一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案1
教學(xué)要求:
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù),會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
(二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)活動(dòng),在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解數(shù)是數(shù)出來的.,學(xué)寫數(shù)字,會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。同時(shí)滲透對立的思想。
教學(xué)課時(shí)9課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)15的數(shù)
教學(xué)要求:
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)
(二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)活動(dòng),在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀寫1―5各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
你最喜歡什么小動(dòng)物?你喜歡去動(dòng)物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎?
二、探究新知
1.隨著教師的引導(dǎo),出示課件或掛圖(動(dòng)物園圖)。請大家仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學(xué)10-11頁
教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。
學(xué)生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案2
第二課時(shí)
你說我擺
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,通過游戲,進(jìn)一步識(shí)別簡單幾何體。
2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
3、初步學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
4、發(fā)展學(xué)生空間的.觀念,并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、問題情境。
老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具,你知道了四種物體名稱,閉上眼睛,摸一摸,能否辨認(rèn)出來。
二、學(xué)習(xí)新知。
你說我擺。
1、老師說,同座合作擺,。
2、同桌互相進(jìn)行游戲。第一次,兩個(gè)物體。第二次四個(gè)物體。
三、練一練。小組交流。全班驗(yàn)收。
四、總結(jié)回顧,拓展延伸。
1、這節(jié)課你學(xué)了什么?
2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。
3、自選一場景,進(jìn)行位置關(guān)系的描述。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)
完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察
1)先拔兩顆珠子,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?
2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3
3)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
4)請你比一比:4和3誰大,誰小?請你用符號(hào)連接。
二、學(xué)習(xí)新知:
(一):主動(dòng)探索:4的組成
1、請你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)
3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀數(shù)的組成
(1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4
(2)再讓學(xué)生自由地讀,同桌對口令
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)
(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)
(二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成
1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?
2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。
3、學(xué)生分小棒,老師巡視。
4、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5、讀一讀
(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀
(3)師生對口令(4)同桌對口令
(5)試著背一背
6、觀察:請你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見,然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽)
7、評價(jià):你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價(jià)。
三、練一練:
第21頁的第5題:集體評價(jià)
第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
四、作業(yè)本
反思:一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點(diǎn)表示數(shù),根據(jù)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時(shí),我先讓學(xué)生動(dòng)手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說說自己的想法,這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了,接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學(xué)生有自己想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的`方法。在這樣的動(dòng)手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。
游戲是學(xué)生的最愛,是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段!罢壹摇、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認(rèn)識(shí);“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案4
《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)!爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,在思維中動(dòng)手,讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外,一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少,選擇兒童身邊最熟悉的事,容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于理解和接受。因此,“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)”,在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。10是一個(gè)特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果又是計(jì)數(shù)單位。在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位時(shí),所以單獨(dú)安排了這一節(jié)課。從我的實(shí)際教學(xué)來看,基本達(dá)到了原來所定的教學(xué)設(shè)想,在整個(gè)教學(xué)過程中讓我體會(huì)比較深的是:
1、體驗(yàn)式教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。
進(jìn)入新授部分后,我充分利用的是體驗(yàn)式教學(xué)方式,讓孩子找10、擺10、撥10、猜一猜、對口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在玩中學(xué),在輕松愉快的`氣氛中,掌握新知,進(jìn)行操作練習(xí),使學(xué)習(xí)成為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動(dòng),當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時(shí),孩子們手腦并用的同時(shí),更得到了放松,在觀察與實(shí)踐中享受著數(shù)學(xué)帶來的收獲之樂。
2、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是具體的、生動(dòng)的、富有生命力的?v觀全課,我們始終立足于學(xué)生的已有知識(shí)范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,時(shí)刻存在于我們的生活。所以我們設(shè)計(jì)了找生活中的10,身上的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動(dòng)化的同時(shí),也體現(xiàn)出它的生活化。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。
在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),促使學(xué)生進(jìn)一步深入思考,找到10的組成的規(guī)律,使知識(shí)規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里,從而在把握事物規(guī)律的同時(shí),獲得研究事物規(guī)律的方法。
4、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)中,教師向?qū)W生提供了豐富的信息資源,如主題圖中的鴿子與人物;教室里的小朋友;學(xué)具盒中的小棒;計(jì)數(shù)器上的珠子,點(diǎn)子圖、直尺等,讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物,體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,而不是簡單的讀數(shù)、寫數(shù),如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序,用不同的方法數(shù)出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。
5、不足之處。
讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí),能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。我沒有再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒。并將它們捆成一捆,讓學(xué)生了解“10個(gè)一,可以組成1個(gè)十!痹谔幚磉@個(gè)問題時(shí),我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案5
單元教學(xué)內(nèi)容
通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。
課題
我說你做課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
能力目標(biāo):通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)
教具準(zhǔn)備
積木、機(jī)器人。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)位置與順序:前后、上下、左右。
2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。
師:正方體有什么特征?(長方體,圓柱、球)
二、發(fā)揮想象,練習(xí)拼排
1、我說你做:搭積木游戲
師:你們玩過積木嗎?你能按老師的.要求擺圖形嗎?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
。1)先放2個(gè)圓柱
。2)在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長方體;
。3)在長方體上放一個(gè)正方體。
說一說:你的球能從圖形下通過嗎?
