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            二年級下冊語文教案

            時間:2023-02-11 09:36:43 語文教案 我要投稿

            人教版二年級下冊語文教案

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的人教版二年級下冊語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            人教版二年級下冊語文教案

              人教版二年級下冊語文教案 篇1

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

             。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

             。、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

              【教學(xué)重點】

              識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

              【信息資料】

              動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

              【課時安排】

             。舱n時。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、導(dǎo)入

             。薄嵨飳(dǎo)入:

              教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?

             。ㄖ笇(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)

              關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?

             。ò鍟n題)

             。病⒄勗拰(dǎo)入:

             。ǔ鍪久倒寤ê托÷沟膱D片)

              認(rèn)識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?

              二、自學(xué)

             。、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

             。、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

             。础㈤_展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。

              二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。

              三、討論

             。薄⒄页雒鑼懧沟艿艿脑,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?

             。▽W(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)

             。、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。

              四、交流

              重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?

              1、讀課文1~2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?

             。、當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?

             。、此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。

              在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。

              五、朗讀

             。薄⒆杂勺x:

              學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

              2、交流讀:

              向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?

             。场⒏傎愖x:

              每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補(bǔ)短。

              給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。

              六、練習(xí)

              結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:

             。薄⒒ü嵌錆u漸地長大了。

             。病⑿÷轨o靜地躺在床上養(yǎng)病。

             。、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

             。ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣)

              七、寫字

              學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”5個字:

              1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?

             。病⒔處煼秾懼笇(dǎo):

              “微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;

              “骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;

              “漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。

             。、作業(yè)展示,師生評議。

             。▊人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))

              引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示平臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

              第二課時

              一、導(dǎo)入

             。、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

             。、有感情地朗讀課文。

              二、交流

              重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?

              1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。

             。、引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?

             。、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

              教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值。

              三、表演

              1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

             。病W(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言。

             。ǹ梢赃m當(dāng)展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)

              教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

              3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎”、“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

              表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

              四、練習(xí)

              假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。

              五、寫字

              學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字:

             。、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。

             。、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。

             。、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。

              【板書設(shè)計】

              小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子──花骨朵──快要開花──濃密的綠葉──

             。◣砜鞓罚ㄊ軅ㄊ

              黃鶯──唱歌微風(fēng)──玫瑰香風(fēng)──小鹿快樂

             。ǹ鞓贰⑿腋#

              為別人帶來幸?鞓,自己更快樂。

              【課后反思】

              《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。故事中有四個角色:小鹿、鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)。故事的內(nèi)容是小鹿在美好的春天栽了一叢玫瑰,當(dāng)玫瑰快要開花時,小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花,鹿弟弟首先替哥哥惋惜,聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,高興地說“看來,你的玫瑰花沒有白栽”。故事蘊(yùn)涵著為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想情操,給學(xué)生以美的`熏陶。但“鹿弟弟”這個角色的選擇并沒有起到襯托的作用。小鹿沒看到玫瑰花開是因為跌傷了腳,那鹿弟弟呢?更多的孩子會懷疑鹿弟弟的真誠和善良,從文中的“他常常去松土、澆水、”和“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了”可以體會小鹿和鹿弟弟很愛玫瑰,很想盼望見到玫瑰開花。既然如此,學(xué)生會問“鹿弟弟又沒有跌傷腳,他為什么不告訴小鹿哥哥玫瑰花的消息,讓小鹿哥哥高興呢?”顯然“鹿弟弟”在這里是畫蛇添足了;蛟S有的孩子會天真地說:“鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身邊,沒有走出家門,沒看到花開!钡覀冃睦锒济靼走@樣的說法很難自圓其說。何況小鹿沒看到玫瑰花開惋惜的心情,讓第三者“鹿弟弟”說出來給孩子增加了難度,有些“曲線救國、舍近求遠(yuǎn)”的味道,削弱了文章的感染力。假如沒有“鹿弟弟”這個角色,一點都不會使文章失去原有的意蘊(yùn)。在備課的時候就想到了“鹿弟弟”這個角色的疑點,但懷著僥幸心理去上了課,果真學(xué)生在課堂上提了以上問題,讓自己尷尬無比,看來,我們的教材還要多從孩子的眼睛出發(fā),多考慮孩子的觀點,才能更完美!

