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            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-02-07 17:48:45 語(yǔ)文教案 我要投稿

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《識(shí)字》的語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案1

              一、教學(xué)目標(biāo):

              (1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

              (2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

             。3)我要正確書寫生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

              二、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字,學(xué)會(huì)本課的新偏旁

              三、難點(diǎn) :學(xué)會(huì)本課的.新偏旁

              四、學(xué)習(xí)過(guò)程

             。ㄒ唬、五分鐘工程

              (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

              (1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

              (2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

              (3)我要正確書寫生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案2

              教材分析:

              這是一組兒童對(duì)韻,讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文,看了插圖,孩子們就會(huì)感到大自然多么美好,山清水秀、鳥語(yǔ)花香、綠樹紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人,我愛美麗的大自然。

              設(shè)計(jì)理念:

              讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;并對(duì)大自然的熱愛,收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

              2.正確、流利地朗讀課文。

              3.熱愛自然,有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的.興趣。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):

              會(huì)讀生字、會(huì)寫生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。

              教學(xué)流程:

              第一課時(shí)

              一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

              1.千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見。

              2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。

              生:猜出(雨兒)(風(fēng)兒)

              師:對(duì)呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)

              生:邊看邊說(shuō)。

              3.出示課題。

              師:小朋友大自然的景色確實(shí)美麗,今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》,看看里面有哪些大自然美麗的景色。

              二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

              1.學(xué)生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語(yǔ)寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。)

              2.反饋

             。1)學(xué)生上黑板寫字。

             。2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)

              (3)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

              3認(rèn)讀生字

              師:誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來(lái)讀。

              (1)學(xué)生自由讀。

             。2)指名讀

             。3)正音:(重點(diǎn):“霜”“蜂”)

              師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?

              三、讀課文感悟。

              1.先自己讀,再找好伙伴讀。

              2.讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式)

              小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),這種課文的形式,我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

              四、再讀課文,激發(fā)興趣。

              1.師生交叉讀。

              2.生生交叉讀。

              3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。(邊讀邊拍手。)

              五、生字鞏固。

              1去音節(jié)讀生字。

              2.游戲。給生字找朋友。

              六、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。

              黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中,請(qǐng)你選一個(gè),為它配上美麗的圖畫。

              第二課時(shí)

              一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

              師:上節(jié)課,同學(xué)們都選了自己喜歡的詞,配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

              1.小組交流。

              2.上臺(tái)展示。

              3.說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)?

              二、感情朗讀課文。(讀出喜歡大自然的心情)

              1.個(gè)別。

              2.開小火車。

              3.齊讀。

              三、擴(kuò)展活動(dòng)。

              1.讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

              2.分組自編對(duì)對(duì)子。

              3.反饋。

              例:春對(duì)夏,例:上對(duì)下,

              秋對(duì)冬,后對(duì)前,

              白云對(duì)紅日,天涯對(duì)海角,

              新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。

              四、練習(xí)寫字。

              1.認(rèn)一認(rèn)。(觀察“描一描,寫一寫”)

              2.說(shuō)一說(shuō)。(我會(huì)寫的字)

              3.練一練。(上臺(tái)展示)

              4.評(píng)一評(píng)。(優(yōu)秀作業(yè))

              五、作業(yè)延伸。

              每人收集對(duì)對(duì)子,存放成長(zhǎng)記錄袋。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案3

              一、師生問(wèn)好

              二、導(dǎo)入

              1、出示掛圖(本來(lái)吳老師自己制作了課件,由于電源不穩(wěn)定不能用)

              問(wèn):看到這張圖,你想到了什么?

              學(xué)生:過(guò)年

              圖上都有些什么?

              周蕾:包餃子、蒸饅頭

              虞燦:吃糖

              引導(dǎo)學(xué)生看圖

              2、回憶自己過(guò)年時(shí)的高興的事情

              胡振宇:玩花炮

              謝天賜:甩花炮

              羅非凡:堆雪人

              李昊:打雪仗

              師:總而言之,過(guò)年是非常的高興。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字四,課題是什么?

