高中心理健康教育工作總結(jié)(10篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的高中心理健康教育工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中心理健康教育工作總結(jié) 1
本學(xué)期我校的心理健康教育工作，在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作意見(jiàn)為依據(jù)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，周湘榮校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學(xué)校副書記、德育主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，三位心理咨詢師、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育，各班班主任協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。
二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力
學(xué)�，F(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師，都接受過(guò)市級(jí)以上的培訓(xùn)，并且獲得了國(guó)家職業(yè)心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識(shí)，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，維護(hù)和調(diào)適教師心理，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格
在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們開(kāi)設(shè)的講座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。
中段年級(jí)結(jié)合語(yǔ)文教材積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的.人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級(jí)尤其是六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。
我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。
充分利用家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
“一日校長(zhǎng)駐校制度“一直是我校家長(zhǎng)學(xué)校的傳統(tǒng)，為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，觀看學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情況，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期，家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)就教育方法、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，召開(kāi)“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。
四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)
每周四為學(xué)校心理咨詢室開(kāi)放日，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來(lái)訪學(xué)生的咨詢，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái)，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺(jué)情緒得到了宣泄，獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇，或是感覺(jué)問(wèn)題得到了解決。
五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育
學(xué)校圖書室、心語(yǔ)小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學(xué)校每期開(kāi)展健康向上的主題活動(dòng)，如“青春期心理健康教育、“陽(yáng)光體育”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng)。
高中心理健康教育工作總結(jié) 2
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康水平，xx九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路，采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一是利用校園廣播站，開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教育專題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。
二是定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座。由學(xué)校德育處牽頭組織，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。
三是加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊(duì)伍，制定心理健康輔導(dǎo)工作計(jì)劃和方案，特別是針對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的學(xué)生，開(kāi)展一對(duì)一的`方式，及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感等情況，給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會(huì)中設(shè)置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài)，并將情況及時(shí)反饋給教師，讓教師能及時(shí)對(duì)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。
四是取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持。幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護(hù)人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)采取合理方式，化解學(xué)生心理困惑。達(dá)到家校共育德目的。
據(jù)悉，該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高管理水平，在學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)地給予幫助，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展，最終達(dá)到育人目的。
高中心理健康教育工作總結(jié) 3
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)高中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，實(shí)現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、心理輔導(dǎo)課
