出示謎語(yǔ):有個(gè)老公公,天亮就出工。哪天不出工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

              提問(wèn):“它是誰(shuí)呀?”——太陽(yáng)公公

              大晴天的時(shí)候,我們都能看到太陽(yáng)?墒悄阒狸P(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下板書:太陽(yáng)

              二、初讀課文,整體感知(出示課件2)

              1、學(xué)生齊讀課文。

              2、學(xué)習(xí)生字生詞:

             。1)齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

              (2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字:殖蔬

              3、用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。

              三、細(xì)讀課文,交流收獲

              1、我們可以把課文分成幾部分?請(qǐng)概括每部分的段意。

              生總結(jié),匯報(bào)

              課文可以分成兩部分。

              第一部分(1—3)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

              第二部分(4—8):講太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

              2、我們來(lái)讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)?

              生總結(jié)、匯報(bào)

              板書:特點(diǎn):遠(yuǎn)大熱

              3、作者先給我們講了一個(gè)傳說(shuō)。你知道介紹傳說(shuō)的作用嗎?

              生總結(jié)、匯報(bào)

              師:介紹神話傳說(shuō),增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。

              4、找出第一部分與第二部分之間的過(guò)渡句,說(shuō)說(shuō)過(guò)渡句的作用

              生總結(jié),匯報(bào)

              生:“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過(guò)渡句,起到承上啟下的作用。

              板書:關(guān)系密切

              5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

              生總結(jié)、匯報(bào)

              第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說(shuō)“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的`繁殖靠太陽(yáng),雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)的殺菌能力和給我們送來(lái)光明和溫暖。最后用“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”來(lái)結(jié)束。前后呼應(yīng)。

              四、作業(yè)超市

              1、抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍。

              2、熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說(shuō)明方法。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

              2、了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

              教具準(zhǔn)備

              課件

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?

              二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說(shuō)明方法。

              自主學(xué)習(xí),合作探究

              1、課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。

              生交流、匯報(bào)

              師出示句子

             。ㄌ(yáng)離我們……也要飛二十幾年。)

              思考:

              A用了什么說(shuō)明方法?

              B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感情。

              師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,使說(shuō)明對(duì)象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

              2、課文是怎樣寫太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢?生找句子,并匯報(bào)

              出示句子

             。ㄎ覀兛吹教(yáng)……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。)

              A用了什么說(shuō)明方法?有什么好處?

              B有感情地朗讀。

              板書:作比較。

              3、體會(huì)描寫“熱”的句子:

              A找出描寫“熱”的句子,說(shuō)說(shuō)用了哪種說(shuō)明方法,好處是什么。

              學(xué)生總結(jié),匯報(bào)

              出示句子

              (太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球……)

              板書:列數(shù)字。

              B讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)

              4、小結(jié)說(shuō)明方法。

              師:在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候,作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法的運(yùn)用,使抽象的事物更形象,更易于理解。

              三、學(xué)習(xí)4---8自然段,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

              1、體會(huì)第四自然段第一句的作用。

              2、默讀5---7自然段,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里。

              A指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。

              B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評(píng)價(jià)。

              板書:動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)形成雨雪形成風(fēng)殺菌

              C出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會(huì)太陽(yáng)作用之大。標(biāo)出中心句。

              D想象一下,如果沒(méi)有太陽(yáng),世界將會(huì)變成什么樣子?

              四、布置作業(yè)。

              上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識(shí)。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞;正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語(yǔ),并能聯(lián)系上下文理解詞義。

              2、默讀課文,能梳理課文條理,把握內(nèi)容要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。

              3、能找出太陽(yáng)對(duì)人類作用的有關(guān)句段,用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類的作用。

              4、讀指定的句子,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些方法介紹太陽(yáng),以及這樣寫的好處,初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。

              重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

              難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡,教學(xué)課件。

              學(xué)生:每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。

              第一課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

              (一)閱讀單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

              1、出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,聯(lián)系課文,想一想,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

              2、反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)

              預(yù)設(shè):

              這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文。

              這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有:一個(gè)是閱讀的目標(biāo),閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法;一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo),搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某一種事物介紹清楚。

              3、小結(jié):對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元,要學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文,學(xué)習(xí)這些課文,我們不但要了解基本的說(shuō)明方法,還要運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物。

             。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

              1、導(dǎo)語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明性課文要向我們介紹什么事物,好嗎?

