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            四年級下冊數(shù)學(xué)教案

            時間:2023-02-04 09:03:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案【熱】

              作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的四年級下冊數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案【熱】

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第90頁例1、第92頁“做一做”第1題和第93頁練習(xí)二十二的1-3題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境,在動手操作、觀察、討論等活動中理解平均數(shù)的意義,知道求平均數(shù)的方法。

              2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,靈活運(yùn)用平均數(shù)相關(guān)的知識解決簡單的實際問題,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

              3、在輕松愉快的活動中體會運(yùn)用知識解決問題成功的愉悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

              重點難點:

              1、理解平均數(shù)的意義,理解并掌握求平均數(shù)的方法。

              2、理解并掌握求平均數(shù)的方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件,有關(guān)平均數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。

              情景導(dǎo)入:

              師:同學(xué)們,我今天帶來了一些我們生活學(xué)習(xí)中的信息,請看屏幕。(課件出示信息)

              (1)四(1)班踢毽子的4位選手平均每人1分鐘踢50個。

              (2)一年級第一小組的3位男生的平均身高是120厘米。

              (3)三年級平均每個班開展了3項課間活動。

              (依次出示信息,分別請3名同學(xué)讀題,其他同學(xué)認(rèn)真的看屏幕并傾聽)

              師:同學(xué)們,在這些信息中都用到了同一個詞,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

              生:都有“平均”這個詞。(課件再次用紅色顯示信息中的“平均”)

              師:對,(指著50個,120厘米,3項,課件同時用粉色顯示這些數(shù)據(jù))這些數(shù)據(jù)都是“平均數(shù)”。(板書課題:平均數(shù))

              師:看到這個課題,你想通過今天的學(xué)習(xí)了解那些知識?

              生:平均數(shù)是一個什么數(shù)?

              生:平均數(shù)與平均分有什么關(guān)系?

              生:怎樣計算平均數(shù)?

              生:平時在生活中那些地方常用平均數(shù)?

              ……

              師:讓我們帶著這些問題來研究今天的知識。

              [設(shè)計意圖:選取學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生感知平均數(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)問題意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

              新課講授:

              (一)平均數(shù)的意義

              通過課前的導(dǎo)入,大家說一說什么叫平均數(shù)?學(xué)生討論后交流。師歸納:平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)的平均值。

              (二)平均數(shù)的求法

              教學(xué)例:出示例1情景圖。

              1、分析問題

              師:這個月我校開展了保護(hù)環(huán)境,爭優(yōu)環(huán)保小衛(wèi)士的活動,大家看看這是我班一個小隊同學(xué)收集的礦泉水瓶。課件出示相關(guān)情景和統(tǒng)計表,學(xué)生讀題。

              師:你看到什么信息?

              生:我知道了這個小隊有四位同學(xué)。

              生:我知道了小紅收集了14個、小蘭12個、小亮11個、小明15個。

              生:要求平均每個人收集了多少個礦泉水瓶?

              師:什么是平均?

              生:平均就是指每個人一樣多。

              師:那大家想想,應(yīng)該怎樣求這個小隊平均每人收集多少個瓶子?

              生:可以通過畫圖表來解決,每個人先都畫出11個,然后將剩下的8個平均分下去,每人就是13個了。

              生:把他們每個瓶子用一個圓圈表示,再進(jìn)行移動,使每個人的瓶子一樣多為止。

              生:可以把所有的'瓶子加起來,再平均分成4份,每份就是平均每個人收集的瓶子數(shù)量。

              2、方法總結(jié)

              師:請看屏幕(課件出示主題圖),這是他們4人收集瓶子的簡單統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息嗎?

              生:他們不一樣多。

              師:那怎么辦呢?

              生:可以通過移動瓶子來解決。

              師:怎樣移動?

              生:將小紅移1個給小蘭,小明移2個給小亮,最后每個人都是一樣多。同時利用書本等器材進(jìn)行簡單操作,并交流方法。

              師:通過剛才的操作,想一想:你為什么要把小紅的瓶子移給小蘭?

              生:小紅的多,小蘭的少。

              師:他是把多的移給少的,這樣每個人收集的瓶子數(shù)量就怎么樣了?

              生:同樣多。

              師:剛才這幾位同學(xué)都是通過把多的瓶子移出來,補(bǔ)給少的同學(xué),讓每個同學(xué)的瓶子數(shù)量同樣多,這種方法就叫“移多補(bǔ)少法”。

              (板書“移多補(bǔ)少法”)

              師:還有沒有其他的方法呢?請說一說。

              生:有,可以用平均分的方法來解決。

              師:怎么算呢?

              生:先算他們的總數(shù)再除以4。

              師:你可以把你的想法告訴大家,并把算式寫在黑板上嗎?

              生:(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(個)

              師:指著算式(14+12+11+15)÷4,我們來看看這位同學(xué)的方法?請你說說你是怎么想的。

              生:我是先把他們4個人收集的瓶子總數(shù)加起來,再平均分成4份或我是先算他們一共收集了多少個瓶子,再算平均每個人收集多少個瓶子。

              師:聽懂了嗎?誰和他的方法一樣?再給大家說一說。(學(xué)生交流)

              師:會用這種方法的同學(xué)請舉手?我們一起來算一算,結(jié)果是多少,學(xué)生在練習(xí)本上列式計算。

              師:52表示什么?

              生:4個人收集瓶子的總數(shù)。

              師:是呀,是把小紅他們4人收集瓶子的總數(shù)量先求出來,是52個。(教師板書“總數(shù)量”)

              師:為什么要再除以4?

              生:把總數(shù)平均分給4個人,就是求出了平均每人收集了13個。

              生:平均分成4份,4表示總份數(shù)。

              師:4就是總份數(shù),除以4表示平均分成4份,這13個就是他們每個人收集瓶子數(shù)量的平均數(shù)。(板書“平均數(shù)”)

              師:那么用式子怎么表示呢?

              生:平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)。

              師:真不錯,大家鼓勵一下,向他學(xué)習(xí)。師小結(jié):我們用“移多補(bǔ)少”的方法和計算的方法都得到了平均數(shù)是13個。板書:平均數(shù)的求法:(1)移多補(bǔ)少。(2)平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)。

              [設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)校生活實際,利用活動課創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)探究興趣,在學(xué)生理解平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過動手算一算,發(fā)現(xiàn)求平均數(shù)的方法,經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念、方法形成的過程,使學(xué)生初步理解了求平均數(shù)的兩種不同方法。]

              課堂作業(yè):

              1、完成教材第92頁“做一做”第1題。理解怎樣使每個花瓶里的花相等是求平均數(shù)。學(xué)生獨立完成后交流。

              2、完成教材第93頁練習(xí)二十二的第1題。學(xué)生獨立完成后集體訂正。

              課堂小結(jié):

              通過今天這節(jié)課,大家有什么收獲?小結(jié):平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表,我們可以用“移多補(bǔ)少法”和平均分的方法算出平均數(shù)是多少。

              課后作業(yè):

              1、完成教材第93頁練習(xí)二十二第2-3題。

              2、完成練習(xí)冊本課時練習(xí)。

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案2

              教學(xué)內(nèi)容

              教材第79~80頁內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.結(jié)合奧運(yùn)信息,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。

              2.通過解決體育賽場上的有關(guān)問題,體會數(shù)學(xué)與體育之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

              教學(xué)重難點

              能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決奧運(yùn)中的問題。

              教學(xué)過程

              一、情景導(dǎo)入

              師:2016年第31屆奧運(yùn)會在里約舉行,同學(xué)們知道我國運(yùn)動員一共獲得了多少枚金牌?其中有些項目還打破了世界記錄,尤其是中國女排,頂著巨大的壓力,通過團(tuán)結(jié)協(xié)作,頑強(qiáng)拼搏,終于獲得冠軍。那么同學(xué)們對奧運(yùn)會有哪些了解呢?

