亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案

            時間:2023-02-10 19:16:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案15篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案15篇

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案1

              教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等。小學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法的數(shù)學(xué)教案,我們來看看。

              教具、學(xué)具準(zhǔn)備

              1. 根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。

              2. 每個學(xué)生準(zhǔn)備一張長15 cm、寬10 cm的長方形紙。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

              教師談話,以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實例引入。

              出示粉刷墻壁的畫面,給出條件:每小時粉刷這面墻的1/5。

              師:能提出什么問題?

              學(xué)生提問題,教師板書。

              以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的'問題作研究內(nèi)容,如“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾?”

              師:怎樣列式?(板書1/5×4)

              師:列式的依據(jù)是什么?為什么用乘法?(工作效率×工作時間=工作總量)

              讓學(xué)生計算,并說說怎樣計算。

              師:我們解決了4小時粉刷多少的問題,那么1/4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾?(出示問題)怎樣列式?依據(jù)是什么?

              學(xué)生討論匯報。(根據(jù)“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出,或根據(jù)工作效率×工作時間=工作總量,可以列出1/5×1/4)。板書算式。

              師:(結(jié)合板書講解)我們已經(jīng)知道求4小時粉刷這面墻的幾分之幾,就是求4個1/5是多少。求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾,就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何計算呢?這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

              板書課題:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

              二、操作探究計算算理

              1?筆合旅嫖頤搶刺教址質(zhì)?乘分?jǐn)?shù)怎樣計算。我們每人準(zhǔn)備了一張紙,把它看作這面墻,先在紙上涂出1小時粉刷的面積,應(yīng)該涂出這張紙的幾分之幾?

              學(xué)生操作。

              學(xué)生交流是怎樣涂的?(用折或量、分的方法把紙平均分成5份,涂出其中的1份,如下圖)

              師:我們已經(jīng)知道,求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾,就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4,小組討論一下,應(yīng)該怎樣涂?

              小組匯報(把涂出的1/5部分再平均分成4份,涂出其中的1份)。

              學(xué)生自己涂色。

              師:從涂色的結(jié)果看,1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?1/20

              師:我們可以得到1/5×1/4=1/20。根據(jù)涂色的過程,你能說說是怎樣得到的嗎?

              學(xué)生討論交流匯報。

              教師歸納(用多媒體或投影片演示涂色過程):我們先把這張紙平均分成5份,1份是這張紙的1/5,又把這1/5平均分成4份,也就是把這張紙平均分成了5×4=20份,1份是這張紙的1/20。由此可以得到(板書)。

              三、遷移延伸,歸納法則

              提出問題:3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?

              師:“3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?”是求什么?(1/5的3/4是多少?)

              小組討論并操作:怎樣列式?涂色表示15的34。怎樣計算?

              交流計算方法和思路:與前面一樣,也是把這張紙分成5×4份,不同的是取其中的3份,可以得到(板書)

              根據(jù)板書的兩個計算算式討論歸納計算方法。

              通過學(xué)生討論交流得到:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子乘分子,分母乘分母。

              四、反饋提高,鞏固計算

              出示例4,讀題。

              師:怎樣列式?依據(jù)什么列式?

              由學(xué)生討論得到:根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”,列出3/10×2/3。

              讓學(xué)生獨立計算。通過請學(xué)生在黑板演算或用投影展示學(xué)生的演算過程及結(jié)果交流計算情況,強調(diào)能約分的要先約分再乘,這樣可以使計算簡便。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式。

              課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算?

              學(xué)生獨立完成“做一做”。

              教學(xué)目標(biāo)

              1. 通過操作活動使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,從而掌握計算方法。

              2. 發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

              2、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

              3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

              教學(xué)重難點:

              學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

              教學(xué)方法:

              師生共同歸納和推理

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教學(xué)參考書、教科書

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。

              3/11×3 9/16×12 21×5/14

              教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計算的?

              學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

              教師提問學(xué)生回答問題。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)

              二、講授新課

              教師出示課本例題:一張長方形的紙條,第一次剪去它的1/2,第二次剪去剩余部分的1/2。此時,剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的.1/2,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?

              教師讓學(xué)生思考這個例題,并對學(xué)生進(jìn)行提問。

              1/2×1/2?分析第一次剪去它的1/2,第二次再剪去剩下的1/2,那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2

              教師讓學(xué)生從圖中看出是1/4,讓學(xué)生從1/2×1/2=1/4中思考,分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則,讓學(xué)生同桌之間相互討論。

              教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。

              教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則:分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。

              驗證法則:讓學(xué)生折紙驗證3/4×1/4?,并讓學(xué)生分析為什么?

              課堂討論:讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖,說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系;初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?

