語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案(15篇)
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案，歡迎大家分享。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案1
知識與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識課文生字及相關(guān)詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語。
過程與方法目標(biāo)
1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。
2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。
教學(xué)方法
1、多媒體輔助教學(xué)法
2、討論法
3、朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)
2、談話：多美的景色呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發(fā)。(師板書課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀視頻。
2、讀課文完成以下問題：
(1)用序號標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。
(2)課文寫了幾種植物？
(3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法？
4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。
三、品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。(指名讀第一小節(jié))為什么會產(chǎn)生這個問題？
1、自薦讀第一節(jié)(評讀)：
�。�1）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。
�。�2）指名讀，齊讀。
2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？這也就是我們這節(jié)課要解決的'問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書)那么你喜歡哪種植物的方法？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。
(1)蒲公英
師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？
出示圖片，認(rèn)識蒲公英
A、理解“降落傘”。
師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰能說一說一般在什么情況下用到它？（也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸�？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑。�
B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。
師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？(生回答)(評價：你可真是個細(xì)心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲公英果實的圖片）看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（邊看課件教師邊引導(dǎo)學(xué)生(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個接著一個)用詩歌中的一個詞是（紛紛）。還有見過哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。(評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運用知識。)
C、練讀、指名讀，齊讀
師：同學(xué)看蒲公英離開媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺
大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是--四海為家。
練習(xí)：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就會乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。有的飄到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為家
(2)蒼耳。
過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請喜歡倉耳的你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。
1、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。
2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實物，請大家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。）
3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣服）
4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）
5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？
還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會說什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）它們也以四海為家。
6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（分組讀、齊讀、試背）
(3)豌豆
過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。
A、理解“啪的一聲”：
你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？(很有趣)太陽曬后就會--炸開。會發(fā)出什么聲音？
B、欣賞炸開的豆莢圖
C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。
D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？
2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？（仔細(xì)觀察+細(xì)心）
3、男女生賽讀。
四、拓展
1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？
2、欣賞相關(guān)知識
五、總結(jié)并布置作業(yè)
同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們學(xué)會留心觀察周圍的事物，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是你將自己觀察到的或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩歌，寫下來說給小伙伴們聽。
作業(yè)：
�。ǎ⿱寢層袀�好辦法，她給孩子們準(zhǔn)備（）。只要（），孩子們（）。
�。ǎ⿱寢尭修k法，她把家安在（）。只要（）就能（）。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察
2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、板書課題，全班齊讀
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？
4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的'季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
四、再讀課文，糾正字音
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節(jié)
�。�1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
�。�2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？
（3）文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？
多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）
（4）說句子，蒲公英準(zhǔn)備了（ ），靠（ ）傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）
5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？
（1）齊讀第五小節(jié)。
（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
三、讀讀說說
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！
2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？
板
書
設(shè)
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛（帶） 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽（曬）
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的.方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
四、練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
五、寫字
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。
4、學(xué)生再練寫。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書設(shè)計： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思：
為了幫助理解重難點，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)課
引入：秋天來了，孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行，他們來到樹枝，來到屋頂，來到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。生：牛馬有腳，鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法？
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界，來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書課題，齊讀課題
二、初讀，整體感知
1、聽錄音思考
ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？
2、學(xué)生回答，師ppt出示
師：現(xiàn)在，請大家一起叫出他們的名字。生讀
師：他們是怎么傳播種子的？
2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動物豌豆太陽曬
3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容？1個學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。
師評價：你真是一個善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。
師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？
生：不是。因為蒲公英的種子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。
師：你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻�，F(xiàn)在，微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過，
生：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：只要有風(fēng)吹過，孩子們就出發(fā)。
