人教版二年級下冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的人教版二年級下冊語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版二年級下冊語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
。、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【教學(xué)重點】
識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
【信息資料】
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
。薄嵨飳(dǎo)入:
教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?
。ㄖ笇(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)
關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?
。ò鍟n題)
。病⒄勗拰(dǎo)入:
。ǔ鍪久倒寤ê托÷沟膱D片)
認(rèn)識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?
二、自學(xué)
。、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
。、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
。础㈤_展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。
二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。
三、討論
。薄⒄页雒鑼懧沟艿艿脑,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?
。▽W(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
。、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。
四、交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
1、讀課文1~2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?
。、當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
。、此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。
五、朗讀
。薄⒆杂勺x:
學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:
向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
。场⒏傎愖x:
每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補(bǔ)短。
給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。
六、練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:
。薄⒒ü嵌錆u漸地長大了。
。病⑿÷轨o靜地躺在床上養(yǎng)病。
。、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
。ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣)
七、寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”5個字:
1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
。病⒔處煼秾懼笇(dǎo):
“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;
“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;
“漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
。、作業(yè)展示,師生評議。
。▊人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))
引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示平臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
第二課時
一、導(dǎo)入
。、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
。、有感情地朗讀課文。
二、交流
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
。、引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?
。、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值。
三、表演
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
。病W(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言。
。ǹ梢赃m當(dāng)展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)
教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎”、“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。
表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
四、練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字:
。、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
。、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。
。、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。
【板書設(shè)計】
小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子──花骨朵──快要開花──濃密的綠葉──
。◣砜鞓罚ㄊ軅ㄊ
黃鶯──唱歌微風(fēng)──玫瑰香風(fēng)──小鹿快樂
。ǹ鞓贰⑿腋#
為別人帶來幸?鞓,自己更快樂。
【課后反思】
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。故事中有四個角色:小鹿、鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)。故事的內(nèi)容是小鹿在美好的春天栽了一叢玫瑰,當(dāng)玫瑰快要開花時,小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花,鹿弟弟首先替哥哥惋惜,聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,高興地說“看來,你的玫瑰花沒有白栽”。故事蘊(yùn)涵著為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想情操,給學(xué)生以美的`熏陶。但“鹿弟弟”這個角色的選擇并沒有起到襯托的作用。小鹿沒看到玫瑰花開是因為跌傷了腳,那鹿弟弟呢?更多的孩子會懷疑鹿弟弟的真誠和善良,從文中的“他常常去松土、澆水、”和“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了”可以體會小鹿和鹿弟弟很愛玫瑰,很想盼望見到玫瑰開花。既然如此,學(xué)生會問“鹿弟弟又沒有跌傷腳,他為什么不告訴小鹿哥哥玫瑰花的消息,讓小鹿哥哥高興呢?”顯然“鹿弟弟”在這里是畫蛇添足了;蛟S有的孩子會天真地說:“鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身邊,沒有走出家門,沒看到花開!钡覀冃睦锒济靼走@樣的說法很難自圓其說。何況小鹿沒看到玫瑰花開惋惜的心情,讓第三者“鹿弟弟”說出來給孩子增加了難度,有些“曲線救國、舍近求遠(yuǎn)”的味道,削弱了文章的感染力。假如沒有“鹿弟弟”這個角色,一點都不會使文章失去原有的意蘊(yùn)。在備課的時候就想到了“鹿弟弟”這個角色的疑點,但懷著僥幸心理去上了課,果真學(xué)生在課堂上提了以上問題,讓自己尷尬無比,看來,我們的教材還要多從孩子的眼睛出發(fā),多考慮孩子的觀點,才能更完美!
人教版二年級下冊語文教案 篇2
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的.燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個個奇特的大問號,吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元47個生字,會寫43個字。
2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦筋,多動手,善于發(fā)現(xiàn)的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點,難點
1、學(xué)會本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動腦,動手,善于觀察思考。
四、課時安排
數(shù)星星的孩子2課時
愛迪生救媽媽2課時
恐龍的滅絕2課時
阿德的夢1課時教案
人教版二年級下冊語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文,并背誦課文的2、3自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類,激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護(hù)意識。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護(hù)野生動物的意義。
教學(xué)手段:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
(出示課件)春天到了,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)
二、初讀感知
1、請同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀,齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報。
三、精讀感悟
1、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)
2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)
3、同學(xué)們說的真好,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段,讀一讀、畫一畫,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報。
(3)出示練習(xí):
()的羽毛;
()的脖子;
()的翅膀邊兒;
()的頭頂;
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)
師范讀,再指名讀。
指名評價:他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀
(5)師:一身潔白的羽毛配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)同學(xué)們,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,并思考問題)
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,它不光腿長脖子長,就連嘴巴也長,就像一位身材苗條的少女一樣,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
范讀,指名讀
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?
