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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-02-15 09:46:02 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            【薦】關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案

              作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            【薦】關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案1

              一、主要內(nèi)容

              本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣(mài)木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》,語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。

              二、學(xué)情分析

              本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),體會(huì)作者抒發(fā)的情感,學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通,達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語(yǔ)感。

              三、目標(biāo)導(dǎo)向

              知識(shí)與技能

              1.會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字,會(huì)認(rèn)30個(gè)生字。

              2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字、正確書(shū)寫(xiě)生字的能力。

              3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              4.摘抄文中的好詞佳句,豐富自己的語(yǔ)言積累。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。

              2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好。

              25.太陽(yáng)是大家的

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園,太陽(yáng)是大家的,人類(lèi)應(yīng)友好相處。

              課前準(zhǔn)備:

              1.生字生詞卡片。

              2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入

              1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ),F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),大家可要認(rèn)真聽(tīng),動(dòng)腦筋猜!有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

              2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

              二、初讀課文

              1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2.畫(huà)一畫(huà):畫(huà)出本課生字,多讀幾遍。

              3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

              4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

              5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

              三、朗讀感悟

              1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

              2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出自己不懂的問(wèn)題,共同研究。

              3.說(shuō)一說(shuō):小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

              她使莊稼茁壯成長(zhǎng),

              她使動(dòng)物有了溫暖的家;

              她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

              聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

              4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

              a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,感受太陽(yáng)是大家的;

              b.太陽(yáng)是大家的,人和人是平等的,各國(guó)人民要友好相處。

              5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,全班討論。

              第二課時(shí)

              一、感情朗讀

              1.讀一讀:自由朗讀課文,畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀。

              2.說(shuō)一說(shuō):說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

              3.評(píng)一評(píng):讀出自己喜歡的`詩(shī)句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

              4.想一想:每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么,全班交流。

              二、練習(xí)背誦

              1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

              2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

              3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

              三、交流感受

              1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,有什么感想。

              2.談一談:說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

              3.說(shuō)一說(shuō):你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,自由表述。

              四、學(xué)習(xí)生字

              1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

              2.教一教:請(qǐng)學(xué)生做小老師,教記字方法。

              3.寫(xiě)一寫(xiě):請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

              五、拓展閱讀

              太陽(yáng)只有一個(gè),它是人類(lèi)共同的光明使者;地球只有一個(gè),它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。

              26 一面五星紅旗

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

              課前準(zhǔn)備:

              1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

              2.制作多媒體課件。

              第一課時(shí)

              一、激情導(dǎo)入,提示課題

              1.出示多媒體課件:升國(guó)旗儀式錄像。

              2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?

              3.心靈對(duì)話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

              4.導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書(shū)課題)

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

              1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ),多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)

              2.小組合作學(xué)習(xí)。

              a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字,怎么認(rèn)識(shí)的;ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞,并想辦法快速記住。

              b.輪讀生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。

              c.輪讀課文,互相糾正字音。

              d.提出不懂的問(wèn)題,交流解決。

              教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

              3.集體交流反饋。

              a.課件出示生字新詞,開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

              b.指名分段朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

              c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn),全班討論。(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上,暫不討論)

              三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

              1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么,怎樣寫(xiě)才美觀。

              2.全班交流,教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字,如“窄、摔”等字。

              3.練習(xí)臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

              4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè),進(jìn)行評(píng)議。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案2

              教案內(nèi)容:

              教學(xué)要求:

             。、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

             。病W(xué)會(huì)本課的生字,另有兩個(gè)多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。

             。、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              通過(guò)閱讀末段,體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。

              實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

              讓學(xué)生回顧歷史,了解舊中國(guó)的屈辱歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心,情動(dòng)于中而發(fā)而外。

              教具準(zhǔn)備:

              《戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》掛圖

              課前準(zhǔn)備:觀看或讀《戰(zhàn)爭(zhēng)》

              教學(xué)時(shí)間:

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、談?dòng)^或讀《戰(zhàn)爭(zhēng)》后感受自然導(dǎo)入

              師:這是一部老電影了,但我卻是看了一遍一遍了,因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人,這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后,想說(shuō)些什么呢?

             。ㄉ杂烧?wù)。?/p>

              師:影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象?說(shuō)說(shuō)你的理由。

             。ǹ勺杂烧,只要說(shuō)出理由就行,相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情,引出主人公林則徐)

              師:你們了解林則徐嗎?

              先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知,大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

              二、初讀課文,自學(xué)生字詞

             。、 選擇自己喜歡的方式讀,提醒:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。

              出示要求:自讀課文

              (1) 借助拼音讀準(zhǔn)生字。

             。2) 畫(huà)出由生字組成的'詞語(yǔ),想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

              2、檢查自學(xué)效果。

             。3) 出示詞語(yǔ)。

              欺侮鹽巴虎門(mén)銷(xiāo)煙

              歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉

             。4) 指名讀詞,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

             。5) 解釋詞義,了解詞語(yǔ)掌握情況。

             。6) 分自然段指名試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              四、練習(xí)鞏固

              1、描紅。

              2、熟讀課文。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              二、精讀課文

              1.虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。(引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段,首尾聯(lián)系,理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思,“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng))(板書(shū):偉大壯舉)

              過(guò)渡:課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”,在“壯”下加“△”,“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?(雄壯、氣勢(shì)盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”,將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀,是不是能感悟到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”。

              2.學(xué)習(xí)第二自然段。

              (1)你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?

             。2)讀后。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看的人多而廣,“男男女女”,“老老少少”,寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重,虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”,新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書(shū):場(chǎng)面:壯觀、隆重)

             。3)指導(dǎo)朗讀。

              這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟,然后試讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,組織評(píng)議,教師適時(shí)點(diǎn)撥,然后再讀,要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重,特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。

              3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

             。1)過(guò)渡:銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重,可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段,用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?(虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò))(板書(shū):經(jīng)過(guò))讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò):下令、銷(xiāo)煙、結(jié)果。

             。2)從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中,哪里看出“壯”?

             、僦该x第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?

             。骸叭呵榉序v”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望,林則徐“一聲令下”,說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心,這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。

              指導(dǎo)誦讀:抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀,讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情,讀出氣勢(shì),顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀,再指名讀,評(píng)價(jià),指點(diǎn),最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子,邊聽(tīng)邊想:是分幾步銷(xiāo)煙的?

