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一年級音樂的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的一年級音樂的教案,希望能夠幫助到大家。
一年級音樂的教案1
教學(xué)內(nèi)容
1、 唱:《夏夜》
2、 聽:《螢火蟲》
教學(xué)目標(biāo)
1、 能用天真、純樸的情感、輕巧、甜美的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)螢火蟲輕盈、可愛的形象。
2、 能感受到合唱為歌曲增加的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。
3、 用肢體語言來表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂帶來的美感。
4、 提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知和體驗(yàn)。并能用優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的聲音有表情地歌唱。
2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性,充分展示個(gè)性,不斷提高對音樂的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、感受×0 ×0 ×0的跳躍感,0× ×× ×短而輕盈。用斷音與連音兩種唱法對比表現(xiàn)螢火蟲的形象。
2、在老師指揮下進(jìn)行二聲部合唱, 0× ×× × 時(shí)值準(zhǔn)確,進(jìn)入準(zhǔn)確。提高合唱興趣和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 小音符卡片
教學(xué)過程
一、 音樂游戲:小音符搬家
1、復(fù)習(xí)音階
3、游戲:小音符搬家
5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……
請一個(gè)學(xué)生上前做游戲,并帶領(lǐng)同學(xué)唱一唱。 盡量只動(dòng)一個(gè)音
設(shè)計(jì)意圖:通過一級和弦的各種轉(zhuǎn)位練習(xí),掌握主和弦音準(zhǔn),并為學(xué)唱歌曲旋律打下基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)歌曲
1、導(dǎo)入:多媒體畫面:迷人的夏夜,輕柔的小夜曲,時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲,蛐蛐聲……
師:同學(xué)們,在迷人的夏夜里,誰在婉轉(zhuǎn)歌唱?
生:青蛙、蟋蟀、蛐蛐、紡織娘……
師:有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景,你們想知道他們是誰嗎? 我們到歌曲去尋找答案。(學(xué)生閉眼聆聽歌曲《夏夜》范唱。)
答案:螢火蟲
師:他們的歌聲真美妙,你聽出這首歌是什么演唱形式嗎?
生:合唱
2、聯(lián)系生活,感受歌曲
師:“小小的螢火蟲既美麗又頑皮,一會(huì)飛到這,一會(huì)飛到那,時(shí)而閃閃爍爍,時(shí)而像流星一樣劃過夜空。”你們覺得用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲的閃閃爍爍?又用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)螢火蟲的漫天飛舞呢?(生討論并表演)
請小朋友們在老師的歌聲中體會(huì)一下螢火蟲的可愛形象,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)。
(師范唱主旋律,生隨歌聲用簡單的動(dòng)作表現(xiàn))
設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽感受歌曲情緒、情感、合唱的美妙效果
三、視聽吟唱,走近歌曲
1、師:同學(xué)們,螢火蟲怎樣發(fā)光?
生:一閃一閃,時(shí)亮?xí)r暗
師:那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎? (多媒體出示大歌譜:八分節(jié)奏,八分休止符處閃爍幾次)
生: 像螢火蟲在閃爍
師:聽,老師這樣唱對嗎?你們來唱一唱。
師:有后半拍休止的音應(yīng)該怎么唱呢?
生:學(xué)唱歌譜 注意節(jié)奏
師:哪些小節(jié)是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的`情景?
生:學(xué)唱歌譜 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |
設(shè)計(jì)意圖:感受節(jié)奏特點(diǎn),并掌握×0 ×0 ×0,唱出跳躍感
2、學(xué)唱歌譜。
第一遍:指讀歌譜,注意連音和斷音兩種唱法的區(qū)別。 這里的斷音指 50 30 10
第二遍:老師和學(xué)生一起唱。 唱出三拍子的韻律感 強(qiáng)弱弱
第三遍:指明小組唱。(一組一句)
難點(diǎn):結(jié)束句音準(zhǔn) 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--
3、學(xué)唱歌曲
、 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞
、 學(xué)習(xí)演唱歌詞
四、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)歌曲。
1、師:現(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)都是領(lǐng)唱員,怎么處理這首歌?
這是一首謎語歌曲,在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱?
生:神秘,疑惑的表情,音量不要太高,二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來演唱,才能唱出趣味。
師:揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢?