              三、鞏固練習(xí)

              做課本8頁試一試,1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14

              讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計算。注意能約分的先約分,如:7/8×14/15中的7和14先約分。

              四、課堂小結(jié)

              同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)

              板書設(shè)計:

              1/2×1/2=1/4;1/2×1/2=1×1/2×2=1/4

              分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案3

              教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)第83頁的例2,完成隨后的“練一練”和練習(xí)十六第1—4題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題。

              2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運動會,其中男運動員占。男運動員有多少人?

              獨立解答,說說“其中男運動員占”的含義及解題思路。

              如果把問題改成:“女運動員有多少人?”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。

              二、教學(xué)例2。

              1、出示例2嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運動會,其中男運動員占。女運動員有多少人?

             。1)比較復(fù)習(xí)題與例2的不同。

              問題不同:復(fù)習(xí)題要求“男運動員有多少人?”而例2要求“女運動員有多少人?”

             。2)說說“其中男運動員占”的.含義

              是哪兩個量比較的結(jié)果?比較時把哪個量看作單位“1”?單位“1”的是哪個量?

              (3)讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運動員所占的部分。

              獨立完成在書上,評講。

             。4)要求“女運動員有多少人?”可以先求什么?并列出綜合算式。

              板書:45-45

              說說45的含義,獨立解答。

              (5)想一想,還可以怎樣計算?

              板書:45(1-)

              說說(1-)的含義,獨立解答。

             。6):怎樣解答這類應(yīng)用題?

              三、鞏固練習(xí)。

              1、做練一練第1題。

              先說一說可以怎樣想,再獨立解答。

              2、做練一練第2題。

              獨立完成,可以先畫圖思考,再列式解答。

              3、做練習(xí)十六的第1題。

              讓學(xué)生先畫線段圖表示題中的已知條件和所求問題,再列式解答。

              獨立解答,說說解題思路。

              4、做練習(xí)十六的第3題。

              先說說題中兩個分?jǐn)?shù)的含義,再列式解答。

              四、全課,揭示課題。

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?在解題時要注意什么?

              結(jié)合學(xué)生的回答,揭題板題。

              五、課堂作業(yè)

              6、做練習(xí)十六的第2、4題。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生理解、掌握題中的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法。

              2.滲透事物之間普遍聯(lián)系的思想,培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識遷移到新知識的能力。

              教學(xué)重點和難點

              1.使學(xué)生能夠用線段圖正確表達(dá)題意,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解題中的數(shù)量關(guān)系。

              2.在搞清數(shù)量關(guān)系的前提下,根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

              教學(xué)過程

              (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

              1.談話、提問。

              我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,這兩道題你能否不計算就比較出哪個算式的乘積大?

              為什么呢?

              分5份后取其中的2份是多少。)

              當(dāng)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)時求的是什么?

              (一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。)

              2.口述下列算式的意義。

              求一個數(shù)的幾分之幾是多少怎樣列式呢?

              3.列式。

              (二)學(xué)習(xí)新課

              1.出示例1。

              2.分析題意。

              (1)讀題,找出已知條件和所求問題。

              (2)分析已知條件。

             、僬勗捥釂枺

              題中有兩個已知條件,其中學(xué)校買來100千克白菜是已知學(xué)校買來

              那么它表示什么呢?請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結(jié)論。

              ③匯報討論結(jié)果。

              均分成5份,吃了的占其中的4份。)

             、苣敲次覀儜(yīng)把誰看作單位1?(100千克)

             、菰鯓佑镁段圖表示?先畫什么?再畫什么?求吃了多少千克,是求哪部分?

              3.列式解答。

              (1)根據(jù)剛才的分析,你能用已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答嗎?

              10054=80(千克)

              1005求的是什么?再乘以4呢?

              (2)剛才是用了整數(shù)乘除法的解答方法,怎樣直接用分?jǐn)?shù)計算呢?

              所以把誰看作單位1?(100千克)

              根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)怎樣列式?

              答:吃了80千克。

              4.課堂練習(xí)。

              隊的有多少人?

              (1)讀題,找出已知條件和問題。

              (3)請你們以小組為單位進(jìn)行分析,并畫出線段圖,解答出來。

              (4)反饋。

              說一說你們小組的分析思路及解答方法。

              是多少。)

              5.小結(jié)。

              剛才我們解答的兩道題,都是已知單位1是多少,求它其中的一部分即求它的幾分之幾是多少。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

              (分析含有分率的句子,找準(zhǔn)單位1,再根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列式解答。)

              6.下面我們來看這樣一道題,看看它與上面的題有什么不同?

              (1)出示例2。

              (2)讀題,找出已知條件和問題,并確定從哪兒入手分析。(小強身高

              (3)分析、畫圖。

             、倌阍鯓永斫膺@個條件?(把小林身高看作單位1,平均分成8份,小強的身高是這樣的7份。)

             、谶@道題中涉及到幾個數(shù)量?哪幾個數(shù)量?(小林的身高、小強的身高。)

              ③為了區(qū)別,畫圖時要用兩條線段來表示。先畫誰呢?(小林的身高)再畫誰呢?(小強的身高)怎樣表示?