              (第一步:撒鹽巴 教師為主概括)(第二、第三步:拋、倒石灰 讓學(xué)生自己概括)(板書(shū):撒鹽巴拋 倒石灰)

              自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。(板書(shū):先 再 然后)

              指導(dǎo)朗讀;這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特,而且有效。教師引讀。師:“隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……,先向……,再把……,然后又把……頓時(shí),……”然后,自由練讀,結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像,通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后,指名讀。最后齊讀第三自然段。

             。3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段,讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

              教師點(diǎn)撥:①?gòu)摹疤、叫哇”想到銷(xiāo)煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地,愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”

              和撼人的力量讀出來(lái)。

             。4)想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景?師播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件,加深對(duì)課文的理解。

             。5)結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段,再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

              三、拓展練說(shuō)

             。1)教師引導(dǎo)看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景,再看看林則徐的塑像,你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出:中國(guó)人民不可侮。(板書(shū))指導(dǎo)朗讀。

              (2)出示第六自然段。練讀,最后齊讀。

             。3)說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的?

              (4)師總結(jié),激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

              (5)齊讀課文。引讀:讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

              四、學(xué)法練筆

              1、齊讀第三自然段

              2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

              3、小組合作練說(shuō),并互評(píng)。

              4、推薦或自薦說(shuō),師生共評(píng)。

              5、怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。

              五、練習(xí)鞏固

              1、小練筆

              2、同桌互相復(fù)述課文。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

              2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

              3、 正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

              4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

              教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

              教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、我會(huì)讀

              1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。

              2、 他們舉著的牌子上寫(xiě)的是什么?

              3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

              4、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

              5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

              6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

              7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu

              ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie

              e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui

              e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe

              二、[我會(huì)連]

              1、 看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng):烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小河

              2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

              3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。

              4、 全班齊讀音節(jié)。

              三、[我會(huì)認(rèn)]

              1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

              2、 游戲:讀卡片,找門(mén)牌。

              3、 齊讀,指名讀。

              四、[拼拼讀讀]

              1、 看看書(shū),放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

              2、 檢查交流:個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

              3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

              4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

              五、擴(kuò)展練習(xí):

              wǒ ài dònɡ nǎo

              wǒ ài pin tú

              wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

              小結(jié):

              第12課 ɑn en in un ün

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

              2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

              3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

              4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物,樂(lè)于表達(dá)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

              2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

              教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

              教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

              二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

              1、 出示卡片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

              2、 出示圖:圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)知道天安門(mén)?給大家說(shuō)說(shuō)。

              3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。

              4、 四人小組互讀。

              5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)

              三、識(shí)記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

              四、學(xué)習(xí)拼音

              1、 談話:我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?

              2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

              3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

              4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

             。1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

              (2)聯(lián)系生活用語(yǔ),練讀yuɑn的四聲。

              五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

              1、 開(kāi)火車(chē),認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

              2、 過(guò)橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              談話激趣,指名找音節(jié)。

              二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

              1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”,介紹圖上的事物,教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

              2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

              3、 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

              三、拼讀練習(xí)。

              1、 指導(dǎo)看書(shū),練習(xí)拼讀音節(jié)。

              2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

              3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

              四、看圖讀拼音。

              1、 活動(dòng)激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣(mài)的是什么商品?

              2、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

              3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

              4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。

              五、復(fù)習(xí)鞏固

              1、 互動(dòng):聽(tīng)音舉卡片。

              2、 “猜謎”游戲。

              六、擴(kuò)展訓(xùn)練

              第三課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、 談話激趣

              2、 開(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

              3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。

              二、看圖認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)朗讀句子。

              1、 出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

              2、 看圖貼詞語(yǔ)。

              3、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

              4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

              三、朗讀兒歌。

              1、 出示圖畫(huà),談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

              2、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

              3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。

              四、學(xué)習(xí)生字。

              1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

              2、 摘果子游戲,鞏固生字。

              五、復(fù)習(xí)鞏固。

              六、擴(kuò)展練習(xí)。

              小結(jié):

              第13課ɑng eng ing ong

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

              2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

              3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

              4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

              2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的.拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

              教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片

              教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

              二、學(xué)習(xí)新課

              1、 看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

              出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?

              2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

              3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

             。2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。

              4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

              5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。

              6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲

              7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

              三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近一些。

              2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲,注意寫(xiě)緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

              二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

              1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

              (1)學(xué)生自由拼讀。

             。2)指名拼讀,齊讀。

              2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

             。1)四人小組互練。

             。2)開(kāi)展四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

              3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。

             。1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。

              (2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

             。3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。

              4、 鞏固練習(xí)。

              游戲:聽(tīng)音節(jié)猜韻母

              三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

              1、 出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?

              2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

             。1)學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

              (2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

             。3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

             。4)識(shí)記生字:雨、天、橋。

              四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。

              第三課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

              2、 開(kāi)火車(chē)讀:雨、天、橋。

              3、 表演讀兒歌《彩虹》。

              二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

              1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

              2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

              3、 聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。

              三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

              1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

              練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

              2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

              3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

              四、學(xué)習(xí)短文

              1、 談話激趣。

              2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

              3、 識(shí)記生字。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文,

              2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

              3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

              教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

              按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

              課前準(zhǔn)備

              每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)

              明書(shū)也可以帶來(lái)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

              師:我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊?

              生:說(shuō)明文!

              師:說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法?那些地方值得你借鑒呢?

              師:說(shuō)明文是一種說(shuō)明性很強(qiáng)的文章,比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等,想我們說(shuō)明、介紹某種事物。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么寫(xiě)說(shuō)明文。

              二、指導(dǎo)觀察

              1、師:首先你要向別人說(shuō)明你要介紹的是什么事物,它可以是?

              生自由回答:家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

              2、師:首先不管你介紹什么,要把他們的特點(diǎn)介紹出來(lái),比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛,女生喜歡的有什么?布娃娃?

              師:講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫(xiě)的東西后,然后用到我們學(xué)過(guò)的方法,有哪些?

             。ㄉ穑合露x、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較)

              3、師:如果你選擇的是文具,那你要怎么寫(xiě)?例如鉛筆盒,它看起來(lái)不起眼,確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示)

              4、我們可以從他的`外形特點(diǎn),使用方法來(lái)寫(xiě)。

              長(zhǎng)有多長(zhǎng)?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色,打開(kāi)來(lái),我們可以介紹一下它的功能。

              5、師:假如是家用電器的話,我們經(jīng)常接觸的又有什么?