              師出示課件教材第79頁情景圖。

              引導(dǎo)學(xué)生觀查表格,從表格中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?

              師:今天我們就一起來解決奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)問題。

              二、探究問題

              1.師出示課件教材第79頁問題一。

              (1)學(xué)生觀察表格,交流匯報:可以知道三名運(yùn)動員各自的成績分別是多少秒。

              (2)出示問題: 前三名運(yùn)動員的.成績分別相差多少?

              學(xué)生先獨立計算,然后在小組內(nèi)說說是怎么做的,互相交流訂正。

              (3)課件出示教材第79頁兩幅沖刺情況圖,并提問:根據(jù)剛才的數(shù)據(jù),你能判斷哪幅圖能描述當(dāng)時決賽的沖刺情況嗎?

              學(xué)生觀察圖片,交流匯報。師根據(jù)學(xué)生回答整理歸納:根據(jù)剛才計算出來的結(jié)果,可以知道,第二名和第三名相差很少,他們之間的距離應(yīng)該很近,而他們和劉翔的時間相差很多,所以距離應(yīng)該相對遠(yuǎn)一些。

              因此第二幅圖能更好的描述當(dāng)時的沖刺情況。

              (4)當(dāng)時男子110米欄的奧運(yùn)會記錄是12.95 秒,劉翔用的時間少了多少秒?

              學(xué)生先獨立思考,小組內(nèi)交流,再全班匯報。

              2.師出示教材第80頁問題二

              (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,你能獲取什么數(shù)學(xué)信息?

              學(xué)生閱讀后,指名匯報交流:在最后一跳之前,何沖比第二名多32.45分,秦凱比第二名少7.65 分,是第三名……

              (2)課件出示問題1。

              學(xué)生先獨立計算,然后在小組內(nèi)說說是怎么想的。指名學(xué)生匯報,集體訂正。

              (3)課件出示問題2。

             、僮寣W(xué)生觀察“最后一跳的得分情況表”。

             、趯W(xué)生獨立思考計算,小組交流,指名匯報。

              根據(jù)學(xué)生匯報,師歸納:何沖最后一跳得分最高,是第一名;最后一跳前,秦凱落后德斯帕蒂耶斯7.65分,而最后一跳,秦凱得分比德斯帕蒂耶斯多98.00-96.90=1.1(分),所以第二名是德斯帕蒂耶斯,第三名是秦凱。

              3.師出示教材第80頁問題三。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,并從中獲取數(shù)學(xué)信息。

              學(xué)生先獨立思考計算,小組討論交流。指名學(xué)生匯報,集體訂正。

              (2)出示課件射擊比賽場景圖。

              同學(xué)們先觀察圖片,再獨立通過想象判斷,并用自己的語言說明理由,小組內(nèi)交流。

              指名學(xué)生匯報,集體討論驗證。

              三、課堂小結(jié)

              通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想法?和同學(xué)們說一說。

              四、課后練習(xí)

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在觀察、操作等活動中,初步認(rèn)識軸對稱圖形,并進(jìn)行軸對稱圖形的判斷。 2、通過觀察、思考和動手操作,建立空間觀念,培養(yǎng)動手操作、閱讀等能力。

              3、領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,培養(yǎng)學(xué)生審美意識。

              教學(xué)重難點:

              幫助學(xué)生建立對稱的空間觀念

              教學(xué)過程:

              一、課前游戲,喚起回憶

              師:鱷魚——小西,今天帶來了一個游戲,需要我們認(rèn)真閱讀文字,根據(jù)文字準(zhǔn)確做出動作。準(zhǔn)備好了嗎?誰愿意上來做一做?和你想象中的動作一樣嗎?我們一起來做一做。

              【設(shè)計意圖】通過閱讀文字,學(xué)生領(lǐng)會文字的意思,并準(zhǔn)確地用富有同去的動作表達(dá)出來。教師引導(dǎo)學(xué)生感受左手的動作和右手的動作是一樣,但方向相反。課前游戲,調(diào)動孩子們的積極性,同時也喚起左右相對的知識回憶。

              師:同學(xué)們喜歡讀繪本嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)繪本《什么是對稱》?粗饷嬲f說你的發(fā)現(xiàn)。

              預(yù)設(shè)生:圖案、作者、書名……

              師:封面上的元素很多,在閱讀一本書之前,從封面就可以了解到這么多信息。

              【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

              二、走進(jìn)繪本,初步感悟

              (一)觀察發(fā)現(xiàn)對稱

              師:小鱷魚——小西愛好做手工和攝影,瞧!這兩只蝴蝶有什么不一樣的地方?師:你是通過觀察發(fā)現(xiàn)的對吧?有什么方法可以驗證一下呢?教師示范對折,對折后發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊翅膀完全重合。

              板書:對折完全重合

              閱讀繪本:請伸出你的左手、右手體驗一下完全重合。教師示范,學(xué)生跟著做。

              【設(shè)計意圖】從簡單的感性材料中提供出數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,了解什么是軸對稱圖形。

             。2)折一折

              四人或六人一小組,折一折組內(nèi)的圖形小組長先展示完整的圖,再向全班判斷,最后驗證給全班同學(xué)看。

              【設(shè)計意圖】在操作實踐中讓每位學(xué)生親歷感受到有些圖形的兩邊對折之后完全重合,這一類的.圖形是軸對稱圖形。滲透猜想驗證的數(shù)學(xué)思想方法,體驗通過對折來判斷軸對稱圖形的方法。

              三、再次走進(jìn)繪本,反饋提煉

              (一)指一指

              師:我們一起來看一看蝴蝶的對稱軸在哪里。用手比劃一下對稱軸。動態(tài)演示蝴蝶翅膀?qū)φ鄣倪^程,蝴蝶翅膀?qū)φ圻^來,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              文字“山”、“巨”的對稱軸,先比劃,再折一折,最后在的實物中畫出來。

              師:你們現(xiàn)在能找準(zhǔn)對稱軸嗎?請同學(xué)上來指一指。

              【設(shè)計意圖】從繪本中提煉數(shù)學(xué)知識的過程,動態(tài)演示蝴蝶舞動翅膀的過程,讓學(xué)生將“舞動翅膀”與“對折”對應(yīng)理解,“對折”與“大小形狀相同”對應(yīng)理解,進(jìn)而理解“對稱”,把圖形分成兩部分的那條線叫“對稱軸”。

              (二)內(nèi)化知識師:在蝴蝶、樹葉、漢字上都發(fā)現(xiàn)了對稱的現(xiàn)象,我們一起來小鱷魚的房間,你發(fā)現(xiàn)對稱了嗎?同桌相互說一說。師:現(xiàn)實生活中有很多對稱,我們一邊欣賞圖片(課件出示),一邊比劃一下對稱軸。