              學(xué)生:忙年(師板書)

              三、朗讀課文

              1、人們是怎樣忙年的?自己把課文讀2遍。

              2、指名朗讀,回憶以前提出的要求:聲音響亮、把字讀準(zhǔn)。

              劉晉朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

              3、再自由讀課文

              指名讀(吳澤盛)

              齊讀

              老師讀(讀完后學(xué)生鼓掌了)

              齊讀(比較好)

              師:表?yè)P(yáng)大家

              四、認(rèn)讀生字

              師:看一看,課文中有幾個(gè)生字?會(huì)認(rèn)字有幾個(gè)?

              老師將生字卡貼在黑板上,“我貼一個(gè),大家讀一個(gè)”

              (第一排)饅、糖、酒、粥、腐

             。ǖ诙牛┏、扭

              (第三排)宿

              全體認(rèn)讀

              問(wèn):老師為什么要這樣排?

              唐琳雅:可能是……

              唐鵬:第一排都是吃的,第二排與吃無(wú)關(guān)

              萬(wàn)鵬:第一排都是吃的,第二排與身體有關(guān)(師:“扭”表示身體的'動(dòng)作,“初”與身體無(wú)關(guān))

              師:哪個(gè)字是你最熟悉的,說(shuō)說(shuō)看?

              學(xué)生:米+唐=糖

              理解“糖瓜粘”

              謝天賜:糖里面有瓜的味道

              萬(wàn)鵬:有糖,還有瓜

              周蕾:有糖、有瓜子

              老師解釋,講《祭祀灶王》的故事

              問(wèn):還有哪個(gè)字你最熟悉?

              柳燁:扭,提手旁加上一個(gè)“丑”字

              師:“丑”的反義詞是什么?

              學(xué)生:美

              取下會(huì)認(rèn)字,認(rèn)讀

              師:生字寶寶都到課文里去了,再讀讀(學(xué)生自由讀課文)

              配上動(dòng)作讀課文

              指名讀(胡振宇)

              學(xué)生讀課文,萬(wàn)鵬上臺(tái)做動(dòng)作

              學(xué)生起立,齊讀課文,要求配上動(dòng)作

              學(xué)習(xí)會(huì)寫字

              出示卡片、認(rèn)讀、組詞(鄭琬茹、彭方武、付升)

              課后記:

              因?yàn)槭亲R(shí)字課,所以把教學(xué)主要定位在識(shí)字和寫字上,讀課文只要求把課文讀準(zhǔn)讀通,以讀文來(lái)幫助識(shí)字。對(duì)課文的內(nèi)容也就沒有深入地去考慮。

              一上完課,靚靚就特意找到我,跟我談?wù)n。她提了兩點(diǎn)建議:一是老師可以談?wù)勛约涸瓉?lái)過(guò)年的感受,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)過(guò)年沒有太多欣喜感覺,老師的體驗(yàn)可以接近學(xué)生和文本之間的距離;二是可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶^(guò)年玩樂(lè)的時(shí)候,父母?jìng)兪窃鯓用β档模瑤椭鷮W(xué)生體會(huì)“忙年”中的“忙”。

              說(shuō)得真好!特別特別感謝靚靚!

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案4

              教學(xué)目標(biāo) :

              1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

              2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。

              3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

              重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。

              難點(diǎn):

              講一講,做一做,平時(shí)怎樣孝敬父母?

              教具:

              生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

              教學(xué)過(guò)程

              (一) 看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

              1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

              2.看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

              你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁?他們干得怎么樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))

              (二)讀詞識(shí)字

              1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

              誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

             。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

              2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

              (1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

             。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

              看清韻母讀:教、錯(cuò)、筷、夸(三拼音)

              看清聲母讀:事、掃、錯(cuò)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

              3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。

              老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

              4.看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句子,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

             。1)出示例句:尊長(zhǎng)輩,懂禮貌,父母教,認(rèn)真聽。

              找詞語(yǔ):懂、禮貌、父母、教

              認(rèn)讀生字:懂、貌、父、母

             。2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字

              句:“做錯(cuò)事,即改正, !