             。▽W(xué)生回答:洗衣機(jī)、冰箱……)

              首先我們要先介紹它的外形,比如微波爐,“媽媽給我家買(mǎi)了一個(gè)格蘭仕的微波爐,它……”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。

              緊接著我們可以寫(xiě)它的內(nèi)部構(gòu)造,……(讀范文)

              作用,對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),……(讀范文)

              舉個(gè)小事例,“有一次……”(讀范文)

              6、(接下來(lái),以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫(xiě)法)

              三、師生合作,探索表達(dá)方法

              1、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法(開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法)。例文

              2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品特點(diǎn)。)

              3、說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路

              四、確定習(xí)作內(nèi)容

              1、默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

              2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

              五、起草

              六、板書(shū)

              寫(xiě)一物品

              1確定物品名稱(chēng),總印象。

              2按一定順序?qū)憽?/p>

              3表達(dá)喜愛(ài)之情。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案5

              課題:認(rèn)識(shí)g、k、h

              設(shè)計(jì)背景:

              低年級(jí)學(xué)生有著注意力不集中,但形象思維很具體的特點(diǎn),只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌!币虼耍诮虒W(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

              教學(xué)片段:

              一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

              1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來(lái)了。(師出示字母卡片,生開(kāi)“火車(chē)”認(rèn)讀。)

              2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

             、耪勗挘航裉,我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),想看看嗎?

             、普故九_(tái)出示課文插圖。

             、亲屑(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

              ⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

              ⑸揭題。

              今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

              (出示圖二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說(shuō)話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

              師:你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)?

              指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)

              二、教學(xué)g、k、h。

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。

              師:誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

              1、指名示范讀。

              2、學(xué)生評(píng)議。

              3、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀。

              4、記清形。

              師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。

              生1:像個(gè)花環(huán)g、g、g。

              生2:“鴿子的鴿!薄昂推进澋镍潯!薄案绺绲母!薄案畈莸母!薄案钇频母!

              生3:“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫(xiě)加鉤ggg”。

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

              我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交交新朋友。

              1、點(diǎn)擊蝌蚪,問(wèn):他的名字誰(shuí)會(huì)叫?

              2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。

              3、開(kāi)火車(chē)讀,同桌對(duì)讀。

              4、g、k對(duì)比讀。

              5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。

              生1:k、k、k蝌蚪的蝌;

              生2:科學(xué)、科學(xué),k、k、k

              三、學(xué)習(xí)“h”。

              讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。

              誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?

              1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。

              2、記清形。

              四、課中操,學(xué)念兒歌。

              1、點(diǎn)擊課件(伴音樂(lè)):出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話:“小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌”。

              出示:哥哥有只小白鴿,

              小白鴿愛(ài)唱歌,

              咕咕咕,咕咕咕。

              哥哥聽(tīng)了笑呵呵”

              2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌。

              五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

              1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

              2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書(shū))

              ga

              g—a→ga

              3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

              4、開(kāi)火車(chē)拼讀。

              六、多種形式,鞏固g、k、h。

              1、游戲——“玩橡皮泥”。

              ①小伙伴合作,動(dòng)手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

             、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

             、坌〗M互評(píng)。

              2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

              七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

              ①師范寫(xiě)、解說(shuō)。

             、趯W(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

              教學(xué)反思:

              遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,也就是已有經(jīng)驗(yàn)的具體化與新知識(shí)的`類(lèi)化過(guò)程或新、舊經(jīng)驗(yàn)的協(xié)調(diào)過(guò)程”。遷移有三種類(lèi)型:同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移,同化遷移就是新知識(shí)內(nèi)化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“,小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣,孩子們?cè)陬^腦里進(jìn)行了知識(shí)的類(lèi)化,馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能把新知識(shí)吸收(即同化)到自身中去,但新舊知識(shí)間存在共同要素的情況下,已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識(shí)的變化,即建立一種新的上位結(jié)構(gòu),以包容已有的下位知識(shí),這就是順應(yīng)性遷移過(guò)程。如g的字形,與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系,又有區(qū)別,孩子們通過(guò)比較,抽象、概括,能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng),孩子們將生活中學(xué)的知識(shí)向語(yǔ)文新知識(shí)遷移,學(xué)得輕松、有趣。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案6

              一、引入新課

              同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期,我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——(板書(shū))認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。

              二、認(rèn)識(shí)鋼筆,指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

              請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆,我們一起來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

              教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

              1.觀察第一頁(yè)插圖。

              怎樣寫(xiě)鋼筆字呢?鋼筆的'握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同?

              學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿,教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。 教師指點(diǎn):鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)

              基本一樣,需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置,筆尖如果歪了,會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。

              2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好?

              學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。

              過(guò)渡:鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴,會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué),走到中學(xué)、大學(xué),直至社會(huì)。那么,該怎樣照顧它呢?

              3.看第三頁(yè)六幅小圖

              你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?

              三、總結(jié)

              我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

              四、練習(xí)

              學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案7

              第一課時(shí)

              一、有趣的漢字:積累形近字

              出示詞語(yǔ)。

              1.學(xué)生自由讀一讀、比一比:你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2.匯報(bào)交流,明確:每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字,它們的偏旁不同。

              3.同桌合作記憶形近字。

              4.拓展練習(xí)。

              比一比,用下列形近字組詞。

              藍(lán)()

              籃()糖()

              塘()完()

              玩()炊()

              吹()

              二、詞語(yǔ)超市:積累四字詞語(yǔ)

              1.學(xué)生默讀三組詞語(yǔ):你覺(jué)得它們分別是描寫(xiě)什么?

              2.討論明確:第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山;第二組是描寫(xiě)水;第三組是描寫(xiě)植物。

              3.學(xué)生自讀自悟,體會(huì)詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。

              4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

              5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

              如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣勢(shì)。

              6.拓展:積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。

              三、讀讀想想:積累比喻句

              1.學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2.討論明確:

             。1)比喻句及比喻詞:這些句子都運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

             。2)體會(huì)比喻句的好處:運(yùn)用比喻句能將事物描寫(xiě)得更形象、更生動(dòng)。

              3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說(shuō)話。

              4.判斷下列句子是不是比喻句。

             。1)他長(zhǎng)得好像他的爸爸。

             。2)話音剛落,金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái),把他砸倒在地。

              (3)他如同一只膽小的貓,蜷縮在角落。

              四、寫(xiě)字板:歸類(lèi)寫(xiě)字

              1.學(xué)生觀察寫(xiě)字板中的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字,發(fā)現(xiàn)它們的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意的地方。

              2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

              3.自由寫(xiě)字練習(xí)。

              4.寫(xiě)后互評(píng)。

              五、閱讀欣賞

              1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習(xí):

              (1)查字典,結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

             。2)積累詞語(yǔ),補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

             。3)找出你喜歡的句段讀一讀。

              2.拓展:課外閱讀描寫(xiě)花的文章。

              第二課時(shí)