              板書課題:16太陽(yáng)

              2、齊讀課題。

              3、釋題。

              提問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)課題,我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)題目,我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽(yáng))

              4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

              導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課題,我們知道課文向我們介紹的事物是太陽(yáng)。那么,是怎樣向我們介紹太陽(yáng)的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。

              二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

             。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)

              出示預(yù)習(xí)任務(wù):

             。1)輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

              (2)讀完課文后,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

             。3)朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。

             。ǘ┓答佒笇(dǎo)

              1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

              2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“攝”“殖”。

              3、課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

              提示:會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書寫。

              4、指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。

              三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容要點(diǎn)

             。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內(nèi)容

              1、出示任務(wù):默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng),然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分,概括各部分主要意思個(gè)體操作,同桌交流。

              2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)

              預(yù)設(shè):

              第一部分:第1—3自然段;主要意思:太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),它很大,是個(gè)大火球,溫度很高。(板書:距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問(wèn):概括地說(shuō),這一部分講了太陽(yáng)的什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這一部分講了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)。)(板書:特點(diǎn))

              第二部分:第4—7自然段;主要意思:太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

              第三部分:第8自然段;主要意思:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。追問(wèn):這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這句話的含義是說(shuō):太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個(gè)角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè):這是從反面的角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的)

             。ǘ┌盐照n文內(nèi)容要點(diǎn)

              1、導(dǎo)語(yǔ):梳理了課文條理,概括了課文各個(gè)部分的主要意思,你能說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的嗎?

              出示任務(wù):說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的。

              個(gè)體操作,同桌交流。

              2、反饋指導(dǎo)。

              預(yù)設(shè):

              課文先從太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹:講了太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn),它體積大和溫度高。然后從太陽(yáng)與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹:先從正面講與我們關(guān)系非常密切,再?gòu)姆疵嬲f(shuō)與我們關(guān)系密切。

              四、認(rèn)識(shí)了解基本的說(shuō)明方法

              (一)通過(guò)例子認(rèn)識(shí)了解

              1、導(dǎo)語(yǔ):我們梳理了課文的條理,概括了各部分的主要意思,知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的。那么,課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的呢?我們先看幾個(gè)例子。

              出示任務(wù):(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,說(shuō)說(shuō)用上這樣的說(shuō)明方法的好處是什么。

              第一組:

              A、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

              B、太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

              第二組:

              A、太陽(yáng)非常非常大。

              B、約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

              個(gè)體操作,四人小組交流。

              2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)

              預(yù)設(shè):

              第一組:(課件出示圖片)

              說(shuō)明方法:

              列數(shù)字和舉例子。

              好處:

              列數(shù)字:約有一億五千萬(wàn)千米的距離長(zhǎng)度;三千五百年,用具體的人走路的時(shí)間,和二十幾年,用飛機(jī)飛行的時(shí)間,用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

              舉例子:用人走路和飛機(jī)飛行的例子,就把太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。

              第二組:(課件出示圖片)

              說(shuō)明方法:

              列數(shù)字、作比較。

              好處:通過(guò)約一百三十萬(wàn)個(gè)的球與一個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字比較,能讓讀者很直觀地感受到太陽(yáng)的大。

             。ǘ┩ㄟ^(guò)其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解

              1、導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)具體的例子認(rèn)識(shí)了解了一些基本的說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子和作比較,初步知道了用這些說(shuō)明方法說(shuō)明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說(shuō)明介紹的,你能找出來(lái),說(shuō)說(shuō)用了什么說(shuō)明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務(wù):默讀課文,找一找用上基本的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明介紹的語(yǔ)句,做上記號(hào)。然后想一想,這些語(yǔ)句各用了什么說(shuō)明方法?用上這樣的說(shuō)明方法有什么好處?

              個(gè)體操作,同桌交流。

              2、反饋指導(dǎo)。

              預(yù)設(shè):

             。1)太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。

              說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子。

              好處:用五千多攝氏度這樣的數(shù)字,以及鋼鐵碰到變成氣體的例子,把太陽(yáng)溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。

             。2)寫太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的語(yǔ)句(太多了不一一例出)。

              說(shuō)明方法:舉例子。

              好處:通過(guò)具體的事例把太陽(yáng)和我們關(guān)系密切具體形象寫出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。

              五、小結(jié)

              列數(shù)字,就是通過(guò)列出數(shù)字來(lái)介紹說(shuō)明;作比較,就是通過(guò)把要介紹說(shuō)明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說(shuō)明;舉例子:顧名思義,就是通過(guò)具體的'事例進(jìn)行介紹說(shuō)明。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)

             。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字

              課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。

              (二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

              提問(wèn):上一節(jié)課我們給課文《太陽(yáng)》劃分了部分,概括了各部分的主要意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思?課文在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說(shuō)明方法?在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切時(shí),用了什么說(shuō)明方法?(以上問(wèn)題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè):見上一課教學(xué)過(guò)程。)