              (4)看圖列式。

              少。)

             、谠鯓恿惺浇獯穑

              7.改動上題,你能獨立分析嗎?

              米?

              (2)畫圖分析解答。

              (3)提問反饋:

              ①把誰看作單位1?

              ②小林身高怎樣用線段圖表示?

             、矍笮×稚砀呔褪乔笫裁?

              求一個數(shù)的`幾倍,我們也可以理解成求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

              (三)課堂總結(jié)

              例1、例2有什么相同點和不同點?

              (四)鞏固反饋

              (畫圖,解答)

              球價格多少元?

              3.對比練習(xí):

              少元?

              (五)布置作業(yè)

              20頁第1~5題。

              課堂教學(xué)設(shè)計說明

              本節(jié)教案的設(shè)計著重讓學(xué)生掌握分析方法,解題思路。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

              例1的講授,通過讓學(xué)生分析已知條件,以線段圖為手段找到題中的數(shù)量關(guān)系。在明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上得出,求問題就是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少。從而很自然的由舊知識遷移到新知識。

              例2的講授,既要讓學(xué)生明確兩例題的區(qū)別,又要讓學(xué)生統(tǒng)一到都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。為了防止學(xué)生出現(xiàn)思維定勢,在練習(xí)的設(shè)計上,通過變換關(guān)鍵句使學(xué)生靈活分析解答,易于學(xué)生把握解題的關(guān)鍵。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案5

              設(shè)計說明

              1.重視學(xué)生的實踐操作。

              動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一,它能加深學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。在本設(shè)計中,教師為學(xué)生提供充分的動手操作的機會,學(xué)生通過分一分、算一算等活動,進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,同時還可以進(jìn)一步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時,分子和整數(shù)相乘,分母不變”的道理。

              2.實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化。

              本設(shè)計充分挖掘?qū)W生潛力,留給學(xué)生充足的時間和空間,放手讓學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗,自主探究計算方法,極大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性。學(xué)生在自主探究中產(chǎn)生了多種算法,讓學(xué)生通過嘗試、感悟、體驗、探索,總結(jié)出“能約分的先約分,再計算比較簡便”這一最優(yōu)的計算方法。學(xué)生自主構(gòu)建知識,充分體現(xiàn)了“不同的`人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的理念。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件

              學(xué)生準(zhǔn)備 彩色紙 剪貼畫 長方形紙條

              教學(xué)過程

              第1課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計算方法

              ⊙復(fù)習(xí)引入,提出問題

              1.把8+8+8+8+8改成乘法算式。(8×5)

              2.把0.5+0.5+0.5改成乘法算式。(0.5×3)

              3.列式計算。

              (1)5個12是多少?(12×5)

              (2)12個1.5是多少?(1.5×12)

              4.提出問題。

              師:3個是多少,能不能用算式×3來表示呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

              (板書課題:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計算方法)

              設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法,引出分?jǐn)?shù)乘法問題,不僅自然地過渡到下一個環(huán)節(jié),而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。

              ⊙合作交流,探究新知

              1.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,初步感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

              課件出示問題:1個

              占整張紙條的,3個

              占整張紙條的幾分之幾?

              (1)引導(dǎo)學(xué)生分析問題。

              你們打算用什么方法來解決這個問題?怎樣獲得最后的計算結(jié)果?

              (2)小組內(nèi)討論、交流。

              (3)全班匯報。

              預(yù)設(shè)

             、賵D示法計算。

              把一個長方形紙條看作單位“1”,把它平均分成5份,其中的一份就是一個

              ,是,3份就是3個,如下圖:

              3個是。

             、诩臃ㄓ嬎恪

              求3個

              占整張紙條的幾分之幾,就是求3個相加的和是多少。

              列式:++==。

              ③乘法計算。

              通過嘗試計算,發(fā)現(xiàn)結(jié)果和其他算法的結(jié)果相同,說明幾個相同分?jǐn)?shù)相加也可以用乘法計算。

              ×3=++===

              (教師在學(xué)生匯報的過程中,適時提問,引導(dǎo)學(xué)生完整表述計算過程)

              師:同學(xué)們真厲害!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案6

              教學(xué)內(nèi)容:

              分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

              2、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

              3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

              重點難點:

              學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

              教學(xué)方法:

              師生共同歸納和推理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教學(xué)參考書、教科書。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。

              教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計算的?這些分?jǐn)?shù)乘法運算有什么不同?

              學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

              教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。)

              二、課堂練習(xí)

              學(xué)生做第1題,讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少?

              學(xué)生做第2題,注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的.天氣是多少天?培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。

              學(xué)生做第3題,讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。

              學(xué)生做第4題,讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體1的幾分之幾是多少?

              學(xué)生做第5題,教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少?