(5)(出示課件:引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?
(6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
傳說在很久很久以前,有一位天宮里的`仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,天黑下來了。仙女看不見路,急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來,對仙女說:別著急,我送你回去,你坐在我的背上。于是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)
(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,傳說也美。[板書:傳說美]
5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)
小結(jié):是的,同學(xué)們,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對它們生活環(huán)境的破壞,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴,保護(hù)環(huán)境,告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此,人們?yōu)榱吮Wo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)
同學(xué)們讓我們記住,保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動物,保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們課后搜集資料,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。
人教版二年級下冊語文教案 篇4
教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題 4古詩兩首 課時 1課時 設(shè)計人
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情
教學(xué)方法設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一、 導(dǎo)入揭題。
1、激趣導(dǎo)入。
2、板書課題。齊讀課題。
二、 學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩。
(一)、讀通。
1、作者簡介。
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。
。ǘ、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)
。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)
(3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
(三)、吟誦。
通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的.?
朗讀全詩,背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。
四、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2、識記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
。ㄗx準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。 5、全班匯報交流。
(1)、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)
指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。 6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。 意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生對春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。
指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義 師:通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
生自由交流。
師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。
師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。
生:齊讀詩題。
師:很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。
生:自由讀詩。
師:誰能起來背誦一下?
生:……
師:你能用組詞或猜一猜的方法說說這些字的意思嗎?
春眠春曉處處聞啼鳥
生:交流。
師:春曉這首詩描寫的是春天早晨的景色。請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
生:自由朗讀。
師:這首詩寫了春天的哪些景物?
生:鳥、風(fēng)雨、花
師:春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?
生:“處處”“聞”“啼”
師:詩中所描寫的花怎樣?
生:知多少
師:這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
生:是風(fēng)雨把花給吹落了。
師:花落了這么多,你有什么想法?
生:很可惜、很美
師:那你能把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
生讀。
師:通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?
生:朗讀全詩,背誦。
師:示范寫
生:練習(xí)書寫
師:村居是什么意思?
生:在村里居住。
人教版二年級下冊語文教案 篇5
第一課時
一、課件激趣
。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動場面)
師:誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
師:你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書課題)
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。
2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識的字,把生字多讀幾遍。
3.識字。
、傩〗M合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。
②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。
、塾螒驒z查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上,讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。
4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。
三、再讀課文,交流思考
1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?
2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?
3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語,理解當(dāng)時人民的心情。
4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習(xí)
1.重點:思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評互議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示生字卡,組詞。
2.摘蘋果游戲,檢查詞語。
二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華
1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):
、購牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習(xí)說話。
、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的`?
用一手一手,一邊一邊練習(xí)說話。
、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?
④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。
2.中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。
四、寫字
1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.作品展示,學(xué)生互評互議,評小小書法家。
人教版二年級下冊語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字,能準(zhǔn)確地運用詞語。
3、教學(xué)“我會讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
5、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。
課前準(zhǔn)備
1、課件、實物投影儀。
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?/p>
教學(xué)設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學(xué)們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語、正音。
4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①課件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
、鄢鍪旧郑垖W(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。
、芘e出幾個從課外學(xué)到的類似的`字,介紹給大家。
2、我會填
、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準(zhǔn)確一些。
③教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。
④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
①自讀小故事,同桌互相正音。
、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個故事。
、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。
、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?
、萃卣梗涸僬?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語交際
1、作品創(chuàng)作。
用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式,學(xué)生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學(xué)生就座,主持人請大家暢談觀感。學(xué)生個別發(fā)言,談自己觀看作品的感受,并現(xiàn)場提問,請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充,共同交流。
4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。
5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內(nèi)容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關(guān)介紹。
3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。
4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。
人教版二年級下冊語文教案 篇7
【原文】
1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他談天。
有一回,列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ,別人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。
列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
養(yǎng)蜂的個看見列寧,驚訝地說∶“您好,列寧同志,是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的。”
【字詞學(xué)習(xí)】
字:派、敲、領(lǐng)
詞:養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)?/p>
【重點句子】
1.有一回,列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。
2.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的`果然就是養(yǎng)蜂的人。
3.列寧笑著說∶“我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的!