              【設(shè)計意圖】通過展示生活中的大量具有對稱現(xiàn)象的圖片,給學(xué)生視覺上的沖擊,讓學(xué)生感受對稱美。

             。ㄈ⿷(yīng)用知識

              1、沿著一張紙的中線對折,然后剪出你想要的圖形,任何形狀都可以。

              【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在動手操作的過程中再次感悟?qū)ΨQ

              2、剛才,小鱷魚給我們介紹了檢驗是否對稱的實驗——對折實驗,它還有一個實驗,我們一起來看一看,動手試一試。用鉛筆在第二次折痕處戳一個洞,想象一下,有幾個洞?它們的位置是怎樣的?用筆畫出來。教師操作,驗證是否畫對。再次戳洞,位置在紙的另一邊。

              【設(shè)計意圖】兩次戳洞的結(jié)果是不一樣的,讓學(xué)生先想象在操作驗證,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

              四、拓展數(shù)學(xué)繪本閱讀師:小鱷魚帶給你的知識,你學(xué)會了嗎?關(guān)于“對稱”的知識,我們還沒學(xué)完呢!這只是其中的一部分,感興趣的同學(xué)課后可以跟你的家長一起繼續(xù)進(jìn)行閱讀。

              五、板書設(shè)計

              什么是對稱

              軸對稱圖形

              對折、完全重合

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案4

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第63、第64頁的內(nèi)容及第65頁練習(xí)十五的第4、第5、第9、第10題。 課型 新課

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過實際操作、探究,掌握三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)及方法,體會每類三角形的特征,并能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

              2、通過觀察、分類記錄等活動,折、剪等操作,提高學(xué)生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力和空間想象能力。

              3、讓學(xué)生在探究的過程中,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體驗成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情,同時懂得合作可以提高效率的道理。

              教學(xué)重點:

              通過思考、自主探索、合作交流,分別從三角形的角和邊兩個方面的特征,對三角形準(zhǔn)確的地進(jìn)行分類。

              教學(xué)難點:

              能夠掌握各種三角形的特征以及各類三角形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

              教具學(xué)具:

              多媒體課件、各種三角形圖形。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              師:如果讓你把班里某一個小組的同學(xué)分成兩組,你將如何分組呢?

             。▽W(xué)生回答)

              師:既然如此,如果把三角形進(jìn)行分類,你覺得應(yīng)該按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來分呢?為什么?

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出原因)

              師:剛才同學(xué)們說了兩種方法,按邊分或者按角分。這節(jié)課我們就一起來研究三角形的分類。

             。ò鍟喝切蔚姆诸悾

              二、自主探究

              1、認(rèn)識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

              課件出示例5.

              師:用量角器量出每組中每一個三角形的每一個角的大小,看看三角形中每個角是多少度?各是什么角》

              生1: 通過測量發(fā)現(xiàn),有些三角形的三個角都是銳角。

              生2:有些三角形有一個直角、兩個銳角。

              生3:有些三角形有一個鈍角、兩個銳角。

              師:三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形,有一個角是直角的三角形叫直角三角形,有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

              2、把三角形按照角進(jìn)行分類。

              師:如果把所有的三角形看做一個整體,那么銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都可以分別看作是這個整體的一部分,它們之間的關(guān)系你會畫圖表示嗎?

             。ㄕn件出示三種三角形的關(guān)系圖)

              3、認(rèn)識直角三角形的直角邊和斜邊。

             。ㄕn件出示直角三角形圖)

              師:在直角三角形中,夾直角的兩條邊叫直角邊,直角所對的邊叫斜邊。你能用直尺量出每條邊的長度嗎?測量后你會發(fā)現(xiàn)什么?

              生:通過測量發(fā)現(xiàn),在直角三角形的三條邊中,斜邊最長。

              4、認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。

             。ㄕn件出示等腰三角形和等邊三角形圖)

              師:觀察三角形的三條邊會發(fā)現(xiàn)什么?

              生:有的三角形的三條邊都不想等,有的三角形有兩條邊相等,有的三角形三條邊都相等。

              師:在數(shù)學(xué)上,有兩條邊相等的`三角形叫等腰三角形,有三條邊相等的三角形叫等邊三角形,又叫正三角形。

              5、認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形各個部分的名稱。

              師:在等腰三角形中,相等的兩條邊叫做三角形的腰,另一條邊叫等腰三角形的底,兩腰的夾角是等腰三角形的頂角,腰和底邊的夾角是三角形的底角。在等邊三角形中,三條都相等的邊都叫三角形的邊。

              6、等邊三角形、等腰三角形之間的關(guān)系。

              師:你能說說等邊三角形與等腰三角形之間的關(guān)系嗎?

              生:兩腰相等的三角形是等腰三角形,所以等邊三角形師特殊的等腰三角形,但是等腰三角形不一定是等邊三角形。

              7、等腰三角形和等邊三角形各自角的特征以及認(rèn)識等腰直角三角形。

              通過測量等腰三角形和等邊三角形的角發(fā)現(xiàn):等腰三角形的兩個底角相等;等邊三角形的各個角都相等。

              有些直角三角形,有兩條邊相等,有兩個角相等,這樣的三角形在數(shù)學(xué)上叫等腰直角三角形,如常用的直角三角板中的一種。

              三、探究結(jié)果匯報

              師:哪一組的同學(xué)愿意為大家展示一下按角分類的成果呢?

             。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的講述板書直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形)

              師:按邊分呢?

              生:三角形按角分可以分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;按邊分可以分成任意三角形、等腰三角形、等邊三角形。

              四、師生總結(jié)收獲

              師:這節(jié)課,你知道了什么?懂得了什么?學(xué)會了什么?

              生:三角形可以按邊分類,也可以按角分類。

              師:今天你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)方法?

              生:分類。

              師:分類在我們的日常生活中和重要,因為運(yùn)用了分類方法,我們的生活才變得井井有條,我們的生活才會更加舒心,更加精彩。

              五、板書設(shè)計

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案5

              小數(shù)天地

              [復(fù)習(xí)內(nèi)容] : 課本第102、103頁的有關(guān)內(nèi)容。

              [復(fù)習(xí)目標(biāo)] :

              1、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算,以及運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單問題。

              2、對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、整理和反思,培養(yǎng)自我評價能力。

              [復(fù)習(xí)重難點] :

              1、 進(jìn)一步理解小數(shù)意義。

              2、 提高運(yùn)算能力。

              [復(fù)習(xí)準(zhǔn)備] : 課件

              [復(fù)習(xí)方法] : 練習(xí)法、小組討論法。

              [復(fù)習(xí)過程] :

              一、 整理導(dǎo)入。

              本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)知識,回憶一下你學(xué)到哪些知識?