              二、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切

              1、導(dǎo)語(yǔ):上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)和了解了一些基本的說(shuō)明方法,這節(jié)課我們要進(jìn)行說(shuō)話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

              出示任務(wù):默讀課文第二、三部分,想一想:為什么說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號(hào),然后用上課文的內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。注意做到盡量用自己的話說(shuō),內(nèi)容完整符合原意,語(yǔ)句通順連貫。

              個(gè)體操作,同桌交流。

              2、反饋指導(dǎo)。

              預(yù)設(shè):

              先匯報(bào)有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話。

              有關(guān)語(yǔ)句:

              有了太陽(yáng),……埋在地層底下變成的。

              追問(wèn):這個(gè)句段寫了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫了植物、動(dòng)物,我們吃的、穿的和用的方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書:植物動(dòng)物吃的穿的用的)

              地面上的水被太陽(yáng)……就變成雨或雪落下來(lái)。

              太陽(yáng)曬著地面,……成為風(fēng)。

              追問(wèn):這兩個(gè)句段寫了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這兩個(gè)句段寫了氣候方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書:氣候)

              太陽(yáng)光有殺菌的作用……治療疾病。

              追問(wèn):這個(gè)句段寫了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書:預(yù)防治療)

              說(shuō)話:指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),再反饋指導(dǎo)。

              三、“初試身手”審題明要求

              (一)復(fù)習(xí)喚醒

              1、提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說(shuō)明方法,把太陽(yáng)的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得清楚明白。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說(shuō)明方法?舉例說(shuō)說(shuō)。

              2、反饋指導(dǎo)。

              預(yù)設(shè):

              列數(shù)字;例句:太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米。

              作比較;例句:約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

              舉例子:例句:就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。

             。ǘ⿲忣}明要求

              1、導(dǎo)語(yǔ):在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解基本的說(shuō)明方法,并運(yùn)用這些基本的說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物,F(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文,就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)介紹說(shuō)明事物了。請(qǐng)翻開課文70頁(yè)。

              出示任務(wù):閱讀“初試身手”的兩個(gè)題目,想一想,題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要求?

              個(gè)體操作,同桌交流。

              2、反饋指導(dǎo)。

              預(yù)設(shè):

              (1)題目1:

              嘗試寫的內(nèi)容:寫身邊的一個(gè)事物;具體要求:試著運(yùn)用多種方法說(shuō)明它的特征。

              追問(wèn):要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物,在寫之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要通過(guò)觀察,了解這個(gè)事物的特征。)

              (2)小結(jié):對(duì)了,要介紹說(shuō)明清楚一個(gè)事物,首先就要通過(guò)觀察,從一些方面了解這個(gè)事物的特征,這樣才有材料寫。

             。3)題目2:

              嘗試寫的內(nèi)容:把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說(shuō)明性文字;具體要求:要查找資料來(lái)改寫,然后體會(huì)兩種寫法的不同。

              追問(wèn):要根據(jù)什么來(lái)查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來(lái)查找白鷺的資料。)

             。4)小結(jié):要改寫好,關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容,來(lái)查找白鷺相關(guān)的資料。無(wú)論是第1題的觀察,還是第2題的查找資料,都要適當(dāng)做好筆記,好記性不如爛筆頭。

              四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記

             。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正

             。ǘ┱J(rèn)字評(píng)價(jià)(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

              (三)課件示詞語(yǔ)表詞語(yǔ),自由讀記

              (四)反饋?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

              五、寫字教學(xué)

             。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

              1、課件示會(huì)寫的字,讀一遍。

              2、觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

              3、反饋指導(dǎo)。

              指名說(shuō)并板書,然后讀一讀:

              例:殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)

             。ǘ⿲懽种笇(dǎo)

              1、觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

              2、各寫一個(gè),反饋評(píng)議。

              3、按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。

              六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn),具體見教學(xué)過(guò)程)

              七、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              1、把自己說(shuō)的太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來(lái)。

              2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料,準(zhǔn)備初試身手。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 12

              教學(xué)目的:

              1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容,【10. 太 陽(yáng) (3課時(shí)) 】。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

              2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

              3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

              4.培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

              教學(xué)難點(diǎn):

              對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)道理的了解

              教具準(zhǔn)備:

              計(jì)算機(jī)、錄像

              課時(shí)分配:

              三課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              教學(xué)目的:

              1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

              2、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

              3、學(xué)習(xí)本課生字生詞。

              提出問(wèn)題自學(xué)課文,尋找答案。

              歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說(shuō)出段意。

              一、出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

              同學(xué)們,在廣袤的宇宙中,我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球,它與恒星太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

              這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。(板書課題)。

              要研究一個(gè)事物,首先要提出問(wèn)題。(板書:“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng),想知道什么呢?