【練習(xí)題】
一、看拼音,寫詞語。
mòsīkēqiāoménjīng
。ǎǎǎ
二、比一比,再組詞。
導(dǎo)()蜜()
異()密()
【參考答案】
一、看拼音,寫詞語。
mòsīkēqiāomén
(莫斯科)(敲門)
二、比一比,再組詞。
導(dǎo)(導(dǎo)語)蜜(花蜜)
異(異議)密(秘密)
人教版二年級下冊語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在討論交流中學(xué)會多種方法處理問題,拓展學(xué)生的思維空間。
3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣過一個有意義、有計劃的暑假,讓學(xué)生學(xué)會更好地生活。
教學(xué)重點、難點:
如何讓學(xué)生大方活潑、積極主動地與伙伴進(jìn)行口語交際是本課的重點。
讓學(xué)生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學(xué)的方案并制定計劃是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、語言描述,營造交際情景
1、談話導(dǎo)入,提出問題
同學(xué)們,這個學(xué)期就要結(jié)束了,小朋友們又將迎來一個快樂的暑假,一般情況下你們在寒假里都做些什么呢?這些事情是誰給你布置的呢?
2、播放暑假生活圖片,進(jìn)入暑假生活情境
看完以后,你有什么感受呢?
3、學(xué)生交流感受
4、引出課題
這么多的事情,怎樣才能把這些事情一件一件的`完成好,不漏掉一件,你有什么好辦法嗎?與同桌商量商量吧!
二、嘗試探究,獲得成功
1、同桌交流
2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。教師簡單板書:
記在本上
制定作息時間表
制定學(xué)習(xí)計劃表
那么,選定哪些內(nèi)容才能讓暑假過得愉快又有意義呢?
3、課件出示:暑假計劃內(nèi)容
4、課堂交流:他的這份計劃有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
三、打算怎樣過好暑假呢?
1、小組討論:
要求:請同學(xué)們在小組內(nèi)根據(jù)自己小組的具體情況選定內(nèi)容,每個同學(xué)都要積極發(fā)言,參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。
2、小組代表向全班介紹。
四、學(xué)習(xí)制定個人計劃
。1)、課件出示:各種計劃表
(2)、交流:你覺得這幾種計劃好嗎?有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?還能提出好的建議來嗎?
。3)、學(xué)生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。
四、觀摩活動,開放評價
展示個人計劃表,把自己的計劃表貼在黑板上,讓同學(xué)為你打星,看誰的計劃表人氣指數(shù)最高。
板書設(shè)計:
我打算這樣過暑假
寫作業(yè)制定作息時間表
運動制定計劃表
人教版二年級下冊語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)恐等15個生字,會寫亡等9個字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報,并張貼在教室周圍的墻壁上。
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第 一 課時
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。
2.播放恐龍的錄像片。
3.板書課題,談話激趣。
現(xiàn)在,這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。
4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。
初讀課文,自主識字
1.出示我會讀圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。
3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說出自己識字的方法。(老師巡視,鼓勵)
5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。
整體感知,展示朗讀
1.讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說法。
2.找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。
3.自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
鞏固識字
用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)
第 二 課 時
復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容
1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。
2.默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。
小組合作,研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法:
a.讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。
b.想一想,恐龍滅絕的原因是什么?
c.畫一畫,畫出重點詞句。
d.議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。
e.填一填,合作填寫表格。
說法 起因 變化 結(jié)果
2.各組小匯報學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點詞語,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點詞句進(jìn)行概括的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范,如寒冷說,其余讓學(xué)生動腦)
4.將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下:
寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍
撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病
偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽,動植物大量死亡
傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒
降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋
鼓勵質(zhì)疑,發(fā)散思維
1.對課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?
。ü膭顚W(xué)生對課文的'一些說法提出懷疑)
2.關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號)
3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識,請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論)
指導(dǎo)寫字
1.出示我會寫圖標(biāo),說說怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。
2.說說哪個字不容易寫好,寫時應(yīng)該注意什么。
3.老師范寫寒字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長,撇捺要舒展,三個點都要寫在豎中線上。
4.老師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。
詞語積累
1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。
2.說說你還喜歡課文中的哪些詞,把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)
拓展活動
根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容,編一些關(guān)于恐龍的故事,畫成連環(huán)畫,并配上文字說明。
人教版二年級下冊語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“裹、寄”等11個認(rèn)讀字,會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。
【過程與方法】理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識。
【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,感受生活的美。
【教學(xué)難點】
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運用的能力。
2、感受生活中的美,熱愛生活。
【教學(xué)過程】
第一課時
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動:
欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2、板書課題,指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo):“開滿鮮花的小路”到底有多美,這些花是誰種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!
