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            小學(xué)美術(shù)教案

            時間:2023-02-11 09:01:53 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

            實用的小學(xué)美術(shù)教案模板集合5篇

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            實用的小學(xué)美術(shù)教案模板集合5篇

            小學(xué)美術(shù)教案 篇1

              總課時數(shù):1

              教材分析:

              色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

              課型:造型·表現(xiàn)

              欣賞·評述

              課時:1課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識。

              2、體驗色彩給人的不同感受。

              3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

              教學(xué)重點:

              體驗色彩給人的不同感受。

              教學(xué)難點:

              知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

              教學(xué)過程:

              一、引導(dǎo)階段:

              1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

              紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)

              藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)

              小結(jié):不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

              2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

              3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

              二、創(chuàng)作階段:

              提出作畫要求:

              A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

              B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

              C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的.情感。

              學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

              4、展示作品,引導(dǎo)評價。

              5、教師總結(jié),提出意見和建議。

              教學(xué)后記:

              學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的,我們要置于一個大的環(huán)境中來進(jìn)行對比和分析。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇2

              一、設(shè)計理念:

              神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂于動手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點,學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;

              2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;

              3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;

              重點難點:

              讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點;

              讓學(xué)生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景;

              如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景;

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:CAI課件、范作、示范教具

              學(xué)生:繪畫工具

              三、教學(xué)過程:

              (一) 引導(dǎo)階段:

              1、師:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?想象到了怎樣的場面?

              生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書課題:風(fēng)來了。

              分析:利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng),看不見摸不著的風(fēng),說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。

              2、實驗:風(fēng)扇和柳樹(模型)。

              師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時候,柳樹會發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時,又會有什么不同?

              這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來試試!

              大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:

              A、強弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。

              分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程,聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點,自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

             。ǘ┌l(fā)展階段:

              1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?

              生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

              在互相交流的過程中解決這樣幾個問題:

              A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎?

              B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎?

              C、表演:大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路?

             。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論)

              分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時的交流,實現(xiàn)實時交互式教學(xué)。

              2、討論:

              師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?

              分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲,生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

              3、師:其實風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?

              A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。

              出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

              師:當(dāng)風(fēng)吹過的時候,哪些物體會發(fā)生變化?怎樣變化?

              生:不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如…..

             。ǚD(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測)

              師:你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎?

             。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)

              這種風(fēng)又有什么不同?

              4、(出示畫面一靜止的畫面)

              師:當(dāng)大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化?鼠標(biāo)點擊學(xué)生說到地方,肯定學(xué)生的'結(jié)論。

              5、(出示畫面二——有幾處錯誤的畫面)

              師:這幅作品畫的如何?有什么不足之處嗎?

              分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

              6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。

              ①這些作品各表現(xiàn)的是什么場面?

             、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎?

             、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔?帶給你什么不同的感覺?(可同桌互相討論后回答)

              分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

             。ㄈ 動手實踐,應(yīng)用創(chuàng)新:

              師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫什么?畫面色彩?線條?物體?

              生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

              分析:給孩子們一個自由的空間,讓他們運用今天所學(xué)的知識,根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

             。ㄋ模 交流成果,互相評價:

              選擇部分典型作品進(jìn)行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受。

              分析:通過引導(dǎo),學(xué)生能說出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點?并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過程中,各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。

             。ㄎ澹 深化主題,拓展延伸:

              師:除了繪畫表現(xiàn)風(fēng),誰還可以用別的方式表現(xiàn)?

              生:音樂、舞蹈、詩歌……

              師:你可以為大家表演一下嗎?

              師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會?

              老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見告訴他們,相信你們會共同進(jìn)步的!

              在咱們的身邊隨處可以見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!

            小學(xué)美術(shù)教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              知識與技能:通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

              過程與方法:通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識;采用課堂模擬寫生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

              教學(xué)重難點:

              1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。

              2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

              教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入。

              談話交流,引導(dǎo)出主題——自行車。

              同學(xué)們,誰會騎自行車啊?誰騎過自行車。靠磥泶蠹覍ψ孕熊嚩挤浅J煜

              了,今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān),板書課題:自行車局部寫生。

              二、新授。

              1、了解自行車的歷史。

              自行車是最簡單的一種交通工具,別看它簡單,它也經(jīng)歷了將近年的.變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子,最先的自行車是什么樣子的呢?請看(課件展示圖片)仔細(xì)觀察,思考,提問:和現(xiàn)在的自行車相比,世界上第一輛自行車已經(jīng)有了

              哪些相同的結(jié)構(gòu)部件,又缺少哪些部件呢?