              人教版二年級下冊語文教案 篇2

              一、教材分析

              本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的.燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個個奇特的大問號,吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識本單元47個生字,會寫43個字。

              2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。

              3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

              4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。

              5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦筋,多動手,善于發(fā)現(xiàn)的意識。

              6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

              7、有科學(xué)幻想意識。

              三、重點,難點

              1、學(xué)會本單元的生字詞。

              2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

              3、在朗讀中感悟積累詞句。

              4、多動腦,動手,善于觀察思考。

              四、課時安排

              數(shù)星星的孩子2課時

              愛迪生救媽媽2課時

              恐龍的滅絕2課時

              阿德的夢1課時教案

              人教版二年級下冊語文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利,有感情地朗讀課文,并背誦課文的2、3自然段。

              2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

              3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類,激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護(hù)意識。

              教學(xué)重點:

              1、有感情地朗讀課文。

              2、初步懂得保護(hù)野生動物的意義。

              教學(xué)手段:

              多媒體課件

              教學(xué)流程:

              一、激情導(dǎo)入

              (出示課件)春天到了,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

              二、初讀感知

              1、請同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

              2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀,齊讀。

              3、逐個指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,通過朗讀課文你都知道了什么?

              4、指名匯報。

              三、精讀感悟

              1、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)

              2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

              3、同學(xué)們說的真好,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

              (1)請同學(xué)們看第二自然段,讀一讀、畫一畫,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

              (2)指名匯報。

              (3)出示練習(xí):

              ()的羽毛;

              ()的脖子;

              ()的翅膀邊兒;

              ()的頭頂;

              (4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

              師范讀,再指名讀。

              指名評價:他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀

              (5)師:一身潔白的羽毛配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

              4、學(xué)習(xí)第三自然段。

              (1)同學(xué)們,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,并思考問題)

              (2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)

              (3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,它不光腿長脖子長,就連嘴巴也長,就像一位身材苗條的少女一樣,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

              范讀,指名讀

              (4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

              (5)(出示課件:引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?

              (6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

              (7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

              傳說在很久很久以前,有一位天宮里的`仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,天黑下來了。仙女看不見路,急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來,對仙女說:別著急,我送你回去,你坐在我的背上。于是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)

              (8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,傳說也美。[板書:傳說美]

              5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

              小結(jié):是的,同學(xué)們,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對它們生活環(huán)境的破壞,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴,保護(hù)環(huán)境,告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此,人們?yōu)榱吮Wo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

              同學(xué)們讓我們記住,保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動物,保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

              四、布置作業(yè)

              請同學(xué)們課后搜集資料,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。

              人教版二年級下冊語文教案 篇4

              教案、學(xué)案一體化設(shè)計

              課題 4古詩兩首 課時 1課時 設(shè)計人

              教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

              1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。

              2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

              3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情

              教學(xué)方法設(shè)計

              教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計

              一、 導(dǎo)入揭題。

              1、激趣導(dǎo)入。

              2、板書課題。齊讀課題。

              二、 學(xué)習(xí)《春曉》。

              出示整首詩。

              (一)、讀通。

              1、作者簡介。

              2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。

              3、指名背誦。

              4、認(rèn)記漢字。

             。ǘ、理解感悟。

              1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)

              2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

              3、交流討論學(xué)習(xí)。

              (1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)

             。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

              (3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)

              這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

              花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

              (三)、吟誦。

              通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的.?

              朗讀全詩,背誦。

              三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

              四、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。

              二、學(xué)習(xí)《村居》

              1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

              2、識記生字。

              醉春煙散學(xué)忙兒童

             。ㄗx準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)

              3、指名讀全詩。

              4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

              先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。 5、全班匯報交流。

              (1)、學(xué)習(xí)第一、二句。

              通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

              這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

              指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

             。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。

              同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)

              指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。 6、吟誦全詩。

              三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

              四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。 意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生對春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。

              教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。

              指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義 師:通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?

              生自由交流。

              師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

              師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

              生:齊讀詩題。

              師:很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。

              生:自由讀詩。

              師:誰能起來背誦一下?

              生:……

              師:你能用組詞或猜一猜的方法說說這些字的意思嗎?

              春眠春曉處處聞啼鳥

              生:交流。

              師:春曉這首詩描寫的是春天早晨的景色。請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

              生:自由朗讀。

              師:這首詩寫了春天的哪些景物?