。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
。1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
。ㄕn件出示):
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(2)練讀第1—5小節(jié)
誰能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!
學(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。
同桌互讀,檢查自讀情況。
課件出示加拼音的詞語,(課件出示):
yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),“黃”是后鼻音。
出示去掉拼音的詞語,
。ㄕn件出示):
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,鼓勵讀好本小節(jié)的`同學(xué)獎勵一顆星。
(3)練讀第6—12小節(jié)
用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
出示詞語(課件出示)
cìweixuànlìducihuzlwù
刺猬絢麗多彩花籽禮物
誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。
出示去掉拼音的詞語,(課件出示)
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
把生詞融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)指名朗讀課文
。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
3、書寫生字我能行。
出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局
。1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
(2)指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順(可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn))
教師范寫相機(jī)重點指導(dǎo)“原、遞、車”:
“原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長,里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。
“車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。
(3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。
。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時
。ㄒ唬┏鍪緢D片,情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。
(二)復(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個字音,把課文讀通順,讀流利。
2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
3、檢查讀課文朗讀情況。
。ㄈ┖献魈骄浚钊胙凶x
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
。1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?
。ㄒ粋包裹。)
。2)包裹里面有什么?
(一堆小顆粒,鼴鼠也不認(rèn)識。)
。3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?
。ò屏,花籽漏在路上了。)
(4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r的路上了。
(鼴鼠的心情“很懊喪”。)
“懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)
指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?
。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)
這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。
出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫:房子旁邊
山坡上
。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美!”
狐貍太太奇怪地說:“這是誰在我家門前種的花?真美!”
鼴鼠先生回答道:“我不知道!”
指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。
(3)請你猜一猜,這花是誰種的?
(這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)
。4)去年,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
。ㄩL頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”
分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。
。▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)
(四)拓展延伸。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你
們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個人,讓我們的生活變得更加美好。)
板書設(shè)計
3開滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來美好、快樂、和諧
小路上開滿鮮花
人教版二年級下冊語文教案 篇11
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫6個字。
2.學(xué)習(xí)最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
3.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:
1.識記生字,課文的感情朗讀、背誦。
2.將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。
導(dǎo)學(xué)過程:
預(yù)習(xí)學(xué)案:
1.讀詞語:
彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠
蒙蒙的細(xì)雨溫暖的`春風(fēng)鮮艷的花朵
2.說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。
導(dǎo)學(xué)案:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1、開火車認(rèn)讀生字詞。
2、聽寫生詞,互改并訂正錯誤。
二、自學(xué)感悟
1、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論,理解這句話的含義。
。ū韺雍x:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)
三、合作交流
1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。
3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)
四、背誦
小組內(nèi)朗誦全詩,分節(jié)配樂朗誦,練習(xí)背誦,自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦,競賽背誦
五、積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:
。1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
。2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
。3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
六、書寫
本節(jié)課的訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之旁的字。
1.“邁、迷、跡”三字都有走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
2.“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3)四點分布要均勻。
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
3、教師根據(jù)實際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練
課堂檢測:
1.練寫生字,聽寫生詞,背誦課文。
2.摘抄好詞佳句和名言,讀摘抄本子。
3.彎彎的()長長的()晶瑩的()
蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()
板書設(shè)計:6雷鋒叔叔,你在哪里
小溪小路
抱小孩背大娘
爭當(dāng)小雷鋒
課外拓展:
1.有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。
2.開展“雷鋒故事知多少”的故事會。
3.在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。
導(dǎo)學(xué)反思:
人教版二年級下冊語文教案 篇12
教材分析:
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然,了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動,既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會,在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事,從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)對象分析:
學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識動物,他們不僅熟悉身邊的小動物,還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解,很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物,他們都很喜歡動物。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式,創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境,營造和諧溝通的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊,培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法,并能認(rèn)真傾聽別人的話,給予別人適當(dāng)表揚的能力。同時,在教學(xué)過程中努力達(dá)到“開放”與“有序”的平衡,即在活潑開放的交際形式下,有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在互動的語言實踐中,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
教學(xué)重點:
感受動物世界的奇妙,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
教學(xué)難點:
1、能簡要講述一些動物的.樣子和生活習(xí)性
2、在活潑開放的交際形式下,能把話說完整、表達(dá)清楚。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們知道嗎,在動物王國里,鸚鵡能學(xué)人說話,大象能幫人搬運東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗,能為商人引路,響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
小朋友們,想去動物世界看看嗎?(板書:動物世界)
2、播放錄象,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會,你看到了哪些有趣的動物?