生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：讀完后你們覺得哪個句子美？
生：我們讀的句子美？
師：為什么？
生：因為多了一個“輕輕”
師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎？
師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？
生：一個接一個。
師：又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是
生：四海為家。過渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個角落。（板書：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？
2、師指名讀第三小節(jié)：請你來讀一讀。
生讀
師評價：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個小播音員。
師：讓我們一起來認(rèn)識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎？
生：綠色的，橢圓的，長滿了刺
師：對了！因為有了這個帶刺的鎧甲，所以它
生讀：只要掛住動物的.皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
師：仔細(xì)觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會被帶到哪里去？
生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到去田野，山林、河邊。……
師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會把我們的祖國裝扮的更加美麗！
采訪
師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會對媽媽說什么？
生：媽媽，你放心，我一定會、、、、、、
師評價：你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真為你感到開心。
師總結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。（板書：蒼耳動物）
過渡句：聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲，可愛的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢？
3、第四節(jié)
男生：豌豆媽媽更有辦法，
女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，
女生：孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火辣辣的照射著大地。
一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強烈，又一個豆莢迫不及待地炸開了。
一、二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！
讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié)：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）
4、回顧2—4節(jié)
過渡語：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。
四、拓展仿寫
師：其實，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個？請其他同學(xué)仔細(xì)聽。點學(xué)生依次讀，表揚聽的認(rèn)真的學(xué)生。師評價：讀得很流暢/你真像一個播音員/你的識字量真大/xx組聽得最認(rèn)真
2、仿寫舉例
出示櫻桃圖片
師：這是
生：櫻桃。
師：現(xiàn)在同學(xué)們能來試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式，進(jìn)行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫（小組討論）
要求：請同學(xué)們拿出寫話
紙，根據(jù)前面的介紹，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。生寫完后
師：請同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報
師評價：真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動
4、總結(jié)
師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
師：想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密，我們一定要做一個細(xì)心、善于觀察的人！今天這節(jié)課就上到這里，下課！
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案5
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識12個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。
［教學(xué)重難點］
1、識字、寫字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
2、了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
［課時目標(biāo)］
1、認(rèn)識12個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。（重點）
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、質(zhì)疑：（出示課題）讀了課題，你們想知道什么？（圍繞課文題目提出問題）
2、梳理問題：課文題目中的“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么辦法呢？下面，我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩。
二、初讀課文，了解大意
1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。
�。�3）小組輪流讀課文。對于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎勵其一顆小星星；沒有達(dá)到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。
�。�4）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評議。
3、討論：“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么辦法呢？
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字，交流識記方法。
�。�1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）讓學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
�。�3）讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得棒極了！這說明大家已經(jīng)會開動腦筋想問題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！
2、教師指導(dǎo)書寫。
�。�1）教師重點指導(dǎo)“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成，并且要寫得高低錯落有致。
（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，注意筆順。
第二課時
�。壅n時目標(biāo)］
1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。（難點）
2、激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
3、背誦課文。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課文中種子把植物稱作什么？（媽媽）
2、“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）
二、精讀課文，探究感悟
1、課件出示第1節(jié)，思考：你知道了什么？（小牛、小馬、小鳥長大后都可以靠自己的力量離開媽媽，四海為家。）
2、植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？（學(xué)生自由說）讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會讓它們用什么方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評一評。
3、全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟。
�。�1）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：（板書：蒲公英）
�、賻煟赫f到這里，你們有什么問題要提出來嗎？
�、趲煟úシ艅赢嬚n件：蒲公英傳播種子的全過程）：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（板書：風(fēng)吹）
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節(jié)。
�、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢？
�。�2）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：（板書：蒼耳）
�、僮屛覀兛纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。
�。úシ艅赢嬚n件：蒼耳傳播種子的全過程。教師配解說。）
看了動畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的`，它怎樣掛住動物的皮毛？
�、谥庇^感知：每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相機指導(dǎo)。）
�、壑该x這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評一評——帶著自己的理解齊讀。
（3）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：（板書：豌豆）
�、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。
指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”。
指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子）
�、谕愣雇尥抻质窃鯓与x開媽媽的？（播放豌豆傳播種子動畫課件。教師配解說。）
�、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？（指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀）4、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結(jié)板書：風(fēng)吹、動物帶、太陽曬）
5、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？（學(xué)生自讀。）
討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）
三、拓展延伸，鞏固新知
1、師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說一說。
課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。
2、師：同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或?qū)懴聛�，好嗎�?/p>
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2、作業(yè)：
�。�1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。
�。�2）熟讀并背誦全文。
［教學(xué)板書］
植物媽媽有辦法
蒲公英、風(fēng)吹
蒼耳、動物帶
豌豆、太陽曬、傳播種子
�。ㄋ暮榧遥�
�。劢虒W(xué)反思］