              學(xué)生做第6題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題,培養(yǎng)學(xué)生一方有難,多方支援的人道主義思想。

              學(xué)生做第7題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

              三、課堂小結(jié)

              同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1.結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

              2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確計算。

              3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              教學(xué)重點

              會用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的'計算法則真確進(jìn)行計算。

              教學(xué)難點

              分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題。

              教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

              學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

              設(shè)計意圖

              一,復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義

              1.什么叫整數(shù)乘法?就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

              2.出示題目,學(xué)生進(jìn)行計算

              (1)6+6+6=6×3

              二、新授:

              1、出示題卡

              1個圖案占一張彩紙的1/5,3個圖案占這張彩紙的幾分之幾?

              2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂加法計算,乘法計算三種分式來解決問題。

              學(xué)生回憶整數(shù)乘法,并回答什么叫整數(shù)乘法。

              1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡,理解題意否,列式計算。

              2、學(xué)生交流各自計算的方法。

              3、全班進(jìn)行交流。

              ++==

              3×=++==

              通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,過渡到分?jǐn)?shù)乘法的意義,學(xué)習(xí)易于理解。

              在交流各自的語言地理學(xué)的過程中,讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的,即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

              教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

              學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

              設(shè)計意圖

              三、涂一涂,算一算

              (1)2個3/7的和是多少?

              (2)3個5/16的和是多少?

              四、練習(xí)鞏固

              1、5個3/8是多少?

              2、4個2/17是多少?

              3、6個3/25是多少?

              學(xué)生打開教科書,選涂一涂,再列式計算。

              學(xué)生審題后,涂一涂,再列式計算。

              ×2=

              全班交流

              5/16×3=5×3/16

              =15/16

              學(xué)生獨立完成在作業(yè)本上

              幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義,同時還可以幫助學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù),分子和整數(shù)相乘,分母不變”的道理。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案8

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書15頁,例2及做一做 ,練習(xí)四8─10題。

              教學(xué)目的:

             。1)、會畫線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

              (2)、掌握分?jǐn)?shù)兩步連乘應(yīng)用題解答方法,并能正確解答。

             。3)、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

              教學(xué)重點:分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

              教學(xué)難點:抓住知識關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位1。

              教學(xué)過程:

              (一)、復(fù)習(xí)引入:

              1、先說說各式的意義,再口算出得數(shù)。

              ╳ ╳

              2、指出下面含有分?jǐn)?shù)的句子中,把誰看作單位1。

             。1)乙數(shù)是甲數(shù)的 。(甲數(shù))

              (2)乙數(shù)的 相當(dāng)于甲數(shù)。(乙數(shù))

              (3)大雞只數(shù)的 等于小雞的只數(shù)。(大雞)

              (4)大雞的只數(shù)相當(dāng)于小雞的 。(小雞)

              (二)、探究新知:

              1、出示例2:小亮的儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢是小亮的 ,小新儲蓄的錢是小華的 。小新儲蓄了多少元?

             。1)審題:

              全體默讀,再指名讀,說出已知條件和問題。

              師生邊討論邊畫出線段圖。

              先畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)?為什么?再畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)?畫多長?根據(jù)什么?

             。ǜ鶕(jù):小華的錢數(shù)是小亮的 ,把小亮的錢數(shù)看作單位1,平均分成6份,再畫出與這樣的5份同樣長的線段表示小華儲蓄的錢數(shù))

              然后畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)?畫多長?根據(jù)什么?

              (又根據(jù):小新的錢數(shù)是小華的 ,把小華的錢數(shù)看作單位1,平均分成3份,畫出與這樣的2份同樣長的線段表示小新儲蓄的錢數(shù))。

              小亮

              18元

             ?元

             ?元

              小華

              小新

             。2)分析數(shù)量關(guān)系:

              引導(dǎo)學(xué)生從已知條件分析:根據(jù)小亮的儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢是小亮的 ,可以把誰看作單位1,求出誰的錢數(shù)?再根據(jù)小新儲蓄的錢是小華的 ,又可以把誰看作單位1,求出誰的錢數(shù)?

              也可以多問題分析:要求小新儲蓄多少元,就要知道誰的錢數(shù)?這個數(shù)量題目中告訴我們了嗎?所以要先求出誰的錢數(shù)?再求出誰的錢數(shù)?

             。3)確定每一步的算法,列出算式。

              怎么求小華的`錢數(shù)?

              根據(jù)小華的錢數(shù)是小亮的 ,把小亮的錢數(shù)看作單位1,求小華儲蓄多少錢就是求18元的 是多少,用乘法計算。

              板書:18╳ =15(元)

              怎么求小華的錢數(shù)?