              詞:長(zhǎng)輩錯(cuò),要提醒, (錯(cuò))

              態(tài)度好,心意誠(chéng)。家務(wù)事,愿承擔(dān)。 (愿)

              洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)

              5、你還在家里做了什么家務(wù)事?學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,并學(xué)習(xí)編成三字歌。

              5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

              偏旁聯(lián)想識(shí)字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

              部件組合識(shí)字:認(rèn)( + 人) 教(孝 + )

              6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字

              (1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

             。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

              “父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。

              “洗”的“亅”要寫在豎中線上。

              “母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

              “真”字的最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

             。ㄈ┳x詞想象

              1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

              2.讀出詞語(yǔ)的韻味。

              朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的.“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

              3.看圖,聽老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。

              4.自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。

              (四)實(shí)踐活動(dòng)

              出示我會(huì)讀,領(lǐng)讀,示范讀,齊讀。

              說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備為父母做什么事?小組開始討論,練習(xí)編三字歌。

              做一做:每天為父母做一件事。

              記一記:把每天為父母做的一件事記下來(lái)。

              作業(yè)布置 :

             、背瓕懮帧

             、舱J(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。

              ⒊做一做:每天為父母做一件事。

              板書設(shè)計(jì):

              識(shí)字 2

              我 ————愛————家

              尊長(zhǎng)輩 懂禮貌

              父母教 認(rèn)真聽

              家務(wù)事 愿承擔(dān)

              資料提供者:陳秀芳

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案5

              教學(xué)要求

              1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

              2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

              3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

              2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入

              1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。

              同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

              2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2(板書課題)

              二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)

              1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

              2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的.詞卡。

              籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,籃是邊音。指名讀、齊讀。

             。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

              足球(1)讀準(zhǔn)足的聲母,是平舌音,齊讀。

              (2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

              排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

             。2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

              競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。

             。2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?

             。3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

              跳高、跳遠(yuǎn)

             。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。

             。2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

              鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

              (1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。

             。2)指讀、開火車讀、齊讀。

             。3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

              游泳、射擊、登山

              (1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

             。2)指名讀、開火車讀齊讀。

             。3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

              三、朗讀詞串,積累詞匯

              1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

              2、歸類朗讀詞串。

              四、教學(xué)生字

              1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

              2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

              跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?

              遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。

              3、學(xué)生描紅。

              五、指導(dǎo)寫字

              1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

              2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

              3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

              教學(xué)后記:

              1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

              2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

              3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案6

              教學(xué)要求:

              1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

              3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              識(shí)字、寫字

              教學(xué)時(shí)間:

              兩課時(shí)

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              第一課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

              3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

              二、教具準(zhǔn)備:

              掛圖(或幻燈片)、生字卡片

              三、教學(xué)過(guò)程:

              、導(dǎo)入新課。

              1.教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過(guò)程,圖文結(jié)合。

              2.這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。

              3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

              1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的)

              2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。

              一、 自主識(shí)字。

              a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

              b) 四人一組交流,看誰(shuí)讀得最正確。

              c) 出示: wen shai

              晴空 溫暖 晾曬

              miao

              眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

              dongjie

              寒冷 凍結(jié) 冰雪

              東海 黃海 長(zhǎng)江

              ⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

             、讫R讀,男、女生比賽讀。

              ⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

             、稍僮x詞語(yǔ)。

              二、 探究規(guī)律

              a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系?

              b) 討論交流。

              第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān),所以是日字旁。

              第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

              第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。

              第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。

              c) 齊讀課文。

              三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

              a) 認(rèn)讀生字詞。

              b) 按照筆順書寫生字。

              c) 教師范寫。

              溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬。

              d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

              四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

              a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

              b) 擴(kuò)詞。

              溫( )( )( )

              凍( ) ( )( )

              c) 寫出帶有下列偏旁的.字。

              日:

              月:

             。矗嘁糇纸M詞。

              Jie ( ) zhang ( )

              結(jié) 長(zhǎng)

              jie ( ) chang ( )

              第二課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

             。常笇(dǎo)寫好生字。

              二、教具準(zhǔn)備:

              掛圖(或幻燈片)、生字卡片

              三、教學(xué)過(guò)程:

              一、 復(fù)習(xí)檢查。

              1. 指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

             。玻 抽讀生字卡片。

              二、質(zhì)疑解疑。

              1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

              2.討論交流:

              晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。

              瞄準(zhǔn):把視力集中在一點(diǎn)上。

              看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

              眺望: 從高處往遠(yuǎn)處看。

              看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

              凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

              長(zhǎng)江:我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

              在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

              黃河:我國(guó)第二大河,全長(zhǎng)5464千米,流域面積75.24萬(wàn)平方千米,后流入渤海。

              東海:我國(guó)三大邊緣海之一,面積79.48萬(wàn)平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

              3.齊讀詞語(yǔ)。

              三、拓展延伸

              你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?