              生:鳥、風(fēng)雨、花

              師:春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?

              生:“處處”“聞”“啼”

              師:詩中所描寫的花怎樣?

              生:知多少

              師:這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

              生:是風(fēng)雨把花給吹落了。

              師:花落了這么多,你有什么想法?

              生:很可惜、很美

              師:那你能把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

              生讀。

              師:通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

              生:朗讀全詩,背誦。

              師:示范寫

              生:練習(xí)書寫

              師:村居是什么意思?

              生:在村里居住。

              人教版二年級下冊語文教案 篇5

              第一課時

              一、課件激趣

             。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動場面)

              師:誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

              師:你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書課題)

              二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

              1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。

              2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識的字,把生字多讀幾遍。

              3.識字。

             、傩〗M合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

              ②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。

             、塾螒驒z查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上,讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

              4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。

              三、再讀課文,交流思考

              1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?

              2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?

              3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語,理解當(dāng)時人民的心情。

              4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

              四、寫字練習(xí)

              1.重點:思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

              2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評互議。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)字詞

              1.出示生字卡,組詞。

              2.摘蘋果游戲,檢查詞語。

              二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華

              1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

              2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):

             、購牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習(xí)說話。

             、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的`?

              用一手一手,一邊一邊練習(xí)說話。

             、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

              ④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

              3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

              4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

              三、拓展

              1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。

              2.中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

              四、寫字

              1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。

              2.教師巡視指導(dǎo)。

              3.作品展示,學(xué)生互評互議,評小小書法家。

              人教版二年級下冊語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。

              2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字,能準(zhǔn)確地運用詞語。

              3、教學(xué)“我會讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。

              4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

              5、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

              課前準(zhǔn)備

              1、課件、實物投影儀。

              2、詞語卡片。

              3、制作材料、獎?wù)隆?/p>

              教學(xué)設(shè)計

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、游戲?qū)搿?/p>

              師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學(xué)們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

              2、學(xué)生自讀。

              3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語、正音。

              4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

              二、日積月累

              1、讀讀認(rèn)認(rèn)

              ①課件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

              ②學(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

             、鄢鍪旧郑垖W(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。

             、芘e出幾個從課外學(xué)到的類似的`字,介紹給大家。

              2、我會填

             、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

             、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準(zhǔn)確一些。

              ③教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。

              ④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

              3、我會讀

              ①自讀小故事,同桌互相正音。

             、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個故事。

             、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。

             、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

             、萃卣梗涸僬?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

              三、口語交際

              1、作品創(chuàng)作。

              用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)

              2、作品展示。

              將教室布置成展覽館形式,學(xué)生自由欣賞、品評作品。

              3、交流心得。

              學(xué)生就座,主持人請大家暢談觀感。學(xué)生個別發(fā)言,談自己觀看作品的感受,并現(xiàn)場提問,請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充,共同交流。

              4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

              5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

              四、展示臺

              1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內(nèi)容。

              2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關(guān)介紹。

              3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。

              4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

              人教版二年級下冊語文教案 篇7

              【原文】

              1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他談天。

              有一回,列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ,別人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。

              列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。

              養(yǎng)蜂的個看見列寧,驚訝地說∶“您好,列寧同志,是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的。”

              【字詞學(xué)習(xí)】

              字:派、敲、領(lǐng)

              詞:養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)?/p>

              【重點句子】

              1.有一回,列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。

              2.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的`果然就是養(yǎng)蜂的人。

              3.列寧笑著說∶“我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的!

              【練習(xí)題】

              一、看拼音,寫詞語。

              mòsīkēqiāoménjīng

             。ǎǎǎ

              二、比一比,再組詞。

              導(dǎo)()蜜()

              異()密()

              【參考答案】

              一、看拼音,寫詞語。

              mòsīkēqiāomén

              (莫斯科)(敲門)

              二、比一比,再組詞。

              導(dǎo)(導(dǎo)語)蜜(花蜜)

              異(異議)密(秘密)

              人教版二年級下冊語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

              2、讓學(xué)生在討論交流中學(xué)會多種方法處理問題,拓展學(xué)生的思維空間。

              3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣過一個有意義、有計劃的暑假,讓學(xué)生學(xué)會更好地生活。

              教學(xué)重點、難點:

              如何讓學(xué)生大方活潑、積極主動地與伙伴進(jìn)行口語交際是本課的重點。

              讓學(xué)生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學(xué)的方案并制定計劃是本課的難點。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)課時:一課時

              教學(xué)過程:

              一、語言描述,營造交際情景

              1、談話導(dǎo)入,提出問題

              同學(xué)們,這個學(xué)期就要結(jié)束了,小朋友們又將迎來一個快樂的暑假,一般情況下你們在寒假里都做些什么呢?這些事情是誰給你布置的呢?

