《唱臉譜》音樂(lè)教案(集錦7篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《唱臉譜》音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
《唱臉譜》音樂(lè)教案1
《唱臉譜》是初中音樂(lè)教材第三單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,音樂(lè)教案《唱臉譜》。
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的`巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情,教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》》。
3、通過(guò)畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開始上課㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
、逍率谝 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
㈡歌曲范唱 1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。2、學(xué)生自由談
、鐚W(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破,前半拍休止 3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
㈠欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
㈡創(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京。1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。 2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
《唱臉譜》音樂(lè)教案2
《唱臉譜》是初中音樂(lè)教材第三單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,音樂(lè)教案《唱臉譜》。
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情,教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》》。
3、通過(guò)畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的.不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
。ㄒ唬┙M織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開始上課
。ǘ┵Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色;
3、臉譜的樣式。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
。ㄒ唬┬率谝
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
。ǘ└枨冻
1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
。ㄈ⿲W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
。ㄒ唬┬蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
。ǘ﹦(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
。ㄒ唬⿲W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
。ǘ┬〗Y(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人。
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
《唱臉譜》音樂(lè)教案3
教學(xué)目的:
。保ㄟ^(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
。常ㄟ^(guò)畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn):
。保私饽樧V知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
、褰M織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開始上課
、尜Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的`知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
、逍率谝
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
、娓枨冻
1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在老師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨老師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
㈡創(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京。
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,老師伴奏。
、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
《唱臉譜》音樂(lè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》,體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)文化的熱愛之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂(lè)片段,充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合,從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生通過(guò)欣賞《唱臉譜》,掌握京劇與臉譜的一些知識(shí),能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《唱臉譜》中的京劇部分,并能知道部分臉譜所代表的一些人物。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè),有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。
三、教學(xué)工具
多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
課件播放視頻《新貴妃醉酒》,請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題:
1、演唱者是誰(shuí)?
2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?
“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式,這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,中國(guó)戲曲是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色,動(dòng)聽的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈,而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵,二者結(jié)合,自然相得益彰,風(fēng)格獨(dú)特。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.欣賞《唱臉譜》,思考以下三個(gè)問(wèn)題。
(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?
這首歌曲也是“戲歌”,中間我們聽到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。
(2)什么是臉譜?
在傳統(tǒng)的戲曲表演中,演員根據(jù)劇情的需要,在臉上繪有五顏六色的圖案,稱為“臉譜”。
(3)什么叫京劇?
出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照
2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》,然后回答問(wèn)題。
(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?
(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?
出示課件:藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰
(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?
紅色:忠勇 白色:奸詐 黑色:正直
藍(lán)色臉譜:竇爾敦,是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。
紅色:關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。
黃色:典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。
黑色:張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說(shuō)他鐵面無(wú)私的性格。
3.老師彈奏《唱臉譜》,學(xué)生跟著鋼琴來(lái)進(jìn)行學(xué)唱。
(1)發(fā)聲練習(xí)
(2)念歌詞
(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的.變化。
反復(fù)練習(xí),能夠簡(jiǎn)單的演唱出來(lái)。采取抽查或者分小組來(lái)進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。
4.再次欣賞音頻《唱臉譜》,進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。
環(huán)節(jié)三:拓展與探究
欣賞《唱臉譜》視頻,看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。
五、小結(jié)與作業(yè)
今天,我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國(guó)的國(guó)粹,希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)的人。所以,課后,請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)
《唱臉譜》音樂(lè)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》,并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂(lè)風(fēng)格特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一。復(fù)習(xí)
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來(lái)回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容:京劇的行當(dāng)分為——?
生:生、旦、凈、丑。
(板書:京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑)
師:今天我們更多的聽到流行歌曲,在流行歌曲中也有一些京劇的元素,請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻,同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題:這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
(板書:什么是戲歌)
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師:首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。
第一段:李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。
。úシ爬钣畲貉莩獣(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看,完畢鼓掌)
師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)
師:第三段:搖滾樂(lè)隊(duì)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:
。úシ拧傲泓c(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看,完畢鼓掌)
師:剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱,現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下,這些歌曲有什么共同特點(diǎn)?
生:都采用了京劇的元素。
師:哪些京劇的元素,能說(shuō)的更具體一些嗎?
生:旦角的唱腔:武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng):西皮唱腔:京劇劇目和人物等。
師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng),請(qǐng)問(wèn)是哪四種?
