五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇1
課題名稱(chēng)：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
執(zhí)教者：
課時(shí)：
1課時(shí)
教材：
人民音樂(lè)出版社五年級(jí)下冊(cè)
學(xué)情分析：
教材分析：
歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1.律動(dòng)：請(qǐng)和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿我的動(dòng)作（播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請(qǐng)坐。同學(xué)們，音樂(lè)能帶給我們不同的感受，那一串串動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我們聯(lián)想翩翩，帶我們走進(jìn)不同的音樂(lè)世界，今天的音樂(lè)又能給你帶來(lái)怎樣的畫(huà)面？我們先從簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始，請(qǐng)跟老師一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。
�。�1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來(lái)演唱一遍
�。�2）看老師的手勢(shì)，分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
�。�3）聽(tīng)老師演奏二聲部小練習(xí)
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖
（4）分別演唱高聲部與低聲部
�。�5）完整演唱兩個(gè)聲部旋律
�。�6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
�。�7）學(xué)生視唱二聲部譜例
同學(xué)們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的'音樂(lè)課堂來(lái)了一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，聽(tīng)，它在美麗的春天里歌唱呢，請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？
4.完整聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》學(xué)生討論感受與歌曲情緒，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)（像小鳥(niǎo)在跳舞）
5.復(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》隨歌曲拍打節(jié)奏。（發(fā)小樂(lè)器）
6.仔細(xì)聆聽(tīng)老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系？
�。�1）老師畫(huà)旋律線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥(niǎo)從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。
7.二聲部演唱
�。�1）仔細(xì)聽(tīng)伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂(lè)譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。
8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏，其他同學(xué)表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
9.拓展、小結(jié)
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，小鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥(niǎo)一樣，在音樂(lè)世界里自由飛翔。最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱《自由飛翔》
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿(mǎn)生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥�？（高興、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
�。�、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
�。�、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，
其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；
5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程：一、合唱是一種最具有魅力的'演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；
八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
2、做聽(tīng)音填空創(chuàng)編旋律
3、聽(tīng)《彎彎的月亮》、《念故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。
2、過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨和聲音程的能力。
3、過(guò)旋律創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。
2、熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶。
五、課時(shí)安排：
四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：副歌的合唱和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）
而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
一、發(fā)聲練習(xí)
1、出示練聲曲
我們?cè)檬嬲埂?yōu)美的聲音演唱，好象天空晴朗的，那般寧?kù)o。大家能在這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林”嗎？
2、演唱：a、舒展優(yōu)美b、跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
a、歌詞b、聲音要求
春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在大道上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜��！
二、學(xué)唱歌曲。
教材分析：
《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個(gè)部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3 、5 56等六度、八度大跳音程的進(jìn)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時(shí)的歡樂(lè)情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開(kāi)始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對(duì)比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿(mǎn)充實(shí)，滿(mǎn)懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。
1、揭課題、聽(tīng)感受
春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？
2、奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歡快的舞蹈節(jié)奏感。
3、視唱練習(xí)。
�。�1）出示旋律。 1=f4/4
�。�2）學(xué)唱旋律。跟著琴聲唱準(zhǔn)有“ ”記號(hào)的旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽(tīng)范唱。體會(huì)歌曲的演唱速度和所表達(dá)的情緒。
�。�2）學(xué)唱歌曲。
（3）歌曲采用對(duì)比的表現(xiàn)手法，演唱時(shí)主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個(gè)樂(lè)句回到輕巧跳躍，形成前后呼應(yīng)。
a、主歌：（采用聽(tīng)唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）
b、副歌：a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號(hào)的旋律）b、第二聲部
c、合唱（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）
�。�4）歌曲中有兩段，這兩段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？（領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱）
用多種形式演唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，看著老師指揮的手勢(shì)唱好結(jié)束句。