              根據(jù)小新的錢數(shù)是小華的 ,把小華的錢數(shù)看作單位1,求小新儲蓄多少錢就是求15元的 是多少,用乘法計算。

              板書:15╳ =10(元)

              把上面的分步算式列成綜合算式:

              板書:18╳ ╳ =10(元)

             。4)檢驗寫答:

              答:小新儲蓄了10元。

              2、做一做。

              學(xué)生獨立畫出線段圖,教師巡視指導(dǎo)。

              3、歸納:今天學(xué)習(xí)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)據(jù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,解答這類題的關(guān)鍵是弄清第一步把誰看作單位1,第二步把誰看作單位1。

              (三)、課堂練習(xí):

              獨立完成練習(xí)四的第8、9、10題。

              板書設(shè)計:

              例2:小亮的儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢是小亮的 ,小新儲蓄的錢是小華的 。小新儲蓄了多少元?

              小亮

              18元

             。吭

             ?元

              小華

              小新

              18╳ =15(元)

              15╳ =10(元)

              18╳ ╳ =10(元)

              答:小新儲蓄了10元。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案9

              教學(xué)內(nèi)容:教科書第20頁例2。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、加深對解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題思路與計算方法的理解,使學(xué)生學(xué)會解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

              2、發(fā)展學(xué)生分析推理能力和解決實際問題的能力。

              教學(xué)過程

              播放公路上往來不斷的`車輛及噪雜的聲音。

              師:噪音對人的健康有害,綠化造林可以降低噪音。

              出示畫面(如教材第20頁情境圖)請學(xué)生說說對圖意的理解。

              師:從圖中我們知道了公路上車輛的聲音是80分貝,經(jīng)過綠化帶的隔離,噪音降低了1/8。根據(jù)這些條件,你能提出什么問題?

              學(xué)生提問題,教師板書。(噪音降低了多少?綠化帶這邊聽到的聲音是多少分貝?)

              師:我們來解決第一個問題:噪音降低了多少?誰能把問題完整地敘述出來。

              生:公路上測得聲音為80分貝,經(jīng)過綠化帶的隔離,噪音降低了1/8,噪音降低了多少?

              出示線段圖

              請學(xué)生把條件與問題在線段上表示出來(如下圖)。

              提問:把誰看作單位“1”?然后讓學(xué)生獨立解答。

              師:現(xiàn)在我們解決第二個問題。誰能把問題完整地敘述出來?

              生:公路上測得聲音為80分貝,經(jīng)過綠化帶的隔離,噪音降低了1/8,現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?

              師:線段圖上哪一段表示“現(xiàn)在聽到的聲音有多少分貝”?

              把線段圖補充完整。

              小組討論探討解決方法。

              匯報交流方法。

              第一種方法:先求出降低了多少分貝?再用原來的分貝數(shù)減去降低的分貝數(shù)。

              列式80-80×(1/8)=70(分貝)

              第二種方法:先求出現(xiàn)在聽到的分貝數(shù)是原來分貝數(shù)的幾分之幾?再求出現(xiàn)在聽到的聲音有多少分貝?

              列式

              提問:1-1/8表示什么?在線段圖上表示出來。

              師:比較這兩種方法有什么不同?

              學(xué)生討論交流。明確兩種方法都是把原來聲音的80分貝看作單位“1”,都需要求80分貝的幾分之幾。但是第一種方法是根據(jù)已知條件先求出80分貝的1/8是多少,即降低了多少分貝,再求出現(xiàn)在聽到的聲音的分貝數(shù)。第二種方法是根據(jù)問題找到現(xiàn)在聽到的分貝數(shù)占原來聲音80分貝的幾分之幾,再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案10

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書第7—9頁《分?jǐn)?shù)乘法(三)》

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算;

              2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察發(fā)現(xiàn)的能力。

              3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題,

              4、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點

              1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;

              2、在操作活動中,借助圖形語言,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

              教學(xué)準(zhǔn)備

              1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條;

              2、每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。

              教學(xué)過程

              一、 復(fù)習(xí)

              5×3/7 20×7/10 7/8×4 15×3/5

             。1)你是怎么算的?

             。2)表示什么?

              這就是我們前幾天研究的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法,今天我們繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)乘法(三)。

              二、探究新知

              (一)探究分?jǐn)?shù)乘法的意義

              1、《莊子天下》

              我國文化源遠(yuǎn)流長,《莊子天下》中有這樣一句話,找同學(xué)讀一下我國古代著名哲學(xué)著作《莊子·天下》中有這樣一段話:“一尺之捶,日取其半,萬世不竭。”意思是說:“一尺長的木棍,每天截一半,永遠(yuǎn)也截不完!

              一尺之捶是指有限的長度,而萬世不竭是指無限的時間。這是一個辯證

              的思想。我們可以把他變成數(shù)學(xué)問題,來理解這個問題。

              2、一張長方形紙條,第一次剪去它的 1/2 ,第二次剪去剩余部分的1/2 。此時,剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的1/2 ,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?