              一、提前布置

              1.學(xué)生準(zhǔn)備:提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料,了解花的知識(shí)、特點(diǎn)(花的品種、產(chǎn)地,形狀,開(kāi)花的季節(jié),花期的長(zhǎng)短,花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事。

              2.教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

              二、課堂交流

              1.欣賞導(dǎo)入。

              2.學(xué)生小組活動(dòng)。

              小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng),介紹要點(diǎn):

              (1)清楚明白,抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹;

             。2)語(yǔ)言生動(dòng),讓別人聽(tīng)懂、感興趣;

             。3)交流時(shí)可以一問(wèn)一答,互動(dòng)起來(lái)。

              3.班級(jí)匯報(bào)。

              小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào),眾生評(píng)價(jià)。

              4.教師總結(jié)。

              第三課時(shí)

              一、明確習(xí)作要點(diǎn):

              在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上,把你介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜歡的其他植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。

              二、指導(dǎo)習(xí)作

              1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花;或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物。

              2.介紹花時(shí),可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

              三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

              第四課時(shí)

              一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

              將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

              二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

              同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。

              互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

              三、教師點(diǎn)評(píng)

              1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

              2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案8

              教學(xué)內(nèi)容

              完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題

              教學(xué)過(guò)程

              一.第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪? 抄寫(xiě)音節(jié)

              二.第4題 聽(tīng)故事《我,我,我,我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),注意說(shuō)明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

              三.第5題 觀察圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě) 自由填寫(xiě) 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高,只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句,并且符合圖意即可。

              四.第6題 分段朗讀 思考:丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁矗?后來(lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的'?

              五.自評(píng)

              六.總結(jié)

              課后札記: 學(xué)生對(duì)于這組練習(xí),出錯(cuò)較少,只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說(shuō)不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案9

              教案背景:

              本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神,注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸,但并不熟悉,所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。

              教材分析:

              本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀,堅(jiān)持讀、悟結(jié)合。

              教學(xué)目標(biāo):

              一、知識(shí)與技能

              ①掌握生字詞

             、诶斫庹n文內(nèi)容,理解題目含義。

              ③從描寫(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

              二、過(guò)程與方法

              ①學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料,去粗取精,篩選有用信息。能夠在課堂上交流對(duì)課文的理解,交流探討彼此通過(guò)搜索得到的相關(guān)信息。

              ②通過(guò)自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。

             、弁ㄟ^(guò)朗讀,感悟內(nèi)容。

              三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

              學(xué)會(huì)自尊自愛(ài),懂得尊嚴(yán)對(duì)于人自立于世的重要性。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              ①在描寫(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

             、诨ヂ(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時(shí)的篩選與吸收。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。

              課時(shí):兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

             、賹W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的信息搜索與篩選的方法。

              ②掌握生字生詞。

              ③質(zhì)疑問(wèn)難,梳理文章結(jié)構(gòu),初步了解內(nèi)容。

              導(dǎo)入:

              師:同學(xué)們,上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù),我們搜索的主題詞是······?

              生:尊嚴(yán)!

              師:哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思?

              生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。(你是通過(guò)什么途徑得到的答案?)百度!

              師:你說(shuō)的很對(duì),那么我們一起看看一位外國(guó)小伙如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋“尊嚴(yán)”的。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、夯實(shí)基礎(chǔ):

             、僮忠

              平舌音:尊(zūn)翹舌音:呈(chéng)

              ······

             、跁(shū)寫(xiě)正確

              尊、遵二字要區(qū)別:自尊;遵守

              ······

              二、自主讀文,質(zhì)疑激趣

              1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文,把你想到的與課文有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在草稿本上。

              2、通過(guò)查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

              三、反饋與討論

              在閱讀過(guò)程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問(wèn)題呢?

              生舉手提問(wèn):

             、偕簩(xiě)這篇文章的作者我不太熟悉,他是一個(gè)什么樣的人? 師:哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過(guò)作者李雪峰的資料?

              生:我查過(guò),李雪峰是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。(你是通過(guò)哪里知道的?)百度百科!

              師:好,同學(xué)們那我們就來(lái)上網(wǎng)搜一搜,看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

              @將電腦連接上投影儀,在百度中輸入李雪峰,在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

              師:看來(lái)你確實(shí)在課前花了功夫,值得表?yè)P(yáng)!但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中一字未提他寫(xiě)文章的事情。所以這個(gè)“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找,我在前面加上“作家”兩個(gè)字。

              @在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,第三個(gè)結(jié)果顯示:為他人開(kāi)一朵花(讀者重點(diǎn)簽約作家李雪峰感悟美文)@

              師:我們打開(kāi)看看?磥(lái)這回我們找對(duì)了。

              作者簡(jiǎn)介:本書(shū)作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一,也是國(guó)內(nèi)出色的青年美文作家,曾在多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)個(gè)人專(zhuān)欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛(ài),其中很多作品不僅被各類(lèi)報(bào)刊結(jié)集轉(zhuǎn)載,屢獲大獎(jiǎng),還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 (師朗讀)

              師總結(jié)篩選信息的方法:看來(lái)啊,當(dāng)我們無(wú)法得到精確的結(jié)果時(shí),就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問(wèn)題?

             、谏航芸诉d大叔為什么說(shuō)這位年輕人有尊嚴(yán)?

              師:哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題呢?

              A生舉手回答:因?yàn)樗辉敢馔ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬,而不是他人的'施舍。

              師:為什么這么說(shuō)呢?

              A生繼續(xù)補(bǔ)充回答,師結(jié)合發(fā)言相機(jī)概括課文內(nèi)容:

              文章講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí),身處饑餓,面對(duì)擺在面前的美食,卻堅(jiān)持要付出勞動(dòng)后才進(jìn)食,最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事。

              B生質(zhì)疑:難道說(shuō)接受別人的幫助就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎?

              師引導(dǎo):接受他人正常的幫助并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的表現(xiàn),但對(duì)于這位小伙子來(lái)說(shuō)是不是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)取得報(bào)酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因!假如我們是杰克遜大叔,讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧!

              生齊讀:

              別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

              ······教師與學(xué)生共同討論其他問(wèn)題。

              四、課堂小結(jié)

              同學(xué)們,這節(jié)課我們對(duì)于文章的內(nèi)容有了初步的了解,對(duì)于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過(guò)課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。

              五、布置作業(yè):

              通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索美國(guó)石油大王哈默的資料。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案10

              教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁 ”。

              2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

              3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

              4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

              教學(xué)難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

              教學(xué)準(zhǔn)備 :

              老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

              學(xué)生:課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

              教學(xué)安排:2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妗=裉炀妥屛覀冄刂镩g的小路,穿過(guò)田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動(dòng)物的叫聲)

              二、識(shí)動(dòng)植物名稱(chēng),初步認(rèn)詞。

              1、讀帶拼音的詞。

              小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰,綠綠的小草,真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?