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都有一定的了解和體驗。因此，在教學(xué)中我以質(zhì)疑課題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計了讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動畫課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案6
教材說明：
這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計意圖：
以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點：
知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學(xué)難點：
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
課時安排：
�。�2課時）
第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；
第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題，質(zhì)疑問難。
1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。
板書課題：植物媽媽有辦法
2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？
�、僦参飲寢層行┦裁崔k法？
�、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？
�、勰男┲参飲寢層修k法？
二、初讀課文，感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。
個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。
�。ò鍟浩压�、蒼耳、豌豆）
學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法？
�。ò鍟簜鞑シN子）
也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點
�。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。
�。ǘ┳杂勺x2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。
�。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說說為什么喜歡？
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4．朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀�，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的'可以不看書，看誰讀得最投入。．
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）
3、比較：
（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
�。�2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？
�。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友，今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？
（學(xué)生交流）
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
�。７碌�2、3、4小節(jié)編寫一首詩）
椰子媽媽有個好辦法，
她讓孩子落在海水里面，
漂到哪兒，哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多，高高興興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識、娃、洼”。
板書：
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點：
了解植物傳播種子的知識。
三、教學(xué)難點：
了解植物傳播種子的知識。
四、教學(xué)過程。
第一課時
（一）導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，如果你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？
學(xué)生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……
師：如果動物想離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們怎么去？
學(xué)生答。
教師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的`幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？
植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。
請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）
�。ǘ┓蹲x課文。
1、教師播放媒體資源。
2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。
3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
�。�2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
�。�3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
�。�2）學(xué)生書寫，教師巡視。
（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。
1、集體拼讀。
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。
3、聽寫重要的生字詞。
�。ǘ├首x感悟。
1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。
學(xué)生答。
教師補充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。
4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
6、比賽背誦全文。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）
（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。）
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2、學(xué)生自讀課文。
�。�1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
�。�2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
�。�3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3、討論：課文主要寫了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。）
三、識記生字，練習(xí)寫字
1、識記生字。
（1）學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
（2）小組交流，互幫互學(xué)。
（3）教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
�。�4）課堂交流。
開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2、練習(xí)寫字。
（1）指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？
（2）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
（3）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
�。ㄔO(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的'積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）
第二課時
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2、課堂交流，匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟
1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）
2、全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
�、僬f到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？
�。ㄟm當(dāng)討論。）
�、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁�，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）
�、勰阌X得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高——
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)——
遠(yuǎn)方的風(fēng)景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
�、僮屛覀�?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？
②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
�、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）
�、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的？（播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）
�、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
�。ㄖ该诖�，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。）
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)14個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1．孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課。板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2．讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1．聽朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預(yù)習(xí)生字情況，提問生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習(xí)課文
1．請同學(xué)們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。
3．學(xué)生討論時，教師隨機引導(dǎo)，并適時展示課件、提供實物，加深學(xué)生感受，指導(dǎo)朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書：靠風(fēng)吹)
�、僬n件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。
�、诶斫恻c撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解 “紛紛”一詞，并用它造句。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：
娃娃們乘著風(fēng)，一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了，多開心啊！一起讀。
(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書：掛動物皮毛)
�、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實物。