心理健康教育這門學(xué)科既沒(méi)有教材，也不考試，要讓本學(xué)科對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問(wèn)題，我主要安排了適合學(xué)生實(shí)際需要的內(nèi)容如：“調(diào)整你的情緒、情感”，“溝通無(wú)處不在”，“不同人的氣質(zhì)類型”，“心理問(wèn)題并不可怕”等等，使學(xué)生真正的在課堂中等到幫助，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整了學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題的不正確認(rèn)識(shí)，消除了心理困惑。不僅在選材上注重實(shí)效性，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性。在教學(xué)中我打破了教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用了心理座談的教學(xué)策略，讓學(xué)生在課堂上充分放松，盡情的發(fā)表自己的心中感想，教師重在引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)的故事、激勵(lì)的影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，贏得了學(xué)生的喜歡。
從中我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡在課堂教學(xué)中穿插“心理小游戲”、視頻教學(xué)等手段，這樣不但學(xué)生的目光被吸引了，而且也從中得到了感悟，使教學(xué)效果顯著。
二、心理個(gè)別輔導(dǎo)
本學(xué)期繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)放心理個(gè)別輔導(dǎo)，就目前心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀，學(xué)生的心理困惑主要表現(xiàn)如下方面：交往適應(yīng)、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、親子矛盾等。其中學(xué)習(xí)問(wèn)題、交往問(wèn)題、情感問(wèn)題所占比重最大。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問(wèn)題
從咨詢問(wèn)題來(lái)看，學(xué)習(xí)問(wèn)題是重點(diǎn)高中學(xué)生的主要心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)欲望下降，學(xué)習(xí)成就感的缺乏和學(xué)習(xí)方法不正確3個(gè)方面。學(xué)習(xí)欲望就是學(xué)習(xí)的需要和愿望，是發(fā)動(dòng)和維持學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部力量，學(xué)習(xí)欲望的高低直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。咨詢中，很多學(xué)生談到：進(jìn)入一中后，整個(gè)人變得懶散，不想學(xué)習(xí)。馮文廣等[3]對(duì)全國(guó)百所重點(diǎn)高中生學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表明，9.1%的學(xué)生“經(jīng)�！庇胁幌肷蠈W(xué)的想法，41.9%的學(xué)生“有時(shí)”有不想上學(xué)的想法；案例中，還有一種求詢現(xiàn)象比較常見(jiàn)，一些學(xué)生在初中、小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，而在高中學(xué)習(xí)成績(jī)不能排在前列，不再被老師重視、同學(xué)注目了，他們大多更加努力地去學(xué)習(xí)，但由于種種原因，成績(jī)提高不多或是難以提高，即他們?yōu)橹冻鲎疃�，卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，體會(huì)不到成就感。而他們努力仍不能進(jìn)步的原因可能是沒(méi)有找到合適的方法。因此，在學(xué)校心理健康教育及咨詢中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的干預(yù)和發(fā)展性輔導(dǎo)，重點(diǎn)是高一和高三。
�。ǘ┤穗H關(guān)系問(wèn)題
僅次于學(xué)習(xí)困擾的第二大問(wèn)題是人際關(guān)系。高中生在人際關(guān)系方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系。其中又以同伴關(guān)系問(wèn)題所占比例最大，可能與青春期的學(xué)生，一方面渴求融入群體，另一方面卻多為獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)重，生活及學(xué)習(xí)中又缺少人際交往鍛煉有關(guān)；再加上我校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)相處時(shí)間多，自然摩擦也比較多，高中生常常因?yàn)椴恢绾瓮咨铺幚砼c同伴交往中出現(xiàn)的矛盾而感到苦惱；與異性交往時(shí)容易因輿論、流言而盡量減少這種交往，并因此而煩惱。還有一些高中生在人際交往過(guò)程中，由于性格的原因，難以和他人交往，一些嚴(yán)重的還形成了社交恐怖障礙，尤其是高一新生。
親子關(guān)系主要體現(xiàn)在父母期望值過(guò)高、與父母溝通困難、父母不和等方面，與高中生經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立及情感上對(duì)家庭依賴較多有關(guān)，一方面由于高中生一般很少與父母交流內(nèi)心想法及自己的疑惑和困難，另一方面在于父母期望過(guò)高，對(duì)子女的心理造成很大的壓力。很多同學(xué)反映，周末回家父母問(wèn)的`都是學(xué)習(xí)上的事情，總是要他們努力在努力，事實(shí)上他們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)很認(rèn)真了；甚至有女高中生反映其父親禁止她與男同學(xué)交往。
高中生在學(xué)習(xí)生活中遇到老師的不公平對(duì)待，容易產(chǎn)生煩惱，影響他們的學(xué)習(xí)，但師生關(guān)系問(wèn)題在所有咨詢的人際關(guān)系問(wèn)題中僅占5、9%。這可能與生源不同有關(guān)，在重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生都是由各學(xué)校選拔上來(lái)的學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍優(yōu)于普通中學(xué)的學(xué)生，學(xué)校的升學(xué)率是由學(xué)生的整體水平?jīng)Q定的，所以教師對(duì)學(xué)生的偏愛(ài)程度不明顯；而普通高中的升學(xué)率主要由學(xué)習(xí)好的尖子生來(lái)決定，所以教師就會(huì)不同程度地對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生“偏愛(ài)”，與學(xué)習(xí)不好的學(xué)生“關(guān)系緊張”。
人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系，它反映了個(gè)人滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，是考察個(gè)體心理健康狀況的重要方面，更是情商的一種體現(xiàn)。因此，我們要針對(duì)重點(diǎn)高中學(xué)生的特點(diǎn)，以同伴關(guān)系輔導(dǎo)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
�。ㄈ┣榫w波動(dòng)呈現(xiàn)兩極性