              根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱(chēng)的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃牛”這個(gè)詞時(shí),出示詞“黃牛”,同時(shí)播放“黃牛”的叫聲。老師說(shuō):“你想跟它交朋友嗎?請(qǐng)你親切地叫一下它的名字!睂W(xué)生齊讀名稱(chēng)。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

              2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

              ①(課件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語(yǔ)) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

             、谑茄剑∵@些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類(lèi)。(不帶拼音)

             。ǜ鶕(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ):瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果的名字,它高興地出來(lái)跳舞給你看了。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲,是在表?yè)P(yáng)你呢。c(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說(shuō):唉呀,杏子不愿意和你見(jiàn)面,是不是你叫錯(cuò)了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯(cuò)了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯(cuò)了它的名字,它生氣了?)

             、圻B讀詞語(yǔ),注意讀得輕快、跳躍。

              三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

              點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

              1、小組合作自主識(shí)字

              學(xué)習(xí)小組交流:

             。1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

             。2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

              2、交流匯報(bào)。

              (1)哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?

             。2)是呀!在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎雌匆魧W(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

              還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的,你有什么好辦法記住它,以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法,畫(huà)畫(huà)的方法,給生字編歌謠的方法等。)

             。3)小朋友可真棒!這些識(shí)字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

              四、學(xué)習(xí)韻文

              1、初步看圖比一比。

              童謠里唱的是什么。磕懵(tīng)出來(lái)了嗎?(比多少、大。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法,認(rèn)識(shí)“提土旁”。。

              2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè),大家快打開(kāi)課本看看。

              3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

             。1)檢查讀,評(píng)讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng))

             。2)會(huì)讀了嗎?來(lái)!咱們來(lái)唱拍手歌。

              齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

             。3)誰(shuí)會(huì)背了?咱們來(lái)唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

              五、鞏固生字

              1、開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字

              生字寶寶要出門(mén)了,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)

              2、游戲:過(guò)關(guān)斬將

              咱們?cè)摶丶伊,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái),才能通過(guò),咱們快行動(dòng)吧。ㄕn件出示迷宮圖)逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

              3、生活中應(yīng)用:我的日記。

              終于到家了,小明回到家寫(xiě)了篇日記,大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好?六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

             。ㄕn件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)

              六、寫(xiě)字指導(dǎo)

              1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

              2、課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

              3、展示學(xué)生作業(yè),評(píng)議、交流。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。

              二、擴(kuò)展延伸

              1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

              2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

             。1)課件出示一只鴨子,說(shuō)說(shuō)這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

              (2)指著圖上的杏子問(wèn),想想這要怎么說(shuō)呢?還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

             。3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

              3、討論探究:“顆”的適用對(duì)象, 與“棵”的區(qū)別。

              看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)?纯催@些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”,是不是這個(gè)“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹(shù)。)

              4、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

              (一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)

              一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子

              一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車(chē) 一架飛機(jī)

              一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙

              一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹(shù) -把剪刀 一個(gè)書(shū)包 )

              5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

              6、創(chuàng)編兒歌。

              7、做游戲:找朋友。

              將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

              三、寫(xiě)字環(huán)節(jié)

              1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。

              2、教師范寫(xiě)"小、少",學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

              3、師生共同評(píng)議。

              4、學(xué)生寫(xiě)字。

              四、課外拓展

              回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

              教學(xué)札記:

              “興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的`積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí),我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果,挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個(gè)童話般的情境中,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

              一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí),我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式,利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià),拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里,自主地識(shí)字,自主地交流合作,感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

              人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

              學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知道詩(shī)的大致意思。

              2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

              3、感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。

              教學(xué)過(guò)程

              一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入

              1、 提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?

              2、引入詩(shī)題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī):《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》,看看他是怎樣寫(xiě)夏日忽雨忽晴的天氣的。(板書(shū)并領(lǐng)讀課題,注意停頓)

              3、 讀了這個(gè)題目,你們知道了什么?還有什么疑問(wèn)?

             。ㄖ馈傲露呷铡笔菍(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間,此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候,經(jīng);赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。)

              4、 解疑:“醉書(shū)”,在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。

              5、 介紹作者。

              二、 自由閱讀,理解詩(shī)意

              1、 自讀朗讀,讀準(zhǔn)字音,提出疑問(wèn)。

              2、 解疑、教學(xué)生字:翻墨——像黑墨一樣的翻滾

              跳珠——活蹦亂跳的珠子

              3、 學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。

              1) 天空中的烏云,想潑翻了的黑墨水一樣地散開(kāi)來(lái),還沒(méi)有把整座山遮住。

              2) 白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣,胡亂地往船上直濺直跳。

              3) 忽然刮來(lái)一陣大風(fēng),把滿天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。

              4) 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。

              三、 細(xì)讀品位,體會(huì)感情

              1、 思考并討論:

              1) 古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》寫(xiě)的是什么?

              2) 我們可以從什么地方看出來(lái)的?

              3) 這首詩(shī)哪些地方用了比喻?

              2、 誦讀全詩(shī),體會(huì)天氣變化之快。

              3、 設(shè)想當(dāng)時(shí)情景,當(dāng)一回詩(shī)人,吟誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

              四、 看圖說(shuō)意,加深感悟。

              1、 仔細(xì)觀看插圖,思考:圖上畫(huà)的是雨前、雨中還是雨后?、

             。ㄓ疑辖遣鍒D畫(huà)的是雨中,下方插圖畫(huà)的是雨后。)

              2、 用自己的話講述全詩(shī)的意思。

              曉出凈慈寺送林子方》教案

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讀通詩(shī)句,理解詩(shī)句意思。

              2、熟讀成誦,感悟詩(shī)句意境。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“西湖”的古詩(shī)。

              2、查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻,制作課件。

              教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

              一、談話導(dǎo)入

              1、同學(xué)們,我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化,其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園,多少文人墨客在這里揮灑筆墨,留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。提起“西湖”,你想到了哪些詩(shī)句呢?