              2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。

              (1)拼圖游戲(課件展示),初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。

              (2)每個部分還有一些小部件,比如:車身,車把,前后輪。課件展示舉例部分,引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。

             。3)欣賞不同類型的、新穎的自行車。

              3、觀察引導(dǎo):各部分的線有什么不同?

             。1)我們平常畫畫用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等)

             。2)分析:自行車各部分的線有什么不同?(各部分有哪些線條?)

              車把、車輪、車身上的線條有許多變化,比較明顯的比如,車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

              三、教師示范畫

             。1)師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。

             。2)對比、講解:車身零件之間的銜接,輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法,鏈條的精細(xì)描寫等

              四、讓學(xué)生討論:

              你認(rèn)為這些畫為什么畫的好,哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。

              (他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富)

              五、臨摹自行車局部。

             。ㄒ笾划嬕粋局部,構(gòu)圖飽滿,線條豐富、流暢。)

              教師巡視輔導(dǎo)。

              六、與交流:

             。1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),師(2)師最后,我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,美就在我們的身邊。

              課后反思:

              教學(xué)中,我以問題的方式導(dǎo)入,同學(xué)們大部分都見過自行車,并能較完整的說行車的組成部分,但對于各部分采用的不同線條意識模糊,對于這一點,我采取兩種辦法解決。首先,我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同,然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是,從學(xué)生作品來看,我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系,學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況,教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較,并加強在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外,由于平時類似的課程教學(xué)較少,部分學(xué)生都不知道如何下筆,這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點,今后應(yīng)加強練習(xí)。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇4

              一、教材分析

              學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時光,一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗,走向明天在教師的精心培育下,茁壯成長。畢業(yè)之際,走向明天面對即將離去的母校,面對即將迎來的中學(xué)生活,孩子們的心情是既興奮又留戀的,而明天飽含著孩子們的期望,所以《走向明天》一課的設(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說具有特殊的意義。

              本單元走向明天屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的范疇,按照學(xué)習(xí)要求,學(xué)生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識設(shè)計自己的名字,和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀(jì)念留言板,運用平面設(shè)計的知識設(shè)計留言冊頁,同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感,有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件,使學(xué)生使用電腦軟件設(shè)計制作畢業(yè)留言冊頁。 走向明天

              “活動一”為集體制作課,屬于“設(shè)計·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生彥設(shè)計自己的名字為形式,通過制作“母校紀(jì)念留言板”的活動加深學(xué)生的情感體驗,促進(jìn)學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設(shè)計的方法,是對藝術(shù)字的運用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗,強調(diào)對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例,都能強烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀(jì)念。

              “活動二”為設(shè)計制作留言冊頁,是學(xué)生對文字、繪畫、平面設(shè)計、工藝等組合原理的綜合設(shè)計與應(yīng)用。學(xué)生活動定位為畢業(yè)留念冊頁的設(shè)計與互贈交流,每個學(xué)生制作的畢業(yè)留言冊頁為個體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊頁,文字、圖片巧妙運用,對整個教學(xué)活動起了很好的暗示作用,同時也使活動所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動安排與表達(dá)為學(xué)生的個性設(shè)計提供了充分的表達(dá)空間和機(jī)會。 “說說同學(xué)的友情往事,談?wù)劽魈斓南M敝荚谧寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中珍藏過去的點點滴滴,展望未來。

              “活動三”為運用計算機(jī)中圖片處理軟件進(jìn)行留言冊頁的設(shè)計。在有條件的學(xué)校和微機(jī)實驗班級,進(jìn)行教學(xué)三的活動實施,學(xué)生可以嘗試運用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊頁,并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              ◆用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字,制作母校紀(jì)念留言板,設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

              ◆在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意,能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