              2、播放暑假生活圖片,進(jìn)入暑假生活情境

              看完以后,你有什么感受呢?

              3、學(xué)生交流感受

              4、引出課題

              這么多的事情,怎樣才能把這些事情一件一件的`完成好,不漏掉一件,你有什么好辦法嗎?與同桌商量商量吧!

              二、嘗試探究,獲得成功

              1、同桌交流

              2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。教師簡單板書:

              記在本上

              制定作息時間表

              制定學(xué)習(xí)計劃表

              那么,選定哪些內(nèi)容才能讓暑假過得愉快又有意義呢?

              3、課件出示:暑假計劃內(nèi)容

              4、課堂交流:他的這份計劃有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

              三、打算怎樣過好暑假呢?

              1、小組討論:

              要求:請同學(xué)們在小組內(nèi)根據(jù)自己小組的具體情況選定內(nèi)容,每個同學(xué)都要積極發(fā)言,參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。

              2、小組代表向全班介紹。

              四、學(xué)習(xí)制定個人計劃

             。1)、課件出示:各種計劃表

              (2)、交流:你覺得這幾種計劃好嗎?有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?還能提出好的建議來嗎?

             。3)、學(xué)生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。

              四、觀摩活動,開放評價

              展示個人計劃表,把自己的計劃表貼在黑板上,讓同學(xué)為你打星,看誰的計劃表人氣指數(shù)最高。

              板書設(shè)計:

              我打算這樣過暑假

              寫作業(yè)制定作息時間表

              運動制定計劃表

              人教版二年級下冊語文教案 篇9

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.會認(rèn)恐等15個生字,會寫亡等9個字。

              2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語。

              3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

              課前準(zhǔn)備

              1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報,并張貼在教室周圍的墻壁上。

              2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

              3.老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語卡片。

              第 一 課時

              創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

              1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。

              2.播放恐龍的錄像片。

              3.板書課題,談話激趣。

              現(xiàn)在,這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。

              4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

              初讀課文,自主識字

              1.出示我會讀圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

              2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

              3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

              4.出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說出自己識字的方法。(老師巡視,鼓勵)

              5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

              整體感知,展示朗讀

              1.讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說法。

              2.找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。

              3.自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

              鞏固識字

              用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

              第 二 課 時

              復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容

              1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。

              2.默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。

              小組合作,研讀感悟

              1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

              學(xué)習(xí)方法:

              a.讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。

              b.想一想,恐龍滅絕的原因是什么?

              c.畫一畫,畫出重點詞句。

              d.議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。

              e.填一填,合作填寫表格。

              說法 起因 變化 結(jié)果

              2.各組小匯報學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點詞語,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點詞句進(jìn)行概括的方法。

              3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范,如寒冷說,其余讓學(xué)生動腦)

              4.將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下:

              寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍

              撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病

              偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽,動植物大量死亡

              傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒

              降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋

              鼓勵質(zhì)疑,發(fā)散思維

              1.對課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?

             。ü膭顚W(xué)生對課文的'一些說法提出懷疑)

              2.關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號)

              3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識,請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論)

              指導(dǎo)寫字

              1.出示我會寫圖標(biāo),說說怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

              2.說說哪個字不容易寫好,寫時應(yīng)該注意什么。

              3.老師范寫寒字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長,撇捺要舒展,三個點都要寫在豎中線上。

              4.老師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。

              詞語積累

              1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

              2.說說你還喜歡課文中的哪些詞,把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

              拓展活動

              根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容,編一些關(guān)于恐龍的故事,畫成連環(huán)畫,并配上文字說明。

              人教版二年級下冊語文教案 篇10

              教學(xué)目標(biāo)

              【知識技能】

              1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“裹、寄”等11個認(rèn)讀字,會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

              【過程與方法】理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識。

              【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。

              【教學(xué)重點】

              1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,感受生活的美。

              【教學(xué)難點】

              1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運用的能力。

              2、感受生活中的美,熱愛生活。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

              1、導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動:

              欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

              2、板書課題,指導(dǎo)讀課題。

              師引導(dǎo):“開滿鮮花的小路”到底有多美,這些花是誰種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!