�、谝龑�(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的'？(了解“帶刺的鎧甲”)
�、壑笇�(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽啊！師生合作讀
(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬
�、僬n件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
�、诶首x比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會哪一種語速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來。
四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。
為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生
[設(shè)計意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣�？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英--風(fēng)吹
蒼耳--掛住動物皮毛
豌豆-- 太陽曬
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案10
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）
2．誰愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的`？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈�，請同學(xué)們看一看。
3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計：
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案11
教材分析：
《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動，貼近兒童的生活，讀起來朗朗上口，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生是生長在農(nóng)村的孩子，成天在山野里出沒的農(nóng)村兒童對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生，加上課文采用擬人手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不過由于他們年齡尚小，對身邊事物無意注意，不可能觀察得很仔細(xì)，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
設(shè)計思路：
本教材介紹植物生長常識，貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來為課堂教學(xué)服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此，在教學(xué)過程中，教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)師生合作互動，生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，享受審美樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
�、仁占恍┲参镏谱鳂�(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語言表達(dá)能力和自主識字的能力。
3、情感目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
⑵激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)重難點：
重點：
⑴有感情地朗讀課文。
�、普_認(rèn)讀、書寫生字。
難點：
�、帕私馊N植物傳播種子的方法。
�、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實物標(biāo)本及圖片、多媒體及文字資料。
2、生訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。
教學(xué)方法：
教法：情境創(chuàng)設(shè)法課件輔助法引導(dǎo)點撥法
學(xué)法：自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法
教學(xué)過程：
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
1、談話導(dǎo)入
2、復(fù)習(xí)生字詞語
二、憑借情境自主探究
�。ㄒ唬┎シ耪n文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？用“--”畫出來。
�。ǘ﹨R報交流。
�。ㄈ┨骄科压�、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，感情朗讀。
1、說蒲公英
�、盼覀兿葋砜纯雌压寢屖窃趺磦鞑シN子的？請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。
�、谱寣W(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。
�、侨嘟涣鳎簞偛沤o蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？
針對學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（教師相機板畫：蒲公英的種子）我們可以用哪一個詞來描述？引導(dǎo)學(xué)生說出：“紛紛”。
�、茸寣W(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。
�、涩F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？
�、手笇�(dǎo)朗讀：
�、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋�，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。）
�、谕�，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀�。ㄉx）
�、燮压⑼尥迋�，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。（生再讀）
�、芘渖献约合矚g的動作齊讀第二節(jié)。
�、私處熜〗Y(jié)：（手指板書）蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。
2、說蒼耳
�、艓煟赫J(rèn)識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。
�、破压寢屖强匡L(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。
�、亲寣W(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”。
�、茸寣W(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的'妙處，并說說自己的感受。（學(xué)生說，教師相機板畫：兔子）
�、缮n耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。
3、說豌豆
⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求：
�、僮杂勺x第四節(jié)。
�、谔岢鲎约翰欢膯栴}，小組成員之間共同探討。
�、壅f說豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
⑵各組選派代表匯報學(xué)習(xí)情況。
�、轻槍W(xué)生的疑問，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來。同時，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。（教師板畫：太陽）
�、瘸鍪揪渥樱�
豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。
①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，比較異同。
（五）試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。
三、拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？（讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：風(fēng)一吹，柳絮飛揚，把種子傳到四面八方；椰子、睡蓮，果實掉入水中，隨水漂到別處；鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；櫻桃的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……）
2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。
3、師：在這次學(xué)習(xí)活動中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起�。∧銈�?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言）
4、齊讀課文第五節(jié)。
3、教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所學(xué)的知識想辦法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個人解救師傅
四、聚焦情境評價反思
1、學(xué)完本節(jié)課，有什么感受或收獲？
2、課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片，并寫上自己編好的兒歌。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”等用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。
4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文的內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，她們是怎么傳播種子的。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時：5分鐘)
1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。
2.揭示課文題目并板書課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。
1.觀察圖片并說出植物的名字。
2.齊讀課文題目。
3.提出自己想要了解的問題。
對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)
1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流課文朗讀情況，和生字詞的學(xué)習(xí)方法。
3.了解生字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣識記生字詞。
(2)請小老師帶讀。
(3)教師隨意出詞語，指名讀。
(4)去掉拼音搶讀。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)出示本課要寫的生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點及在田字格中的位置。
(3)教師示范等方式教學(xué)生字書寫。其中強調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。
(4)展示學(xué)生的書寫成果，集體評價。
1.帶著疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀通順。
2.小組之間交流自讀生字新詞情況。
(1)小組合作朗讀課文。
(2)交流識字的好方法。
3.匯報學(xué)習(xí)成果。
(1)交流識記生字詞情況。
�、僮x準(zhǔn)輕聲詞語：知識、認(rèn)識、見識。
�、谧x準(zhǔn)多音字“為、得”，在語境中據(jù)義定音。
�、墼谛抡Z境中鞏固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、覺察、察覺。
(2)小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。
(3)讀教師出示的詞語。
