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            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案

            時(shí)間:2023-02-01 18:39:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究,感悟合理、快捷解決問題的策略,提高學(xué)生解決問題的能力。

              2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用,嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

              3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              重點(diǎn):嘗試合理安排時(shí)間的過程,體會合理安排時(shí)間的重要性。

              難點(diǎn):掌握合理安排時(shí)間的方法。

              教法:啟發(fā)法

              學(xué)法:練習(xí)法

              教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入。

              同學(xué)們,你們干過家務(wù)活嗎?誰能說說都做了那些家務(wù)?(學(xué)生發(fā)言)

              周末小明也主動幫媽媽做家務(wù),瞧,他做了些什么?(課件出示)

              項(xiàng)目掃地擦桌子燒開水

              時(shí)間8分鐘2分鐘10分鐘

              他把做家務(wù)的時(shí)間也記錄下來了,你猜:小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘?

              今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時(shí)間方面的知識。(出示課題)

              二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

              1、沏茶問題

              誰沏過茶?請舉手。你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事?你會先做什么?后做什么?估一估,做這些事情你需要多長時(shí)

              間?(指名說)

             。2)看一看,淘氣沏茶要做幾件事情?(出示課件)從畫面中你得到了哪些信息?

              如果淘氣一件一件地完成,需要多長時(shí)間?但小明是個(gè)愛動腦的好孩子。他想什么呢?(出示課件),怎樣才能盡快

              地讓客人喝上茶?”盡快”二字怎樣理解?

              聰明的小明就想跟大伙比比,看誰能設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳的沏茶方案。出示課件。

              小明也給咱們發(fā)來了一個(gè)溫馨提示的信息:設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮:1、先做什么?再做什么?哪些事又可以同時(shí)做?2、可用

              箭頭“→”標(biāo)出做事的.先后順序3、經(jīng)你合理安排,計(jì)算出一共用了多少時(shí)間?節(jié)省了多少時(shí)間?下面,就以小組為單

              位,合作探究,與小明比比吧。板書示范。

             、刍ハ嘟涣,比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。

             。3)學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案,學(xué)生集體觀察。

              方案A:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

              洗茶杯2分鐘

              找茶葉1分鐘

              1+1+8+1=11(分鐘)

              方案B:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

              找茶葉1分鐘

              洗茶杯2分鐘

              1+1+8+1=11(分鐘)

              方案C:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘

              1+1+8+1+2+1=14(分鐘)

              對這些方案,你認(rèn)為哪種方案最合理,又省時(shí)間?為什么(同時(shí))?學(xué)生說,師板書工序流程。出示課件,指導(dǎo)學(xué)生看

              流程圖。

              此時(shí),小淘氣的方案也出來了。(出示課件),你能看懂他的沏茶方案嗎?

              請同學(xué)們再想想,在哪個(gè)時(shí)間內(nèi)還可以做些什么事?(學(xué)生說)能節(jié)省多長時(shí)間?多做了幾件事?(揭示:同時(shí)做的事

              情越多就會越節(jié)省時(shí)間)

              像小明寫的這樣圖示,我們把它叫做“流程圖”

              三、運(yùn)用知識,解決問題。

              1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報(bào)交流。

              四、當(dāng)堂訓(xùn)練

              1、判斷:這樣安排時(shí)間合理嗎?為什么?(課件出示)

              A、小東邊吃飯邊看電視。

              B、邊打電話邊騎車。

              C、一邊走路一邊看書。

              D、在馬路上踢球。

              五、暢談收獲,全課小結(jié)。

              生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?

              總結(jié)全課:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家,與大家共勉(課件):“時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的

              時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!