2、自由想象:小小設(shè)計(jì)師
師:用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型?試試看吧!
3、摸一摸,擺一擺
。1)學(xué)生同桌玩“摸物體,擺造型”游戲
。2)要求:一人發(fā)指令,另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。
(3)角色互換多玩幾次
和老師一起做:上拍拍、下拍拍、左拍拍……
生:同桌互相說,全班匯報(bào)。
生:按要求擺放圖形,同桌比一比,誰擺得又快又好。
生:自由拼圖,邊拼邊說,同桌交流
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改
三、鞏固練習(xí)
1、完成p73 第一題“你說我擺”
。1)一人發(fā)指令,一人擺積木
。2)角色交換
2、P73第2題
師:你能說出哪些物體的形狀?這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的?
3、數(shù)一數(shù),填一填
完成P73第3題
。1)圖中各有幾個(gè)小正方體?
。2)說一說是怎樣想的.
四、思考:用同樣大的4個(gè)小正方形,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
五、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?
生:同桌說一說,擺一擺
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣
教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生:知道。春夏秋冬。
教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)?
學(xué)生:秋天。
教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西。
學(xué)生:是。
教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?
學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶……
二、進(jìn)入新課
教師:有多少個(gè)南瓜呀?
學(xué)生:5個(gè)。
教師:有多少朵花?
學(xué)生:3朵/4朵。
教師:這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?
學(xué)生:1。
教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?
學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?
學(xué)生:2。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。
學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。
教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?
學(xué)生:3。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。
學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)“3”表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?
學(xué)生:數(shù)4。
教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢?
學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。
教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?
學(xué)生:5。
教師:沒錯(cuò)!請同學(xué)們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀?
學(xué)生:5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。
教師:大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米
的數(shù)量是5,可以用數(shù)“5”表示,F(xiàn)在大家一起來認(rèn)讀一下。
學(xué)生:1、2、3、4、5。
教師:現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀?
學(xué)生:1顆。
教師:1顆珠子可以用1表示,我們再加一顆珠子,現(xiàn)在是幾顆。
學(xué)生:2顆。
教師:可以用幾表示?
學(xué)生:2。
教師:看上面這道題,請一個(gè)同學(xué)回答。
學(xué)生1:再擺1顆珠子是3顆,可以用3表示。
教師:那再擺1顆珠子呢?
學(xué)生2:是4顆,可以用4表示。
教師:那再擺1顆珠子呢?全班一起回答。
學(xué)生:再擺1顆珠子是5顆,可以用5表示。
教師;大家都掌握了嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下,1是從上往下寫,稍稍有些傾斜,大家拿出方格本,跟著老師一起寫。
2像一只小鴨子,看老師寫一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。
3像小耳朵,看老師寫一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。
4要寫得直直的,不能有彎曲的.地方?蠢蠋煂懸淮。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。
5比較難寫?蠢蠋煂懸淮。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。
三、練習(xí)
教師:現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行。
教師:寫好了沒有?