             。▽W(xué)生提問(wèn)。估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問(wèn)題。)教師鼓勵(lì)學(xué)生,給問(wèn)題分類。

              你們提的問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?

              一是從課文《太陽(yáng)》中找,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒(méi)有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯浚グl(fā)現(xiàn),去解答。

              二、自學(xué)課文,尋找答案。

              1、欣賞課文。

              2、自學(xué)課文。

              3、交流收獲。(歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說(shuō)出段意。)

              三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

              1、正音:

              2、生字:

              3、生詞:“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。(課件)

              4、質(zhì)疑。

             。▽W(xué)生收集的課外資料很多,可以進(jìn)行一次小小的展覽。)

              第二課時(shí):

              教學(xué)目的:

              1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。

              2.初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》一課。大家打開書,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本課的分段情況。學(xué)生回答,教師板書:介紹遠(yuǎn)大熱關(guān)系

              二、交代目的:本節(jié)課,我們主要研究這兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問(wèn)題。

              三、學(xué)習(xí)第一段

              1、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)?多大?多熱呢?大家快速讀一讀課文的第一段,從中找到答案。

              ⑴生讀,找答案。

             、平處煱鍟阂粌|五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)、一百三十萬(wàn)個(gè)地球、六千度(三千倍)

              2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢?結(jié)合一個(gè)句子來(lái)學(xué)習(xí)。

              3、出示1句:一人填空,大家判斷,對(duì)了齊讀。出示改句,對(duì)比談不同,(研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了?)

              板書說(shuō)明方法。

              小結(jié):

              列數(shù)字是一種說(shuō)明方法,使用這種方法會(huì)使說(shuō)明的問(wèn)題準(zhǔn)確,更有說(shuō)服力。朗讀第一句,能不能讀出“太陽(yáng)離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。個(gè)人,指名讀,齊讀。

              4、從作者介紹太陽(yáng)的這一段中,作者還用了哪些方法呢?我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢?同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想,看誰(shuí)的`新發(fā)現(xiàn)最多。

              5、交流思考成果。(見右側(cè))軟件配合。出示后兩句。

              6、小結(jié):

              作者以傳說(shuō)引起話題接下來(lái)又用了數(shù)字、比較、比喻、等說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn),清楚明了,給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段,大家把讀書思考結(jié)合起來(lái),一邊讀一邊想,并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣,大家要發(fā)揚(yáng)。

              7、朗讀第一段。?

              四、學(xué)習(xí)第二段

              太陽(yáng)與人類的關(guān)系怎樣密切呢?下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽(yáng)和人類哪些方面有關(guān)系,再想有著怎樣密切的關(guān)系?你們可以畫,可以批書。做得好的到黑板來(lái)寫。

              1、討論,找快的到黑板板書。(1——2人)

              2、研究板書是否合理。補(bǔ)充,歸并、精練,理順。

              3、研究太陽(yáng)究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢?對(duì)照板書講一講。(生存需要、生活條件、直接關(guān)系)

              4、看軟件。軟件中有一些人類與太陽(yáng)關(guān)系的科學(xué)道理的介紹,想看哪一個(gè)?哪位同學(xué)愿意給大家講解。

              5、小結(jié):這一段列舉了這么多內(nèi)容,是有順序的介紹。通過(guò)交流知道人類生活的各個(gè)方面與太陽(yáng)的關(guān)系太緊密了。

              6、朗讀。

              第三教時(shí):

              教學(xué)目的:

              1、朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

              2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              出示最后一節(jié)。

              ⑴自讀,有無(wú)疑問(wèn)。

             、七x擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

              小結(jié):地球是我們共同的家園,我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)啊!

              總結(jié):

              課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰(shuí)還有什么不懂的問(wèn)題?(準(zhǔn))質(zhì)疑,解疑。

              這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽(yáng)的最基本的知識(shí)。隨著科學(xué)

              技術(shù)的發(fā)展,人類又發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的許多奧秘。老師收集了一些圖片,同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

              人類對(duì)宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來(lái)實(shí)現(xiàn)的。后來(lái)有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過(guò)他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

              這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽(yáng)系,九大行星正圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。地球。太陽(yáng)。太陽(yáng)上的黑子。太陽(yáng)能是一種可供利用的新型能源,可以用來(lái)一……總之,太陽(yáng)有著無(wú)窮的魅力,它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

              誰(shuí)還有要跟大家介紹的知識(shí)?