生:用肯定的語氣,音量要比以前高一些。
2、二聲部合唱
① 怎么樣進(jìn)行合唱?再聽一遍錄音范唱
、 出示大歌譜 ,學(xué)生分析、練習(xí)
③ 在老師指揮下分聲部合唱 (進(jìn)入時(shí)值準(zhǔn)確)
、 學(xué)生完整,有表情地演唱歌曲
⑤ 指明學(xué)生領(lǐng)唱
師生共同評價(jià)
師:同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂,星空滿天的夏夜,你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃,漫天飛舞。
五、拓展欣賞《螢火蟲》
師:“夏夜里,小小的螢火蟲,可以給迷路的人指明方向,送一首《螢火蟲》給你們,希望你們也能象螢火蟲一樣,把關(guān)愛送給更多需要幫助的人!
一年級音樂的教案2
課時(shí)教案:列隊(duì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
懂得體育課堂常規(guī)要求,并知道如何排好體育課隊(duì)伍。 學(xué)習(xí)內(nèi)容:引導(dǎo)課——課堂常規(guī)
學(xué)習(xí)步驟:
一、歌舞交流性引導(dǎo):
1、宣布上課,師生問好。
2、聽音樂“找朋友”。
歌詞:“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,記住我叫xxx,再見!”(揮揮手)
①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。
②教師示范、講解“找朋友”的方法。
、弁煌楸硌荨罢遗笥选保嗷ソ榻B名字。
④請幾個(gè)同學(xué)出來邊唱邊邀請同學(xué)跳“找朋友”的舞, 最后一句 互換角色,其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。
二、常規(guī)性引導(dǎo):
1、講解什么是體育課課堂常規(guī)?
課堂要求:認(rèn)真聽老師講解,注意看老師示范,做好相互協(xié)作,完成當(dāng)堂任務(wù)。
課堂流程:到教室點(diǎn)名——想不學(xué)習(xí)任務(wù)(具體科目名稱)——列隊(duì)進(jìn)入指定地點(diǎn)——再次點(diǎn)名(報(bào)數(shù))——熱身運(yùn)動(dòng)——本節(jié)課內(nèi)容——集合點(diǎn)名——回到教室。
2、說一說體育課課堂有哪些特別注意點(diǎn)?
以學(xué)生發(fā)展為本:運(yùn)動(dòng)指標(biāo)因人而異。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。
落實(shí)“健康第一”思想:注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的`系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié),促進(jìn)學(xué)生健康成長。
講求實(shí)效:真正做到寓教于樂,在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中
3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍?(按男女、分高矮站成兩隊(duì),記住排頭,記住前后同學(xué)名字,通過解散和集合,反復(fù)訓(xùn)練如何找準(zhǔn)自己在隊(duì)伍中的位置)
三、趣味性引導(dǎo):
1、室內(nèi)游戲:快快排隊(duì)。
2、評價(jià)、小結(jié)。
一年級音樂的教案3
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
教材分析:
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式,由A、B兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng),旋律歡快,節(jié)奏富有特點(diǎn)。
A段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣,富有號(hào)召力和時(shí)代氣息,與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給母親,把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲,旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題,第三、四樂句強(qiáng)化主題,第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句,但寓意得到了升華,歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié),親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象,表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作,表演歌曲《雁群飛》,學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂句。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句
教學(xué)方法:
演唱法、聆聽法
教學(xué)用具:
電子琴、多媒體
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
1、導(dǎo)入
小朋友們,你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的,每個(gè)人都有自己的好朋友,但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友,好朋友就要手拉手,團(tuán)結(jié)友愛。
2、初聽歌曲
今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》,聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?
3、了解歌詞
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
4、復(fù)聽歌曲
(1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽:這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分,老師用不同的色塊來代表,紅色的表示是齊唱,綠色的表示合唱。
(2)建立聲部的聽覺意識(shí):請你仔細(xì)地聽聽歌曲,在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng),在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。
5、.表現(xiàn)歌曲
。1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
。2)分成若干小組代表以上群體,用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽,并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn),營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》
1、小事導(dǎo)入
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開大隊(duì),自己飛走了。他一邊飛一邊想:我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀,飛呀。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉了。這時(shí),他才后悔不該離開集體。正在這時(shí),一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問:“為什么離開隊(duì)伍,就飛不動(dòng)呢?”年長的大雁地告訴他:“大家排隊(duì)飛行,把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍,沒法利用氣流幫助,所以很快就累了!蹦贻p的大雁明白了,他跟在年長的大雁后面,去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地,靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
2、初聽歌曲
。1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?