學(xué)生:寫好了。
教師:剩下的時(shí)間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。
教師:好,那這節(jié)課就上到這里。下課!
利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。
1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
加深學(xué)生對1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
1~5學(xué)生們在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù),通過圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少,學(xué)生注意力不夠集中。可以在接下來的課堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲,激起學(xué)生的興趣。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案7
教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)圖形
教學(xué)目標(biāo):
1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)物體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn);區(qū)別長方體和正方體是難點(diǎn)。
教學(xué)方法: 實(shí)物演示法。
課前準(zhǔn)備:正方體、長方體、圓柱體、球體。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)一:激情導(dǎo)入,初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法.
。ㄒ唬┱勗捯
今天老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?
1.出示圖片:小貓和小狗
2.小狗說:“謝謝大家.”小貓說:“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題,你們能記住我們嗎?
請快想想,怎樣才能記住我們.”
。ǘ⿲W(xué)生討論
1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?
2.學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.
小狗高高的、瘦瘦的.
3.小結(jié):要記住它們的特點(diǎn).
二、活動(dòng)二:練習(xí)分類
小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個(gè)忙,給它們分類.
。ㄒ唬┏鍪緢D片:物體分類
。ǘ┓纸M討論
1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.
2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二
三、活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)長方體和正方體
小狗說:我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎?
教師板書:認(rèn)識(shí)物體
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)長方體
1.出示圖片:長方體
2.小狗問:它是什么樣子?
3.每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,摸一摸每個(gè)面一樣大嗎?每一個(gè)面是什么形的?起個(gè)什么名字?
4.學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)
。1)有六個(gè)面;
。2)有的六個(gè)面都是長方形;有的'四個(gè)面是長方形,還有兩個(gè)面是正方形的;四個(gè)面是一樣大的,還有兩個(gè)面一樣大.(教師板書:長方體)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)正方體
1.出示圖片:正方體
2.小貓問:這個(gè)物體是長方體嗎?
有什么特點(diǎn)?
與長方體有什么不同.起個(gè)什么名字?
3.學(xué)生分小組討論
4.學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)
正方體六個(gè)面,六個(gè)面都是正方形.(教師板書:正方體)
5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?
6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?
四、活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)圓柱體和球
(一)認(rèn)識(shí)圓柱體和球
1.出示圖片:圓柱體、球
2.小狗問:你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點(diǎn)?
3.學(xué)生小組討論
4.學(xué)生反饋
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的,球上沒有一個(gè)平面.
教師板書:圓柱、球
5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?
。ǘ┬〗Y(jié)
今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,學(xué)生舉物體,說名字.)
。ㄈ┏鍪緢D片:找朋友
五、活動(dòng)五:做游戲 “摸一摸、 猜一猜”
游戲介紹:將所有的物體全部放在課桌上,小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快.
六、活動(dòng)六:小小建筑師
1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.
2、學(xué)生反饋.
七、總結(jié)
今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)圖形
長方體 正方體 圓柱體 球
教學(xué)反思:
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊)》第42頁、第43頁,第48頁練習(xí)七第2題、第3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、操作、演示,讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
2、在教學(xué)過程中,滲透熱愛勞動(dòng)的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)
2、出示0~5六個(gè)數(shù)字,讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個(gè)數(shù)是誰呢?
今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書:6、7的認(rèn)識(shí))
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開多媒體,出示第42頁的主題圖:
2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察,思考以下問題。
要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說說圖中有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生在討論交流的時(shí)候,教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)
3、匯報(bào)剛才交流的`情況。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)
生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人,再數(shù)從門口走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。
師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?
生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過情景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求:抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問:桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
(二)運(yùn)用6、7的意義來表示生活中的物體個(gè)數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的意義]
(三)教學(xué)數(shù)序。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過直尺教學(xué)數(shù)序。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖,提問:6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作,共同操作學(xué)具,從明確6與7的大小關(guān)系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示,先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片,觀察他們之間有什么關(guān)系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少,6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。
板書:5<6 6="">5
(五)看誰釣魚“多”。
師:今天有一個(gè)有關(guān)釣魚的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
(先讓學(xué)生觀察畫面,然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
師:(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:通過這一生動(dòng)的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成,7像什么?