              六、作業(yè)

              板書設(shè)計(jì):

              統(tǒng)籌安排時(shí)間

              先后有序同時(shí)完成科學(xué)合理

              最佳方案:洗水壺→接水→燒水→沏茶

              同↓洗茶杯

              時(shí)找茶葉

              課后反思:

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案2

              ⊙講故事,激趣導(dǎo)入

              1.通過小貓釣魚認(rèn)識平均數(shù)。

              師:大家都聽過小貓釣魚的故事吧?今天老師也給大家講一個(gè)小貓釣魚的故事。

              師:在一個(gè)晴朗的午后,老大、老二和老三這三位貓兄弟到河邊釣魚。兩個(gè)小時(shí)以后,它們各自數(shù)了數(shù)自己釣到的魚,老大釣到7條魚,老二釣到6條魚,老三釣到2條魚。老三看自己釣得這么少就哭起來了,原來貓媽媽說,今天誰釣魚釣得最少就不能去觀看森林卡拉OK大賽,于是老三哭得特別傷心,怎么哄也哄不好。這時(shí)老二說:“我有主意了!蹦阒览隙氤鍪裁粗饕饽茏屓回埿值芤黄鹑ビ^看森林卡拉OK大賽嗎?你能用小棒代替魚,擺出老大、老二和老三分別釣魚的條數(shù)嗎?

              (1)提出問題。

              怎樣才能使老大、老二和老三釣到的魚同樣多呢?用小棒擺一擺,在小組內(nèi)說說你的方法。

              (2)匯報(bào)。

              方法一:老大拿出2條魚給老三,老二拿出1條魚給老三,這樣老大、老二和老三各有5條魚,這種方法叫作移多補(bǔ)少法。

              方法二:把老大、老二和老三的魚合到一起再平均分,每位貓兄弟都可以得到5條魚,這種方法叫作先合并再平均分。

              師:這種方法你能列出算式嗎?

              7+6+2=15(條) 15÷3=5(條)

              2.引出“平均數(shù)”。

              師:5條是老大釣魚的條數(shù)嗎?是老二和老三釣魚的條數(shù)嗎?(都不是)我們給“5條”起個(gè)名字,“5條”是三只小貓釣魚的平均數(shù),可以說平均每只小貓釣了5條魚。

              師:今天我們就來學(xué)習(xí)什么是平均數(shù),怎樣求平均數(shù)。

              (板書課題)

              設(shè)計(jì)意圖:從故事情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不僅激起了學(xué)生學(xué)平均數(shù)的欲望,還為這一課的'學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的開頭。通過擺一擺,提前滲透移多補(bǔ)少的方法,降低了學(xué)習(xí)新知的難度,使學(xué)生容易掌握解決問題的方法。

              ⊙自主探究,理解新知

              1.教學(xué)教材90頁例題。探究用“移多補(bǔ)少法”求平均數(shù)。

              (1)(課件出示主題圖)請學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。

              提問:你從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

              根據(jù)學(xué)生的回答,老師再提問:由統(tǒng)計(jì)表你能看出淘氣能記住幾個(gè)數(shù)字嗎?淘氣平均每次記住數(shù)字的個(gè)數(shù)用幾表示比較合適?

              出示智慧老人的說法:淘氣平均每次記住6個(gè)數(shù)字。

              師:“平均每次記住6個(gè)數(shù)字”就是這5次平均每次記住的數(shù)字的個(gè)數(shù)同樣多,都是6個(gè)。你們想知道這個(gè)數(shù)字“6”是怎么得來的嗎?

              學(xué)生小組內(nèi)操作:擺一擺或畫一畫,使5次同樣多。

              (2)學(xué)生操作后匯報(bào)自己的想法。

              因?yàn)榈?次和第3次記住數(shù)字的個(gè)數(shù)比較多,所以第5次給第1次1個(gè),給第2次2個(gè),第3次給第4次1個(gè),這樣淘氣每次記住數(shù)字的個(gè)數(shù)都變成了6。

              (3)教師邊演示,邊總結(jié)。

              通過把多的補(bǔ)給少的,使每次記住數(shù)字的個(gè)數(shù)同樣多,這種方法就是“移多補(bǔ)少法”。用這種方法,可以求出淘氣5次平均每次記住數(shù)字的個(gè)數(shù)。

              2.探究用“算術(shù)法”求平均數(shù)。

              師:除了上面這種方法,你還有其他的方法嗎?