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶“山外青山樓外樓”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天!薄八鉃囦偾绶胶,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!奔啊段骱芬徽n中的相關(guān)語(yǔ)句。)

              2、小結(jié)過(guò)渡:是啊,淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無(wú)窮的美的享受。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園,走近南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里,去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。

              二、初讀古詩(shī),理解詩(shī)句大意

              1、投影出示《曉出凈慈寺送林子方》全詩(shī)。

             。ㄒ唬┏踝x

              ①這首詩(shī)沒(méi)有生字,你能讀好嗎?自己先練一練,注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把詩(shī)句讀通順。(指名朗讀,指導(dǎo)正音:“凈、竟、映”這三個(gè)字都是后鼻音;“寺”是平舌音)

              ②指名再讀。要求不僅讀準(zhǔn)字音,還要讀出詩(shī)的韻味,注意斷句。(指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,怎樣斷句好)

             。ǘ├斫庠(shī)句意思

              ①讀了詩(shī)句,你看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言說(shuō)清楚。)

              ②你還有什么不懂的地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解:畢竟、四時(shí)、接天、無(wú)窮、別樣等詞語(yǔ))

             、郜F(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎?先和同桌練一練。再指名說(shuō)。

              三、聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)中的意境及詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

              ①同學(xué)們,在生活中,你見(jiàn)識(shí)過(guò)或了解荷花嗎?給大家介紹介紹?(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的或在課外讀物中見(jiàn)識(shí)過(guò)的荷花。結(jié)合回憶詩(shī)句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè),小魚(yú)在我腳邊游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)!保

             、谠(shī)人楊萬(wàn)里所見(jiàn)的是西湖六月的荷塘,當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一起來(lái)欣賞這首詩(shī)的'朗誦,走進(jìn)800年前得那個(gè)夏天,陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走,看一看。

             、圩寣W(xué)生靜靜地聽(tīng),靜靜地想象。

             、苣憧吹疆(dāng)時(shí)的景象了嗎?說(shuō)一說(shuō),給你印象最深的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”!盁o(wú)窮綠”:不僅指荷塘一望無(wú)際,一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠,像給西湖鋪上了一層綠地毯,還指荷葉的“綠”富有變化,嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠……綠得充滿生機(jī)。“別樣紅”指在朝陽(yáng)的照耀下,荷花格外地紅艷,紅得透明,紅得鮮亮,紅得耀眼。)

             、菪〗Y(jié):這

              “無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”,給作者視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象。難怪詩(shī)人一走出凈慈寺就脫口稱(chēng)贊――“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同”。

             、拮屛覀?cè)賮?lái)美美地吟誦一番,把這一幕刻入我們的腦海里。

             、吲錁(lè)詩(shī)朗誦,指導(dǎo)熟讀背誦。

              四、課外拓展

              正如我們剛才說(shuō)的,古詩(shī)園就是百花園,同一種事物,在不同的詩(shī)人筆下,有著不同的意蘊(yùn)。關(guān)于荷花的詩(shī)句,你還知道哪些?

              老師也給同學(xué)們推薦幾句:

              “1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

              2、出淤泥而不染,濯清蓮而不妖。

              3、清水出芙蓉,天然去雕飾。

              4、湘妃雨后來(lái)池看,碧玉盤(pán)中弄水晶。

              5、一片秋云一點(diǎn)霞,十分荷葉五分花!

              你能讀懂這幾句詩(shī)嗎?(交流對(duì)這幾句詩(shī)的理解)

              五、布置作業(yè)

              1、解釋加橫線的詞語(yǔ),再寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。

              接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

              2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

              3、再收集幾首楊萬(wàn)里的詩(shī),或幾首描寫(xiě)西湖景色的詩(shī),把它們變成自己的積累。

              板書(shū): 曉出凈慈寺送林子方

              “凈、竟、映”:ing

              “寺”:s

              無(wú)窮碧 別樣紅

              《望月》教案

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案12

              課型:

              新授課

              課時(shí):

              一課時(shí)

              課題:

              九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第九課《詠柳》

              教學(xué)目的:

              1、通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情;

              2、理解詩(shī)句;

              3、理解詩(shī)人的思想感情;

              4、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境;

              5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

              教具:

              1、《詠柳》插圖;

              2、詩(shī)人概況(生平、詩(shī)作);

              3、學(xué)習(xí)目的條目。

              4、古箏磁帶,錄音機(jī);

              5、詩(shī)歌正文。

              教學(xué)步驟

              一、導(dǎo)入

              1、復(fù)習(xí)所學(xué);

              師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了,你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

              生背古詩(shī)。

              2、引入新課;

              師:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。(板書(shū)課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的字,詞勾下來(lái)(生朗誦古詩(shī))

              3、認(rèn)讀生字

              師:有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來(lái),我們大家一起解決。(注音生字)好,請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。

              4、指導(dǎo)朗誦;

              師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話,我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的,一般是按照什么原則來(lái)讀,F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂(lè))聽(tīng)了老師的朗誦,你們想不想再來(lái)朗誦一次?(個(gè)別讀,配樂(lè))。

              二、講解

              1、明確學(xué)習(xí)目的;

              師:今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求:1、了解詩(shī)人;2、理解詩(shī)題;3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”;4、能解釋詩(shī)句的意思;5、理解詩(shī)人的思想感情;6、體會(huì)詩(shī)的意境;7、背誦古詩(shī))

              2、組織自學(xué);

              師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位,完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大家求助。

              生自學(xué)

              教師投影詩(shī)人情況并作巡視。(預(yù)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題:1、不能理解“一”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思,解決方法:出示插圖,提問(wèn),碧玉是什么顏色,與柳樹(shù)那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:解釋“絳”,再次出示插圖,提問(wèn):柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)

              3、師生交流;

              師:現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人,

              師:這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思,

              師:請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī),

              4、分析全詩(shī);

              師:請(qǐng)思考一下,這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的柳樹(shù),這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩(shī),邊讀邊想。

              5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情;

              師:整首詩(shī)既描寫(xiě)了柳樹(shù),又提到了春天,F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情?提示:請(qǐng)大家把自己想象成詩(shī)人,跟隨老師去郊外走一走,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當(dāng)時(shí)許多植物還沒(méi)有發(fā)芽,加上還有些寒意的風(fēng),使人覺(jué)得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時(shí),一棵高大的柳樹(shù)吸引了你的注意力,因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹(shù)就象是用碧玉裝扮起來(lái)一樣,而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來(lái),隨著春風(fēng)擺動(dòng),就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹(shù),才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充滿生機(jī)的春天來(lái)臨了,過(guò)不了多久,萬(wàn)物都將復(fù)蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的.呢?為什么感到高興,詩(shī)人因?yàn)榇禾靵?lái)了而感到高興,說(shuō)明他對(duì)春天怎樣?(板書(shū):詩(shī)人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情,請(qǐng)大家再來(lái)朗誦一遍這首詩(shī),注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色(配樂(lè),生朗誦)我覺(jué)得大家還可以再投入一些,跟著老師再來(lái)朗誦一遍。(教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì))我感覺(jué)下面坐了一群了不起的詩(shī)人,你們讀得太好了。

              6、背誦全詩(shī);

              師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。

              (生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好,請(qǐng)各位一起來(lái)背這首詩(shī),注意要把自己當(dāng)詩(shī)人。(生齊背)

              7、體會(huì)意境

              師:詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹(shù)的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹(shù)外還有其他美麗的景色,請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰(shuí)的想象力最好。(配樂(lè))

              請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的景色?