(板書:奇妙的)
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目,劃出要求。
2、交流匯報,相機(jī)板書。
3、說說和別人交流時,應(yīng)該怎樣做?
三、口語交際。
。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游。
1、出示圖片,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們看,動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了,我們也把頭飾戴上一起加入吧!
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己,了解身邊的動物。
嘩,我身邊的動物朋友真多!我想認(rèn)識你們,你們能告訴我是誰嗎?
。ǘ┙榻B動物的習(xí)性和樣子。
過渡:我想和你們交朋友,你們愿意嗎?其實我也是一只可愛的動物,想知道我是誰嗎?那認(rèn)真聽我介紹吧!
1、教師扮演動物并介紹自己,讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛,腦袋小小的,豎著長長的耳朵,短短的尾巴。我的眼睛紅紅的,像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎?你是怎么知道的?我剛剛介紹自己什么啦?(隨機(jī)板書)
3、學(xué)生交流匯報。
4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。
5、指名介紹。
。1)哪只小動物也愿意來介紹自己,跟大家交個朋友?鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補(bǔ)充。
。2)評價。他介紹得好嗎?為什么?
6、小結(jié)。
。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。
過渡:小朋友們,我們剛才認(rèn)識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中,動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。
1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流,評價。
四、總結(jié)。
1、小朋友們,動物給我們帶來這么多的快樂,你有什么想說的?
2、我們還可以通過什么方法去了解,認(rèn)識更多的動物呢?
推薦書籍:《我的野生動物朋友》
推薦電視節(jié)目:《人與自然》《動物世界》
板書設(shè)計:
名字
樣子(毛、耳朵、眼睛……)
奇妙的動物世界生活習(xí)性(吃、行走……)
有趣的事
五、學(xué)生寫作
人教版二年級下冊語文教案 篇13
一、教材分析:
1、教材所處的地位和作用:
《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進(jìn)行編排的,通過課文中隱藏的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生探究,自然科學(xué)的興趣學(xué)會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動物”,讓學(xué)生說說喜歡的動物是什么?他有趣在哪里?此次口語交際鍛煉,意在讓學(xué)生學(xué)會說得清楚明白,同時學(xué)會認(rèn)真傾聽,并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉,有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽講,禮貌提問的好習(xí)慣,為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力
。3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識
3、重點,難點以及確定依據(jù):
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點:豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知,提高學(xué)生口語表達(dá)能力
通過小組合作,師生互動突出重點,給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。
難點:增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識
通過介紹動物們的優(yōu)點和與人類的關(guān)系來突破難點,讓學(xué)生明白大自然的可敬。
下面,為了講清重難上點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略
1、教學(xué)手段:
教學(xué)方法:本課應(yīng)著重采用實踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料,小組討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用實踐訓(xùn)練教法,讓學(xué)生主動思考,積極表達(dá),整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開小組競賽,二次組織語言,做到表達(dá)有邏輯。此時注意關(guān)注后進(jìn)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
三、學(xué)情分析:
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
學(xué)生特點分析:
低年級學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,說話起來沒有一定的邏輯思維,語言不夠,連貫,無法表達(dá)清楚想要說明的'意思,教學(xué)本次口語交際,從學(xué)生喜歡的動物入手交流,能激發(fā)她們說話的,同時引導(dǎo)學(xué)生說話前,先想好要說的內(nèi)容,再講給同學(xué)聽,這樣讓學(xué)生先在頭腦里,進(jìn)行語言初步加工,說的過程中,進(jìn)行語言的再次組織,感受說話的邏輯思維,慢慢養(yǎng)成,先思后講,學(xué)會把意思表達(dá)清楚。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
四、教學(xué)程序及設(shè)想:
1、談話導(dǎo)入,以“同學(xué)們你們喜歡動物嗎”引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師提示,首先大家要想好自己要說的內(nèi)容,然后再講給同學(xué)聽,講的時候要吐字清楚,聽的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問,而是自己也了解的動物可以舉手補(bǔ)充。
3、三小組內(nèi)討論交流。
首先,生學(xué)生以小組為單位,在組內(nèi)展示,并向同學(xué)介紹自己收集到的資料,同學(xué)間可以互相閱讀,其次,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容,最后,用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。
4、創(chuàng)設(shè)情境:
召開動物介紹會。課件出示動物介紹示范,小獅子的自述,引導(dǎo)學(xué)生注意聽,然后學(xué)著仿說,同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。
5、小組競賽:
在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式,向大家講解,組內(nèi)其他成員評議。小組內(nèi)選評選出說的好多同學(xué)來班級參加比賽
6、總結(jié)結(jié)論:
強(qiáng)化認(rèn)識,提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說得都很好,今天同學(xué)們一起努力,讓我們大家都認(rèn)識了好多動物。動物們真是有趣,長得千差萬別,住的地方不一樣,最重要的是每個動物都有自己的本領(lǐng)。大自然因為有了各種各樣的動物才變得那么有趣,那么精彩,我們一定要保護(hù)動物!