。2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句,看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?
3、學(xué)習(xí)歌詞
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍,邊有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、復(fù)聽歌曲
找旋律相同的.地方:歌曲一共有六句,哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
5、學(xué)唱旋律相同的地方
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲,請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲
。1)教師用柔美的聲音范唱歌曲,請學(xué)生小聲模唱。
。2)師生接龍唱,生唱第一、二和五、六句,師唱第三、四句。
。3)師生換過來唱,生唱三、四句,師唱第一、二和五、六句。
(4)生齊唱歌曲
。5)師指導(dǎo)演唱
。6)分角色演唱
(7)跟著老師的彈奏,用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂句用相同的動(dòng)作,不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形,有感情的演唱,在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級音樂的教案4
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時(shí)完成。
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心,應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù),多聽多感受,學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律,獲得對歌曲的完整的體驗(yàn),對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程,也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
三、聆聽音樂前,教師可結(jié)合主題“放牧”,讓學(xué)生開展短小的談話,以獲得對牧童生活的感受,更好地理解本課作品。
教材分析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲,2/4、3/4拍變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。
歌曲為山歌風(fēng),旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁,節(jié)奏變化較多,旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律;第三樂句平和起句,仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂句波浪式旋律下行至主音商,以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲,回顧了牧童往日的愉快生活。
第二部分節(jié)拍一致,以襯詞起句,似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn),與前部分形成了對比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng),弱位起句改為弱拍起句,隨著主人公的疑問,“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行,音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息,旋律上揚(yáng),音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音,并延長,似乎要將好消息傳向四方。
這首歌表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代,“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意,使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主,切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù),只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法,旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮,出現(xiàn)了全曲最高音“mi”,抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化,旋律線逐漸下降,歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式,第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入,變化了主旋律,由于聲部的加入,使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快,最后有力地結(jié)束在主音“do”上,為歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完美的審美感受。
4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的'是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充,使得歌曲演唱難度小,聽起來還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現(xiàn)在人們面前。
《放牛歌》不僅易唱,有趣味,而且用音節(jié)省,音域也只有六度,實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
第一課時(shí)
一、律動(dòng):
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲前,同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音,學(xué)生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí),將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。
四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》:
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、課堂評價(jià)活動(dòng):
六、教師小結(jié),下課。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
一律動(dòng):
聆聽《小燕子》,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。
2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)雙響筒。
提示:為什么叫雙響筒,你能找出它的名字的由來嗎?
2.探索。分小組敲擊,聽一聽,雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏,教師記錄下來,大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊,還可以變換連接方式敲擊,為每一次敲擊,取一個(gè)有趣的名字,如:火車開了、小馬跑了等等。
雙響筒及演奏方法簡介:
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種,竹木體樂器,由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí),左手持樂器木柄,右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè),會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低,一側(cè)發(fā)音高。
三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合,即:看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示,感受歌曲旋律的進(jìn)行,感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.提示學(xué)生,沒有歌詞的旋律是間奏部分,用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動(dòng):
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,用自己學(xué)過的樂器,為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏,加以調(diào)整、使用,以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。
四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》:
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、課堂評價(jià)活動(dòng):
六、教師小結(jié),下課。
一年級音樂的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱. 活動(dòng)難點(diǎn):
通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《找朋友》電子音樂、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片
活動(dòng)過程:
1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來了一位動(dòng)物朋友,聽,是誰呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇!這里有好多的小朋友,可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友,我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍,你們愿
意和我做朋友嗎?”
師:出發(fā)啦(清唱歌曲)找朋友。
教師提問:剛才都做了哪些動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的?請你們仔細(xì)想想并且展示。
教師小結(jié):見到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮,握手,抱一抱,才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友,它特別的'開心。那你們有沒有自己的好朋友?他在不在這里?。
師:現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師: 請小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(鋼琴)做游戲,我們一邊拍手一邊找朋友,找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼,我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽,表演的最好,就請她做我的好朋友。
師:下面我們跟著(電子)音樂再做一遍游戲,看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎?那你們開心嗎?你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲?