              二、整理知識。

              讓學(xué)生翻閱課本中的第一、三、五單元內(nèi)容?纯磳W(xué)了哪些知識。

              1、 學(xué)生獨立翻閱課本。

              2、 讓學(xué)生與同桌的伙伴交流,說說學(xué)到了哪些知識。

              3、 利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進(jìn)行歸納整理。(腳可以提供一些思路或表格)

              4、 展示學(xué)生的作品。

              三、課堂練習(xí)。1、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn):

              五點八七四

              二百三十點九 12.03

              1.023

              0.082

              十二點零三 零點零八二 230.9

              一點零二三 5.87

              要求:

              (1)降落傘逐一出現(xiàn),從上而下,降落平臺一次性出現(xiàn);

              (2)學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”,看“寫數(shù)””找“讀數(shù),判斷降落點;

              (3)完成課本第102頁的第1題。

              2、小數(shù)計算。完成課本第102頁第2、3題。

              教師以口算卡片出示,學(xué)生口答,部分題目讓學(xué)生說說怎么想的',怎么算的,計算法則以及注意點。

              3、解決問題。

              (1)讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù)。

              (2)結(jié)合生活情景,提出數(shù)學(xué)問題。

              如:教室的長是7.8米,寬6.4米。

              ○1教室的周長是多少米?

              面積是多少米?

              長是寬的幾倍?

              ○2課件呈現(xiàn):

              節(jié)日特別供應(yīng)

              精致漢堡 每塊9.80元

              薯條 每包5.50元

              可樂 每杯3.85元

              根據(jù)情景圖,提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。

              四、鞏固練習(xí)。

              完成課本第102、103頁的第4~10題。

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識與技能

              理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

              2、過程與方法

              探索并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并能正確應(yīng)用規(guī)律。

              3、情感態(tài)度與價值觀

              通過合作探究的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。

              教學(xué)重難點:

              理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              數(shù)字卡片0、1、2、3和小數(shù)點,課件。

              教學(xué)過程:

              一、故事導(dǎo)入,引出主題。

              師:同學(xué)們,在上課之前三分鐘老師先和大家分享一個故事:婦女節(jié)這天,丈夫給當(dāng)教師的妻子發(fā)38.00元紅包,祝妻子婦女節(jié)快樂!妻子收到后——

              妻子:“謝謝老公,多了點!”

              丈夫想既然嫌多,就給妻子發(fā)紅包3.80元。

              妻子:“我是說多了點!(意思是取掉小數(shù)點)!

              丈夫心想還嫌多就又給妻子發(fā)紅包0.38元。

              妻子:“我是說多了一點!”

              師:不知道大家聽懂這個故事嗎?誰來說說?

              師:看來大家聽懂了這個故事。妻子在這里說的“多了點”,意思讓丈夫把小數(shù)點去掉(發(fā)成3800元),而丈夫理解的卻是發(fā)的多了。這里的“多了點”,在語文修辭中叫“一語雙關(guān)”,中國的漢字博大精深,表意豐富,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。沒想到小數(shù)點就在我們生活中作用這么大,而且引出這么有趣的故事。

              故事講到這里,老師的問題也就出來,老師也把問題裝在紅包里,讓我們一起拆開紅包。

              紅包問題:丈夫發(fā)紅包從38.00元、3.80元、0.38元,錢數(shù)是多了還是少了?小數(shù)點向哪個方向移動?

              生:錢數(shù)少了,小數(shù)點左移動了。

              師:那么這節(jié)課我們一起探索(出示課題)——小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。大家一起讀課題

              師:(教師板書課題的.同時問)同學(xué)們,我們先做個猜想:大家猜一猜小數(shù)點會向哪個方移動(左右),向哪方移動會變大,哪方移動會變?好,讓我們一起尋找規(guī)律,驗證猜想。

              二:復(fù)習(xí)舊知講授新課

              1、故事引出新知,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

              師:大家看過電視劇《西游記》嗎?喜歡嗎?(喜歡),老師給大家講一個《大話西游》的故事:話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng),途徑慶陽,聽說慶陽的香包文化被納入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他們也分別看中標(biāo)價為80.00元、8.00元、0.08元和0.80元的四款香包,但他們遇到些問題,請大家?guī)兔鉀Q以下問題:

              1.化簡下列小數(shù)。

              80.00元= 8.00元= 0.80元=

              2.說出下列各數(shù)中每個8所表示的意義。

              80 8 0.08 0.8

              3.將下列小數(shù)按從小到大的順序排序

              80 8 0.08 0.80

             。0.08<0.8 < 8 < 80)

              小組討論:

              觀察下列一組小數(shù),小數(shù)點向哪個方向移動?小數(shù)點每移動一位,數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

              師生總結(jié):小數(shù)點向右移動一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(10),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍;移動兩位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(100),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(100)倍;移動三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000(右大)

              2、獨立思考,總結(jié)規(guī)律。

             。ㄟ^渡句,大家總結(jié)的特別好,剛才大家將從左到右觀察,如果讓大家從右到左觀察,你又能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢?)

              獨立思考:

              觀察下列一組小數(shù),小數(shù)點向哪個方向移動?小數(shù)點每移動一位,數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

              0.08<0.8 < 8 < 80

              生:小數(shù)點向左移動一位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(10),小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一,移動兩位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(100),小數(shù)就縮小到原來的(百分之一)。移動三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000),小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一(左。

              樹立模型思想:右大左小。

              師:剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點移動的規(guī)律,同學(xué)們能不能用幾個字概括一下呢?(右大左小。)

              同學(xué)們,問一問你們喜歡左還是喜歡右,生,大家想不想知道老師喜歡左還是右?老師喜歡右,因為小時候左手寫字,媽媽就批評,所以我喜歡右,而且如果將這38.00元的小數(shù)點向右移動,是不是更喜歡了。

              (同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看看老師又給大家?guī)硎裁炊Y物——砸金蛋,同學(xué)們,和平常一樣,我們把學(xué)生分成三組,誰答對問題加一分,獲勝組將的到老師送的意外驚喜哦)

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              1。通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。

              2。體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

              3。利用表面積等有關(guān)知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

              教學(xué)重點:

              應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。

              教學(xué)難點:

              引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思,得出節(jié)約包裝紙的策略。

              教學(xué)用具:

              課件、盒子。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

              師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

              生:玩具車,變形金剛……

              師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,欣賞包裝好的各種禮物)

              師:剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

              師:生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人,通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮,要包裝一個禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢?

              生1:如何進(jìn)行包裝(師:問的真好,等我們動手操作了,你就知道了)

              生2:怎樣知道需要用多少包裝紙(師:你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)

              生3:怎么包裝最省紙呢?(師:聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的.)

              師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問(板書:包裝的學(xué)問)

              二、提出問題:合作探究

              1。師:老師收了這么多的禮物,老師懷有一棵感恩的心,我也想給我的親人送上一些黃金搭檔,(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩,個子長高不感冒,你說他是誰?