             。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞。

              1、朗讀課文我能行。

              正確朗讀課文。

             。1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:

             。ㄕn件出示):

              讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

              (2)練讀第1—5小節(jié)

              誰能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!

              學(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

              同桌互讀,檢查自讀情況。

              課件出示加拼音的詞語,(課件出示):

              yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

              郵遞員黃狗原來摩托車郵局

              boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

              包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

              學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),“黃”是后鼻音。

              出示去掉拼音的詞語,

             。ㄕn件出示):

              郵遞員黃狗原來摩托車郵局

              包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

              采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

              把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,鼓勵讀好本小節(jié)的`同學(xué)獎勵一顆星。

              (3)練讀第6—12小節(jié)

              用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

              出示詞語(課件出示)

              cìweixuànlìducihuzlwù

              刺猬絢麗多彩花籽禮物

              誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。

              出示去掉拼音的詞語,(課件出示)

              刺猬絢麗多彩花籽禮物

              采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

              把生詞融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。

              2、檢查課文朗讀

              小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

              (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

             。2)指名朗讀課文

             。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

              3、書寫生字我能行。

              出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局

             。1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。

              (2)指導(dǎo)書寫。

              課件出示這些字的筆順(可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn))

              教師范寫相機(jī)重點指導(dǎo)“原、遞、車”:

              “原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長,里面是“白+小”。

              “遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。

              “車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。

              ——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。

              (3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。

             。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)

             。ㄈ╈柟叹毩(xí)

              1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學(xué)生寫正確,寫整潔。)

              2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

              第二課時

             。ㄒ唬┏鍪緢D片,情景導(dǎo)入。

              同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。

              (二)復(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。

              1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個字音,把課文讀通順,讀流利。

              2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

              3、檢查讀課文朗讀情況。

             。ㄈ┖献魈骄浚钊胙凶x

              1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

             。1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?

             。ㄒ粋包裹。)

             。2)包裹里面有什么?

              (一堆小顆粒,鼴鼠也不認(rèn)識。)

             。3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?

             。ò屏,花籽漏在路上了。)

              (4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?

              根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r的路上了。

              (鼴鼠的心情“很懊喪”。)

              “懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)

              指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

              2、學(xué)習(xí)6—12自然段

             。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?

              (通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)

              這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?

             。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)

              這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?

              鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。

              出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

              仿寫:房子旁邊

              山坡上

             。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?

              出示:

              刺猬太太驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美!”

              狐貍太太奇怪地說:“這是誰在我家門前種的花?真美!”

              鼴鼠先生回答道:“我不知道!”

              指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。

              (3)請你猜一猜,這花是誰種的?

              (這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)

             。4)去年,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

             。ㄩL頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)

              出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”

              分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。

             。▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)

              (四)拓展延伸。

              1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?

              2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。

             。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高

              鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你

              們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個人,讓我們的生活變得更加美好。)

              板書設(shè)計

              3開滿鮮花的小路

              花籽一堆顆粒

              撒落在路上帶來美好、快樂、和諧

              小路上開滿鮮花

              人教版二年級下冊語文教案 篇11

              導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

              1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫6個字。

              2.學(xué)習(xí)最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

              3.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

              導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

              1.識記生字,課文的感情朗讀、背誦。

              2.將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

              導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

              《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。

              導(dǎo)學(xué)過程:

              預(yù)習(xí)學(xué)案:

              1.讀詞語:

              彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠

              蒙蒙的細(xì)雨溫暖的`春風(fēng)鮮艷的花朵

              2.說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。

              導(dǎo)學(xué)案:

              一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

              1、開火車認(rèn)讀生字詞。

              2、聽寫生詞,互改并訂正錯誤。

              二、自學(xué)感悟

              1、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

              2、小組討論,理解這句話的含義。

             。ū韺雍x:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)

              三、合作交流

              1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

              2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

              3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)