師:那現(xiàn)在請小朋友們站起來,一個(gè)接著一個(gè)往出走,去操場上找更多的好朋友吧。
活動(dòng)延伸:
將小貓頭飾投放入語言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)小班音樂活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱,通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演,以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
針對這次活動(dòng),我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)會(huì)見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)第一部分做的比較好,利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣,但是在第二部分是游戲,由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚,再加上幼兒年齡特點(diǎn),于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn),今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫,好好鉆研,爭取在最短的時(shí)間提高自己的能力。
一年級音樂的教案6
教學(xué)內(nèi)容:音的高低
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的高低,通過聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn):辨別音的高低。
解決手段:
1、做小實(shí)驗(yàn)。(實(shí)踐法)
2、模仿動(dòng)物的叫聲。(對比法)
3、敲音條。(聽辨法)
教材分析:
音的高低是音樂八個(gè)要素之一,而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn),所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認(rèn)識(shí)音的高低的位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國旗一面
教學(xué)過程:
1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。(用歌唱形式互相問候)
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p:
。1)用強(qiáng)(f)的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
。2)用弱(p)的.聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如:小白兔真可愛
方法:老師用響板打著節(jié)奏,讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂知識(shí)《音的高底》。
方法:用二個(gè)杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化,把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中,出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水,另一個(gè)杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學(xué)生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結(jié)論?(水少音就高,水多音就低,再讓學(xué)生來敲一敲,感受音的高低。)
實(shí)驗(yàn)二:辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。(讓學(xué)生敲)
實(shí)驗(yàn)三:辨別音條的高低。(讓學(xué)生敲)
實(shí)驗(yàn)四:辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。(聽錄音)
6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學(xué)生模仿其音高)
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
(1)給歌曲中最高音插上國旗,給最低音插上少先隊(duì)員。
。2)進(jìn)行愛國旗教育。
。3)聽到高音舉起雙手,聽到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié):(由學(xué)生回答)
。1)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)??D?D音的高低。
。2)大音條聲音低,小音條聲音高。
。3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。
。4)紅旗應(yīng)插在最高音的位置上,少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式和學(xué)生道別,聽音樂離開音樂教室。
一年級音樂的教案7
一、 教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲:《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》
2、欣賞:彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、讓同學(xué)在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。
2、通過學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高,并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意地組合成自身的歌。
三、 教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
四、 教學(xué)難點(diǎn):
通過在活動(dòng)和游戲中,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。
五、教學(xué)方法:
聽唱法
六、教學(xué)用具:
琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
七、教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
[第一課時(shí)]
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》
1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》)
。1)、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
(2)、邀請同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
。3)、節(jié)奏語言引入,請同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:
ˇ×× × ×|×× × ×|
小朋 友 嘍 去瑤 寨 嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)
2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》,請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱:請同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
。1)、師生接龍游戲演唱。
(2)、分成小組進(jìn)行接龍演唱。
。3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評出紅旗組。
4、動(dòng):播放多媒體課件音樂請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶:啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng):請同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報(bào)扮演,請同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、 小結(jié)。
[第二課時(shí)]
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、聽賞《快樂的哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備:請同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
(1)、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的`哆嗦》開頭局部。
。2)、請同學(xué)聽到:solsol mi | solsol mi |……的音樂時(shí),向上揮揮手。當(dāng)聽到:do mi mi re | do re do la|……的音樂時(shí),向下?lián)]手。
3、游戲。
。1)、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。
。2)、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片 并打出手號(hào)唱出唱名。
。3)、請同學(xué)比較什么音高什么音低?
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
1、 請同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
。病 教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個(gè)音也可以編成那么好聽的歌曲。
。、 讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
4、 教師教同學(xué)唱唱名并打著手號(hào)。
。、 請同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、 小結(jié)。
一年級音樂的教案8
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。一起來看看一年級音樂教案,歡迎讀者參考!