(4)搶讀詞語。
4.(1)讀一讀要寫的字。
(2)仔細(xì)觀察會寫字中的生字，找出這些字的特點。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。
(3)觀察教師范寫，書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。
(4)通過評議，揣摩字形，再寫2個，把字寫好看。
1.關(guān)于識字方法：
(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
(2)鼓勵學(xué)生多元識字，如，結(jié)合本課生字的特點可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在語境中識記生字詞。
2.關(guān)于寫字：
二年級寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學(xué)生按筆順自主寫字；先描紅，再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
三、朗讀感悟，初步感知(用時：10分鐘)
1.指導(dǎo)讀文。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。
3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。
(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。
(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強調(diào)多音字“為”。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
1.自由讀課文。
2.小組合作探究：課文一共有幾個小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？
3.(1)讀第1小節(jié)。思考：這個小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？
(2)聯(lián)系上下文，說說“四海為家”“旅行”指的是什么。
(3)朗讀疑問句，讀出疑問的語氣。
1.關(guān)于學(xué)生活動第1個環(huán)節(jié)：可以讓學(xué)生動筆圈一圈，畫一畫。要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2.關(guān)于學(xué)生活動第2個環(huán)節(jié)：要注意強調(diào)問號也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。
四、總結(jié)回顧，鞏固生字(用時：5分鐘)
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理。
2．指導(dǎo)學(xué)生練寫生字新詞。
1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識。
2.學(xué)生繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
可以鼓勵學(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣把字寫好看的。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)(用時：3分鐘)
1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，聽寫本課的會寫詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名朗讀。
(1)小組合作，細(xì)讀課文第2～4小節(jié)。
(2)圖文對照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。
1.認(rèn)讀本課生字組成的詞語，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。一人黑板聽寫，其他同學(xué)座位跟寫，訂正。
2.齊讀第1小節(jié)。
3.認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師要在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽老師講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、自主探究，深化感悟(用時：20分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，圈畫出重點詞語，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。
2．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。
3.指導(dǎo)匯報交流成果。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動畫，并在語境中理解“紛紛”的意思，同時識記“紛”。
(2)出示“鎧甲”的.圖片。實物演示蒼耳掛住動物皮毛，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開后四處滾動的過程。了解豌豆媽媽的好辦法，并理解“炸開”的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。
1.組內(nèi)自由讀第2～4小節(jié)，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點詞語。
2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？
3.班內(nèi)匯報交流成果：
(1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子吹到四面八方。
①看插圖，說出這里的“降落傘”指的是什么。
�、诳磩赢嫞斫狻凹娂姟本褪墙佣B三的意思，鞏固生字“紛”。
(2)看圖片實物演示，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思，組內(nèi)交流理解第3小節(jié)的內(nèi)容。
(3)觀看動漫演示，理解豌豆傳播種子的方法，理解“炸開”的意思是“一下子就全開了”，并用手勢表演“炸開”，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。
(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語讀書的能力，要注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(2)要通過圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時播放視頻動漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過程，更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。
(3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動物皮毛的方式傳播種子的。
(4)借助圖片或者實物演示，說出豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。
2.關(guān)于有感情地朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，從讀中獲取植物傳播種子方面的知識。
四、背誦積累，拓展運用(用時：7分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。
2.師生合作朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4.練筆：指導(dǎo)學(xué)生完成課后的選做題。
1.回顧課文講了什么。
2.和老師合作有感情地朗讀課文。
3.背誦全文。
4.認(rèn)真讀一讀課后選做題要求，并借助圖片和所給詞語，仿照課文先說一說，再完成小練筆。
在進(jìn)行小練筆之前，教師要讓學(xué)生充分地說，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)行練筆。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案13
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行靠什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
教養(yǎng)方面：
1.理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。
2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。
教育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。
發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【教學(xué)重點難點】
重點：知道三種植物傳播種子的方法。
難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
【教學(xué)方法】情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學(xué)媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學(xué)時數(shù)】三課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》(學(xué)生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?
到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講，老師貼畫)
這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)
1.請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。
2.質(zhì)疑，老師相機解疑。
(1)“準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎?(對了，預(yù)先做好的'事情就叫做準(zhǔn)備。)
(2)“降落傘”
�、俳德鋫阌脕砀墒裁�?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。
�、谡n文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!
(3)“乘著”、“紛紛出發(fā)”。
3.看錄像理解。
4.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風(fēng))
5.小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
6.指導(dǎo)朗讀。
書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。
為什么這里要讀得輕一點、慢一點?(這樣才是有感情地讀書)
①自由讀
�、谥该x、評議。
�、埤R讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.試、背。
(1)看板書老師領(lǐng)背。
(2)會背的站起來，不會背的看書。
8.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)
1.指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。
2.學(xué)生質(zhì)疑，老師相機解疑。
(1)“鎧甲”是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?
(2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。
(4)理解“山洼”。
3.看句式說話。(板書：鎧甲動物)
4.小結(jié)：(指板書)
這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀!
5.誰來夸夸蒼耳媽媽?
�、僦该x，評議。
②分組比賽讀。
�、墼嚤�。
四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)
1.四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。
2.學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情況。
(1)老師相機放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。
(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用“——”畫出。它還可以換哪個詞?