              8、自查知識(shí)掌握情況;

              師:請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書(shū):你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

              練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排)

              三、結(jié)束

              1、學(xué)法總結(jié);

              我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書(shū)學(xué)法)

              2、作業(yè)布置

              春天是美麗的,正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描寫(xiě)春天,贊美春天。這些人中有畫(huà)家,音樂(lè)家,詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì)。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案13

              教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

              本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí),更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí),更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué),要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

              教學(xué)目標(biāo) :

              1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

              2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

              3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積累詞語(yǔ)。

              4.有感情朗讀課文背誦課文。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨(dú)特的`美。想象桂林山水的美麗景象。

              教學(xué)課時(shí):

              兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入 新課

              二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

              揭示操作步驟:

              1.第一步:找出中心句,理解意思,說(shuō)說(shuō)作用。

              (學(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)

              讀后討論交流,明確:

              (1)中心句是:桂林山水甲天下

             。2)抓關(guān)鍵詞理解句意

              2.第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

              指名讀課文,思考;文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫(xiě)的?

              讀后討論交流,明確:

             。1)課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

              (2)理清思路,先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn),最后總結(jié)總體感受。

              三.熟讀課文

              1. 第二課時(shí)

              一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

              學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

              二.圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

              1.默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下,課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

              讀后小組討論交流,明確:

             。1)文中運(yùn)用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

              (2)漓江水的特點(diǎn):靜、清、綠。

             。3)運(yùn)用多種方式,讀出感情。

              2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

              思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

              自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

              三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句,領(lǐng)會(huì)意思和作用。

              1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文理解句意。

              2.了解句子的作用。

              四.展開(kāi)朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會(huì)作者的情感。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案14

              一、課題:

              桂林山水

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字、新詞。

              2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林水的美,感受課文的語(yǔ) 言美。

              4.通過(guò)自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

              三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

              重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

              難點(diǎn):通過(guò)自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

              五、教學(xué)過(guò)程:

              (一)、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣;

              1.同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的`第一大河長(zhǎng)江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。

              在祖國(guó)眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng),古往今來(lái),許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī),我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無(wú)山無(wú)水不入神。今天就讓我們來(lái)走進(jìn)《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。

              (二)、整體感知,初讀課文。

              1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)

              2.此時(shí),你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)

              3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”。(板書(shū):甲天下)

              (三)、精讀第二節(jié),體會(huì)感情。

              1.自由朗讀。

              要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái),好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái),說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。

              2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:“靜”、“清”、“綠”。

              出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

             。1)通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)

             。2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

              引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

             。3)讀了這句話,你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū):靜清、綠)

              3.激情點(diǎn)撥

              既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開(kāi)頭,還寫(xiě)大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對(duì)比寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)

              4.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

             。1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫(xiě)出了水的靜。

             。2)播放畫(huà)面,音樂(lè)伴奏,學(xué)生試背。

              (四)、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三、四節(jié)。

              1.小結(jié)學(xué)法。

              剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的,下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三、四節(jié)。

              2.出示自學(xué)要求。

              3.朗讀比賽。

              要求:①把感受到的美讀出來(lái)

             、谧x給一個(gè)老師或同學(xué)聽(tīng)

              ③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

              4.全班交流,并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫(huà)面配音,其他同學(xué)欣賞。

              5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫(xiě)法。

              (五)、讀寫(xiě)結(jié)合,延伸課外。

              1.其實(shí),同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的 名勝古跡。

              2.說(shuō)一說(shuō),仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法,抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)。

            關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案15

              一、教材分析

              第三單元 學(xué)情分析

              教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

              10 驚弓之鳥(niǎo)

              教材分析

              聽(tīng)到弦響 掉了下來(lái)

             。1)指名讀第一行 正音 齊讀

             、偻瑢W(xué)們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

              語(yǔ)文園地三

              教材分析:

              語(yǔ)文園地三由“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語(yǔ)故事”幾部分組成。

              口語(yǔ)交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題”的主題,對(duì)如何介紹自己提出了要求,讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法,抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹,要說(shuō)真話。

              本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面寫(xiě)下來(lái)。教材里列舉的三個(gè)題目,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己。

              我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語(yǔ)氣上存在差異。

              日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語(yǔ)。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時(shí)積累語(yǔ)言,感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

              成語(yǔ)故事《買(mǎi)櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣,并體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

              教學(xué)目標(biāo):

               1、能夠通過(guò)具體事例有條理地說(shuō)出自己的特點(diǎn)、愛(ài)好,做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià),在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí);

              2、能在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。

              3、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語(yǔ)氣上存在差異。

              4、通過(guò)讀讀背背積累打比方的句子和諺語(yǔ),感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

              5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、能抓住自己的特點(diǎn),通過(guò)具體的事例介紹自己。

              2、初步感知反問(wèn)這種修辭手法的作用。

              3、通過(guò)不同形式的讀背,積累語(yǔ)言,初步感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

              教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

              教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

              第一課時(shí)(口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我自己)

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、師描述人物特點(diǎn),生猜猜是誰(shuí)。

              “我是人見(jiàn)人愛(ài)的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

              2、你是怎么猜出來(lái)的?

              3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了,所以我們一下子就猜出來(lái)了。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)自己。(板書(shū)課題:說(shuō)說(shuō)我自己)

              二、明確要求,多角度說(shuō)特點(diǎn)

              1、提出要求

              師:我們每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),如,有的同學(xué)愛(ài)哭、愛(ài)笑,有的同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹。想一想,你有什么特點(diǎn),能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)嗎?注意把話說(shuō)清楚,說(shuō)真話。(板書(shū):抓住特點(diǎn),說(shuō)真話)

              2、指名生說(shuō),引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類(lèi),如:你說(shuō)出了自己的性格特點(diǎn);你介紹了自己的愛(ài)好特點(diǎn);你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)的。(隨機(jī)板書(shū):性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣)若學(xué)生說(shuō)得比較單一,教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來(lái)介紹一下自己的特點(diǎn)。

              3、方法指導(dǎo):是啊,我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候,可以從不同的角度出發(fā),可以說(shuō)說(shuō)自己外貌特點(diǎn)、性格愛(ài)好,也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

