數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元教案(4篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元教案，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元教案1
第一單元
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元數(shù)一數(shù)（第1——2頁(yè)）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一、二單元教案。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。
單元課時(shí)安排：約1課時(shí)課題：
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)第2—5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，知道要按照順序觀察物體。
2、了解學(xué)校活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
3、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察圖片的方法；用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流。師：大家好，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從今天開(kāi)始，你們就是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師，你們可以稱呼我馬老師，我希望和你們成為好朋友，每天一起上有趣的數(shù)學(xué)課。師：請(qǐng)小朋友們拿出數(shù)學(xué)書(shū)，（教師示范課本封面），我們上數(shù)學(xué)課都離不開(kāi)這本書(shū)，希望你們愛(ài)護(hù)它�，F(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)看看里面有什么有趣的內(nèi)容。師：請(qǐng)小朋友們找到這一頁(yè)。（教師出示編者的話）師：聽(tīng)了這封信，你想說(shuō)什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師還給你們帶來(lái)了一位好朋友，看看他是誰(shuí)？課件播放：‘嗨，小朋友們好，告訴你一個(gè)好消息，我也和你們一樣，今天上一年級(jí)了，想看看我們美麗的校園嗎？走，我?guī)銈內(nèi)�！課件動(dòng)態(tài)出示課本第2、3頁(yè)‘美麗的校園‘主題圖。
三、自主數(shù)數(shù)，交流體驗(yàn)。
1、尋找主題圖里的數(shù)。
（1）初步感知。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。留給學(xué)生隨意觀察、自由交流的活動(dòng)空間。教師參與到學(xué)生的交流中。師：告訴大家，校園里都有什么？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)追問(wèn)：還有什么？
�。�2）看圖數(shù)數(shù)。師：多么美麗的校園！有飄揚(yáng)的國(guó)旗，高大的教學(xué)樓，綠色的大數(shù)，美麗的小花，還有老師和學(xué)生。你能數(shù)出每一種東西的數(shù)量是多少嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)數(shù)一數(shù)。先小組內(nèi)交流，再集體交流。再學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)參與到學(xué)生的發(fā)言中。師生交流：
�、贁�(shù)數(shù)量是1的事物。師：剛才有的同學(xué)數(shù)出了校園里有一面國(guó)旗、一位老師、一棟教學(xué)樓。一面國(guó)旗、一位老師、一棟教學(xué)樓都可以用數(shù)字“1”表示。（板書(shū)：1）學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
�、跀�(shù)其他數(shù)量的事物。師：小朋友數(shù)出有2個(gè)單桿，還有哪些事物的數(shù)量也是“2”呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出2個(gè)跳繩的學(xué)生，2個(gè)討論問(wèn)題的學(xué)生等等，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一、二單元教案》。
同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答，課件演示集合圈。（板書(shū)2）同樣方法教學(xué)3—10的事物。師：小朋友數(shù)出了有10個(gè)男同學(xué)，你是怎么數(shù)出來(lái)的？小結(jié)：一般我們?cè)跀?shù)物體數(shù)量時(shí)，要指住，從左到右的'順序認(rèn)真地去數(shù)，這樣不容易數(shù)錯(cuò)。
�。�3）看圖讀數(shù)。師：（課件出示第4、5頁(yè)集合圈圖）現(xiàn)在咱們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，聽(tīng)清老師要求，看住大屏幕上的圖和數(shù)，按小朋友的座位順序一人讀一個(gè)數(shù)。如果有困難，數(shù)一數(shù)集合圈里的人或物再讀，比一比誰(shuí)能讀的對(duì)，讀的清。師：小朋友們按順序能讀出來(lái)，那老師隨便指一個(gè)數(shù)，你能讀出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)讀得好。
2、尋找教室里的數(shù)。師：同學(xué)們和小叮當(dāng)一起在校園里找了這么多數(shù)，真了不起，在我們教室里面藏著許多數(shù)寶寶，快找找看。學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。教師參與到學(xué)生尋找數(shù)寶寶的活動(dòng)中。師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些數(shù)？集體交流。師：同學(xué)們找了這么多數(shù)，老師也來(lái)考考你們。數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個(gè)小朋友，你的后面有幾個(gè)小朋友，你的左邊有幾個(gè)小朋友，你的右邊又有幾個(gè)小朋友？
3、尋找校園里的數(shù)。師：小朋友們能從圖中的校園里，我們的教室里找到這么多數(shù)，那我們的校園里有這些數(shù)嗎？我們一起去咱們的校園里參觀參觀，好不好？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸。
師：今天是我們第一天上數(shù)學(xué)課，課堂上同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察，積極踴躍的發(fā)言，同學(xué)之間的互愛(ài)互助，給老師留下了深刻的印象。放學(xué)后，數(shù)一數(shù)路上看到的或家里的一些事物，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，告訴爸爸媽媽。
五、課后作業(yè)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
第二單元
比一比單元教學(xué)內(nèi)容：第6—13頁(yè)（比一比）
單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個(gè)部分：一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用�？梢哉f(shuō)，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開(kāi)了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的。
2、通過(guò)學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力。
3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。
4、在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。
單元重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力。
2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
1、比多少………………………………1；課時(shí)
2、比長(zhǎng)短、比高矮………………………………1課時(shí)
第一課時(shí)比多少授課日期：教學(xué)內(nèi)容：課本第6~8頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，初步理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道同樣多，多，少的含義。引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)操作，觀察，語(yǔ)言表達(dá)等的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小兔、磚、小豬、木頭、蘋(píng)果、蘿卜等實(shí)物圖片和三角形、正方形、圓形圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)看大屏幕。課件播放動(dòng)畫(huà)片，教師配音講故事：在一條蜿蜒的小河邊，小豬正在幫小兔蓋房子，他們有的搬磚，有的抗木頭，忙得可歡了！河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前桌子上準(zhǔn)備了一些水果招待客人。師：請(qǐng)小朋友觀察大屏幕，有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�？師：我們�(cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也要像小動(dòng)物一樣互相幫助，互相愛(ài)護(hù)。師：數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？
二：自主探索，理解新知。
1、理解同樣多師：就像一位小朋友說(shuō)的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來(lái)，讓大家一眼就看清楚嗎？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生嘗試擺，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：（出示圖）(1)數(shù)量相同，首尾對(duì)不齊。(2)上下一一對(duì)應(yīng)。教師深入學(xué)生的活動(dòng)中，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。師：小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？在學(xué)生充分評(píng)價(jià)、交流補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)明：1只小兔搬1塊磚（邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)），正好都對(duì)上，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）師：你能邊指圖邊用同樣多說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌的兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。師：第一種擺法的同學(xué)，你能用這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺嗎？引導(dǎo)學(xué)生再擺一次，加深印象。