              (1)讀題(你明白了嗎?明白了)

             。2)拿出準(zhǔn)備好的紙條,按照要求,動手中折一折、涂一涂,看看“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”

              (3)小組交流

             。4)全班匯報(學(xué)生邊展示邊匯報)

              生:把這條紙平均分成兩份,第一次剪去他的1/2還剩1/2,第二次剪去剩余部分的1/2,就是求1/2的1/2是多少,(1/4)。剪去剩余部分的1/2就是求剩余部分的1/2,就是1/4的1/2是多少。

              生:我第一次剪把一張紙平均分成了2份,剪去他的1/2,還剩多少 ?(1/2)

              第二次剪剩余部分的1/2,(剩余部分是多少呢?)1/2。是將1/2剪去他的1/2。(點:也就是在1/2的基礎(chǔ)上剪了1/2)。是這么大。(點:①是多少呢?打開看看(1/4)。②是1/4,打開給大家看看)

              第三次剪去剩余部分的1/2,(剩余部分是多少?1/4)在1/4的基礎(chǔ)上剪了1/2,是多少呢?

              你能把他剛才講的過程再說一遍嗎?

              也就是說第二次剪了1/2的1/2,第三次剪了1/4的1/2

             。5)第二次剪了1/2的1/2,你能列出算式嗎?(1/2×1/2=1/4) 1/2×1/2表示什么?(1/2的1/2是多少)

              第三次剪了1/4的1/2,你還能列出算式嗎?(1/4×1/2=1/8) 1/4×1/2表示什么?(1/4的1/2是多少)

              看來大家是明白了,

              (求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節(jié)課

              學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計算。)

             。ǘ┨骄糠?jǐn)?shù)乘法的計算方法

              1、我們學(xué)過整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,看這個算式3/4×1/4-=表示什么呢?3/4×1/4到底是多少呢?我們可以利用手中的長方形紙折一折,涂一涂看看3/4×1/4等于多少

             。1)學(xué)生折一折,涂一涂。

             。2)同桌互說你是怎么想的。

              (3)匯報

              生:我把這張紙平均分成4份,取了其中的3份。我再給他這樣平均分成4份,取了其中的.1份。剛才我們是豎著平均分,現(xiàn)在我們是橫著平均分。 (點:是誰的1/4?)

              我先豎著分平均分成4份,取了其中的三份,我再橫著分,把3/4平均分成4份,取其中的1份,就是3/16

              你能把它剛才說的過程結(jié)合圖形再說一遍嗎?

              還有的同學(xué)是這樣做的,大家一起看一下,這樣行不行?行,你看行嗎?

              第一次分的時候3/4能分出來。第二次分3/4的1/4怎么分?有麻煩。所以我們分的時候可以先豎著分,再橫著分。或者先橫著分再豎著分。

             。4)請你說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?紅色部分占整

              張紙的幾分之幾?

             。5)你那么3/4×1/4=?

             。6)通過折我們知道了3/4×1/4=3/16

              (7)觀察:結(jié)合圖觀察3/16的16表示什么?(表示分的份數(shù))3表示什么?(3/4和1/4共同的部分)

              2、做一做:按照上面的方法折一折,想一想,并算出結(jié)果。

             。/8×1/22/3×1/3

              師:請認(rèn)真觀察1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8 3/4×1/4=3/16 3/8×1/2=3/162/3×1/3=2/9算式

             。1)觀察思考:觀察這幾組式子你能發(fā)現(xiàn)什么?(手)舉例子來說

             。2)說一說:你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎?

             。3)小結(jié):分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。這就是今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

              3、試一試:

              1/4×2/3 3/5×2/9 7/8×5/14

              強調(diào):能約分的要先約分。

              (三)看書質(zhì)疑

              三、課堂練習(xí)

              2、解決問題。

             。1)教科書第8--9頁“練一練”第2、3、4、6、題。

              學(xué)生完成后,說說解題思路。

             。2)書第9頁數(shù)學(xué)故事“唐僧分西瓜”

              四、全課總結(jié)

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案11

              教學(xué)目標(biāo)和要求

              1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;

              2、進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法;

              3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的.實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              教學(xué)重點

              理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

              教學(xué)時數(shù)

              1課時

              教學(xué)過程

              一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

              1、出示教科書第5頁情境圖。讓學(xué)生說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論,如何求(1)淘氣有多少個蘋果?

              可能會出現(xiàn)兩種解法:6÷2=3(個)6×1/2=3(個)

              教師引導(dǎo)學(xué)生說說算式的意義,讓學(xué)生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。

              繼續(xù)讓學(xué)生求出(2)笑笑有多少個蘋果?