從咨詢記錄來(lái)看，一些生活、學(xué)習(xí)中的小事都有可能使他們產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)，特別是他們的自我評(píng)價(jià)容易走向極端，許多高中生在不同方面有不同程度的自卑感受，還有一些來(lái)詢者反映在他們情緒持續(xù)低落時(shí)會(huì)覺(jué)得很渺茫、人生沒(méi)有意義，甚至出現(xiàn)希望死亡的心理，但因考慮到父母親人等，也只是有此想法而已。這可能是因?yàn)楦咧猩幱谇啻浩�，身體發(fā)育雖接近成熟，但心理成熟卻相對(duì)滯后，故面對(duì)各種壓力時(shí)情緒問(wèn)題就會(huì)更突出，再加上重點(diǎn)高中學(xué)生都非常優(yōu)秀，競(jìng)爭(zhēng)激烈，極易導(dǎo)致不平衡心理，從而影響情緒。因此，提高重點(diǎn)高中學(xué)生自我的情緒調(diào)控能力非常重要，同時(shí)，我們要積極關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供干預(yù)，以免發(fā)生校園危機(jī)事件。
三、其他宣傳方式
1、開(kāi)展了以“關(guān)注心理健康，構(gòu)建和諧校園”為主題的第二屆心理健康教育宣傳活動(dòng)周。
2、組織校級(jí)心理社團(tuán)心靈驛站開(kāi)展了多次同伴心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
3、利用展板的形式宣傳心理健康知識(shí)。
高中心理健康教育工作總結(jié) 4
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據(jù)我�，F(xiàn)有條件，本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè)、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下：
1、嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排，我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí)，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次，根據(jù)實(shí)際情況，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康選修課的課件。
2、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候，學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外，心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程，該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。
3、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪談2個(gè)，家長(zhǎng)電話咨詢1個(gè)。
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展，因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”，從“心理常識(shí)”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后，在團(tuán)委的支持下，在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
5、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的'促進(jìn)下，在我�，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，將原有的心理咨詢室房間收拾出來(lái)，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程。
以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展。
6、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
高中心理健康教育工作總結(jié) 5
心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學(xué)年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深化健康地發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的勝利閱歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚(yáng)力度，拓寬心理健康教育的渠道，接著推動(dòng)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
1．細(xì)心組織心育小社團(tuán)活動(dòng)。高一年級(jí)“心育小社團(tuán)”，接著堅(jiān)持兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)的主題分別為：《我說(shuō)你畫》、《做一個(gè)自信的人》、《體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)》、《放松訓(xùn)練》等等，使成員在活動(dòng)體驗(yàn)中了解、訓(xùn)練和提升自己；編發(fā)《心馨小報(bào)》4期，共同關(guān)注自己和他人的心理健康，提升學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
2．仔細(xì)實(shí)施心理健康教育授課制度。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理苦惱與困惑，利用班會(huì)課時(shí)間，實(shí)施心理健康教育授課制度，使之成為學(xué)生接受心理健康教育的.主要途徑，使學(xué)生了解心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)自我限制、自我調(diào)整等保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理品質(zhì)，提高人格水平。為高三年級(jí)全體同學(xué)作了考前心理輔導(dǎo)課。
3．堅(jiān)持常規(guī)心理詢問(wèn)。每天中午12：30—1：15和下午活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)放“心馨”小屋，由專職心理老師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的詢問(wèn)，讓學(xué)生卸下苦惱、困惑，帶走歡樂(lè)、愉悅；通過(guò)心理詢問(wèn)信箱和心理詢問(wèn)電子郵箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理詢問(wèn)，并作必要的案例分析，共有80多例；協(xié)助班主任解決部分學(xué)生的心理問(wèn)題，使學(xué)生能夠健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
4．學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到各學(xué)科的詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。
高中心理健康教育工作總結(jié) 6
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，心理健康問(wèn)題也日益嚴(yán)重地呈現(xiàn)于我們的面前，解決學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養(yǎng)良好的性格，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性，同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成分。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力�，F(xiàn)我把本校開(kāi)展心理健康教育工作情況做一個(gè)小結(jié)。