              四、背誦

              小組內(nèi)朗誦全詩,分節(jié)配樂朗誦,練習(xí)背誦,自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦,競賽背誦

              五、積累

              師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:

             。1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

             。2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

             。3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

              六、書寫

              本節(jié)課的訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之旁的字。

              1.“邁、迷、跡”三字都有走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

              2.“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3)四點分布要均勻。

              “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

              3、教師根據(jù)實際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練

              課堂檢測:

              1.練寫生字,聽寫生詞,背誦課文。

              2.摘抄好詞佳句和名言,讀摘抄本子。

              3.彎彎的()長長的()晶瑩的()

              蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()

              板書設(shè)計:6雷鋒叔叔,你在哪里

              小溪小路

              抱小孩背大娘

              爭當(dāng)小雷鋒

              課外拓展:

              1.有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

              2.開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

              3.在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

              導(dǎo)學(xué)反思:

              人教版二年級下冊語文教案 篇12

              教材分析:

              《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然,了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動,既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會,在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事,從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

              教學(xué)對象分析:

              學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識動物,他們不僅熟悉身邊的小動物,還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解,很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物,他們都很喜歡動物。

              教學(xué)設(shè)想:

              教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式,創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境,營造和諧溝通的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊,培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法,并能認(rèn)真傾聽別人的話,給予別人適當(dāng)表揚的能力。同時,在教學(xué)過程中努力達(dá)到“開放”與“有序”的平衡,即在活潑開放的交際形式下,有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在互動的語言實踐中,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

              2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

              教學(xué)重點:

              感受動物世界的奇妙,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

              教學(xué)難點:

              1、能簡要講述一些動物的.樣子和生活習(xí)性

              2、在活潑開放的交際形式下,能把話說完整、表達(dá)清楚。

              教學(xué)課時:1課時

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

              1、同學(xué)們,你們知道嗎,在動物王國里,鸚鵡能學(xué)人說話,大象能幫人搬運東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗,能為商人引路,響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

              小朋友們,想去動物世界看看嗎?(板書:動物世界)

              2、播放錄象,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

              3、交流看后的體會,你看到了哪些有趣的動物?

              (板書:奇妙的)

              二、明確交流的話題和要求。

              1、自讀題目,劃出要求。

              2、交流匯報,相機(jī)板書。

              3、說說和別人交流時,應(yīng)該怎樣做?

              三、口語交際。

             。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游。

              1、出示圖片,激發(fā)興趣。

              小朋友們,你們看,動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了,我們也把頭飾戴上一起加入吧!

              2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己,了解身邊的動物。

              嘩,我身邊的動物朋友真多!我想認(rèn)識你們,你們能告訴我是誰嗎?

             。ǘ┙榻B動物的習(xí)性和樣子。

              過渡:我想和你們交朋友,你們愿意嗎?其實我也是一只可愛的動物,想知道我是誰嗎?那認(rèn)真聽我介紹吧!

              1、教師扮演動物并介紹自己,讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。

              我長著一身雪白的毛,腦袋小小的,豎著長長的耳朵,短短的尾巴。我的眼睛紅紅的,像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

              2、知道我是誰嗎?你是怎么知道的?我剛剛介紹自己什么啦?(隨機(jī)板書)

              3、學(xué)生交流匯報。

              4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。

              5、指名介紹。

             。1)哪只小動物也愿意來介紹自己,跟大家交個朋友?鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補(bǔ)充。

             。2)評價。他介紹得好嗎?為什么?

              6、小結(jié)。

             。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。

              過渡:小朋友們,我們剛才認(rèn)識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中,動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。

              1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

              2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

              3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

              4、匯報交流,評價。

              四、總結(jié)。

              1、小朋友們,動物給我們帶來這么多的快樂,你有什么想說的?

              2、我們還可以通過什么方法去了解,認(rèn)識更多的動物呢?