              讓學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。

              2、練習(xí):

             。1)教科書第5頁“試一試”第1題。

              學(xué)生獨立完成,指名板演,集體講評。

             。2)教科書第6頁“試一試”第2題。

              先說說“九折”是什么意思?然后獨立計算。

              二、課堂練習(xí)。

              1、教科書第6頁“練一練”第2題。

              學(xué)生在課本上計算,指名板演,集體講評。強調(diào)“先約分再計算”。

              2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。

              提醒學(xué)生認(rèn)真讀題。學(xué)生完成后再講評。

              3、教科書第6頁“練一練”第4題。

              先讓學(xué)生完成,在說說解題思路。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案12

              指導(dǎo)過程

              一、引探準(zhǔn)備:

              1、 4個7連加是多少?怎樣計算? 2、還可以怎樣計算也得28呢? 3、如何列式?為什么這樣列式? 4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。

              二、引探過程:

              1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識。

              2、出示例1:一個修路隊每天修路3/10千米。3天修多少千米?

              3、學(xué)生讀題,分析。

              4、問:你想怎樣計算?這兩種方法都行嗎?為什么?(板書)3/10+3/10+3/10 3/10×3

              5、學(xué)生小結(jié):分?jǐn)?shù)乘法的意義(分×整)是什么?(相同加數(shù)和的簡便運算)

              6、3/10×3如何計算?(學(xué)生討論)3/10×3=3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=3×3/10=9/10(千米)

              7、問:3×3/10是怎么來的?

              8、誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的?

              9、小結(jié)法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。

              10、練習(xí):說出3/17×5和4/15×6的意義并計算。

              11、指書比較4/15×6還有更簡便的方法嗎?

              12、小結(jié):分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便?

              三、引探總結(jié):

              1、3/18×6 2/5×15 3/7×6

             。、P3 1、2

              四、引探實踐:

              你認(rèn)為今天那些知識最讓你感興趣?

              一、引探準(zhǔn)備:

              1、 4個7連加是多少?怎樣計算? 2、還可以怎樣計算也得28呢? 3、如何列式?為什么這樣列式? 4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。

              二、引探過程:

              1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識。

              2、出示例1:一個修路隊每天修路3/10千米。3天修多少千米?

              3、學(xué)生讀題,分析。

              4、問:你想怎樣計算?這兩種方法都行嗎?為什么?(板書)3/10+3/10+3/10 3/10×3

              5、學(xué)生小結(jié):分?jǐn)?shù)乘法的意義(分×整)是什么?(相同加數(shù)和的簡便運算)

              6、3/10×3如何計算?(學(xué)生討論)3/10×3=3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=3×3/10=9/10(千米)

              7、問:3×3/10是怎么來的?

              8、誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的.?

              9、小結(jié)法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。

              10、練習(xí):說出3/17×5和4/15×6的意義并計算。

              11、指書比較4/15×6還有更簡便的方法嗎?

              12、小結(jié):分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便?

              三、引探總結(jié):

              1、3/18×6 2/5×15 3/7×6

              3、P3 1、2

              四、引探實踐:

              你認(rèn)為今天那些知識最讓你感興趣?

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案13

              教學(xué)內(nèi)容

              教科書第1246~125頁乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,并完成練習(xí)二十三第1~4題

              三維目標(biāo)

              知識與技能

              .經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧、梳理的過程,初步學(xué)會和復(fù)習(xí)的方法,逐步養(yǎng)成自覺所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

              過程與方法

              進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理,提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率;進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力,體會估算的實際意義,養(yǎng)成估算習(xí)慣

              情感、態(tài)度與價值觀

              進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀寫分?jǐn)?shù),會用分?jǐn)?shù)表示實際操作結(jié)果,能熟練地進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算

              教學(xué)重點兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

              教學(xué)難點兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

              教具準(zhǔn)備小黑板

              教學(xué)過程

              一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

             。1)出示教科書第126頁主題圖,學(xué)生看圖,說說他們在做什么。

              (2)你能像他們一樣,回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎?

             。3)小組討論:四人小組議一議本冊書包含哪些知識?在討論的基礎(chǔ)上,將小組的共同意見寫在卡片上。

              教師巡視,關(guān)注學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識。

             。4)小組匯報

              出示小組匯報要求:

             、僬埲w同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。

             、谡埜餍〗M記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。

             、酃串嬐曛螅埜餍〗M發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補充,不作重復(fù)匯報。

              二、復(fù)習(xí)乘法與除法

              1.復(fù)習(xí)口算

              先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題,補充以下口算題。

              80÷8=×5=4×25=65÷8=

              指名匯報,并分別說說是怎樣算的。

              2.復(fù)習(xí)筆算

              (1)問:用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么?

              (2)學(xué)生獨立計算教科書第126頁第2題,教師巡視,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)。

              (3)全班交流,指名板演,并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法,如:304×5=

              3.復(fù)習(xí)估算

              (1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算,是怎樣用的?

              (2)學(xué)生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的`第3題,同桌再相互說說自己是怎樣估算的。

              全班交流,指名說出估算方法,如果學(xué)生有不同的估算方法,只要是合理的,都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9,也可以用52×10進(jìn)行估算。

              三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

              1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)

              (1)學(xué)生先獨立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1題。

              (2)指名口答填寫結(jié)果,并說一說為什么這樣填。通過交流進(jìn)一步強調(diào)平均分。

              2.簡單的同分母加減法

              (1)獨立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2題。

              (2)全班交流,匯報結(jié)果時,結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

              四、全課

              今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的?你有什么收獲?