教學(xué)目標(biāo):
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4.能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。
5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲《大雨和小雨》
2.歌曲《大鼓和小鼓》
3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)
4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)
課時(shí)安排:
四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng),引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn):
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具準(zhǔn)備:
1.五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴,多媒體,打擊樂器
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo):
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過程:
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的:豐富學(xué)生的知識(shí)。)
3、想一想,說說生活中還有那些聲音。
。ǘ└枨洞笥旰托∮辍
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的了解。)
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
。ㄈ┞犅犖覄(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的.內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程:
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象,提問:隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢?(大鼓和小鼓)(設(shè)計(jì)目的:加深學(xué)生對兩種樂器的印象。)
2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等)?
3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4.聽一遍錄音范唱。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容)
5.按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6.聽唱法學(xué)唱歌曲。
7.分組演唱歌曲。
8.邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來。)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
教學(xué)目標(biāo):
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程:
1.教師看著書上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生在故事中尋找聲音,他們興趣倍增。)
第一幅圖:兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖:暴風(fēng)雨來了,大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖:小喜鵲在樹上報(bào)信。
第四幅圖:小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。
第五幅圖:小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖:小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖:小白兔刷墻。
第八幅圖:新房子蓋好了,大家一起來唱歌跳舞。
2.教師出示圖片,請學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。(設(shè)計(jì)目的:鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,并進(jìn)一步加深學(xué)生對本課聲音的記憶。)
3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4.安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》(二)
教學(xué)目標(biāo):
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
教學(xué)過程:
1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事,注意語言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2.將學(xué)生分成2-4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力)
3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4.師生共同來評價(jià)。
5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
一年級音樂的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的'美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)
教學(xué)反思
一年級音樂的教案10
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《愛的人間》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用優(yōu)美自然的聲音,正確,并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。
2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感,懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情的演唱歌曲
難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起和休止
一、 課前游戲
1、游戲:追迷藏
師:還有一會(huì)才上課,上課前我們一起做個(gè)游戲吧。我們做個(gè)捉迷藏的游戲。大家做過這個(gè)游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請聽好:捉的同學(xué)帶好眼罩后,老師倒數(shù)五秒,請同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中,請同學(xué)們注意音樂的節(jié)奏,跟著音樂捉和躲。捉的同學(xué)要說出摸到同學(xué)的名字,在這個(gè)過程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。
生:
2、上課
說感受
師:我們請剛剛那位同學(xué)說說帶了眼罩后,你有什么感受?
體驗(yàn)盲童的感受
師:同學(xué)們,請大家閉上眼睛體驗(yàn)一下,如果有一天你的生活中再看不到任何的事物,你會(huì)有什么感受?
導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們真是幸運(yùn),我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子,他們沒有我們這么幸運(yùn),他們從來沒有看見過這個(gè)世界,他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。
3、看圖片,初聽歌曲
生:(總結(jié)是從歌詞,還是旋律中找到的答案)
二、新歌教學(xué)
A、復(fù)聽歌曲(聽錄音范唱)
1、復(fù)聽歌曲
師:這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時(shí)候,特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點(diǎn)擊出現(xiàn)歌譜),下面老師來范唱,請你關(guān)注一下,這首歌可以分為幾個(gè)部分?
2、聽歌曲(聽錄音)
B、學(xué)唱歌曲
1、分段填詞
生:三段師:說說你的理由
生:
師:恩,說的很好,第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什么感受?
師:下面我們就一同來唱一唱這首感人的三段體的歌曲,先來看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱:(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)
師:下面我們聽鋼琴,一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符,點(diǎn)擊出現(xiàn)休止符)
b、唱歌譜
師:同學(xué)們,你們聽老師這句唱的對不對,是的這里出現(xiàn)了一個(gè)一拍休止符,當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時(shí)老師做“噓”的動(dòng)作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱,記住一拍休止的時(shí)候(“噓”的動(dòng)作),收住你的聲音。
c、填歌詞
師:這段歌詞寫得非常的美,我們一起來唱一唱
d、弱起難點(diǎn)解決
1、弱起的作用講解
師:同學(xué)們你們看,后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?
師:已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了,他不僅看到了太陽和月亮,他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草,聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福,作曲家在這用了兩個(gè)弱起,來表達(dá)他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱講解
(師范唱)再聽一聽,老師哪個(gè)字唱的最短,最輕?