              ◆體驗即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

              三、教學(xué)思路

              本單元的教學(xué)活動圍繞“走向明天“這一主題,展開三個相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)活動。教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗和需求,合理地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行設(shè)計與裝飾。

              “活動一”的'教學(xué)可采用以下過程:暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設(shè)計制作——展示交流——贈送體驗。在安排教學(xué)活動時,教師可首先從學(xué)生的情感需要出發(fā),漫談畢業(yè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生討論策劃制作母校紀(jì)念留言板的方案,將自己的名字寫在留言板上,留給母校一份最有意義的紀(jì)念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計自己名字的方法是多樣的,而方法又是可選的。本活動設(shè)置安排學(xué)生運用變體美術(shù)字的知識,設(shè)計自己的名字。在設(shè)計形式上應(yīng)從已學(xué)的知識(如已學(xué)的繪畫、平面設(shè)計、立體設(shè)計等形式)中遷移借用,讓學(xué)生主動思考、選擇,方能有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散,創(chuàng)造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時,教師可引導(dǎo)學(xué)生對留言板進(jìn)行整體上的適當(dāng)裝飾,與學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成上的調(diào)整。最后,為了使本活動給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗,可舉行一個正式的贈送儀式或活動,使學(xué)生的情感得到升華,使美術(shù)教育的情感功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇5

              教學(xué)思路:

              這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。

              本課要讓學(xué)生在課下走到田野,尋找春天,觀察春天的景象。桃花紅了,梨花白了,迎春花開了,樹林發(fā)芽了,柳樹綠了,燕子從南方飛回來了,冬眠的動物醒了,這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來,那美麗的春姑娘長得什么樣?學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘,可把春天的變化描繪出來,還要展示作品,欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。

              一、教學(xué)目標(biāo):

              引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。

              認(rèn)識常見的顏色。

              嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物,表達(dá)自己的想法。

              二、教學(xué)準(zhǔn)備

              (1)、教師準(zhǔn)備:歌曲《春來了》、《春天在哪里》,表現(xiàn)春天的繪畫作品,六種顏色的大張色紙。

             。2)、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色紙、畫紙。

              三、教學(xué)過程

              一、感知與體驗

              1、說春天。

              師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

              春天在哪里呢?你從誰的身上看到了春天?

              讓學(xué)生說說春天表現(xiàn)在什么地方。

              我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動,你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢?

              課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上,觀察自然界有哪些變化,自由交流感想,并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了,昆蟲也多了,小燕子從南方飛回來了,春姑娘接替冬爺爺上班了,她把天上美麗的花和綠草撒向人間,花開了,草綠了,天氣變暖了,小姑娘們穿上漂亮的花裙子,可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

             。ǹ梢圆话醋匀粚W(xué)科的知識去回答,主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間,所以草地綠了,花兒開放了,輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了,把天空的在空調(diào)打開了,所以天氣變暖和了,小姑娘們穿上漂亮的花裙子。)

              2、演春天

              請同學(xué)上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

              3、賞春天

              孩子們請閉上眼睛,老師帶領(lǐng)大家去祖國的名山大川旅游一番,感受一下祖國山河那濃濃的春意。

              祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

              老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫,你一定會發(fā)出由衷的驚嘆:春天真美呀!

              4、唱春天

              找到了美麗的春天,我們發(fā)出由衷的贊嘆,大自然真是一個魔法師,眨眼之間,就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘?吹竭@么美麗的圖畫,你有沒有一種感覺,很想用一種特殊的方式來贊美她。(唱歌)那我們來唱一唱春天的歌。

              1、放音樂,師生齊唱歌曲《春天在哪里》

              你還會哪些贊美春天的.歌,給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

              2、、師生做辨色游戲:老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙)的大塊色紙,學(xué)生可以上臺自由選擇一個顏色,用身體動作和語言描述的方式(但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯)告訴給大家,全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如:紅色事物:早晨的太陽、火、對聯(lián)等;黃色:香蕉、梨等;藍(lán)色:海水、天空等;綠色:草、樹、葉子等;紫色:茄子、葡萄等;橙色:橙子、橘子、果汁等。

              二、創(chuàng)作:用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天

              以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品:可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運用

              三、評價與反思

              把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡單裝飾的綠色紙上,聆聽《春來了》,在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

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