真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)按怎樣的順序演唱？（提醒反復(fù)記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)）
次開(kāi)發(fā)有延長(zhǎng)記號(hào)，就看老師的指揮手勢(shì)來(lái)唱，好嗎？來(lái)合作一下！
解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
三、總結(jié)下課
一首竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也
我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希
望大家有更好的表現(xiàn)。
四、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。
安全小常識(shí)：1、在馬路上要靠邊走，走在中間會(huì)妨礙車(chē)輛的通行，還有被車(chē)撞的危險(xiǎn)。
2、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。
�。旱诙n時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、做聽(tīng)音填空2、創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)音填空，初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。
2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對(duì)音樂(lè)感受力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)記旋律音與創(chuàng)編旋律
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。
3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。
4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的一派生機(jī)的景象。
5、最后一句旋律中有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，要求學(xué)生看著老師的指揮動(dòng)作整齊地延長(zhǎng)、整齊地結(jié)束。
6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。
二、創(chuàng)編旋律導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？
1、節(jié)奏
那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？
出示：2/4 x x | x x x | x x x x | x — ||
那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用do re mi fa sol五個(gè)音創(chuàng)編的`旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用do re mi fa sol來(lái)創(chuàng)編旋律吧！
2、創(chuàng)編交流
比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。真是各有千秋哦�。◣熒�(dòng)）
3、自主創(chuàng)編
怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個(gè)3/4拍的，大家也來(lái)玩玩吧！
三、聽(tīng)音填空
要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見(jiàn)的練習(xí)是聽(tīng)音了！那我們現(xiàn)在就來(lái)練練自己的耳朵吧！
（出示旋律譜）
完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽(tīng)——那我們跟著琴聲來(lái)哼一哼，當(dāng)括號(hào)中的音，你不肯定時(shí)，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。恩，還不錯(cuò)�。ǔ桑┓謽�(lè)句來(lái)聽(tīng)�。▎涡梢簦┠乾F(xiàn)在我們?cè)谕暾穆?tīng)一聽(tīng)！呵呵，一個(gè)提議，唱一唱吧！
四、 總結(jié)下課
有興趣的同學(xué)到是可以也來(lái)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂(lè)器的話(huà)，就可以更方便了哦。
安全小常識(shí)：走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《彎彎的月亮》、《念故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
2、通過(guò)聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料
教學(xué)過(guò)程：
欣賞重點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。
欣賞過(guò)程：
（1）出示兩首樂(lè)曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的名字想象樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器來(lái)模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)有所對(duì)比。
（2）欣賞兩首樂(lè)曲。兩首樂(lè)曲均有打擊樂(lè)器參與演奏，音樂(lè)旋律明顯，情緒熱烈。
�。�3）注意加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)情緒的感受和想象，再?gòu)囊魳?lè)的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂(lè)器的音色等方面加以總結(jié)。
（4）注意感受音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書(shū)、講解、聽(tīng)辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂(lè)，了解管弦樂(lè)知識(shí)。
（5）再次聽(tīng)賞。師生討論。
導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（感受風(fēng)格的不同）
一、聽(tīng)《彎彎的月亮》
1、初步聆聽(tīng)，感受
《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。
2、比較
�。úシ判√崆佟赌罟枢l(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？
用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？
學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。
3、介紹《彎彎的月亮》
《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的—————————————獨(dú)奏曲。
4、總結(jié)
通過(guò)《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？
二、欣賞《念故鄉(xiāng)》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
�。�1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧�。ǔ鍪静Ａ俊�(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
�。�2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：
�。ǘ┬蕾p《彎彎的月亮》
1、整體感知
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）
4、小結(jié)
安全小常識(shí)：過(guò)馬路、遠(yuǎn)離汽車(chē)不猛跑，迅速安全通行好。
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。
二、常規(guī)練習(xí)：1、師生禮儀。 2、發(fā)聲練習(xí)。
三、八孔豎笛
1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》。
�。�1）教材分析：《無(wú)錫景》是一首歌唱無(wú)錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng)
小調(diào)。音樂(lè)富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主。
�。�2）出示旋律：1=c 2/4江蘇民歌《無(wú)錫景》
�。�3）練習(xí)重點(diǎn)：
a、此曲以連音為主，要演奏得圓潤(rùn)、連貫。
b、第十八小結(jié)中演奏２５３５時(shí)，在指法的連線(xiàn)上對(duì)高音孔的開(kāi)閉要
較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。
�。ǎ矗┚毩�(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
安全小常識(shí)：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。以免有危險(xiǎn)。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》；
2．聆聽(tīng)《四季歌》。
教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)表演《童心是小鳥(niǎo)》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，