師:下面請大家一起跟老師來唱一唱,注意聽那個(gè)字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語氣)到了什么,聽(加重聽的語氣)到了什么。
師:來,我們再來唱一唱,體驗(yàn)一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、 朗讀歌詞
師:剛剛我們說這是一首關(guān)于盲童的歌,那他怎么會(huì)看到這些呢?其實(shí),答案就在歌曲里面,
師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞
b、填歌詞
師:下面我們就在心里體會(huì)一下這份感動(dòng),請聽鋼琴,在心中填唱歌詞
師:我們把聲音放出來唱一唱(及時(shí)糾正兩個(gè)休止符)
c、有方法的演唱
師:如果讓你給這部分選擇一個(gè)力度記號(hào),你會(huì)選擇這四個(gè)里的哪一個(gè)呢?
生:因?yàn)閯倓偽覀冋f這一段是激動(dòng)的,老師這有兩種表現(xiàn)激動(dòng)的唱法,你覺得哪一種更適合這首歌?為什么?
師:是的,他唱的時(shí)候心中還涌動(dòng)著一種感激之情,你們也來試一試。注意用f的力度表現(xiàn)涌動(dòng)的'感激之情(跟伴奏演唱,演唱的時(shí)候老師走到學(xué)生中,用手勢帶動(dòng)他們的感情)
第三部分
a、找不同
師:人們的愛讓盲童找到了幸福的生活,于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個(gè)尾聲。這個(gè)尾聲呀,是由前面的一段旋律變化而來的,請你聽范唱,找一找它是由哪一句變化來的?它在哪里變化了?生:后面一個(gè)音變長了,(師引導(dǎo),變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍),(提示八分音符)(放錄音)
b、小組自主學(xué)唱
師:下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分的歌譜,請組長帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止,最后的延長音和前面的八分音符。
小組匯報(bào)
師:非常好,你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?
C、三拍休止符的解決
1、提問
師:你覺得這里為什么要停上三拍這么長,直接結(jié)束不好嗎?
師:說的真好,這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽,在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?
請兩到三個(gè)同學(xué)回答。
2、師唱生表演
師:同學(xué)們,我們一起來體會(huì)盲童的感受,當(dāng)三拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候,我們用他們的方法(范唱,前面動(dòng)作,我們請那位同學(xué)來幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結(jié)尾提示延長音)
c、完整演唱
師:你能加上前面的來唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲
師:整首歌曲我們都學(xué)完了,下面我們完整的來唱一唱,剛剛我們?yōu)榈诙糠诌x擇了力度記號(hào),那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?
師:好,下面我們記住強(qiáng)弱記號(hào),和帶上幸福的感受,激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、豐富演唱形式
a、分組討論表演形式
師:同學(xué)們,表達(dá)一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力,更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?
b、小組匯報(bào)表演
師:你們組說說看,你們跟他們有什么不同呢?
下面我們一起來唱一唱,用上大家的形式。開始……(師說總形式)
d、全班表演唱
三、拓展,總結(jié)
1、欣賞楊光《你是我的眼》片段
師:因?yàn)橛心,我看到了太陽和月?因?yàn)橛心悖殷w會(huì)到了人生的幸福。你,就是我的眼。(播放錄音,聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光,雖然他看不到一絲光芒,但是他說大家就是他的眼,人們的愛讓他變得堅(jiān)強(qiáng),樂觀,就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動(dòng)大家一起演唱)
2、欣賞《千手觀音》片段
師:在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,還有這樣一個(gè)節(jié)目,震撼了億萬觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時(shí)候,主持人告訴大家,這個(gè)舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時(shí),所有的人都驚呆了,很多人甚至流下了感動(dòng)的淚水。他們聽不見音樂,但是他們憑借自己頑強(qiáng)的意志,用舞蹈告訴大家,他們對生活是如此的熱愛。
總結(jié):千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說:只要我們心地善良,心中有愛,就會(huì)有一千只手來幫助我們,只要我們心地善良,心中有愛,我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們,讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。
專家點(diǎn)評:整節(jié)課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗(yàn)殘障群體的生活困難,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,熱愛生活的情感。然后巧妙的結(jié)合對比的方法;討論的方法;學(xué)生自主選擇的方法;生活中的情感經(jīng)驗(yàn)等等解決歌曲中重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課流暢,清晰,“愛”的氛圍濃郁。
一年級音樂的教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1 、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》 教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》,讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的'掌握,二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí),后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 課時(shí)安排:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求: 課前準(zhǔn)備,課堂上的要求 三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》,談?wù)劼牭母惺埽吭谀穆犨^?說了什么? 2、老師簡介在舊社會(huì),廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如:穿花鞋,水浸街,上街賣
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》,說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲,代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞,各種形式的朗讀。 五、小結(jié)、下課。
第二課時(shí)
一、練聲。
二、玩一下手號(hào),唱一唱短旋律:121 、131、532、161 三、學(xué)唱歌曲《落雨大》 1、聽范唱,拍節(jié)拍,感受情緒。 2、lu哼唱 3、讀詞。 4、唱詞。