              四、指導(dǎo)書寫。

              1.出示:瞄 凍

              2.學(xué)生描紅。

              3.教師范寫。

              注意都是左窄右寬。

              4.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

              一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

              1.比一比,再組詞。

              晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

              睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

              2.選詞填空。

              眺望 仰望

              我站在山頂上( )著遠(yuǎn)方。

              夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

              溫暖 溫和

              李老師的態(tài)度總是( )的。

              媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

              凍( )

              瞄( )

              4.猜字謎。

              左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。 謎底( )

              六、板書設(shè)計(jì):

              晴空 溫暖 晾曬

              眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

              寒冷 凍結(jié) 冰雪

              東海 黃河 長(zhǎng)江

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案7

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個(gè)生字,會(huì)寫沙、海兩個(gè)字。

              2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)海、鷗等9個(gè)生字。

              2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

              學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

              學(xué)習(xí)過(guò)程:

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

              二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

              1、出示海灘的圖片。

              說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

              板帖:海鷗沙灘

              軍艦帆船

              2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。

             。1)自己讀。

             。2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。

             。3)齊讀。

              3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?

             。1)指名讀。

              (2)開火車讀。

             。3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?

             。4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

              4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?

              5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開書來(lái)讀一讀。

              (1)自己讀。

              (2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?

              (3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來(lái)試試。(范讀)

             。4)請(qǐng)同桌一起讀。

             。5)起讀。

              (6)看著圖試著背一背。

              三、課間操《火車開了》。

              四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

              1、火車一路開過(guò)來(lái),你看到了田野里有什么?

              2、田野里的景色真美呀!課文的`那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

             。1)自由讀。

             。2)老師也想把它讀得好聽一點(diǎn),可是呀,怎么讀也讀不好,誰(shuí)能教教我?

             。3)指名讀。

             。4)范讀。

             。5)男、女聲比賽讀。

              3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶,你能把它圈出來(lái),讀一讀嗎?

             。1)學(xué)生自己圈生字。

             。2)教師貼出生字卡片。

             。3)指名讀。

             。4)組詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

             。5)你用什么方法記住哪個(gè)字的?

              五、出示課文一、二小節(jié),復(fù)習(xí),鞏固。

              1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

              2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字,男同學(xué)讀后兩個(gè)字,美美的體會(huì)一下。

              4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)

              5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)

              六、指導(dǎo)書寫:海、沙。

              七、機(jī)動(dòng)。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案8

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫8個(gè)生字。

              2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。

              3.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

              2.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              1.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

              2.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

              1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

              2.師:小朋友以前聽說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來(lái)又成功了呢?

              生:……

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

              3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

              二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

              1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

              2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

              3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

              4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

              5.小朋友,這么多的精彩的諺語(yǔ),你最喜歡那一則呢?為什么呢?

              三、朗讀感悟,理解品味

              1.教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

              (1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的.含義。

              (2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。

              (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

              教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

              (4)教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

              (5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

              3.教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

              四、教師小結(jié)

              今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

              五、課外拓展

              老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

              (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

              (2)眾人劃槳開大船。

              (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

              (4)讓人一寸,行理一尺。

              (5)兩虎相斗,必有一傷。

              (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

              (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案9

             。1)我先自己讀韻文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,用拼讀音節(jié)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

             。2)我能拼讀課后的生字條。

              (3)我來(lái)把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的.田字格內(nèi)。(梨、花、杏、桃不用寫,第一教時(shí)只寫5個(gè)字)

              (4).按順序觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么?

             。5).再次大聲朗讀詞語(yǔ),讀正確,讀熟練。

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

              2、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

              重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

              難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

              第一課時(shí)

              一、看圖引入:

              1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?