體驗(yàn)兒童在四季中的歡樂(lè)情緒。
2．通過(guò)聆聽(tīng)《四季歌》，從樂(lè)曲主題的力度變化、不同的主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲
的情緒變化。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備等
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
1．《四季歌》音樂(lè)進(jìn)教室
2． 師生問(wèn)好
給學(xué)生輕松愉悅的音樂(lè)氛圍
欣賞
《四季歌》
1．影視激趣，播放媒體（影視）大自然美景 。你喜歡四季哪個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)聽(tīng)一首《四季歌》。
2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出現(xiàn)了幾次？聆聽(tīng) 回答
3．彈奏主旋律。唱一唱主旋律
4．再次播放樂(lè)曲。思考：每遍主題旋律出現(xiàn)的主奏樂(lè)器？每遍
主題旋律在力度上有什么變化？思考 回答
5．分形式演唱鞏固
第一次主題由老師演唱
第二次由學(xué)生演唱
第三次全體唱
第四次老師唱
6．小結(jié)
動(dòng)感的直觀畫(huà)面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
感受一下不同的音色和力度帶來(lái)的不同情緒變化。
學(xué)唱
《童心是小鳥(niǎo)》
過(guò)渡：
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里，該是多么幸福�。 �
1． 欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV，把你們對(duì)自然界的理解及感受，用
肢體表現(xiàn)出來(lái)。
師生律動(dòng)。
2．看譜找一找相同或相似的樂(lè)句，唱一唱。
3．演唱整曲曲譜。
4．演唱歌詞
5．師生對(duì)唱
6．處理歌曲
小組合作，運(yùn)用力度變化進(jìn)行處理，把歌曲情緒的起伏表達(dá)
出來(lái)。
7．卡拉OK比賽
讓學(xué)生初步了解歌曲創(chuàng)作中模仿、重復(fù)的方法，為第二課時(shí)中曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
展示自我，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與的意識(shí)，提高音樂(lè)課堂的情趣，活躍了課堂氣氛，讓他們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中度過(guò)美好的40分鐘。
結(jié)束部分
教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)本歌后，希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調(diào)的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。
2．體驗(yàn)兒童們?cè)谟曛械腵歡樂(lè)情緒，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：曲調(diào)創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備：音響等
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
師生問(wèn)好
學(xué)唱
《一把雨傘圓溜溜》
1．情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2．聆聽(tīng)范唱
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3．邊聽(tīng)音樂(lè)邊給句末休止中加進(jìn)╳╳ ╳拍手節(jié)奏。
4．在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。
5．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)節(jié)奏，找找相似的樂(lè)句，并且唱唱。
6．教師范唱后半部分曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
7．學(xué)生演唱曲譜。
8．朗讀整曲歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
9．加進(jìn)句末拍手節(jié)奏，演唱歌曲，加以鞏固。
在輕松的拍手節(jié)奏的過(guò)程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的歡快的情緒。
曲調(diào)創(chuàng)作
1．出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復(fù)反復(fù)的樂(lè)句，分析歌曲的創(chuàng)作方法。
2．當(dāng)當(dāng)作曲家，出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發(fā)展成完整的4小節(jié)。強(qiáng)調(diào)后兩小節(jié)節(jié)奏與前兩小節(jié)可以相同或相似，終止音一般落在DO上。
3．唱一唱自己的歌，進(jìn)行一下音樂(lè)擂臺(tái)賽。
充分肯定他們的創(chuàng)作熱情。
結(jié)束部分
師生再見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1．聆聽(tīng)《秋收》
2．豎笛練習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》
教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)由陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體
驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像。
2．鞏固豎笛“ ”的指法。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《秋收》
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圖形譜及進(jìn)行主題比較
教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備等
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
1．隨《秋收》進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好
欣賞
《秋收》
1．欣賞陜西民歌《秋收》
2．學(xué)唱第一段歌詞
3．唱一唱書(shū)上主題一的曲譜
4．理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的，唱圖形譜。
5．分別放主題一和主題二的音樂(lè)，分別畫(huà)出圖形譜，然后進(jìn)行比較。其實(shí)兩個(gè)主題旋律線(xiàn)差不多，只是稍微變化了一下，但是表現(xiàn)的情緒大不一樣，一個(gè)是歡快活潑，一個(gè)是舒展明朗。
6．聽(tīng)全曲，記錄主題一和主題二的出現(xiàn)順序以及每一主題出現(xiàn)用到的樂(lè)器，可以在30頁(yè)選擇。
7．再次聆聽(tīng)全曲，創(chuàng)設(shè)秋收的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)一下農(nóng)家幸福歡樂(lè)的心情。
音畫(huà)同步，更容易讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容及情緒。
給學(xué)生創(chuàng)造 “動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌的理解，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)來(lái)自生活，生活中充滿(mǎn)著音樂(lè)。
豎笛練習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》
1．復(fù)習(xí)“ ”的指法。
2．音階練習(xí)：
注意高音的聲音集中，但用氣不能過(guò)大。
3．復(fù)習(xí)《櫻花》與《蘇武牧羊》。
4．學(xué)吹(二聲部)《故鄉(xiāng)的親人》。
(1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。
(2)學(xué)生分高、低聲部自學(xué)各自聲部(輕聲)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
(3)各聲部展示，教師給以指導(dǎo)糾正。
(4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng)作背景以激發(fā)學(xué)生的情感。
(5)在教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。
結(jié)束部分
隨音樂(lè)《秋收》走出教室。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入：你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
2．猜一猜：請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3．講一講：誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4．分析故事并分組; 這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5．組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè)：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的'故事》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話(huà)、表演故事。