5、加律動(dòng),邊做邊唱。
6、分組演唱,各種形式的表演唱。 四、總結(jié)、下課。 第三課時(shí) 一、練聲。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》 三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》 1、聽范唱:說說感受。
2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感,再聽范唱,這首是2拍子嗎?有何不同? 3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感,再聽范唱,邊聽邊拍。 4、用lu哼唱 5、讀詞,唱詞
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來邊唱邊表演。 四、總結(jié)、下課。
一年級音樂的教案12
一說教材
教材分析:本課選自人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材*年級*冊第*單元中的《****》為教學(xué)內(nèi)容。(介紹作品)通過學(xué)習(xí)《****》從中感受到****。
教學(xué)目標(biāo):
、僬J(rèn)知目標(biāo):聆聽和演唱《****》感受歌曲對****的描述培養(yǎng)學(xué)生對作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對****情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo):嘗試從多個(gè)角度來讓學(xué)生主動(dòng)參與,引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐,培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
③情感目標(biāo):是學(xué)生能感知歌曲中的情緒,表演形式,音樂風(fēng)格的不同,通過親身的體驗(yàn),加深對音樂的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn):欣賞與演唱歌曲,并從中體會(huì)****。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng),初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。
教學(xué)難點(diǎn):
感受作品表達(dá)的****情感,提高理解音樂的能力。
二說教法
為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲,幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果,使他們更好的掌握和感受音樂的作用,在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂的魅力,我采用了以下的教學(xué)方法:體驗(yàn)法,情感教學(xué)法,視聽結(jié)合法,小組合作法等。
三說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的`內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過程中,我知道學(xué)生先感知音樂,欣賞聽辨音樂,然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想,知道理解領(lǐng)悟音樂的意境,運(yùn)用了參與法,欣賞法,聽唱法等。
四教學(xué)過程
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,分為情境導(dǎo)入,教授新課,拓展延伸,共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入(問題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入)
通過對音樂的體驗(yàn),使學(xué)生在音樂審美過程中獲得體驗(yàn),對音樂產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)
1提出問題完整的欣賞
在欣賞樂曲的同時(shí),我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問題。(例如:歌曲的速度,歌曲的拍號(hào),歌曲的情緒,歌曲中描繪的情景等)讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對作品的興趣和愛好,喚起學(xué)生對****情感的體驗(yàn)。
2分樂段欣賞2學(xué)唱歌曲
奏、旋律等對比變化。通過分樂段B聽琴分句段學(xué)唱譜子。
的欣賞和演唱,引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽琴哼唱旋律,用?la??li??lu?
參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞,按著節(jié)奏讀歌詞
感知歌曲中的情緒,表演形式,音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)
樂風(fēng)格的不同,加深對音樂的認(rèn)識(shí)E將歌詞填入音樂中,完整唱全曲。
和理解。F分組演唱、對唱、輪唱。
3再來完整的聽
感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲,過自我實(shí)踐,讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸(發(fā)揮教師想象,根據(jù)教材,進(jìn)行拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫)分組展示。通過拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),加深對音樂的認(rèn)知和理解能力。
小結(jié)(根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn))
以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝評委老師。
一年級音樂的教案13
第1課春天
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《杜鵑圓舞曲》,聆聽《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、通過聆聽歌(樂曲),感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。過程與方法
3、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂曲)。準(zhǔn)確地唱歌。
第一課時(shí)(1)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽《小燕子》。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
1、完整聆聽全曲,問:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2、復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。
3、想一想,用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣比較合適,分小組討論,分
別與樂曲合作。
3、完整地聆聽歌曲《小燕子》。
問:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
4、聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
5、隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。
6、小結(jié)。
第二課時(shí)(2)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。
聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長?