              學(xué)生討論后可得出:先把這5個(gè)數(shù)合起來,再平均分。

              師小結(jié):“合”就是把這5個(gè)數(shù)加起來,然后平均分成5份,每一份就是平均數(shù)。

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,會給四邊形分類。

              2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

              3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。

              教學(xué)重點(diǎn)

              平行四邊形和梯形的概念及特征。

              教學(xué)難點(diǎn)

              能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。

              教法:主動探究法。

              學(xué)法:小組合作交流法

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。

              教學(xué)課時(shí):

              1課時(shí)

              教學(xué)過程

              一、預(yù)習(xí)檢查

              把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。

              二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

              揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)(用生活中的實(shí)例揭示課題)

              1.拿出不同的四邊形教具模型

              2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類

              3.揭示課題(四邊形分類) 產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課。

              三、探究新知

             。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

              活動一(分一分):看書30頁上面分一分的8個(gè)圖;卮鹣旅鎲栴}。

              1、給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

              2、智慧老人跟你分的一樣嗎?不一樣的`話,你能說說智慧老人為什么這樣分

              總結(jié):有()組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形;只有()組對邊平行的四邊形叫梯形。

              思考:正方形,長方形是不是平行四邊形?組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

              四、點(diǎn)撥升華

              只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

              有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

              五、課堂總結(jié)

              你有什么新的收獲或者還有什么疑問? 先小組內(nèi)說一說,最后班上交流。

              六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

              1、選擇。

              (1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí),那么它一定是()。

              A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形

              (2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí),它是()。

              A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形

              (3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行,四個(gè)角都是直角時(shí)是()。

              A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形

              2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)交流。

              七、拓展提高

              求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

              先獨(dú)立做,最后組內(nèi)交流。

              板書設(shè)計(jì):

              四邊形的分類

              圖形的分類:平行四邊形

              梯形:

              課后反思:

              平行四邊形,北師大,數(shù)學(xué),創(chuàng)新,黑板

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案4

            教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境,借助小數(shù)的面積模型,探索簡單的小數(shù)的乘法計(jì)算方法,理解算理,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).

              2、探索積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,并能利用這個(gè)關(guān)系進(jìn)行簡單的小數(shù)乘法計(jì)算.

              教學(xué)重點(diǎn):

              明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系.

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確計(jì)算小數(shù)乘法.

              學(xué)情簡析與常見問題:

              學(xué)生在學(xué)習(xí)“積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系”之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,掌握了相關(guān)的算理,這為學(xué)習(xí)該內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).但小數(shù)乘小數(shù),學(xué)生也能理解其算理,但計(jì)算出結(jié)果后,小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)應(yīng)放在哪個(gè)位置上合適,是學(xué)生常拿不準(zhǔn)的問題,也是該課應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的.

              教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、課件出示:

              0.86×10

              3.5÷100

              你會計(jì)算上面的算式嗎?能說說理由嗎?

              2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法.學(xué)生回顧知識后回答.

              0.86×10就是把0.86的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位.

              3.5÷100就是把3.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位.

              復(fù)習(xí)激活原有認(rèn)知,為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊.

              二、自主探索

              1、課件出示教材第38頁情境圖.通過觀察,你知道了什么?

              由已知信息,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              你能根據(jù)以上條件,提出數(shù)學(xué)問題嗎?

              在解決這些問題之前,你能告訴我求面積需要注意什么嗎?

              請分別求出圖中各部分的面積.

              2、匯報(bào)展示學(xué)生的計(jì)算方法:

              板書學(xué)生的計(jì)算方法:

              30×20=600

              3×2=6

              0.3×0.2=0.06

              師生總結(jié)積和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的`關(guān)系.觀察思考后回答:街心廣場長30米,寬20米.