              師:老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,希望他健康成長。我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

              師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

              生:求出表面積,量出長,寬,高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))

              生:求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)

              師:這個同學(xué)真厲害,知道包裝紙的大小就是表面積的大小,你們和他一樣聰明嗎?試試看,怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算。

             。ㄉ毩⑼瓿,投影出學(xué)生答案,并對其進(jìn)行講解)

              師:來,你來給大家展示一個你的結(jié)果,你是怎么來算的?并說說你的想法)

              師:你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯,來,掌聲歡送她。

              2。師:剛才老師在同學(xué)的幫助下,知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙,我想我弟弟收到這么漂亮的禮物,一定會很高興,在這里老師替弟弟謝謝大家了,F(xiàn)在我想送給第二個親人,我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士,細(xì)膩紅嫩有光澤

              師:對,同學(xué)們真是我知心朋友,老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)

              師:想想看(凝視5—6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看。

              小組反饋,小組登講臺進(jìn)行解說。

              師:同學(xué)們不僅是個愛動手,也是一個愛動腦的好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的解說。

              師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法。(第C種)

              生1:第C種,因為遮住了的面,所以最省紙。

              師:你這個想法真好,很有節(jié)約意識,你真是個懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙)

              師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

              生2:計算出包裝后的表面積。再進(jìn)行比較。

              師:真不錯,我們試試看。(學(xué)生反饋,展示學(xué)生計算結(jié)果)

              找兩位學(xué)生上臺板演,方法不一,并扣留這兩位同學(xué),要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法,(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)

              師:通過剛剛的活動,我們發(fā)現(xiàn)果然是第C種最省包裝紙,那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?

              生反饋。

              師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙

              三、再次嘗試,總結(jié)規(guī)律:

              1。師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問。現(xiàn)在老師要送出最后一個禮物,請聽廣告詞,(黃金搭擋送長輩,腰好腿好精神好)

              師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。

              師:看大屏幕,你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))

              師:用你們探索出的包裝的學(xué)問,想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)

              3。小結(jié)。師:非常感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?

              四、鞏固練習(xí):

              師:同學(xué)們,你們知道五月的第二個星期日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最偉大,最無私的愛

              母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書,每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來,請你為他設(shè)計一個裝飾方案

              五、板書設(shè)計

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案8

              教學(xué)目標(biāo)

              1.經(jīng) 歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程,會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。

              2.提高獨立思考、合作交流的能力。

              3.在列方程的過程中,發(fā)展抽象概括能力。

              教學(xué)重點

              掌握方程的解的意義,用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。

              教學(xué)難點

              用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)鋪墊。

              1.下面哪些是等式? 哪些是方程?

              5y 36÷x=97?8+9m 10-x=3?54+x>9 5×7=35 6y+6=48 2x+3x=20

              2.解方程。

              10-x=5? x+1 0=20 x+3=1 2 x-11=5

              二、走進(jìn)新課。

              1.等式兩邊都乘同一個數(shù)(或除以同一 個不為0的數(shù)),等式還成立嗎?

              解:等式成立。

              2.請你用發(fā)現(xiàn)的'規(guī)律,解出我們前面列出的方程。

              4y=20xx y=500

              3.解方程。

             。1)x÷3=9 x=27

             。2)7y=28 y=4

              4.下列解法正確嗎?

              (1)x-19=19

              解:x-19+19=19-19 x=0

              正確解法:x-19+19=19+19 x=38

             。2)3x=36

              解:3x÷ 3=36÷3 x=12

              三、隨堂練習(xí)。

              1.解方程。

             。1)6x=156

             。2)3x=630

             。3)59+x=120

              (4)x÷28=0

              四、小結(jié)

              等式兩邊都乘 同一個數(shù)(或除以同一個不為0的數(shù)),等式成立。

              五、作業(yè)。

              教材P71第5題。

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案9

              第一單元 小數(shù)的認(rèn)識和加減法

              教學(xué)目標(biāo)

              小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和學(xué)生的背誦結(jié)論獲得,必須通過活動使學(xué)生獲得體驗。本環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生親自動手操作:折一折、涂一涂,先用分?jǐn)?shù)表示,再用小數(shù)表示,讓學(xué)生在體驗中逐步理解小數(shù)的意義。

              引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)會總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

              活動一:量一量

              解釋與運(yùn)用

              活動二:量身高

              鼓勵學(xué)生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法,并和原來的想法比較,加深對正確方法的理解

              讓學(xué)生獨立練習(xí),教師重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子。

              多層次的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能正確熟練的比較小數(shù)的大小

              6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

              第六課時

              教學(xué)內(nèi)容

              教學(xué)內(nèi)容

              歌手大賽

              教學(xué)目標(biāo)

              1.結(jié)合具體情境,能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算;能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實際問題。

              2.結(jié)合問題情境,學(xué)會小數(shù)加減混合運(yùn)算。

              教學(xué)重點正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。

              教學(xué)難點小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。

              教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計個性調(diào)整

              一、出示圖形,讓學(xué)生觀察討論

              二、練一練

              三、全課小結(jié):

              同學(xué)們,你們看過電視上的歌手大獎賽嗎?請看大屏幕,這個“專業(yè)得分”是什么意思?“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思?你們知道嗎?

              (出示)

              1、你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

              看到這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

              2、板書:誰的總分高?高多少?

              估一估,誰的總分高一些?

              要想算出準(zhǔn)確的'結(jié)果怎么辦?

              (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:要通過算一算才知道。)

              3、誰來說說你是如何解決這個問題的?

              板書學(xué)生的不同的解法。

             、8.65+0.40=9.05(分)

              9.43-9.05=0.38(分)

             、9.43-(8.65+0.40)

              =9.43-9.05

              =0.38(分)

              4、通過以上的計算,你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?先算什么,再算什么?為什么?與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相比怎么樣?

              5、第17頁“試一試”第1題。

              比一比,看看誰的方法最簡便

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案10

              一、 教案背景

              1、學(xué)科:數(shù)學(xué)(青島版四年級下冊)

              2、課時:1

              3、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

             。1)預(yù)習(xí)教材第2~3頁,了解“用字母表示數(shù)”的初步意義。

             。2)小組合作,完成教材第4~5頁自主練習(xí)題。

              二、教學(xué)課題

              通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解“用字母表示數(shù)”是代數(shù)的基礎(chǔ)知識,為以后學(xué)習(xí)方程打好堅實的基礎(chǔ)。

              1、結(jié)合“黃河掠影”圖片說明,培養(yǎng)學(xué)生據(jù)圖獲取簡單知識的能力。

              2、會用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系,學(xué)會含有字母的乘法算式的簡寫。

              3、在探索用字母表示數(shù)的過程中,建立字母式子的模型,充分體會用字母表示數(shù)的方法,作用和優(yōu)越性。

              4、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

              三、教材分析

              本節(jié)教材信息窗呈現(xiàn)的是黃河三角洲的美麗畫面和文字說明。主要呈現(xiàn)的信息是黃河三角洲面積和平均每年新增陸地面積。擬引導(dǎo)學(xué)生通過研究黃河三角洲逐年造地面積的'變化情況,引入“用字母表示數(shù)”和“求含有字母式子的值”的學(xué)習(xí)。

              四、教學(xué)重點:

              在具體的情境中理解用字母表示數(shù)的意義,初步掌握用字母表示數(shù)的方法。

              五、教學(xué)難點:

              學(xué)會用含有字母的式子表示數(shù)量。

              教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《黃河三角洲》的相關(guān)圖片材料作參考。通過研究教材了解到教學(xué)的重點和難點,確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用相關(guān)的圖片資料,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象。 、2、在具體的情境中理解用字母表示數(shù)的含義,初步掌握用字母表示數(shù)的方法。 、

              六、教學(xué)方法

              講授法、自學(xué)觀察法、分組討論法

              教學(xué)時,可以讓學(xué)生課前先搜集一些有關(guān)黃河三角洲的資料或圖片,在課堂上上交流,。然后通過課件,資料或圖片介紹黃河三角洲的形成原因。再讓學(xué)生觀察教材中的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖中提供的數(shù)學(xué)信息,提出有價值的數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)新知識。

              七、教學(xué)過程

              【新課導(dǎo)入】

              1、師:哪位同學(xué)能說說我們的生活中哪些地方用到字母?(指名回答)

              生1:英語課本,學(xué)校名字的下面有英文字母。

              生2:我家的車牌號里有字母。

              生3:電腦鍵盤上。

              2、師:是的,字母在我們的生活中應(yīng)用很廣泛,同樣,數(shù)學(xué)中也經(jīng)常用到用字母來表示數(shù)量

              關(guān)系,這節(jié)課我們就來研究怎樣用字母表示數(shù)。(板書課題《用字母表示數(shù)》)

              3、同學(xué)們?nèi)ミ^黃河三角洲嗎?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下那里的迤邐風(fēng)光。

              【展開新課】

              (一)通過觀察,你看到了什么?從圖上你了解到了哪些信息?