2、聽歌曲錄音,分小組拉手:
聽第一段歌曲向左方向走,
聽第二段歌曲向右方向走,
第三段反之,
讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
4、課后小結(jié)。
一年級音樂的教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力:能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境,
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。
教學(xué)方法
在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習(xí)法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)
那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)
學(xué)生用詞語,句子來描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的'唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。
現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。
二.古詩新唱《春曉》
(一)1、初次欣賞童聲合唱《春曉》 (播放音樂)
提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦) 回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象;卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩
2 ∕4 X X | XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不覺 曉 ,處處 聞啼 鳥,
X X | XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜 來 風(fēng)雨 聲 ,花落 知多 少。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì)。
(三)1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。
(要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決:
a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。
發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
b.(加入古詩朗誦)
c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作:聽、搖頭。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。( 聽 )
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
(四)、古詩新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
例如:
春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
靜夜思
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納:
1、小結(jié)
這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)
2、課外延伸
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。
一年級音樂的教案15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂《快樂的一天》。
2、了解音有長有短,讀出走與跑的長短。
教學(xué)目標(biāo):
1、能注意聆聽《快樂的一天》,初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短,讀出走與跑的長短,會(huì)看圖形譜。
教材分析:
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞,由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成,通過五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂,體驗(yàn)聽音樂的樂趣,并初步感受各種不同情緒的樂曲。
教學(xué)重點(diǎn):
感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程:
一、聆聽《快樂的一天》
(師):“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了,你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個(gè)詞來形容自己的一天:請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。
3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽):仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂,他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活,你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字,復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒,并隨音樂動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作,并表演出來)
6、再聽樂曲,讓學(xué)生自由想象,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的.與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長短,認(rèn)讀走與跑
(師):“我們在生活中會(huì)聽到成千上萬種聲音,但這些聲音的長短是不一樣的,有的長,有的短,我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察:兩張卡片的大小一樣,說明應(yīng)唱的一樣長,但一張卡片中有一個(gè)人(走),另一張卡片中有兩個(gè)人(跑),走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此:走=跑跑
2、練習(xí):讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏,以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)
三、課堂小結(jié):小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏,并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠整齊演唱歌曲,學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長短,通過創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短,并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍,五聲羽調(diào)式,歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主,節(jié)奏變化不大,易上口,是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn):
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。
教具準(zhǔn)備:
歌曲錄音,節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
1、出示節(jié)奏卡片,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)
2、拍手認(rèn)讀,要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。
3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來都可以)
4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏,培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)
1、老師講解練習(xí)要求,并舉例說明怎樣做?
例:(老師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下,不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強(qiáng),還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師):“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué),你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣,背起漂亮的書包,高高興興地走進(jìn)學(xué)校,開始了新的學(xué)習(xí)生活,你們聽……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒,同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼語快快來)
2、板書,請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏,并練習(xí)分辨音字。
3、聽歌曲錄音,邊聽邊拍手,并記下第一段歌詞,然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞,如學(xué)生記不下詞,可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作,也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)
5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后,可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演,鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱,還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
▲如有時(shí)間,可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結(jié):
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏,并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固走與跑的時(shí)值,并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏,通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲,并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
教材分析:
《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng),由八分音符,四分音符組成,旋律以跳進(jìn)為主,形象生動(dòng)、活潑,是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
自己創(chuàng)作歌詞
教具準(zhǔn)備:
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過程:
一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片
1、2-4小節(jié)節(jié)奏,并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上,帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節(jié)奏,告訴學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)
3、試一試口中讀節(jié)奏,手中拍●○。
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具:紅綢、乒乓球。
2、舞動(dòng)紅綢,拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長短。
3、畫出圖形,并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色,從視覺上感受長短。
三、歌曲教學(xué)《跳繩》
(師):“這節(jié)課我們的游戲是跳繩,讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的范唱歌曲,學(xué)生邊聽邊拍●○,感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞,并參考書中的圖形譜辨別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活,從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞:根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求:可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
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