三、鞏固練習(xí)
1、做搶答練習(xí)。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設(shè)計(jì)意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]
2、完成練習(xí)七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。
(2)第3題,要求獨(dú)立完成,再訂正。
四、小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí)
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)用l~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、知道1~5的數(shù)序。能認(rèn)讀1~5各數(shù),初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生掌握1~5各數(shù)的寫法。
難點(diǎn):使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣。
師:小朋友,今天我們一起去王奶奶家看看吧。
(課件出示課本第14、15頁的彩圖)
王奶奶家的院子里都有些什么呢?快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量,并用相同的小圓片表示出來。 (學(xué)生觀察圖畫,數(shù)數(shù),并動(dòng)手?jǐn)[圓片)
(1)與組內(nèi)的小朋友交流。
說說你看到了什么,它的數(shù)量是多少。
你是用幾個(gè)圓片表示它的.數(shù)量的?
。2)交流匯報(bào)。
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少?
(學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量,邊說邊擺,全班進(jìn)行簡單評價(jià))
。3)小結(jié)。
同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1~5之間,今天我們一起來認(rèn)識(shí)1~5。
(板書課題:1~5的認(rèn)識(shí))
2、動(dòng)手操作,合作探究。
。1)擺一擺。
師:你們能根據(jù)老師擺出圓片的個(gè)數(shù),從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰找得對。
(學(xué)生活動(dòng),教師巡視操作情況)
組內(nèi)同學(xué)相互評價(jià)誰找得正確,請每組派一名代表上臺(tái)擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片,全班交流。
。2)感知數(shù)的順序。
、僦鸫胃兄1~5的順序。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)“2”是在哪個(gè)數(shù)字后面?
再擺1個(gè)是幾個(gè)?
依次感知3、4、5的順序。
、谡w感知1~5的順序。
a.出示點(diǎn)子圖,你們來給它們5個(gè)排排隊(duì)。
請兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生動(dòng)手自己擺。
b.?dāng)[好后教師提問。
師:5前面的一個(gè)數(shù)是幾?
(生:5前面的一個(gè)數(shù)是4)
師:2的前面和后面一個(gè)數(shù)分別是幾?
(生:2的前面是1,2的后面是3)
c.同桌間互問互答。
③數(shù)一數(shù)。
a.讓學(xué)生從l數(shù)到5。
b.讓學(xué)生從5數(shù)到1。
3、鞏固運(yùn)用,深化拓展。
(1)聯(lián)系生活,運(yùn)用知識(shí)。
你們在生活中哪些地方見過1~5這幾個(gè)數(shù)?
學(xué)生可能說出:我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車;我家住2號(hào)樓4單元……
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先互相說一說,再告訴老師和同學(xué)們。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級(jí)上冊P.32頁認(rèn)識(shí)物體和圖形。
教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3. 初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):立體圖形和平面圖形的辨別。
教學(xué)過程:
一、 引入從立體圖形引入。
小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?墒,圖形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個(gè)聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?
。▽W(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗(yàn)證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯(cuò),教師也印到紙上,加以驗(yàn)證。)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。】
二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。
1. 認(rèn)識(shí)這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個(gè)共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)他們。
2. 老師這里啊,還有幾個(gè)平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。
a. 學(xué)生將每個(gè)圖形送回各自的家。
b. 評一評,送對了嗎?
c. 說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?
長方形:有四條邊,而且是方方正正的
正方形:有四條邊,也是方方正正的`,并且四條邊都相等
三角形:有三條邊
圓:沒有尖尖的地方,非常圓
【設(shè)計(jì)意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會(huì)積極主動(dòng)的探索每個(gè)圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想!