              生1:我知道了黃河三角洲目前的面積已達(dá)5450平方千米。

              生2:我知道了黃河三角洲的成因。

              生3:我知道了黃河三角洲每年新增陸地面積25平方千米。

              生4:我看到了一望無際的黃河三角洲。

             。ǘ└鶕(jù)上面的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

              生1:兩年造地約多少平方千米?

              生2:三年造地多少平方千米?四年呢?五年呢?

              生3:多少年,黃河三角洲的面積達(dá)到了5450平方千米?

             。ㄈ┰鯓咏鉀Q兩年造地多少平方千米?

              根據(jù)學(xué)生回答,板書

              造地時間(年)造地面積(平方千米)

              22×25=50

              33×25=75

              44×25=100

             。ㄋ模┯^察上面的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

              生1:造地面積和造地時間有關(guān)系。

              生2:我發(fā)現(xiàn)求幾年的造地面積,就用25乘幾。

              生3:我發(fā)現(xiàn)在求造地面積時,只有一個因數(shù)在變化,那就是造地時間。

              八、總結(jié)

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1.結(jié)合生活中的例子,理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

              2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

              3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

              教學(xué)重點:能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù),會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

              教學(xué)難點:靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過程:

              一、談話引入

              師:我今年三十五歲了,度過了一萬多個日日夜夜。

              想一想:在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中,你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確?為什么?

              引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實時指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生得出:三十五歲更精確,一萬多個日日夜夜是個近似(大概、大約)的數(shù)。

              導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。(板書課題)

              二、交流共享

             。ㄒ唬┱J(rèn)識近似數(shù)

              1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。

              2.初步感知。

              讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息,聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想:如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分,你想怎樣分?為什么?

              學(xué)生獨立思考后,教師組織交流。

              3.加深理解。

              (1)思考:你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?

              教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確:220萬和1902萬是近似數(shù);生活中一些事物的數(shù)量,有時不需要用精確的數(shù)表示,而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示,這樣的數(shù)是近似數(shù)。

             。2)讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。

             。ǘ┣笠粋數(shù)的近似數(shù)

              1.課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統(tǒng)計表”。

              讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù),并讀出這幾個數(shù)。

              2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。

              (1)教師出示一條直線:

              38萬 39萬

             。2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。

              提問:表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置?分別把它們描出來。

              學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。

              教師投影學(xué)生完成的結(jié)果:

              38萬 384204 386685 39萬

             。3)觀察直線,探究找近似數(shù)的方法。

              提問:觀察直線上384204和386685這兩個數(shù),它們各接近多少萬?

              學(xué)生獨立思考后,小組交流。教師巡視,了解學(xué)生的交流情況。

              組織全班交流。

              鼓勵學(xué)生各抒己見,學(xué)生可能會有以下兩種思考方法:

              方法一:384204在385000的左邊,接近38萬;386685在385000的右邊,接近39萬。

              方法二:384204千位上是4,比385000小,接近38萬;386685千萬位上是6,比385000大,接近39萬。

              教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。

              3.介紹“四舍五入”的方法。

              (1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

              用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的'近似數(shù),要把這個數(shù)按要求保留到某一位,并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小,就把尾數(shù)的各位都改寫成0;如果是5或比5大,要在尾數(shù)的前一位加1,再把尾數(shù)的各位改寫成0。

              (2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。

              先讓學(xué)生獨立寫,再組織匯報交流,交流時讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。

              教師根據(jù)學(xué)生匯報板書:

              384204≈380000

              386685≈390000

              4.完成教材第22頁“試一試”。

             。1)課件出示題目。

             。2)讓學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流匯報。

             。3)提問:怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?

              學(xué)生交流討論,教師歸納。

              三、反饋完善

              1.完成教材第22頁“練一練”。

              這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中,56785和1617是準(zhǔn)確數(shù),4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。

              2.完成教材第24頁“練習(xí)四”第5~10題。

              學(xué)生獨立完成后集體匯報。

              四、反思總結(jié)

              通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案12

              課題:比大。ǘ

              內(nèi)容:小數(shù)的性質(zhì)

              課時:1

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教學(xué)目標(biāo):1、通過“在方格紙上涂一涂,比較兩個小數(shù)的大小”的活動,經(jīng)歷用幾何模型研究小數(shù)的過程。

              2、用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變的規(guī)律。

              3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中,培養(yǎng)數(shù)感,獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

              基本教學(xué)過程:

              一、 一、創(chuàng)設(shè)問題情境

              1、比較大小。1.26( )2.03 0.23( )0.31

              2、0.2( )0.20

              二、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

              1、思考一下,0.2和0.20誰大?你是怎樣想的?

              2、我們一起驗證一下,在圖上涂一涂,再來比一比。學(xué)生在書上涂一涂,比一比,再說一說。

              3、0.2和0.20怎么會相等呢?這是不是一種巧合?

              4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分,并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

              在小組內(nèi)交流你的'涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么?

              三、鞏固與應(yīng)用

              1、第10頁試一試1、2。

              2、第11頁練一練1。

              3、第2、3題。

              4、閱讀!赌阒绬?》

              四、總結(jié)。

              這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?

              教學(xué)反思:學(xué)生通過圖一圖、比一比,發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變這一規(guī)律。并能熟練的應(yīng)用這一規(guī)律。

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知道小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能依據(jù)這一變化規(guī)律,比較熟練地判斷隨著小數(shù)點位置的變化,引起這個小數(shù)的大小有什么變化。

              2、經(jīng)歷小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,體會觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。

              3、感受數(shù)學(xué)知識中的邏輯之美,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

              重點難點:

              掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律

              教法學(xué)法:

              1、教法:情境激趣,引導(dǎo)探究。

              2、學(xué)法:小組合作,自主探究。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過程:

              一、生成問題激興導(dǎo)入

              1、學(xué)生根據(jù)課題提出問題。

              師:知道這節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎?

              師:你看了這個題目,大家有什么問題要問嗎?

              (根據(jù)學(xué)生回答板書:向哪移?變化?)