              推薦書籍:《我的野生動物朋友》

              推薦電視節(jié)目:《人與自然》《動物世界》

              板書設(shè)計:

              名字

              樣子(毛、耳朵、眼睛……)

              奇妙的動物世界生活習(xí)性(吃、行走……)

              有趣的事

              五、學(xué)生寫作

              人教版二年級下冊語文教案 篇13

              一、教材分析:

              1、教材所處的地位和作用:

              《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進(jìn)行編排的,通過課文中隱藏的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生探究,自然科學(xué)的興趣學(xué)會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動物”,讓學(xué)生說說喜歡的動物是什么?他有趣在哪里?此次口語交際鍛煉,意在讓學(xué)生學(xué)會說得清楚明白,同時學(xué)會認(rèn)真傾聽,并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉,有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽講,禮貌提問的好習(xí)慣,為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

              2、教育教學(xué)目標(biāo):

              根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

              (1)知識目標(biāo):豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知

             。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力

             。3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識

              3、重點,難點以及確定依據(jù):

              本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點

              重點:豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知,提高學(xué)生口語表達(dá)能力

              通過小組合作,師生互動突出重點,給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。

              難點:增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識

              通過介紹動物們的優(yōu)點和與人類的關(guān)系來突破難點,讓學(xué)生明白大自然的可敬。

              下面,為了講清重難上點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

              二、教學(xué)策略

              1、教學(xué)手段:

              教學(xué)方法:本課應(yīng)著重采用實踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。

              2、教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料,小組討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用實踐訓(xùn)練教法,讓學(xué)生主動思考,積極表達(dá),整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開小組競賽,二次組織語言,做到表達(dá)有邏輯。此時注意關(guān)注后進(jìn)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

              三、學(xué)情分析:

              我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

              學(xué)生特點分析:

              低年級學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,說話起來沒有一定的邏輯思維,語言不夠,連貫,無法表達(dá)清楚想要說明的'意思,教學(xué)本次口語交際,從學(xué)生喜歡的動物入手交流,能激發(fā)她們說話的,同時引導(dǎo)學(xué)生說話前,先想好要說的內(nèi)容,再講給同學(xué)聽,這樣讓學(xué)生先在頭腦里,進(jìn)行語言初步加工,說的過程中,進(jìn)行語言的再次組織,感受說話的邏輯思維,慢慢養(yǎng)成,先思后講,學(xué)會把意思表達(dá)清楚。

              最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

              四、教學(xué)程序及設(shè)想:

              1、談話導(dǎo)入,以“同學(xué)們你們喜歡動物嗎”引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              2、教師提示,首先大家要想好自己要說的內(nèi)容,然后再講給同學(xué)聽,講的時候要吐字清楚,聽的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問,而是自己也了解的動物可以舉手補(bǔ)充。

              3、三小組內(nèi)討論交流。

              首先,生學(xué)生以小組為單位,在組內(nèi)展示,并向同學(xué)介紹自己收集到的資料,同學(xué)間可以互相閱讀,其次,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容,最后,用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。

              4、創(chuàng)設(shè)情境:

              召開動物介紹會。課件出示動物介紹示范,小獅子的自述,引導(dǎo)學(xué)生注意聽,然后學(xué)著仿說,同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。

              5、小組競賽:

              在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式,向大家講解,組內(nèi)其他成員評議。小組內(nèi)選評選出說的好多同學(xué)來班級參加比賽

              6、總結(jié)結(jié)論:

              強(qiáng)化認(rèn)識,提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說得都很好,今天同學(xué)們一起努力,讓我們大家都認(rèn)識了好多動物。動物們真是有趣,長得千差萬別,住的地方不一樣,最重要的是每個動物都有自己的本領(lǐng)。大自然因為有了各種各樣的動物才變得那么有趣,那么精彩,我們一定要保護(hù)動物!

              7、布置作業(yè)。

              在生活中認(rèn)真觀察,搜集更多關(guān)于動物的知識,和同學(xué)們分享一下。

              五、教學(xué)反思

              本課教學(xué)按照既定目標(biāo),通過課前準(zhǔn)備,鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力,通過小組討論和展示介紹鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中,我注重示范和要求,讓學(xué)生明確應(yīng)該如何組織語言,如何培養(yǎng)邏輯。不足之處是,學(xué)生傾聽和有禮貌的提問仍然訓(xùn)練不到位,有的學(xué)生非常積極,有強(qiáng)烈的發(fā)言,難以控制自己。同時,在小組展示過程中,我對個別表達(dá)低的同學(xué)關(guān)注不足,沒有做到全員覆蓋。

              人教版二年級下冊語文教案 篇14

              教材簡介

              《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識與能力:會認(rèn)“羞”等9個字,會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