三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。
1. 用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。
a. 同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓學(xué)生通過合作,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會(huì)合作的樂趣和成功的喜悅!
b. 統(tǒng)計(jì)圖形個(gè)數(shù)。將每個(gè)小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)。
2. 先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。
3. 找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。
四、暢談收獲,自我評價(jià)
學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。
難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí):
教學(xué)過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
。1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
。2)小組匯報(bào)。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
。3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點(diǎn)。
。1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
。2)匯報(bào)交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
。1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的`圖形,先辨認(rèn),再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
(2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
。3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
。5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”l
(1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
。2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
。1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
(3) 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。
六、游戲
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較大小,知道8和9的序數(shù)含義。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育
教學(xué)重難點(diǎn):8和9的序數(shù)含義
教具準(zhǔn)備:課件 、磁性圓片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂園,你們愿意嗎?要去數(shù)學(xué)樂園我們就來比一比誰聽得最認(rèn)真,看的最仔細(xì)。
二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1.教學(xué)主題圖
從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?老師和同學(xué)們正在做什么呢?
同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?
對同學(xué)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、維護(hù)環(huán)境方面知識(shí)的教育
2.動(dòng)手?jǐn)[8和9
教師:你們可真有方法!那咱們來比一比誰會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學(xué)8和9的順序。
1、課件演示:在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓同學(xué)用自身的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾, 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀,倒過來讀)
四、教學(xué)比較7、8、9的大小。
1.出示點(diǎn)子圖:7與8
先讓同學(xué)數(shù)出點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。怎樣數(shù),能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)?”仔細(xì)觀察,說一說,比一比7與8的大小
2.比較8、9的大小。
出示點(diǎn)子圖,先數(shù)出點(diǎn)子數(shù),再比較大小。
五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
課件演示,同學(xué)仔細(xì)觀察涂色方法,然后自身涂一涂。
六、指導(dǎo)書寫8、9
。1)指導(dǎo)8的書寫
問同學(xué)8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的.好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫,再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
七、課堂小結(jié)
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案13
教材分析:
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的.獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用快幾時(shí)了或剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間;
2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;
教學(xué)難點(diǎn):
用語言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。
教學(xué)過程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)
師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?
生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過)
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒到12;
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。
2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、通過觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的
問題是什么?
這個(gè)問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、教材79頁“做一做”
2、練習(xí)十八第5題和第6題
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確的口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有密切的聯(lián)系。
3、使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)問題。
4、使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):口算十幾加幾和相應(yīng)的減法,能正確算出得數(shù).
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示13。
看到13,你能想到什么?
。ń處熆梢龑(dǎo))
2教師出示15。
看到15,你能想到什么?
二.新授。
1、集體學(xué)習(xí)。
擺出15根小棒,怎樣一眼就能讓人知道是15根呢?
誰知道他是怎么擺的?
看著這個(gè)小棒圖,你可以列出什么算式?
10+5=155+10=1515-5=1015-10=5
2、自主操作。
從11—20中選一個(gè)你喜歡的數(shù),用小棒把它擺出來,根據(jù)你的小棒圖列出幾個(gè)算式。
3、展示。
將學(xué)生書寫漂亮的算式帖到黑板上進(jìn)行展示。你最欣賞哪個(gè)?為什么?你想給誰提個(gè)建議?
4、分類。
黑板上有這么多漂亮的算式,如果讓你給他們分分類,你想怎樣分?
5、小結(jié)。
看一看這些算式都有什么規(guī)律?10在我們的計(jì)算中可重要了,今天我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法。
6、教學(xué)加減法中各部分的名稱。
請你觀察,每個(gè)加法算式中都有幾個(gè)成員?
加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的'數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分,讓學(xué)生說出名稱。
在每個(gè)減法算式中,也有3個(gè)成員。減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做差。
三、在里填上> < =
。保福 18 10 15-15 16-10 8 10+7 19
。保 0+16 19-6 10 5+10 14 11 12-2
四、小結(jié):今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
五、質(zhì)疑
六、作業(yè):
板書:10加幾和相應(yīng)的減法
10+5=1515–5=10
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
教學(xué)反思:通過自主探索,合作交流,學(xué)生自己能夠列出四個(gè)算式,體會(huì)加減法之間的關(guān)系。學(xué)生在探索與交流中,得出十加幾和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
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