              2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

              二、學(xué)習(xí)生字。

              1、借助圖畫讀本課的.詞語(yǔ),畫出生字。

              2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

              3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

              4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字方法。

              三、看圖讀詞。

              1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。

              2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒有的?找出來(lái)讀一讀。

              3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

              4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

              四、指導(dǎo)書寫

              1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

              2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

              胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

              戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。

              鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)字詞

              1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

              2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

              3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

              二、誦讀詞語(yǔ)

              1、教師范讀。

              2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

              3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

              4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

              5、男女生比賽讀。

              三、指導(dǎo)寫字。

              1、學(xué)生觀察描紅。

              2、教師范寫學(xué)生臨寫。

              觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開。

              彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。

              琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。

              養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

              四、讀讀說(shuō)說(shuō)

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案11

              一.看圖導(dǎo)入

              1.今天老師給大家?guī)?lái)一種鳥,藏在謎語(yǔ)中,猜猜它是誰(shuí)?

              白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報(bào)春鳥。

              指名猜,出示燕子圖片。

              2.出示 燕字形演變

              看看燕的變化過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補(bǔ)充

              讀一讀字詞燕 燕子

              范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點(diǎn)是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。

              3.燕字,圖和字的形狀多像!像這樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3,認(rèn)識(shí)更多的象形字朋友。

              二.認(rèn)識(shí)象形字

              1.逐一觀察書上第8頁(yè)表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛動(dòng)腦筋的'小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)!

              2.集體交流

             。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形,范寫描紅。

              (2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識(shí)記竹的字形,范寫描紅。

              (3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。

              (4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉 泉水

             。5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)

              3.多形式認(rèn)讀六組字詞

              三.學(xué)習(xí)兒歌

              1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么呀?把話說(shuō)完整。

              2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長(zhǎng)滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來(lái)聽聽小朋友自己寫的兒歌吧!聽錄音。

              2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。

              3.指名讀,評(píng)議。齊讀兒歌。

              讀了兒歌,誰(shuí)能試著填一填?

              出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?

             。1)第一行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

              竹子碧綠碧綠,生機(jī)勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評(píng)議。

              用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。

              (2)第二行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

              河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流,黃河母親河。

             。3)第三行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

              拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》

              青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。

             。4)第四行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

              黑是我們要學(xué)的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。

              小燕一飛回來(lái),春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者!

             。5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一部分,(多媒體:風(fēng)景名勝)萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國(guó)河山的一部分。

              除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?

              讀好二三句。

              5.指導(dǎo)背誦

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案12

              教學(xué)過(guò)程

              1.課前談話:

              A.師:“小烏鴉拿著100分的試卷走回家,可是怎么沒有人表?yè)P(yáng)它呢?”

              B.播放一年中人過(guò)不同的傳統(tǒng)節(jié)日的錄象帶。

              2.新課新授:

             。1)錄象介紹了哪幾個(gè)節(jié)日?

              教師隨機(jī)出示生詞“春節(jié)、清明、端午、中秋”。

              3.學(xué)習(xí)生字詞

             。1)學(xué)習(xí)“餃子、月餅“的讀音。

              A.分別出示“餃子、月餅、”讓學(xué)生個(gè)別讀,齊讀。(當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生互相糾正)。

              B.讓學(xué)生分四人小組合作練讀。

              C.讓學(xué)生以組為單位讀讀生詞,檢查學(xué)習(xí)情況。

              4.要求學(xué)生讀所有生詞。指名讀檢查學(xué)習(xí)情況。

              5.去掉生詞的拼音,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀生詞。

             。ń處熗ㄟ^(guò)手勢(shì)幫助學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀生詞)。

              6.說(shuō)話練習(xí):

              (1)拜年的時(shí)候你們會(huì)說(shuō)些什么呀?

              讓學(xué)生互相拜年。

             。2)師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的拜年祝福語(yǔ),了解練說(shuō)狀況。

              (3)出示過(guò)年的畫面:

              師:看到這畫面,你想起哪些成語(yǔ)呢?

              生:“歡聲笑語(yǔ)、普天同慶、喜氣洋洋……”

              師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們過(guò)年的時(shí)候干些什么?

              生:“人們?cè)诖汗?jié)會(huì)包餃子;清明節(jié)的時(shí)候會(huì)掃墓、踏青……”

              7.指導(dǎo)感情朗讀。

             。1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生感情朗讀“春節(jié)、餃子、拜年”。

             。2)指導(dǎo)朗讀“清明、掃墓、踏青”。

              A.播放錄象片段。

              B.師:小朋友去干什么?