              4、同桌互說(shuō),把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。

              三、圍繞特點(diǎn),拓寬思路說(shuō)具體

              1、剛才,同學(xué)們都介紹了自己的一兩個(gè)特點(diǎn),可我們聽(tīng)過(guò)后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了?磥(lái),想讓別人對(duì)你留下深刻的印象,光說(shuō)出自己的特點(diǎn)還不夠,還要把特點(diǎn)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

              2、提供范例,學(xué)習(xí)方法

              (1)老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友的自我介紹,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

              我叫林艷,是個(gè)女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個(gè)子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來(lái)很有精神。我凡事就喜歡一個(gè)字——“快”,平時(shí)說(shuō)話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快!翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說(shuō)前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W(xué)會(huì)走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見(jiàn)前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車(chē),旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過(guò),五顏六色的風(fēng)車(chē)呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過(guò)去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學(xué)會(huì)走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風(fēng)車(chē)肯定會(huì)被別人搶光光。當(dāng)時(shí),我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個(gè)箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個(gè)四腳朝天,哇哇大哭?粗艿艿臏I珠子滾下來(lái),我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點(diǎn)。

             。2)聽(tīng)了介紹后,你知道了什么?

             。3)林艷留給你的最大印象是什么?

             。4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的?(通過(guò)一兩件事例來(lái)說(shuō)明)

              3、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)介紹

              師:你也能像林艷這樣,用具體事例說(shuō)說(shuō)自己的某個(gè)特點(diǎn)嗎?

             。1)自由準(zhǔn)備

             。2)指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō) ,其余生用心聽(tīng),并于聽(tīng)后評(píng)評(píng)議議,于評(píng)評(píng)議議中得到提升。

              你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?

              他哪兒說(shuō)得讓你最喜歡?

              你覺(jué)得什么地方說(shuō)得還不夠好,可以怎么說(shuō)?

              對(duì)他的介紹,你覺(jué)得還有什么可補(bǔ)充的?

             。3)同桌間互相介紹

              (4)鼓勵(lì)部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

              三、總結(jié)

              通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己,把自己的特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

              第二課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練:寫(xiě)寫(xiě)我自己)

              一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作

              師:在上一節(jié)口語(yǔ)交際課上,我們都做了自我介紹,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?(抓特點(diǎn),用具體事例說(shuō)明,說(shuō)真話)今天這節(jié)課,我們就運(yùn)用這些方法,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?

              二、確定習(xí)作角度,擬定題目

              1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)呢?(同桌交流)

              2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個(gè)題目嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生參考書(shū)上的'題目,也可隨機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的典型題目,供大家參考運(yùn)用)

              三、明確習(xí)作要求,自主習(xí)作

              1、出示習(xí)作要求

             。1)根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià),抓住自已的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn),來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己。

             。2)介紹自己特點(diǎn)里,可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、形象。

             。3)注意寫(xiě)真話,展示一個(gè)真實(shí)的自己。

             。4)語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,把字寫(xiě)得端正。

              2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

              四、多元交流評(píng)議,修改習(xí)作

              1、自主修改:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,進(jìn)行自我修改。

              2、全班交流,師生評(píng)議:教師選擇典型習(xí)作,在班級(jí)內(nèi)交流,師生評(píng)議,提出優(yōu)缺點(diǎn),提出修改意見(jiàn)。(隨機(jī)滲透評(píng)議要點(diǎn):語(yǔ)句是否通順,用詞是否準(zhǔn)確;是否寫(xiě)出自己的特點(diǎn);是否把自己的特點(diǎn)說(shuō)得明白、生動(dòng))

              3、二度自我修改:對(duì)照評(píng)議要點(diǎn),再度修改自己的習(xí)作。

              4、同桌互讀互改。

              5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

              五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),整理習(xí)作

              1、師作總結(jié)

              2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

              第三課時(shí) (我的發(fā)現(xiàn)、成語(yǔ)故事)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、讀讀課文中的兩組句子

              2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示(“每組中的兩個(gè)句子……”)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

             。1)上下兩個(gè)句子一個(gè)是問(wèn)句,一個(gè)是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

             。2)雖然兩句話的意思一樣,但問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些。

             。ㄓ捎趯W(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語(yǔ)言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說(shuō)出來(lái)。)

              3、多形式練習(xí)朗讀,注意讀出不同語(yǔ)氣

              4、拓展練習(xí)

             。1)出示句子讀一讀

              師:其實(shí),像這樣的句子,在我們平時(shí)的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)?lái)了幾個(gè):

              楊桃是這個(gè)樣子的嗎?

              你這不是在笑話我嗎?

              你越緊張,不就越不會(huì)說(shuō)了嗎?

              這不正好說(shuō)明他有十足的信心嗎?

             。2)你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)問(wèn)句所要表達(dá)的真正意思嗎?

             。3)對(duì)比著讀讀,在讀中體會(huì)問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。

              二、成語(yǔ)故事

              師:在這一單元里,我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語(yǔ)故事,還從中學(xué)到了很多道理。今天,我們?cè)賮?lái)讀一則簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事——買(mǎi)櫝還珠。

              1、自讀故事,讀通、讀懂短文

             。1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字,讀懂故事內(nèi)容。

             。2)同桌合作讀,比比誰(shuí)讀得更好。

             。3)結(jié)合故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“買(mǎi)櫝還珠”的意思。

              2、結(jié)合短文意思,理解寓意

             。1)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們什么?

              3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來(lái)

              第四課時(shí)(日積月累)

              一、讀讀記記

              1、自讀課文中的五個(gè)句子。

              2、指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。

              3、說(shuō)說(shuō)這五個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)?

              4、再讀句子,說(shuō)說(shuō)每句話中都把什么比作了什么,體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。

              5、多形式練習(xí)朗讀,嘗試背誦,積累語(yǔ)言。

              6、到學(xué)過(guò)的課文中去找找這樣的句子,看誰(shuí)找得又快又多。

              7、交流找到的句子,并讀一讀。

              8、以后,在課文里或課外書(shū)中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來(lái)噢,如果你還能在寫(xiě)作時(shí)也試著用上幾個(gè)這樣的句子,就更好了!

              二、讀讀背背

              1、自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音。

              2、檢查自讀情況,幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

             。ㄖ刂笇(dǎo):“薄”、“莫”等字的讀音)

              3、再讀,提出不懂的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論交流。

              4、通過(guò)師生、生生間不同形式的對(duì)讀、賽讀,達(dá)到積累背誦的目的。

              5、鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語(yǔ)。

              三、動(dòng)筆抄抄

              在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語(yǔ),注意把字寫(xiě)端正。

              教學(xué)反思

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