              中心花壇長3米,寬2米

              廣場上的地磚長0.3米,寬0.2米

              學(xué)生獨(dú)立思考后回答.

              學(xué)生獨(dú)立思考后回答.

              學(xué)生回顧反思.

              學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.

              首先學(xué)生在小組內(nèi)討論.,然后再將小組討論的結(jié)果和全班同學(xué)分享.

              觀察乘數(shù)和積有什么關(guān)系?

              讓學(xué)生厘清小數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘法的聯(lián)系.

              讓學(xué)生感受生活中離不開小數(shù)乘法.

              三、課末總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?學(xué)生總結(jié)回顧形成知識體系.鞏固教學(xué)重點(diǎn).

              板書設(shè)計(jì):

              街心廣場

              30×20=600

              3×2=6

              0.3×0.2=0.06

              在乘法算式中,一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍(或縮小到原來的1/10)另一個(gè)數(shù)也擴(kuò)大10倍(或縮小到原來的1/10)積就擴(kuò)大100倍(或縮小到原來的1/100)

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              基礎(chǔ)作業(yè):練一練的第1————4題

              選做:練一練的第5題

            北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在實(shí)際情境中,使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過實(shí)際觀察和推算,體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小,建立1公頃、1平方千米的表象;知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。

              2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

              3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識公頃、平方分米的含義。掌握面積單位間的換算關(guān)系。

              2、體會1公頃、1平方分米的`實(shí)際大小。

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué)

              復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積

              二、出示教學(xué)目標(biāo)

              是師生共同讀出目標(biāo),確立本節(jié)課的重點(diǎn)

              三、教師精講

              (一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

              1、上節(jié)課,我們知道小明搬了新家。今天,小明高興的邀請小朋友們到他的新家參觀。點(diǎn)擊課件:出示情境圖

              2、看,他們現(xiàn)在來到了哪兒?

              3、觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問題?

              4、帶著這么多問題,讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。

              (二)認(rèn)識公頃、感受大小

              ⑴、體育課上100米大家都跑過嗎?你能想象100米有多長嗎?

              ⑵、如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形,你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎?⑶、小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把邊長100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃,通過計(jì)算我們又知道,這樣的正方形面積就是10000平方米,那么我們就可以知道:1公頃=10000平方米

              那么,你能體會這樣1公頃的大小嗎?

              課前,我們分組請28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形,這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。

              ⑵大家都圍過像照片上這樣的正方形,你能體會這100平方米的大小嗎?

             、且卸嗌賯(gè)這樣的正方形,才能拼成10000平方米呢?

             、 100個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米,也就是1公頃,現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎?

              3、生活中感受1公頃

              如果大家還不能體會1公頃的大小,那么讓我們走進(jìn)生活中,去找一找1公頃,再來體會1公頃的大小。

             、賳枺耗憧闯鲞@是哪了嗎?4、認(rèn)識平方千米

              ⑴我們認(rèn)識了1公頃有多大,還有比公頃更大的面積單位嗎?

             、菩〗Y(jié):邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米,1平方千米可以寫成1km2。

              1平方千米=100公頃

              四、走進(jìn)生活、解決問題

              導(dǎo)語:不知不覺,大家把所帶的問題都解決了,不但認(rèn)識了1公頃有多大,還認(rèn)識了平方千米,讓我們一起來用這些知識,幫小明解決一些實(shí)際問題。

              小明的媽媽給小明出了這樣的幾道題,你能幫他填一填嗎?

              2公頃=( )平方米50000平方米=( )公頃3平方千米=( )公頃90000公頃=( )平方千米

              五、出示達(dá)標(biāo)題

              六、課后拓展、鞏固應(yīng)用

              今天這節(jié)課你有什么收獲?

              小結(jié):我們認(rèn)識了幾個(gè)面積單位——公頃和平方千米。

              七、作業(yè)布置

              課后,請你調(diào)查一下,你所居住的地方占地面積以及位橋鎮(zhèn)的占地面積,好嗎?

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