一、開(kāi)展有特色的心理健康教育活動(dòng)
針對(duì)各年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，利用各種渠道開(kāi)展心理健康專題講座。通過(guò)講座、觀看心理學(xué)影片及心理測(cè)試等形式多樣、內(nèi)容多采的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導(dǎo)了健康的生活方式，同時(shí)也培養(yǎng)了他們積極的生活態(tài)度，達(dá)到“健康、快樂(lè)、成功”的目的。
二、重視新生入學(xué)心理健康教育。
我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統(tǒng)一安排下，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)高一新生入學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)新學(xué)校”的講座。這次講座對(duì)幫助高一新生如何認(rèn)識(shí)高中生活、更好地開(kāi)始高中生活起到了積極的作用。
三、進(jìn)行心理咨詢與治療
班主任和老師已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的心理老師。有的剛開(kāi)始從拘束、害羞到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢；有的從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。
四、注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在工作中，我們還很注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重將理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向
1、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
2、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的.力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
高中心理健康教育工作總結(jié) 7
鳳城高中隸屬于萊蕪市萊城區(qū)，于1995年建校，1996年開(kāi)始招生，占地面積300畝，總建筑面積10萬(wàn)平方米。現(xiàn)有92個(gè)教學(xué)班、5200余名學(xué)生，教職工400余人。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，書香氛圍濃厚。建校17年來(lái)，全體師生凝心聚力，奮勇?tīng)?zhēng)先，取得了令社會(huì)各界滿意的教育教學(xué)成績(jī)。
尤其是近年來(lái)，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)施課程改革，將心理健康教育工作作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以“塑造健康心靈、培養(yǎng)健全人格”為核心理念，形成了服務(wù)全體師生的心理健康教育工作體系，實(shí)現(xiàn)了心理健康教育工作的全方位立體化，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)將我校心理健康教育工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、面對(duì)困惑，大膽破題，開(kāi)啟綠色航程
為了加大對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究力度，20xx年春1天，我校積極與曲阜師范大學(xué)合作交流，聯(lián)合設(shè)立教育碩士流動(dòng)站。此后每年我們都接納曲阜師范大學(xué)的研究生到校開(kāi)展心理健康教育實(shí)踐工作，并且成果也越來(lái)越突出。同時(shí)，我們每年都邀請(qǐng)省內(nèi)外高校的教育專家到校作專題報(bào)告，普及心理健康教育知識(shí)。與高校的合作交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了我校心理健康教育工作的不斷創(chuàng)新。
二、打造師資，整合資源，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制
我校以打造優(yōu)良師資為先決條件，努力將塑造積極健康的人生態(tài)度內(nèi)化為教師的一種生命自覺(jué)。我們積極組織心理健康教育教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，面向全體教職員工普及心理健康教育知識(shí)和教育方法。目前，我校有25名教師在參加了國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)后，已全部獲得了人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書》，都具備了上崗資格，其中有9位獲得國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書。全校92個(gè)班級(jí)中，每四個(gè)班配備一名心理健康教育輔導(dǎo)教師。由此充分發(fā)揮了心理健康教育教師的核心引領(lǐng)作用，全面增強(qiáng)了心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)力量。
三、加大投入，豐富活動(dòng)，配置專業(yè)陣地
近年來(lái)，我校不斷加大對(duì)心理健康教育工作的資金投入與支持，開(kāi)辟新址建設(shè)了300余平方米的`心理健康教育指導(dǎo)中心，投資近二十萬(wàn)元購(gòu)置了心理測(cè)評(píng)軟件、音樂(lè)放松椅等先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備。該中心自投入使用以來(lái)，受到學(xué)生的熱烈歡迎，被師生親切地稱為“心靈氧吧”。
四、點(diǎn)面結(jié)合，家校溝通，聚合教育能量
我們?cè)陂_(kāi)展好個(gè)別心理疏導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、戶外拓展訓(xùn)練等專項(xiàng)活動(dòng)基礎(chǔ)上，設(shè)立“家長(zhǎng)開(kāi)放周”，積極引入家長(zhǎng)資源開(kāi)展工作，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，架起了家校溝通橋梁。
五、課程管理，課題帶動(dòng)，增添發(fā)展后勁
為了使心理健康教育工作向縱深發(fā)展，我校將心理健康教育納入教科研工作，尊重和滿足學(xué)生的心理需求，開(kāi)發(fā)了《高中心理健康教育主題班會(huì)》、《高中團(tuán)體心理游戲》、《高中心理劇集錦》、《高中心理健康知識(shí)讀本》等校本課程，并將心理健康課納入各班課程表，由專、兼職心理健康教師任教，以課堂教學(xué)的形式向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，開(kāi)展學(xué)生喜歡的心理活動(dòng)，為學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)。
心理健康教育工作的深入開(kāi)展，有力地推動(dòng)了我校的德育及教學(xué)工作。雖然取得了一些工作成效，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)和建議，讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開(kāi)始，和他們一起揚(yáng)起自信之帆，駛向成功彼岸！