7、布置作業(yè)。
在生活中認(rèn)真觀察,搜集更多關(guān)于動物的知識,和同學(xué)們分享一下。
五、教學(xué)反思
本課教學(xué)按照既定目標(biāo),通過課前準(zhǔn)備,鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力,通過小組討論和展示介紹鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中,我注重示范和要求,讓學(xué)生明確應(yīng)該如何組織語言,如何培養(yǎng)邏輯。不足之處是,學(xué)生傾聽和有禮貌的提問仍然訓(xùn)練不到位,有的學(xué)生非常積極,有強(qiáng)烈的發(fā)言,難以控制自己。同時,在小組展示過程中,我對個別表達(dá)低的同學(xué)關(guān)注不足,沒有做到全員覆蓋。
人教版二年級下冊語文教案 篇14
教材簡介
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:會認(rèn)“羞”等9個字,會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點
識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點
體會春天的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時安排:2課時
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的`到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)
師:是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)
二、初讀課文,自主識字
1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2.出示生字,請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開火車讀生字詞語。
4.交流識字方法。
熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。
自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
六、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計
找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
人教版二年級下冊語文教案 篇15
一、教材分析:
本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
內(nèi)容:一個導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激起學(xué)生的興奮點。
2、讓學(xué)生多動手,在實踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認(rèn)識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。
三、教學(xué)重點、難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、教學(xué)課時數(shù):
14課時
單元自備
【設(shè)計理念】
口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計,是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求,力求體現(xiàn)“互動”這一特點:在生生互動中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
。础⒃诮浑H中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課前布置學(xué)生動手制作小制作。
。、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
。病倪@首兒歌中你知道了什么?
。、今天,老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷!這是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛;這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳,你們說像嗎?
。、通過我們的`雙手和大腦,就能制成一些可愛的小物品,多巧!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?
二、全班參與,評出“最佳小制作”
。、請大家把小制作拿出來放在桌面上,然后有秩序地離開座位自由參觀,看看誰的小制作做得最好。
2、學(xué)生自由參觀。
。、評出做得最好的小制作,發(fā)獎品。
過渡:看見你們五花八門的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過程說出來,比一比,誰說得最好,行嗎?
三、示范說話,指導(dǎo)表達(dá)
。、示范說話:
老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽。
。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把
紙筒包住,接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來,這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)
。、指導(dǎo)表述:
、 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)
、 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞?(先……再……接著……最后……)
、 說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)
。、學(xué)生按要求練習(xí)說話:
、 課件出示說話要求。
、 以小組為單位進(jìn)行交流。
、 匯報制作過程:
匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
、 別人講話的時候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學(xué)解答。
、 評出說得好的同學(xué)。
、 小組練習(xí)說話,教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報交流,評出“最佳解說員”
。、請一個小組的代表匯報交流:
、 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?
⑵ 其他小組評論:
哪些地方說得好?哪些地方還需改正?
、 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
。、其他小組派代表匯報。(程序如前)
3、評選出“最佳解說員”,發(fā)獎品。
五、舉行“小小展覽會”
。薄⒖醋髌,聽介紹:
同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會,看,(在黑板上貼出“小小展覽會”字樣)咱們舉行一個小小展覽會,把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。
。、談感受:
看了這些小制作,聽了同學(xué)的介紹,你有什么話要說的嗎?
六、小結(jié)
老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來表達(dá)你對他們的愛,好嗎?
七、學(xué)生寫作文
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