生:生、旦、凈、丑。
師:凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)?
生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。
師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
。ò鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)
師:上節(jié)課老師曾布置過(guò)查找有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。
生:展示和交流臉譜圖片和畫片。
師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡(jiǎn)單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。
除顏色外,臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同?傊伾碇愿,而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣,用筆要準(zhǔn)確,才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師:三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流,F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。
。ɑ顒(dòng):欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)
師:剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》,現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問(wèn)題:歌里都唱了些什么?
生:唱了京劇的臉譜:
師:有什么顏色記得嗎?
。ɑ顒(dòng):與學(xué)生一起憶記歌詞)
。◣煶┧{(lán)臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師:這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
生:加了一些京劇的風(fēng)格。
師:那位同學(xué)還能具體地說(shuō)一說(shuō),那些地方最能凸顯出京劇的色彩?
生:從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。
師:歸納:這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,近年來(lái)這種體裁非常受歡迎,我們把它稱為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂(lè)西皮唱腔音樂(lè)的素材。
。ɑ顒(dòng):老師多媒體播放旋律片斷)
師:由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。
請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
。ɑ顒(dòng):欣賞《唱臉譜》B段)
3.練唱歌曲
師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽過(guò)幾次后,你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>
。ɑ顒(dòng):練唱《唱臉譜》后半段。)
師:你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn),或者說(shuō)最難學(xué)的是那一句?
生:“啊——”(指結(jié)束處的拖腔)
師:長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí),只要掌握了京劇的板式,就不覺(jué)得難了。如:藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱)我們?cè)賮?lái)試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢(shì)會(huì)給你換氣的提示。
。ɑ顒(dòng):老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲,學(xué)生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)
師:大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
。ɑ顒(dòng):再次示范講解,練唱,并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求,學(xué)生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣)
師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們?cè)俾犚淮巍?/p>
(活動(dòng):播放音樂(lè)片段,再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來(lái)練唱,并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。)
師:歌曲可以分為幾個(gè)部分?
生:兩個(gè)部分,分別是……
師:這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn),同學(xué)們可以分組討論一下。
。ɑ顒(dòng):學(xué)生分組討論,老師參與并引導(dǎo))
師:每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。
生1回答(第一部分的特點(diǎn):女生齊唱,以外國(guó)人的'角度評(píng)價(jià)京劇,旋律有流行歌曲的特點(diǎn),生動(dòng)有趣,容易學(xué)唱)
生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)
師:同學(xué)們總結(jié)的非常好,(展示多媒體,總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn))
師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學(xué)會(huì)聽前奏。
。ɑ顒(dòng):用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲,但結(jié)束句的演唱還不是十分好)
師:上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作,還記得嗎?
。ɑ顒(dòng):復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生模仿。)
師:現(xiàn)在,我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。
。ɑ顒(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練,很開心也愿意參與。)
師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做做動(dòng)作,其他同學(xué)合著音樂(lè)再練唱一次。
。ɑ顒(dòng):練唱歌曲。)
師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下?
(活動(dòng):一學(xué)生舉手,全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演,老師表示贊許。四名學(xué)生出來(lái)為大家表演,其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍,完畢掌聲)
師:謝謝四位同學(xué)的表演,F(xiàn)在我們來(lái)對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià),看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn),還有什么不夠的地方。
生1:某某同學(xué)做的不象,某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2:我覺(jué)得他們沒(méi)合上節(jié)奏。
師:你覺(jué)得他們什么做得不夠好?
生:他們的亮相不和節(jié)奏。
師:老師給你一段鑼鼓點(diǎn),請(qǐng)你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學(xué)生不好意思,不敢上臺(tái)表演)
師:這樣吧,大家來(lái)演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),老師來(lái)表演好不好?
。ɑ顒(dòng):示范講解,學(xué)生模仿,掌聲)
。ɑ顒(dòng):再次講解表演過(guò)程中所存在的問(wèn)題,講解動(dòng)作要領(lǐng),示范,學(xué)生后排與前排換位,再次合音樂(lè)練唱。)
三。小結(jié)
師:今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn),你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來(lái)畫一畫臉譜,或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示,臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來(lái),臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)?