教學(xué)過(guò)程
1．出示五幅連環(huán)畫(huà)
序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2．創(chuàng)編活動(dòng): 將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對(duì)話(huà)、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3．學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)過(guò)程
1．小組匯演: 序幕
2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3．小組匯演: 第一場(chǎng) 放魚(yú)歸海
4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。
教學(xué)目標(biāo)
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
教學(xué)過(guò)程
1．小組匯演:第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3．小組匯演: 第三場(chǎng) 憤怒的大海
4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5．小組匯演: 尾聲
6．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂(lè)、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂(lè)、最佳演唱……
8．將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》
第2課時(shí)：欣賞 、表演《嘎子嘎》唱《中國(guó)娃》 裝飾音的作用
第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。
3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1、 組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
2、 欣賞《草原英雄小姐妹》
A、 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？
B、 介紹主奏樂(lè)器：琵琶
C、 簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
D、 完整欣賞。
E、 重點(diǎn)欣賞第1段。
問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？
F、 介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。
3、 新授歌曲《草原贊歌》
A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的.歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B、 聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）
C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？
全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？
D、 接龍唱譜。
E、 用“LU”模唱旋律。
F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。
G、 歌曲處理。
H、 完整演唱。
4、 表演《草原贊歌》
A、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
B、 師生互動(dòng)。
5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 唱 ：《我若是小小鳥(niǎo)》
2、 做：學(xué)唱民歌
3、 聽(tīng)：未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈
二、教學(xué)目的：
1、 通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力， 演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、 繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、 通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
4、 八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹(shù)》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、 增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱《我若是小小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)下自由嗎？
一、 發(fā)聲練習(xí)
1、 出示
5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||
3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||
2、 演唱
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥(niǎo)，還有著快樂(lè)的人們（第二聲部）。
二、 學(xué)唱歌曲
1、 歌詞朗讀
我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、 揭題，感受
這是一首古老的德國(guó)民歌——我若是小小鳥(niǎo)�？靵�(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。
3、 學(xué)唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。
�。�1） 主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法
�。�2） 第二聲部——跟琴聲唱
（3） 第三聲部——聽(tīng)唱
�。�4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)
（5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)
�。�6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)
（7） 三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？
如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！
三、 總結(jié)下課
“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱民歌
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥(niǎo)》。
教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)該由二聲部過(guò)度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和聲的美妙效果。
二、新授
導(dǎo)言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為
x x x x | x 0 ||
我要來(lái)一 個(gè) ！
獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來(lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
�。ㄒ唬�、 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
1、 初聽(tīng)、感受
我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、 出示歌譜。
3、 作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂(lè)舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂(lè)段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂(lè)句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
4、 視唱旋律學(xué)唱歌詞。
�。�1） 在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
�。�2） 在老師指揮下，注意換氣。
�。�3） 提示3/4，感受三拍子韻律。
5、 練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線(xiàn)的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤(rùn)、連貫。
6、 說(shuō)出自己的.感受。
三、欣賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》。
1、 教材分析：