              師:帶著問題學(xué)習(xí)會讓我們的學(xué)習(xí)過程更清晰,學(xué)習(xí)目的更明確。相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能解決心中疑惑。

              (設(shè)計意圖:“學(xué)貴有疑,利用小學(xué)生對于新知識的“好奇心”,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問。這些“問題”來自于學(xué)生本身的思考,也就是他們急于探究新知的動力,有利于調(diào)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去。)

              2、出示孫悟空打小妖的情境動畫,將情境中的數(shù)據(jù)列出,感知小數(shù)點位置的變化及小數(shù)大小變化。

              師:課前老師通過和同學(xué)們交流知道同學(xué)們都愛看西游記,這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上,突然殺出一個妖怪,想不想看當(dāng)時是什么情況?(放動畫片)

              (設(shè)計意圖:孩子好動,喜歡動畫,這一環(huán)節(jié)設(shè)計能有效地把學(xué)生的精神集中起來,并通過動畫,讓學(xué)生初步感知小數(shù)點位置的移動會引起小數(shù)大小的變化,為探索有什么變化規(guī)律作好準(zhǔn)備,在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要探索”的沖動。)

              二、探索交流解決問題

              從情境中提取數(shù)據(jù)讓學(xué)生填空

              0.009米=(9)毫米①

              0.09米=(90)毫米②

              0.9米=(900)毫米③ 9米=(9000)毫米④

              1、推導(dǎo)右移規(guī)律。

              引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分,從上往下觀察

              (1)小數(shù)點的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?

              (小組討論交流)

              總結(jié)出:小數(shù)點向右移動一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

              分別把3式與1式、4式與1式作比較再研究提出的問題。

              生討論。

              整理并總結(jié)出右移規(guī)律:小數(shù)點向右移動一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;小數(shù)點向右移動兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;小數(shù)點向右移動三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。

              (2)搶答填空題。

              小數(shù)點向右移動一位,小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的.(10)倍;

              小數(shù)點向右移動兩位,小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(100)倍;

              小數(shù)點向右移動三位,小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍。

              (3)拓展:利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向右移動四位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍。

              2、推導(dǎo)左移規(guī)律。

              (1)猜測

              小數(shù)點向右移動,小數(shù)會變大,猜一猜小數(shù)點向左移動小數(shù)有什么變化?

              共同驗證

              整體觀察:小數(shù)點向左移動。小數(shù)越變越小。

              (2)引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分,從下往上觀察

              小組討論交流:小數(shù)點的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?

              (全班交流)

              小數(shù)點向左移動一位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

              (數(shù)學(xué)語言講究精確,師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的)

              分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問題。

              同桌討論交流。

              全班交流。

              整理并總結(jié)出左移規(guī)律:小數(shù)點向左移動一位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的;

              小數(shù)點向左移動兩位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的;小數(shù)點向左移動三位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的

              (3)搶答填空題。

              小數(shù)點向左移動一位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

              小數(shù)點向左移動兩位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的( );

              小數(shù)點向左移動三位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的( );

              (4)拓展:利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向左移動四位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

              (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分,是學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)、提問,把“小數(shù)點位置的移動”與“小數(shù)大小的變化”聯(lián)系起來,學(xué)生嘗到了探索成功的喜悅。在緊張愉快的教學(xué)中,突破了這節(jié)課的難點。)

              3、記憶規(guī)律。

              (1)用最短的時間記憶規(guī)律

              (2)和同學(xué)們分享記憶小竅門。

              (3)、一起總結(jié)小數(shù)點歌謠

              小數(shù)點,真調(diào)皮,右移一(位)二(位)三(位)……擴(kuò)大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍);左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()……

              (4)選擇性地提問規(guī)律。

              4、解答課始提出的疑問。

              我們課始的疑問有答案了嗎?

              擦掉問號改成感嘆號。

              質(zhì)疑:小數(shù)點無論是向左移動還是向右移動,位數(shù)不夠的情況下應(yīng)該怎么辦?

              用數(shù)字“0”補(bǔ)齊。

              三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知

              1、幫助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。

              2、幫助小豬快餐店解決困難。

              快餐店價格中的小數(shù)點向左移動一位,讓價位變低。

              (設(shè)計意圖:多層次練習(xí),是加強(qiáng)對新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用,達(dá)到活學(xué)活用,并有意識地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點向右移,原數(shù)變大,小數(shù)點向左移,原數(shù)變小,加強(qiáng)記憶效果,并利用所學(xué)新知解決實際問題。)

              四、回顧整理,反思提升。

              說一說這節(jié)課你有什么收獲?

              (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣)

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案14

              在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸,把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn),意在通過欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動,使學(xué)生體驗到簡單圖形變成復(fù)雜圖案的過程,理解旋轉(zhuǎn)的中心點、方向、角度不同,形成的圖案也不同,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換奠定基礎(chǔ)。

              1.在操作的過程中,讓學(xué)生體會圖形變換的特點

              本單元內(nèi)容的教學(xué),應(yīng)鼓勵學(xué)生動手操作,并在操作的過程中積極地思考。如“圖形的旋轉(zhuǎn)”活動(教材第54頁),教材中展示的兩幅美麗的圖案是由一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)而得到的。教學(xué)中,可以準(zhǔn)備四張畫著同一圖案的紙,然后逐張圍繞某一點進(jìn)行旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)90°后,貼上一張紙,再旋轉(zhuǎn)90°,再貼上一張紙,直至形成一個完整的圖案。在旋轉(zhuǎn)的過程中教師要提醒學(xué)生觀察并思考:圖案發(fā)生了哪些變化,是繞著哪一點旋轉(zhuǎn)的。

              本單元的很多練習(xí)都是可以操作的,因此,在課前可以請學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具,這樣,在教學(xué)的過程中學(xué)生就有操作的機(jī)會。練習(xí)中的一些問題也通過學(xué)生的操作回答,以提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

              2.在圖形的變換中,提倡不同的操作方法

              一個圖形經(jīng)過變換后,可以得出新的圖形,但得到同樣的新圖形,可以有不同的操作方法。因此,可以先讓學(xué)生想一想,再在方格紙上試一試,然后全班來說一說。在教學(xué)過程中,教師要深入到學(xué)生活動中去,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特色的操作方法,并給予鼓勵與肯定,為學(xué)生互相學(xué)習(xí)與交流提供條件。

              3.在欣賞的過程中,鼓勵學(xué)生設(shè)計制作美麗的圖案

              本單元的數(shù)學(xué)欣賞內(nèi)容是任意一個簡單的圖形,當(dāng)它圍繞一點進(jìn)行旋轉(zhuǎn),并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿輪廓畫下來,那么就會形成一個美麗的圖案。學(xué)生在三年級時已經(jīng)欣賞了正方形旋轉(zhuǎn)的過程,并進(jìn)行了制作。本單元把這一內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展,可以是任意的簡單圖形。在教學(xué)中,先請學(xué)生欣賞,然后,每個學(xué)生用硬紙剪一個任意的簡單圖形,接著進(jìn)行變換制作。對學(xué)生制作的圖案,只要基本符合要求,教師就應(yīng)肯定。對一些設(shè)計特別優(yōu)秀的學(xué)生,也可以讓他們當(dāng)場再演示一遍,以帶動動手能力較弱的學(xué)生。

              〖教學(xué)目標(biāo)〗

              1.進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換,探索它的特征和性質(zhì)。

              2.能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90。

              3.初步學(xué)會運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

              4.欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。

              〖教學(xué)重點〗

              1.理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的.含義。

              2.探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

              〖教學(xué)難點〗

              1、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

              2、能在方格紙上將簡單圖形繞固定點順時針旋轉(zhuǎn)90°并說出旋轉(zhuǎn)過程。

              〖教學(xué)工具〗

              多媒體課件、每桌一個學(xué)具袋(基本圖形、彩筆)。

              〖教學(xué)過程〗

              一、情景引入:

              這是一只小朋友很喜歡玩的風(fēng)車。

              請兩個小朋友和老師一起玩一玩。(生操作)

              其他孩子請注意觀察風(fēng)車是怎樣運(yùn)動的?