              C.師激情描繪小朋友去踏青的畫面,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地朗讀這組詞組。(對(duì)于清明節(jié),每個(gè)人的.感受都會(huì)有所不同,為什么一定要求學(xué)生是快樂(lè)的感受呢?)

              指名讀

             。3)指導(dǎo)朗讀“端午、粽子、龍舟”。

              A.師:端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰兀?/p>

              生“因?yàn)椤?/p>

              師:你是怎么知道的?

              生:“奶奶告訴我的。”

              師:其實(shí)我們還可以通過(guò)看書了解這知識(shí)。

              B.指導(dǎo)感情朗讀這組詞。

              指名讀

             。4)指導(dǎo)朗讀“中秋、團(tuán)圓、月餅”。

              A.師:中秋節(jié)我們還會(huì)干什么呢?

              B.師:吃團(tuán)圓飯的時(shí)候我們還會(huì)在什么時(shí)候吃?(是否可以再收集一些關(guān)于團(tuán)圓的圖片,讓學(xué)生在具體的圖畫環(huán)境中有團(tuán)圓的概念?)

              C.師范讀。

             。5)學(xué)生齊讀詞串。

              8.指導(dǎo)記憶“墓、踏、端”的字形:

             。1)指名說(shuō)各自的記字方法。

             。2)師:誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的記字方法記住這些字。(為什么一定要學(xué)生按自己認(rèn)為的簡(jiǎn)單方法來(lái)記字。每個(gè)人有自己的思維方式,我們是否應(yīng)該尊重學(xué)生的感受呢?)

              9.指導(dǎo)書寫:

              (1)師范寫生字,要求學(xué)生認(rèn)真看。

             。2)學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)相關(guān)練習(xí)。(播放古箏音樂(lè)、師巡視個(gè)別輔導(dǎo))

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案13

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

              2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

              3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語(yǔ)意思的理解。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              春天美景圖;指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面去觀察和感受春天。

              教學(xué)時(shí)間:

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第1課時(shí)

             。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

              1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

              2、看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

              你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))

             。ǘ┳x詞識(shí)字

              1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

              誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

              (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

              2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

             。1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的`生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

             。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

              看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

              看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

              3、出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。

              老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

              4、看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

             。1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

              找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇

              認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇

             。2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字

              句:“春天來(lái)了, !

              詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

              冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 。

              百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)

              5、分析字形結(jié)構(gòu),記字。

              偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

              部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

              6、指導(dǎo)寫字,鞏固生字

             。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

             。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

              “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

              “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

              “萬(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

              “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

              第2課時(shí)

             。ㄒ唬┳x詞想象

              1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

              2、讀出詞語(yǔ)的韻味。

              朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

              3、看圖,聽老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。

              4、自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。

             。ǘ⿲(shí)踐活動(dòng)

              出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

              說(shuō)一說(shuō):你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

              畫一畫:美麗的春天圖

              找一找:春天在哪里呢?

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案14

              教材分析

              本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              (一)認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。

             。ǘ┱_、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn)

              識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

              教學(xué)難點(diǎn)

              讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。

              教學(xué)準(zhǔn)備

             。ㄒ唬┙處煹臏(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

              (二)學(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語(yǔ)卡。

              教學(xué)課時(shí)

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、課前談話,溫故而知新

              1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請(qǐng)翻開語(yǔ)文書第83頁(yè),讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))

              2.今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》!蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。(板書:諺語(yǔ))

              3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。(課件出示:諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。)

              4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ),你們還記得嗎?

              課件出示:

              初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

              朝看太陽(yáng)辨西東,夜望北斗知北南。

              蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

              大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

              一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

              過(guò)渡:諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?那趕快來(lái)讀一讀吧!

              二、初讀課文,整體感知課文

              1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。)

              2.同桌互讀,互相正音。

              3.聽錄音朗讀,體會(huì)讀書的節(jié)奏。

              4.齊讀課文。

              三、識(shí)記生字

              過(guò)渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請(qǐng)把書本放下?,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)

              1.自由拼讀生字詞。

              2.說(shuō)說(shuō)在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相

              機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的`生字。(如:柴、折、搓、繩)

              3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)

              4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))

              5.師小結(jié):通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)

              6.游戲鞏固生字:踩地雷

              四、再讀課文,體會(huì)諺語(yǔ)的意思

              過(guò)渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語(yǔ)里,誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽聽?