《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫(huà)家哈特曼的遺作展后有感而寫(xiě)的。哈特曼的原畫(huà)是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖，畫(huà)的是一些已經(jīng)長(zhǎng)出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯�，在舞臺(tái)上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開(kāi)的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂(lè)則使這些幻想性的鳥(niǎo)雛活起來(lái)，讓人感到它們?cè)卩编弊髀暎瑲g跳雀躍。 共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
2、 欣賞重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)賞和聯(lián)想能力。
3、 教學(xué)過(guò)程：
（1） 為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)，在聽(tīng)賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
�。�2） 欣賞管弦樂(lè)合奏曲《為孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲那豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，展開(kāi)聯(lián)想。
�。�3） 視唱部分旋律。
4、 完成課后的練習(xí)。
這首樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)是（ ）。
優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的
四、教學(xué)后記：
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇8
1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2.通過(guò)合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。
用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號(hào)等。
教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
課件播放春景圖片，感受明媚的春天。
二、寓教于樂(lè)。
在畫(huà)面中初步感知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。
再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。
學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來(lái)表現(xiàn)。
跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點(diǎn)。
再次完整聆聽(tīng)歌曲，感受合唱的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。
學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。
進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。
有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的`學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我非常注重學(xué)生的傾聽(tīng)，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽(tīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來(lái)了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。
同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話(huà)、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話(huà)、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《漁夫和金魚(yú)的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚(yú)的故事》連環(huán)畫(huà)；打擊樂(lè)器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3、講一講
誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè)：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂(lè)速度不要太快，每個(gè)樂(lè)的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚(yú)歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的.驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè)速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂(lè)，運(yùn)用不同的速度和樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來(lái)越快，力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，最后所有樂(lè)器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂(lè)，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚(yú)無(wú)奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂(lè)齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂(lè)有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂(lè)速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話(huà)、表演故事。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示五幅連環(huán)畫(huà)
序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對(duì)話(huà)、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線(xiàn)活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂(lè)表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對(duì)話(huà)：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒(méi)能耐的東西�！�
老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì)有收獲。沒(méi)有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買(mǎi)那條你看上的項(xiàng)鏈�！�
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢(qián)，我一定會(huì)買(mǎi)一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧�！�
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛�！�
老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見(jiàn)!”
老太婆：“早點(diǎn)回來(lái)!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂(lè)響起：全體演唱音樂(lè)l
序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚(yú)歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊，開(kāi)始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚(yú)來(lái)，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚(yú)�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲�！�
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說(shuō)，我今天還是有收獲�！�
音樂(lè)響起：全體演唱音樂(lè)2
小金魚(yú)：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的�！�
音樂(lè)響起：全體分角色演唱音樂(lè)2
老漁夫：“唉，可愛(ài)的小金魚(yú)。你還這么小，怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的�？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家�！�
小金魚(yú)：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚(yú)金魚(yú)我需要你�！揖鸵欢〞�(huì)出現(xiàn)在您的面前的�！�
老漁夫：“不用，不用。”
小金魚(yú)：“謝謝您，再見(jiàn)!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚(yú)：“再見(jiàn)!”