(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動作邊讀這句。
3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4.小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。
5.指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。
6.試背。
7.指板書小結(jié)：(師生共同小結(jié))
大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子;蒼耳有，它靠;豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。
五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)
1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。
2.同位互相說，可邊做動作邊說。
3.指名表演。
六、擴展知識。(3分鐘)
1.同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些?
2.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
�、僭砬v樹
②椰子
�、劢饎偣�
七、總結(jié)：
剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢?下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。
這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。
二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》知識點
一、我會寫
法fǎ(方法、辦法、用法)
如rú(如果、假如、如同)
腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)
它tā(它們、它的、打它)
娃wá(女娃、娃娃、男娃)
她tā(她的、她們、她家)
毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)
更gèng(更加、更好、更快)
知zhī(求知、知了、知道)
識shí(常識、識別、認(rèn)識)
二、我會認(rèn)
植zhí(植物、植樹、種植)
為wéi(為人、作為、四海為家)
旅lǚ(旅行、旅游、旅長)
備bèi(準(zhǔn)備、備用、防備)
紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)
刺cì(帶刺、毛刺、刺客)
底dǐ(海底、井底、底下)
炸zhà(炸彈、炸開、爆炸)
離lí(離開、離別、分離)
察chá(觀察、察看、警察)
粗cū(粗心、粗壯、粗細(xì))
dé(得到、得數(shù)、得意)
三、多音字
為wéi(為難) wèi(因為)
降jiàng(降落傘) xiáng(投降)
發(fā)fā(發(fā)生) fà(頭發(fā))
得děi(就得) dé(得意)
更gēng(三更) gèng(更加)
四、近義詞
如果——假如告別——告辭旅行——旅游
辦法——方法仔細(xì)——認(rèn)真
五、反義詞
告別——相聚仔細(xì)——馬虎粗心——用心
六、理解詞語
四海為家：指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
炸：突然爆裂。
仔細(xì)：細(xì)心。
觀察：仔細(xì)察看。
粗心：不細(xì)心。
七、句子解析
1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”
運用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙�！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。
八、問題歸納
讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么?有什么作用?
告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案14
培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重、難點：
識字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時
一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：
�。ò鍟n題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？
二、初讀課文：
1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。
3、同桌互查生字的讀音。
4、教師抽查生字讀音。
5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。
三、讀悟課文：
�。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié)：
1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。
2、練習(xí)背誦這一節(jié)。
�。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。
1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識它們。
3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”
5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。
6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。
7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。
�。ㄈR讀第五節(jié)詩。
1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。
2、圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的`方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。
3、把這節(jié)詩背下來。
四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。
五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、背誦課文。
2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。
二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。
三、指導(dǎo)書寫生字。
拓展活動：在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學(xué)會本課的7個生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
3．能正確地背誦課文。
教學(xué)重點、難點
理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。
1 讀準(zhǔn)字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。
投影。
為在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
�。ǘ﹨R報分析、記憶生字的方法。
1．應(yīng)這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)旅、降、乘三個字。
旅 右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）
降 8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、下降）
乘 可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）
2．練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
�。ㄈ┳x課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
（1）課文中講了______、______和______三種植物。
�。�2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。
重點指導(dǎo)旅、乘。
的.要寫在豎中線上。
禾的丨在豎中線上，八在中點起筆。
（五）布置作業(yè)。
1．寫生字。
2．讀課文。
【板書設(shè)計】
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庠娋洹Ａ私馄压�、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點
理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入：
1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家
2．指名讀課文
�。ǘ⿵恼n題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標(biāo)出）
�。�2）重點理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？*什么離開媽媽？
結(jié)合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用紛紛說一句話。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說準(zhǔn)備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘著風(fēng)
投影出示乘的三個義項：
讀一讀，選擇正確答案。（畫√）
�。�3）填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。
�。�4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
�。�1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
�。�2）匯報自學(xué)情況。
重點理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
�。�3）填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4．運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
投影
�。� ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句，為什么？
�、茏x第4節(jié)。
5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
6．背誦課文。
（1）指導(dǎo)背誦的方法。
�。�2）擇段背誦。
�。�3）同桌比背。
7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
�。�1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┯脺�(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
（二）鞏固練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞爩懀�
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
�。ㄈ┗卮饐栴}。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
�。ㄋ模┰炀洹�
�。�1）想詞本身的意思。
已經(jīng)：表示過去。
準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。
�。�2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
（3）造句。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。
旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。
降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。
乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ）離開媽媽。
4．連線。
【板書設(shè)計】
【小資料】
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上�？扇胨�。
豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
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