2、認(rèn)識(shí)多、少師：我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？先獨(dú)立觀察、思考，再交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：可能有的學(xué)生選取數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較，有的學(xué)生選取數(shù)量不一樣的物體進(jìn)行比較。第一種情況出現(xiàn)，自然地作為同樣多的鞏固練習(xí)，并要求說(shuō)出比較的方法。第二種情況出現(xiàn)，作為教學(xué)資源，認(rèn)識(shí)多、少。師：我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？學(xué)生活動(dòng)，一名同學(xué)用學(xué)具在黑板上擺一擺。發(fā)現(xiàn)：木頭多，小豬少。師：一只小豬對(duì)一根木頭，小豬沒(méi)有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書(shū)：多，少)針對(duì)小豬和木頭數(shù)量比的結(jié)果，采用多種形式說(shuō)，如個(gè)人說(shuō)、小組說(shuō)、同桌說(shuō)等，以加深印象，表達(dá)清楚。師：對(duì)其他物體的比較，你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)告訴大家嗎？可能出現(xiàn)：動(dòng)物之間的比較、動(dòng)物與水果之間的比較、如：蘿卜的數(shù)量比蘋(píng)果的數(shù)量多、蘋(píng)果的個(gè)數(shù)比小兔的只數(shù)少等等。
數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元教案2
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；
2、能確定物體上下的位置與順序，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)；
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)；
4、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為主”的思想，我精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生始終在我設(shè)計(jì)的具體情境中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)上下空間位置關(guān)系。
引入課題
通過(guò)摸一摸自己身體的上下器官，讓學(xué)生充分體會(huì)自身的上下，以便揭示課題。
新授課
我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的`故事情境，使學(xué)生很快融入到數(shù)學(xué)情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)小動(dòng)物們?yōu)榇髽?shù)爺爺過(guò)生日，讓學(xué)生說(shuō)出：從上到下的順序。以培養(yǎng)學(xué)生的按順序觀察的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面時(shí)，我給與糾正：在表達(dá)位置與順序時(shí)，要注意不能單純地說(shuō)誰(shuí)在上，誰(shuí)在下，應(yīng)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性，緊接著通過(guò)抓住孩子的個(gè)性，也在掌握上下位置關(guān)系的情況下，幫小動(dòng)物找家這一活動(dòng)，特激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，在孩子學(xué)習(xí)勁正濃時(shí)，讓孩子愿意且樂(lè)于動(dòng)手?jǐn)[的環(huán)節(jié)，“我說(shuō)你擺”這一環(huán)節(jié)。能勾起孩子的思維，也有效地鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦，以便提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，隨之以游戲的形式來(lái)更好的活躍課堂氣氛，我說(shuō) “上”，學(xué)生在下面拍，我說(shuō)“下”，學(xué)生在上面拍。這一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)，讓學(xué)生在玩中體會(huì)“上下”的位置順序，在具體情境中獲得感性信息，體會(huì)上下的相對(duì)性。由于以上環(huán)節(jié)扣得比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。為了不失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生更好的對(duì)上下有所掌握，讓學(xué)生欣賞南京長(zhǎng)江大橋，先讓小組之間互相說(shuō)說(shuō)大橋上下物體的位置關(guān)系，以便學(xué)生更好地對(duì)上下的掌握。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為條理比較清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在有聲有色的教學(xué)中，抓住學(xué)生平時(shí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生拿出筆畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)的環(huán)節(jié)。這幅畫(huà)且能表示上下位置關(guān)系，然后拿好的作品展示給大家，并說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。整節(jié)課接近尾聲時(shí)，給孩子布置作業(yè)：下課后觀察我們的教室，看看教室里哪些東西也可以用上下位置關(guān)系表示。這一環(huán)節(jié)更好地讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活。
本節(jié)課我認(rèn)為還比較成功，但是還存在著不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新的教學(xué)理念，武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元教案3
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
二、單元教學(xué)建議：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。
4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)
動(dòng)物樂(lè)園
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
�。�2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。
（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）
（點(diǎn)評(píng)：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）
（二）探究活動(dòng)
1、任意觀察
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報(bào)。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。）
2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？
（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
�。�2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的.。
小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。
�。�3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
�。�4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
�。�1）同桌之間互相觀察、交流。
�。�2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。
2、數(shù)周?chē)膶?shí)物
3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)
�。�1）手里最多能拿幾支粉筆？
�。�2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
�。c(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）
數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元教案4
講評(píng)內(nèi)容：
第七單元試卷
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
講評(píng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？
2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫(xiě)數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫(xiě)，按要求填空。
指導(dǎo)：
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的'老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽(tīng)，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小。看誰(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解：
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導(dǎo)：
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
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