音樂(lè)響起：全體同學(xué)用樂(lè)器演奏音樂(lè)2
第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚(yú)，心里無(wú)限的欣慰。可是想起老太婆的話(huà)，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚(yú)終于回家了�？晌摇瓫](méi)關(guān)系，大不了就是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功�！�
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急�；貋�(lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚(yú)，而且它會(huì)說(shuō)人話(huà)耶�！�
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我�！�
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它�！�
老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒(méi)向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它�！�
老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去�！�
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
老漁夫：“我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。金魚(yú)金魚(yú)我需要你。”
大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”
金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧�！�
大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。
金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。
金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1，速度稍快)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)
金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂(lè)3的第一段。
第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚(yú)聽(tīng)我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l，速度稍快)
老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)
金魚(yú)無(wú)奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂(lè)3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門(mén)前。
全體演唱音樂(lè)3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂(lè)、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂(lè)、最佳演唱……
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》并拍DV。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；
七、設(shè)問(wèn)：的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè)；
課堂：請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節(jié)奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？
八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的`樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
十、完整的欣賞樂(lè)器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：1、表演《盼紅軍》
2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？
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4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控。)
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的`殷切
9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)?
二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。
(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。
(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。
2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。
主持人主持并報(bào)幕。
3.教師小結(jié)
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，愿意了解我國(guó)少數(shù)民族民歌及其相關(guān)文化，積極參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)唱民歌《桔梗謠》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。能比較和發(fā)現(xiàn)不同少數(shù)民族民歌的異同，體驗(yàn)歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示一組圖片，學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的服飾或樂(lè)器。
1、朝鮮族服裝、維吾爾族服裝、藏族服裝長(zhǎng)鼓、手鼓阿姐鼓
2、快速重播如上畫(huà)面，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出名稱(chēng)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)以上內(nèi)容的記憶。
二、出示中國(guó)地圖。告訴學(xué)生藏族，維吾爾族，朝鮮
族分布在哪個(gè)地主。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)動(dòng)畫(huà)在心里默默地記住這幾個(gè)地方。
三、同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族有不同的服飾，樂(lè)器，音樂(lè)，習(xí)俗。今天我們就來(lái)重點(diǎn)了解一下有關(guān)前面三個(gè)民族的音樂(lè)及相關(guān)文化。
1、播放音樂(lè)：《桔梗謠》。
聽(tīng)一小段，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的節(jié)拍形式（3/4），教師指導(dǎo)學(xué)生用三拍的指揮圖式或利用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍規(guī)律為樂(lè)曲伴奏，并跟唱歌曲。
2、問(wèn)：這是一首哪個(gè)民族的音樂(lè)呢？
3、聽(tīng)一小段《阿里郎》，這生說(shuō)出與前曲的異同。
4、小結(jié)：這是一首朝鮮族的民歌。鮮族民歌的節(jié)拍形式屬三拍系統(tǒng)。三拍子以及由三拍子復(fù)合而成的`6/8，9/8，12/8，18/8等復(fù)拍子占極重要的位置。這種鮮明的以三拍為基礎(chǔ)的節(jié)奏形式與朝鮮族語(yǔ)言直接相關(guān)。朝鮮族語(yǔ)言的單詞有長(zhǎng)音節(jié)和短音節(jié)之分，語(yǔ)言重音的安排往往形成前長(zhǎng)后短，或前短后長(zhǎng)的節(jié)奏形式。三拍子是使節(jié)奏既有長(zhǎng)和短的區(qū)別，又使長(zhǎng)與短的對(duì)比不失之過(guò)分，其最基本的劃分為，它柔和自然，符合朝鮮族語(yǔ)言的自然美．