              如果你是一位科學(xué)家,你想把這些知識(shí)介紹給

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 13

              教學(xué)目標(biāo):

              1.繼續(xù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的生活習(xí)性,從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

              2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。

              教具準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.聽意思寫詞語(yǔ)(出示課件13)

              動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷)

              小巧、靈活、精細(xì)。(玲瓏)

              遮住的意思。(遮蔽)

              游戲、玩耍。(嬉戲)

              2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什么?

              生回答問(wèn)題

              這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。

              二、精讀課文,了解習(xí)性(出示課件14)

              1.自由讀課文第二部分,和同桌說(shuō)一說(shuō)這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

              學(xué)生總結(jié),匯報(bào)

              板書:性格特征---膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間)

              1.假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己的.生活習(xí)性?默讀課文第二部分,選擇一方面來(lái)準(zhǔn)備并在全班介紹。

              2.指名介紹,隨機(jī)導(dǎo)學(xué):

              讀第三部分,看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)?(出示課件15)

              學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)

              板書:行動(dòng)、儲(chǔ)備糧食搭窩(聰明警覺(jué)乖巧)

              師:你們瞧,作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來(lái)?

              (先……再……然后……)

              師生對(duì)讀這一句,感悟言之有序。

              學(xué)生動(dòng)筆,用上“先……再……然后……”寫一段話。

              寫后交流。

              3.讀第四部分,看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

              學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)

              板書:生活習(xí)性(繁殖換毛愛(ài)干凈)

              三、總結(jié)全文,拓展延伸

              1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

              2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料,你對(duì)松鼠有了哪些了解?

              3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)(出示課件17)

              A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;

              B.合理清晰的結(jié)構(gòu);

              C.鮮明的事物特征;

              D.恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。

              4.仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《白鷺》。

              四、布置作業(yè)(出示課件18)

              1.完成課后第3題。

              2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,接著寫一寫它的生活習(xí)性。

              教學(xué)反思:

              1.這是一篇科普說(shuō)明文。文章語(yǔ)言生動(dòng),可讀性強(qiáng)。因此,在教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過(guò)自學(xué)的方式,學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí),鍛煉基本技能。我把課堂交給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,因此,效果良好。

              2.在教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握。因此,我把字詞也作為重點(diǎn),在字詞的教學(xué)中,我以點(diǎn)帶面,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解松鼠的特征,這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常容易把握,因此,教學(xué)取得了良好的效果。

              教學(xué)存在很多的不足之處,教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)顯得不夠及時(shí)準(zhǔn)確,影響了學(xué)生表達(dá)的積極性,展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)不夠興趣盎然。

              五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案 14

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

             。、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

             。薄⒉轮i語(yǔ):頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。揭示課題。

              2、欣賞課文動(dòng)畫。

              二、初讀課文,整體感知

             。、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

             。、松鼠給你最深刻的印象是什么?用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說(shuō)一下。

             。、檢察讀課文:

              把你喜歡的段落讀給大家聽。

             。、教師對(duì)詞語(yǔ)的`讀法做以指導(dǎo)。

              三、細(xì)讀課文,深入理解

             。、學(xué)習(xí)第一自然段:

              ⑴ 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

             、 出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)

              松鼠__的小面孔上,嵌著一雙__的小眼睛,身上__的毛得好像擦過(guò)油。一條__的大尾巴總是__,顯得格外__。

              這段話按照從__到__的順序,寫出了松鼠的__。

             、 教師小結(jié):

              這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動(dòng)物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。

             。、學(xué)習(xí)第二自然段:

             、 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

             、 指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來(lái)。

              ⑶ 師生評(píng)價(jià)朗讀,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

             。、學(xué)習(xí)第三自然段:

              ⑴ 讀一讀這一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

             、 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。

             、 同桌互說(shuō):

              用先再然后最后造句。

             。础W(xué)習(xí)第四自然段:

             、 默讀第四自然段,畫出這段中的三個(gè)它們。

             、 小組討論:

              最后一段中三個(gè)它們各指代什么?

              四、總結(jié)全文,豐富感受

             。薄⒎纸M表演松鼠的生活習(xí)性:

             。ɑ顒(dòng)、吃、。

             。、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。

              【板書設(shè)計(jì)】

              外形 美麗 可愛(ài)

              松鼠 生活習(xí)性 活動(dòng) 機(jī)靈 討人喜歡

              住 聰明

              吃 有趣

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