生:顏色很鮮艷,對(duì)稱。
師:以前,同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在,通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,你們有哪些收獲?哪些感想呢?請(qǐng)大家討論一下,一會(huì)兒與大家一起交流。
。ɑ顒(dòng):學(xué)生分四人小組討論。(教師分別巡視各小組,了解討論的話題。氣氛活躍,學(xué)生分別發(fā)表自己的意見)
師:同學(xué)們:京劇是我們的國(guó)粹,她像一杯濃濃的香茶,只要你去細(xì)細(xì)的品味,定會(huì)是你感到回味無(wú)窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì),你會(huì)慢慢地喜歡上它,宏揚(yáng)民族藝術(shù),我們也有責(zé)任。好,謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與!
《唱臉譜》音樂(lè)教案6
學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”,素以精巧的構(gòu)圖,絢麗的色彩,細(xì)膩的線條見長(zhǎng),有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。
大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少,教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料,開闊視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系,感受豐富多彩的臉譜文化。
2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)字2個(gè),寫字11個(gè)。
3.結(jié)合聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,初識(shí)臉譜。
京劇是中國(guó)最著名的劇種,被人們稱為“國(guó)粹”,京劇臉譜更是被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜,來(lái)細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖:借助課前談話,讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料,借助京劇名段,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最著名的劇種,被稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文,去品讀文本 】
二、檢查預(yù)習(xí),感知臉譜。
1.指名分小節(jié)朗讀課文。
2.出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)
3.理解詞義,掃清障礙。
“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語(yǔ),來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))
4.朗讀詞語(yǔ),感受節(jié)奏。
出示詞語(yǔ):頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名讀,齊讀)
(1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)
(2)僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏,那把它們放回到課文里再讀一讀,看課文能給我們什么感覺(jué)?(指名回答5.了解人物,留下疑問(wèn)。
出示詞語(yǔ):典韋、竇爾敦、猴王
(1)指名讀,這些都是課文里的人物,誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)
(2)我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人,那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外,我主要結(jié)合讀ABB式的詞語(yǔ)讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美,感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊!
三、品讀課文,感悟臉譜。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.指名讀第一小節(jié)。
2.你讀書的水平真是頂呱呱,我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書頂呱呱,指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆,外國(guó)人看到了什么,發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié),尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候,有什么感覺(jué)?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)
5.正是帶著這種驚訝,“四擊頭”一亮相,他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮,你們實(shí)在是太會(huì)讀書了,這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊,你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言,這樣以來(lái)啊,就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝,這么贊嘆,作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該感到?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)
7.齊讀第一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1.在京劇表演中,為了表現(xiàn)人物的性格,就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示人物的性格,下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié),再聯(lián)系你手中的資料,說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)
4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘,那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物,你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)
5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格,。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀,白臉怎么讀,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié),找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜,實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下,還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜,來(lái)讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)
2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)
4.再讀讀第四小節(jié),看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答,板書“美佳佳”,指導(dǎo)書寫“佳”字)
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
6.這篇課文的作者真了不起,反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ),“一XX”的形式,讓文章特別地有音韻美,又用了北京方言,京劇特有的念白,讓文章充滿了京腔、京韻,實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀,感受一下這充滿韻味的語(yǔ)言。(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),從外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說(shuō)起,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)讀外國(guó)人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學(xué)生作為中國(guó)人的'自豪。激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙,激發(fā)了學(xué)生的興趣,經(jīng)過(guò)看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛!