              2.過程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

              3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

              教學(xué)重點

              識記生字,積累詞語,感情朗讀

              教學(xué)難點

              體會春天的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

              課前準(zhǔn)備

              1.生字卡片

              2.歌曲《春天在哪里》

              課時安排:2課時

              教學(xué)流程

              一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

              播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的`到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)

              師:是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

              二、初讀課文,自主識字

              1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

              2.出示生字,請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

              3.學(xué)生開火車讀生字詞語。

              4.交流識字方法。

              熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

              聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

              自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

              嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

              5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

              6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

              A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

              B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

              C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

              D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

              E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

              三、朗讀課文,感悟積累

              1.快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

              (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

              2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

              教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

              3.學(xué)習(xí)4—7自然段

              (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

              A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

              ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

              B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

              例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

              答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

              小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

              C.多種形式的朗讀,積累背誦。

              引讀、表演讀等

              4.第8自然段

              我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

              朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

              由這幾句話,老師想到一些古詩:

              楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

              黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

              春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

              兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

              你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

              感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

              四、自主積累,練習(xí)背誦

              讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?

              老師引背――自己背――指名背―――齊背

              五、課外拓展,遷移運用

              出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

              小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

              桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

              六、實踐作業(yè)

              “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

              讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

              說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

              寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

              畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

              演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

              板書設(shè)計

              找春天

              看到了 小草 野花 樹木

              聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑

              聞到了 花香

              觸到了 蕩秋千

              人教版二年級下冊語文教案 篇15

              一、教材分析:

              本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。

              本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

              內(nèi)容:一個導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、激起學(xué)生的興奮點。

              2、讓學(xué)生多動手,在實踐中學(xué)習(xí)語言。

              3、認(rèn)識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。

              三、教學(xué)重點、難點:

              1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。

              2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

              四、教學(xué)課時數(shù):

              14課時

              單元自備

              【設(shè)計理念】

              口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計,是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求,力求體現(xiàn)“互動”這一特點:在生生互動中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

             。、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

              2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

              3、培養(yǎng)說活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

             。础⒃诮浑H中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

              【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語交際面。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

             。、課前布置學(xué)生動手制作小制作。

             。、有關(guān)的課件、獎品。

              【教學(xué)時間】

              一課時。

              【教學(xué)流程】

              一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、同學(xué)們,你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

             。病倪@首兒歌中你知道了什么?

             。、今天,老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷!這是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛;這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳,你們說像嗎?

             。、通過我們的`雙手和大腦,就能制成一些可愛的小物品,多巧!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?

              二、全班參與,評出“最佳小制作”

             。、請大家把小制作拿出來放在桌面上,然后有秩序地離開座位自由參觀,看看誰的小制作做得最好。

              2、學(xué)生自由參觀。

             。、評出做得最好的小制作,發(fā)獎品。

              過渡:看見你們五花八門的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過程說出來,比一比,誰說得最好,行嗎?

              三、示范說話,指導(dǎo)表達(dá)

             。、示范說話:

              老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽。

             。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把

              紙筒包住,接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來,這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)

             。、指導(dǎo)表述:

             、 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)

             、 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞?(先……再……接著……最后……)

             、 說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)

             。、學(xué)生按要求練習(xí)說話:

             、 課件出示說話要求。

             、 以小組為單位進(jìn)行交流。

             、 匯報制作過程:

              匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

             、 別人講話的時候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學(xué)解答。

             、 評出說得好的同學(xué)。

             、 小組練習(xí)說話,教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。

              四、代表匯報交流,評出“最佳解說員”

             。、請一個小組的代表匯報交流:

             、 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?

              ⑵ 其他小組評論:

              哪些地方說得好?哪些地方還需改正?

             、 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

             。、其他小組派代表匯報。(程序如前)

              3、評選出“最佳解說員”,發(fā)獎品。

              五、舉行“小小展覽會”

             。薄⒖醋髌,聽介紹:

              同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會,看,(在黑板上貼出“小小展覽會”字樣)咱們舉行一個小小展覽會,把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。

             。、談感受:

              看了這些小制作,聽了同學(xué)的介紹,你有什么話要說的嗎?

              六、小結(jié)

              老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來表達(dá)你對他們的愛,好嗎?

              七、學(xué)生寫作文

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