              誰來說說,在風(fēng)車的運(yùn)動中,你看出了什么?

              (解決旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向)

              出示鐘面

              在數(shù)學(xué)里,我把向這個方向旋轉(zhuǎn)的方向叫做順時針方向;

              逆時針方向。

              手勢,比劃。

              小結(jié):在剛才的運(yùn)動方式中,我們可以說,

              風(fēng)車?yán)@中心點順時針方向旋轉(zhuǎn);

              或者風(fēng)車?yán)@中心點逆時針方向旋轉(zhuǎn)。

              會說了嗎?

              二、新授:

              在生活中,有各種美麗的圖案,有的是簡單的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)得到的。

              你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計的嗎?(想知道嗎?)

              那我們今天就進(jìn)一步研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。(板書課題)

              那么我們選一副簡單的圖案,由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形,怎樣旋轉(zhuǎn)而成的,請仔細(xì)觀察。

              課件展示

              為了便于研究,老師還專門做了一個這樣模型把它粘貼在黑板上。

              討論:

              小組內(nèi)相互說一說,剛才,你看到了什么?

              (形狀、大小都不變)

              師:從圖形A到圖形B是如何變換的?

              是如何旋轉(zhuǎn)的。(繞點O順時針方向。)

              旋轉(zhuǎn)了多少度?

              你是怎樣判斷它旋轉(zhuǎn)了90°的呢?

              (有什么方法,想一想,互相說一說)

              結(jié)合圖例,圖中畫出對應(yīng)邊,標(biāo)出旋轉(zhuǎn)角。測量。

              這個度數(shù)叫做旋轉(zhuǎn)度數(shù)

              小結(jié)出,圖B可以看作圖A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90°

              誰能完整地再說一遍。

              強(qiáng)調(diào)三要素。

              師:從圖形B到圖形C是如何變換的?

              圖形A到圖形C呢?

              同學(xué)們,我們可以說圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)180°得到圖形C;還有其他的說法嗎?(配合手勢)

              逆時針方向

              看到這副圖,你還能像這樣說些什么嗎?

              師小結(jié),只有旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者都確定了,旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。

              三、鞏固練習(xí):

              1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動手操作)

              說一說這些三角形是以哪個點為中心旋轉(zhuǎn)的

              四、欣賞,升華。

              感受旋轉(zhuǎn)的美,數(shù)學(xué)的美。

              由什么簡單圖形旋轉(zhuǎn)而成的?

            四年級下冊數(shù)學(xué)教案15

              教學(xué)目標(biāo)

              第一維目標(biāo):知識與能力目標(biāo)--理解統(tǒng)計在數(shù)學(xué)中的意義,理解條 形統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢;掌握條形統(tǒng)計圖中橫、縱坐標(biāo)及單位的意義,能看懂統(tǒng)計圖中的數(shù)量關(guān)系;學(xué)會用統(tǒng)計的方法分析生產(chǎn)生活中的實際問題;能夠根據(jù)統(tǒng)計 的結(jié)果分析得出相關(guān)的結(jié)論。

              第二維目標(biāo):過程與方法目標(biāo)--在統(tǒng)計的過程中要求學(xué)生能夠細(xì)心運(yùn)算,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究的一般性方法,體會由數(shù)字規(guī)律得到相關(guān)結(jié)論的邏輯關(guān)系,從而提高判斷能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

              第三維目標(biāo):情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)--在學(xué)習(xí)過程中充分體會數(shù)字的分布規(guī)律,體現(xiàn)數(shù)學(xué) 的美感和對于實際問題的探 究型研究方法,體會數(shù)學(xué)的魅力和奧妙,提高邏輯思維能力和辯證的研究方法。

              教具

              坐標(biāo)紙。

              教學(xué)過程

              一、組織教學(xué)。

              組織小同學(xué)們集中注意力,開始學(xué)習(xí),進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

              二、導(dǎo)入新課。

              1.師生互動:請每一位小同學(xué)把自己的生日寫在一張小紙條上,在黑板上列出春、夏、秋、冬的圖表,請每一位小同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫出與黑板上一樣的圖表,請班干部在講臺前統(tǒng)計各個季節(jié)生日的'同學(xué)人數(shù),老師在黑板上、同學(xué)們在坐標(biāo)紙上同時完成生日的條形統(tǒng)計圖。

              2.教師講解:做統(tǒng)計圖時的注意事項,第一步,認(rèn)真紀(jì)錄每一個數(shù)據(jù);第二步,統(tǒng)計每一個范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)個數(shù);第三步,在方格紙上認(rèn)真畫出條形圖;第四步,由統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn) 行分析。明確橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別代表的數(shù)學(xué)涵義及單位量的大小。

              重點:細(xì)心、準(zhǔn)確、無誤、美觀。

              難點:對于數(shù)據(jù)的分析,比較數(shù)據(jù)之間的差別,理解最大值與最小值。

              三、例題講解。

              本例題通過師生互動完成班級內(nèi)同學(xué)們的生日分布條形統(tǒng)計圖,旨在要同學(xué)們在縝密的數(shù)學(xué)思維背景下理解統(tǒng)計的涵義,基于一組相關(guān) 數(shù)據(jù)的數(shù)理分析過程,了解通過統(tǒng)計的方法掌握某一數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和內(nèi)涵, 進(jìn)行科學(xué)的分析。 掌握條形統(tǒng)計圖當(dāng)中橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的數(shù)學(xué)意義與單位量與數(shù)據(jù)量的大小關(guān)系及單位。

              四、習(xí)題鞏固。

              習(xí)題一: 四年級舉行的特色運(yùn)動會,調(diào)查并統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡哪些特色體育項目。

              習(xí)題二:班級要設(shè)立圖書角,調(diào)查并統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡哪類圖書。

              習(xí)題三:調(diào)查并統(tǒng)計班級同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目情況。

              五、拓展及小結(jié)。

              1.基于某一類的相關(guān)數(shù)據(jù),我們可以進(jìn) 行數(shù)據(jù)的表示,本節(jié)課僅利用條形統(tǒng)計圖作例,說明對于數(shù)據(jù)的合理表示可以得到對于數(shù)據(jù)的更有效分析,從而得出相關(guān)結(jié)論,采 取相應(yīng)措施,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的緊密結(jié)合性。

              2.有關(guān)條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢:體現(xiàn) 每組中的具體數(shù)據(jù);易比較數(shù)據(jù)之間的差別。

              3.統(tǒng)計圖有很多種,后續(xù)課堂還會學(xué)習(xí)到:扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖,請同學(xué)們先有一個印象。