四、拓展延伸,欣賞臉譜。
1.因?yàn)榫﹦∧樧V的獨(dú)特魅力,使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛,慢慢地形成了很多品種,如風(fēng)箏、面具……(播放圖片)京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活,因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí),所以我們?cè)跄懿桓璩瑐鞒兴。下面就讓我們帶著?duì)京劇臉譜的喜愛聽一聽,唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。(播放視頻)
2.其實(shí)我們中國(guó)的戲曲不止京劇一種,還有許多的地方戲,比如四川的川劇,安徽的黃梅戲,還有我們河南的豫劇……老師請(qǐng)同學(xué)們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲,感受其中的韻味,
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)文之后讓學(xué)生看我們生活中的臉譜,感受豐富多彩的京劇臉譜文化,并輔助以原唱,讓學(xué)生在聽中感受京劇的韻味,在唱中受到情感的熏陶。】
板書設(shè)計(jì)
唱臉譜
頂呱呱
美佳佳
自豪
作業(yè)或預(yù)習(xí):
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,搜集京劇及文中人物的資料。
2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲,感受其中的韻味。
《唱臉譜》反思1
《唱臉譜》這篇課文是歌曲,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式。
這篇課文用近乎白描的語(yǔ)言形式寫出來(lái),通俗易懂,無(wú)論是誦還是讀,都朗朗上口。
教學(xué)一開始,我?guī)ьI(lǐng)大家欣賞《唱臉譜》,品一品其中的韻味,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。隨后由課文第一小節(jié)外國(guó)人對(duì)中國(guó)京劇的贊美,激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自學(xué),并提出自學(xué)要求:課文講了幾種臉譜?每種臉譜各有什么代表意義?在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)學(xué)生合作探討,再交流匯報(bào)。最后拓展延伸,讓學(xué)生交流自己對(duì)京劇的了解,或交流自己家鄉(xiāng)戲曲特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣,感受戲曲藝術(shù)的韻味及魅力。
本文通過(guò)介紹臉譜,但又不能單單停留在圖案要神奇上,而是從臉譜帶出了許多歷史故事,如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙等。但在教學(xué)中,因?yàn)槭軐W(xué)生知識(shí)面的影響,對(duì)這些歷史故事學(xué)生知道寥寥無(wú)幾,導(dǎo)致本節(jié)課留有遺憾。
《唱臉譜》反思2
京劇被稱為國(guó)粹而倍受國(guó)人的喜愛,但對(duì)于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來(lái)說(shuō),由于地域文化和語(yǔ)言的差異,使他們很少有機(jī)會(huì)接觸到京劇,更談不上喜歡京劇,本單元分三課時(shí)完成。前兩個(gè)課時(shí),通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當(dāng)、京劇的表演、京劇的文場(chǎng)武場(chǎng)等相關(guān)的知識(shí)等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段,學(xué)習(xí)了“鑼鼓經(jīng)”,使他們對(duì)京劇的基本常識(shí)有所了解,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂(lè)素材創(chuàng)作的一首“戲歌”,深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主,欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解,所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案,加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對(duì)于流行歌曲非常喜歡,首先,我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞,讓他們對(duì)于這一課的內(nèi)容充滿興趣,事實(shí)證明,從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入,效果是非常好的,也為他們學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感打好基礎(chǔ)。
在課前準(zhǔn)備中,我精心制作了多媒體,通過(guò)歌曲視頻和演唱視頻,讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲,并在此過(guò)程中逐漸熟悉歌曲的旋律,加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí),能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的豪爽性格。
教師的范唱和多種方式的練唱,教師的及時(shí)糾正和鼓勵(lì)都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn),使他們親身體驗(yàn)京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作邊唱邊表演,進(jìn)一步加深他們對(duì)歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗(yàn)等,都引發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的好奇心和興趣,使他們?cè)诤闷婧团d趣的驅(qū)使下,積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,課前我查閱了大量的資料,對(duì)于教師本人都是一種提高和補(bǔ)充,讓我自己也熱愛起了京劇,但教學(xué)中仍然存在不足之處,主要體現(xiàn)在:
學(xué)生最后的演唱效果還不是十分理想,例如:走音現(xiàn)象,節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等,歌曲本身的難度是一方面的原因,學(xué)生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因,今后要多加練習(xí)。2.教與學(xué)在互動(dòng)方面還應(yīng)該更多樣化一些豐富一些。
3.對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)可以再巧妙一些,老師講解的太多太細(xì)反爾限制了學(xué)生的思維,要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教學(xué)建議:
1、上這課之前最好先學(xué)習(xí)有關(guān)京劇唱腔方面的知識(shí)或練唱,對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
2、臉譜的欣賞不要占用太多時(shí)間,瀏覽性欣賞即可,以唱為主,臉譜的知識(shí)可以放在課前預(yù)習(xí)或課后作業(yè)部分完成。
3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要。
《唱臉譜》音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),并通過(guò)聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》,激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜,并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
欣賞全曲,并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻,多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》,提出問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片,說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》,聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)?劇中人物的`臉譜可以看出他是什么形象?
學(xué)生聽歌曲,自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
。1)、教師領(lǐng)唱,學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
。2)、難點(diǎn)突破,倚音、下滑音。
。3)、隨教師一起唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))。
。4)、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))。
三、課堂小結(jié)。
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人。
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