高中心理健康教育工作總結(jié) 8
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成班主任工作，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全方面的發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，為了使學(xué)生身心得以健康發(fā)展，在學(xué)校團(tuán)委和政教處的指導(dǎo)和配合下，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)”“一切應(yīng)從身邊小事做起”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界，并充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、切記“為人師表”，并在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用。一位教師就是一個(gè)榜樣，作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”所以，教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納，為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的.班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。這不僅表現(xiàn)在課堂上，更重要的是在課堂下和班級(jí)開(kāi)展的一些活動(dòng)中，都要能和學(xué)生“打成一片”，做學(xué)生的良師益友。
三、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級(jí)管理制度，對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
四、加強(qiáng)寢室的管理工作。
本學(xué)期我多次到寢室檢查和看望同學(xué)，關(guān)心住宿生的日常生活，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題及時(shí)解決，女寢要好一些，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。男生寢室杜絕了逃寢的現(xiàn)象，并常常成為紅旗寢。
五、幾次考試過(guò)后，我組織學(xué)生們共同總結(jié)、分析原因、提出對(duì)策，主要有以下幾個(gè)方面：
1．課上不愛(ài)動(dòng)腦，思維不活躍，思路不開(kāi)闊，氣氛沉悶，同學(xué)們都不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，問(wèn)到原因，他們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)題覺(jué)得大家都會(huì)，沒(méi)必要回答；難的怕答錯(cuò)會(huì)丟臉。我?guī)椭鷮W(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課上要積極思考，踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛融洽有助于更好掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。
2．學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。多數(shù)學(xué)生只有老師特殊要求才會(huì)課前預(yù)習(xí)，而且質(zhì)量不高，只是作為任務(wù)來(lái)完成。通過(guò)反思，我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，爭(zhēng)取做到“走在老師前面”，課前先預(yù)習(xí)，及時(shí)做練習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，沉下心來(lái)，不能浮躁。
3．壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。學(xué)生在考前常常擔(dān)憂考不出好成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了一些進(jìn)步，整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
高中心理健康教育工作總結(jié) 9
在過(guò)去的一年里，我校心理健康教育工作在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，緊密圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)”的宗旨，扎實(shí)有效地推進(jìn)了一系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)構(gòu)建多元化的心理健康教育體系，我們不僅為學(xué)生提供了必要的心理支持與干預(yù)，還積極營(yíng)造了積極向上的校園文化氛圍，有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。以下是對(duì)本年度心理健康教育工作的全面總結(jié)。
一、工作回顧
1. 課程體系建設(shè)：本年度，我們進(jìn)一步優(yōu)化了心理健康教育課程設(shè)置，確保每班每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)8節(jié)心理健康教育課。課程內(nèi)容涵蓋了情緒管理、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)、自我認(rèn)知等多個(gè)維度，采用情景模擬、小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)了課程的趣味性和實(shí)效性。同時(shí)，我們還引入了線上心理健康教育資源，如心理健康微課、在線心理測(cè)試等，為學(xué)生提供更加便捷、個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑。
2. 心理咨詢與干預(yù)：學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，實(shí)行預(yù)約制服務(wù)，全年共接待學(xué)生咨詢超過(guò)500人次。針對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、青春期困惑等常見(jiàn)問(wèn)題，咨詢師們通過(guò)個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持和解決方案。此外，我們還建立了心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，對(duì)識(shí)別出的高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)案進(jìn)行及時(shí)跟蹤與干預(yù)，有效預(yù)防了心理問(wèn)題的惡化。
3. 心理健康教育活動(dòng)：組織了“心理健康月”系列活動(dòng)，包括心理健康講座、心理劇表演、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理繪畫展等，參與學(xué)生超過(guò)2000人次。這些活動(dòng)不僅普及了心理健康知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。特別是“心語(yǔ)信箱”項(xiàng)目，為學(xué)生提供了一個(gè)匿名表達(dá)內(nèi)心困擾的平臺(tái)，收到了大量來(lái)信，并逐一給予了回復(fù)和建議，贏得了學(xué)生的'廣泛好評(píng)。