              五、練習(xí):完成練習(xí)二十三第1,2,3,4題

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案14

              第一單元

              分?jǐn)?shù)乘法

              第五課時

              小數(shù)乘分?jǐn)?shù)

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第8頁例5,做一做,練習(xí)二1~4。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

              2、經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。

              3、體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想,提高計算能力。

              教學(xué)重點:

              掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

              教學(xué)難點:

              靈活選擇不同的計算方法,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              1、計算

              交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。

              2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

              1.2()

              0.4()

              3.5()

              1.25()

              讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?

              二、探索新知

              1、例題5:松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。松鼠歡歡的身體長2.1分米,松鼠樂樂的身體長2.4分米。

             。1)提取題中的已知條件和所求問題

              已知條件:①松鼠的尾巴長度約占身體長度的34,②松鼠歡歡的身體長2.1dm。

              所求問題:松鼠歡歡的尾巴有多長?

             。2)確定單位1,根據(jù)松鼠的`尾巴長度約占身體長度的34可知,應(yīng)把松鼠歡歡的身體長看作單位1,單位1已知,所求松鼠歡歡的尾巴有多長,就是求2.1dm的34是多少,用乘法計算,列式為2.134

              啟發(fā)觀察,這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?

              (3)探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

              提問:小數(shù)乘分?jǐn)?shù),可以怎樣進(jìn)行計算呢?想一想,試一試。

              學(xué)生獨立思考,嘗試計算。組織交流,得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù),也可以把 化成小數(shù)。匯報交流計算方法,教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。

              小數(shù)化成分?jǐn)?shù): = = (分米)

              分?jǐn)?shù)化成小數(shù): =2.10.75=1.575(分米)

              3、解決問題二。

             。1)出示問題:松鼠樂樂的尾巴有多長?

             。2)學(xué)生獨立解答。

              組織交流匯報。交流時,先讓學(xué)生說說列式的依據(jù),再交流計算方法。

              學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計算,這時教師可以追問:同學(xué)們,想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時,我們是怎樣進(jìn)行約分的,小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎?

              當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后,讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算,最后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書

              小數(shù)和分母約分: (分米)

              4、觀察比較,回顧思考。

              提問:觀察上面三種計算方法,你想發(fā)表自己的什么見解?讓學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流討論,是后進(jìn)行全班交流 。(三種方法中,小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性,適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算;當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時,一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計算;當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時,一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計算。三種方法中,小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便,因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時,先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分,如果可以進(jìn)行約分,一般采用先約分再乘的方法。)

              三、鞏固練習(xí)。

              1、教材第8頁做一做。先讓學(xué)生獨立計算,再組織匯報交流。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。

              2、教材第10頁練習(xí)二第2題。

              3、教材第10頁練習(xí)二第3題。

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案15

              教學(xué)目的:使學(xué)生通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。 .

              教學(xué)過程

              一、基訓(xùn)

              A、1、填》、《、=A》B》0

              4/5A/B( )A/B

              4/5B/A( )B/A

              A/54/B( )4/5

              2、一個真分?jǐn)?shù)乘以一個假分?jǐn)?shù),結(jié)果大于真分?jǐn)?shù),對嗎?

              3、A、B互為倒數(shù),那么1/A、1/B也互為倒數(shù),對嗎?

              B、 1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?

              2.一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則是什么?

              3.計算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)注意些什么?

              4.分?jǐn)?shù)乘法的簡便運算可以應(yīng)用哪些運算定律?

              5.解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

              6.倒數(shù)的意義是什么?

              學(xué)生回答這些問題時,只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相

              關(guān)的問題,如運算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

              二、綜合練習(xí)

              1.找1。

              甲是乙的35 。乙是甲的35 。

              甲比乙的35 多1。乙比甲的35 少1。

              甲的.35 和乙同樣多。

              學(xué)生獨立判斷,集體訂正。讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。教師可再補充幾題:

              2.做口算練習(xí)。

              3.求下面各數(shù)的倒數(shù)。

              2/7 1/9 6 20 0.6

              學(xué)生獨立解答,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

              4.小紅體重42千克,小云體重40千克,小明的體重是小紅和小云體重和的1/2,三人共重多少?

              5.已知a4/3=11/12b=3/3c,a、b、c都不是0,誰大?

              三、小結(jié)(略)

              四、補充作業(yè)。

            【數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案】相關(guān)文章:

            數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘法02-17

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案02-10

            《分?jǐn)?shù)乘法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計10-22

            數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘法15篇02-17

            數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘法(15篇)02-17

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(15篇)02-10

            數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思12-31

            數(shù)學(xué)乘法教案02-27

            五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案02-05