              1.指名讀。

              2.齊讀課文。

              3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮!聽了同學(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?

              4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫:

              (1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)

             。2)大片樹林。(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)(樹多成林不怕風(fēng)。)

             。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)

             。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

             。5)百花齊放的情境圖。問(wèn):春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。)

              5.實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

              五、書寫生字

              1.出示“斤”與“折”。

              2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

              4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

              5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動(dòng)筆書寫。

              六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語(yǔ)卡

              同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語(yǔ),以它作為自己的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

              七、作業(yè)

              1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

              2.選做:制作一張諺語(yǔ)卡,把它送給自己最要好的朋友。

              板書設(shè)計(jì):

              識(shí)字5(諺語(yǔ))

              團(tuán)結(jié)力量大

            《識(shí)字》的語(yǔ)文教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課生字,理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語(yǔ)的意思。

              2、正確、流利地朗讀課文,了解經(jīng)過(guò)剖析一種自然現(xiàn)象來(lái)闡明一個(gè)道理的方法。

              3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。

              課時(shí)安排:

              一課時(shí)

              教學(xué)流程:

              一、 創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)情境,導(dǎo)出課題

              (課件出示:水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。)由這個(gè)實(shí)驗(yàn),你想到了什么?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)概括這一現(xiàn)象?知道這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義嗎?

              【評(píng)析:應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)一種情境,很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆,刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣!

              二、初讀課文,理解詞句

              1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文,畫出生字,并且對(duì)不睬解的詞語(yǔ)分組討論(就某一問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論)或查找工具書來(lái)處理。

              2、交流報(bào)告請(qǐng)示,重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句,剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。

              【評(píng)析:經(jīng)過(guò)“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙,在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文內(nèi)容,并且也增強(qiáng)了參與意識(shí),變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中。】

              三、閱讀課文,理清層次

              1、快速讀文,畫出文中的.中心句。

              2、學(xué)生分組討論(就某一問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論)。哪個(gè)自然段是寫實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象?哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例?哪個(gè)自然段是寫作者的體會(huì)和要闡明的道理?(生交流報(bào)告請(qǐng)示,師結(jié)束語(yǔ)。)

              【評(píng)析:默讀是理清層次的方法,在交流的整個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握!

              四、細(xì)讀課文,積累內(nèi)化

              1、學(xué)生品讀讀第1~2自然段。

              討論(就某一問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論):滴水為什么能穿石?作者因此想到了什么?嘗試把反問(wèn)句改成報(bào)告句。重點(diǎn)研究:“原來(lái)在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀!

              2、指名讀第3自然段。

              引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句,先讀再議,談出本身的讀后體會(huì),并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點(diǎn)交流:“你看,古今中外所有……最后取得成功的嗎?”這句話,讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì)遇到艱難波折,為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。

              3、齊讀課文第4自然段。

             、畔胍幌氡径问沁\(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神?(相比法。)

             、瓢呀沂局行牡木渥颖痴b下來(lái)。

              4、老師小結(jié)。

              【評(píng)析:本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,持之以恒”放手讓學(xué)生來(lái)品味語(yǔ)言文字,感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間,提供給學(xué)生闡述感悟的平臺(tái),由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí),是對(duì)學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重,也是對(duì)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí)!

              五、回顧整體,遷移結(jié)果

              1、聯(lián)系課文內(nèi)容聯(lián)合本身的實(shí)際談?wù)剬W(xué)完這篇課文的體會(huì)。

              2、本身觀察(細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向;考查或調(diào)查;清朝官員的名稱)一種自然現(xiàn)象,借此闡明一個(gè)道理,寫一篇隨感。

              【評(píng)析:教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化(就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類、擁有自己特質(zhì)的需要,獨(dú)具一格,別開生面的一種說(shuō)法。打造一種與眾不同的效果。)發(fā)展和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)。本節(jié)課老師能按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為學(xué)生搭建了刺激引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展思維的交流平臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、合作交流的本領(lǐng),學(xué)生在讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫的整個(gè)過(guò)程中掌握了知識(shí)(知識(shí)是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié))!

              板書設(shè)計(jì):

              滴水穿石的啟示

              目標(biāo)專一

              實(shí)現(xiàn)理想

              持之以恒

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