4. 家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)、微信公眾號(hào)等渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，定期分享心理健康教育資訊，提供家庭教育建議。組織了“家長(zhǎng)心理健康工作坊”，邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)講解青少年心理發(fā)展特點(diǎn)、親子溝通技巧等，幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子，形成家校共育的良好局面。
5. 師資培訓(xùn)：重視心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，全年共組織4次專業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及心理咨詢技術(shù)、危機(jī)干預(yù)策略、心理健康課程設(shè)計(jì)等，有效提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師考取心理咨詢師資格證書，目前已有10名教師獲得相關(guān)資質(zhì)。
二、存在問(wèn)題與反思
盡管取得了一定成績(jī)，但在實(shí)際工作中也暴露出一些問(wèn)題，如心理健康教育資源的分配不均、個(gè)別咨詢預(yù)約周期長(zhǎng)、部分家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們計(jì)劃在未來(lái)工作中進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，增加心理咨詢師數(shù)量，縮短咨詢等待時(shí)間；加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的重視度；同時(shí)，探索更多創(chuàng)新的教育模式，以滿足不同學(xué)生的需求。
三、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化心理健康教育內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化心理健康教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性，構(gòu)建更加完善的學(xué)生心理健康服務(wù)體系。通過(guò)持續(xù)的努力，我們期待每一位學(xué)生都能在健康的心理狀態(tài)下快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)而言，本年度的心理健康教育工作雖面臨挑戰(zhàn)，但通過(guò)全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧孙@著成效。我們將以此為契機(jī)，不斷創(chuàng)新，不斷提升，為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。
高中心理健康教育工作總結(jié) 10
在過(guò)去的一年中，我校高度重視心理健康教育工作，將其作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，取得了豐碩的成果。以下是本學(xué)年心理健康教育工作的總結(jié)：
一、工作背景與目的
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力和心理問(wèn)題日益突出。為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，我們加強(qiáng)了心理健康教育工作，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、主要工作與措施
1. 開(kāi)設(shè)心理健康教育課程：我們針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，內(nèi)容涵蓋情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等方面，幫助學(xué)生掌握基本的心理知識(shí)和技能。
2. 開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)：我們?cè)O(shè)立了心理咨詢室，配備了專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供面對(duì)面的咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，我們還開(kāi)通了心理咨詢熱線，方便學(xué)生隨時(shí)尋求幫助。
3. 組織心理健康教育活動(dòng)：我們定期舉辦心理健康教育講座、心理劇表演、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)心理健康知識(shí)。
4. 加強(qiáng)家校合作：我們積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的心理問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、工作成效與亮點(diǎn)
1. 學(xué)生心理素質(zhì)得到提升：通過(guò)心理健康教育工作的開(kāi)展，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了顯著提升。他們更加自信、開(kāi)朗，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
2. 心理咨詢與輔導(dǎo)效果顯著：心理咨詢室的工作得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。許多學(xué)生在咨詢后表示，他們的心理問(wèn)題得到了有效解決，學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)得到了明顯改善。
3. 心理健康教育活動(dòng)豐富多彩：我們組織的心理健康教育活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，深受學(xué)生的喜愛(ài)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了心理健康知識(shí)，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。
4. 家校合作取得良好效果：通過(guò)家校合作，我們與家長(zhǎng)建立了良好的溝通機(jī)制。家長(zhǎng)更加了解孩子的心理狀況，能夠更好地支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管我們?cè)谛睦斫】到逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘欢ǖ?成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還不夠深入，參與積極性有待提高；部分教師在心理健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和推廣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和參與積極性；二是加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；三是進(jìn)一步完善心理健康教育體系，為學(xué)生提供更加全面、專業(yè)的服務(wù)。
五、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作，不斷完善心理健康教育體系，提高服務(wù)質(zhì)量和水平。同時(shí)，我們還將積極探索新的工作模式和方法，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生心理需求和社會(huì)環(huán)境。我們相信，在全校師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作一定會(huì)取得更加輝煌的成就。
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