請(qǐng)同學(xué)們記住三拍系統(tǒng)、與朝鮮語(yǔ)言有關(guān)這兩個(gè)關(guān)建詞。
5、學(xué)生觀看以下文字一分鐘，學(xué)生說(shuō)出文中的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生將這些禮儀內(nèi)化為自已的行為。
朝鮮族禮節(jié)很?chē)?yán)。晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)必須用敬語(yǔ)；平輩之間初次見(jiàn)面也要用敬語(yǔ)；與長(zhǎng)者同路時(shí)，年輕者必須走在長(zhǎng)者后面；路遇認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)者，要問(wèn)安讓路；就餐時(shí)給老人擺單人桌，父子不同席，兒媳恭順地侍候，待老人吃完，全家才能就餐；晚輩不能在長(zhǎng)輩面前喝酒，席間若無(wú)法回避時(shí)，年輕人應(yīng)舉杯背席而飲；年輕人不能在老人面前吸煙，不能借火，更不能和老人對(duì)火。
四、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)動(dòng)感更強(qiáng)一點(diǎn)的音樂(lè)。
1、播放《青春舞曲》，播放前提要求：請(qǐng)同學(xué)們將前面兩小節(jié)的鼓點(diǎn)節(jié)奏模仿打擊。
播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱，并用剛才學(xué)會(huì)的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。
2、介紹新疆相關(guān)文化；新疆的文化，也不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清的，今天我只向大家介紹兩個(gè)詞，請(qǐng)大家記�。菏究返独�。維吾爾十二木卡姆，是維吾爾族人民對(duì)中華民族燦爛的文化所作的重大貢獻(xiàn)，是我們偉大祖國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆閃耀璀璨光芒的珍稀瑰寶。她運(yùn)用音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、戲劇等各種語(yǔ)言藝術(shù)形式表現(xiàn)了維吾爾族人民絢麗的生活和高尚的情操，反映了他們的理想和追求以及當(dāng)時(shí)的歷史條件下所產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)。她集傳統(tǒng)音樂(lè)、演奏音樂(lè)、文學(xué)藝術(shù)、戲劇、舞蹈于一身，具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂(lè)形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱(chēng)一絕。木卡姆歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，背景廣闊深遠(yuǎn)，與維吾爾族人民的歷史時(shí)代同步發(fā)展。盡管屬于維吾爾族民俗范疇的部落眾多，地域遼闊，其音樂(lè)文化也具有多層次多源流的特點(diǎn)，但她仍以自己獨(dú)特的風(fēng)格而有別于其他民族的音樂(lè)。新疆地區(qū)常用民族樂(lè)器包括獨(dú)他爾、熱瓦甫、手鼓、冬不拉等，極具西北游牧民族風(fēng)情。
刀郎：刀郎是古代居住在塔里木盆地個(gè)別地區(qū)人的自稱(chēng)，他們勇敢剽悍，勤勞樸實(shí)，用集體的智慧和力量，在舉世聞名的大沙漠——塔克拉瑪干的邊緣開(kāi)出綠洲。直到現(xiàn)在，在阿瓦提等地區(qū)，有許多人仍自稱(chēng)為刀郎人，并把他們居住的地方也稱(chēng)為刀郎。
當(dāng)時(shí)是一些中下階層人的一個(gè)群體。
以上簡(jiǎn)單了解，記住兩個(gè)詞：十二木卡姆刀郎的來(lái)歷。
3、聽(tīng)賞小段《阿拉木汗》特點(diǎn)，學(xué)生尋找青春舞曲的節(jié)奏共同點(diǎn)。
五、播放視頻《北京的金山上》學(xué)生可跟著拍手，或跟著舞蹈。
1、簡(jiǎn)介西藏相關(guān)文化：同學(xué)們對(duì)西藏了解多少。珠穆朗瑪峰、布達(dá)拉宮、凍土、佛教、班禪、文成公主
2、就以上提出的關(guān)鍵詞，根據(jù)學(xué)生的喜好，教學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料。
六、介紹阿姐鼓，播放《阿姐鼓》下課。學(xué)生在阿姐鼓的音樂(lè)聲中下課。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；
2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”；
3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
4、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)京劇的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲，整節(jié)課以京劇知識(shí)為主線(xiàn)貫穿全課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，抓住了學(xué)生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到聽(tīng)奏，給學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？生：京劇
師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。
（1）說(shuō)一說(shuō)
生說(shuō)四大行當(dāng)。
師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)？
生說(shuō)，師播放課件配合。
�。�2）演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。
師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集
的'京劇資料？
2、京劇的伴奏樂(lè)器
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？
生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。
�。�2）辨一辨
師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等。
（3）聽(tīng)一聽(tīng)
師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。欣賞《京調(diào)》
師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格”
真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性。
3、京劇的臉譜
（1）看臉譜、說(shuō)臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。（生自由發(fā)言）
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
�。�2）唱臉譜
師：我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（帶學(xué)生跟唱，并表演）
�。�3）戴臉譜表演
師：唱得不過(guò)癮，那咱們就帶上臉譜來(lái)扮演京劇演員。
教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。全班戴臉譜隨著音樂(lè)（說(shuō)唱臉譜）表演。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
4、京劇的表演形式
師：聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；
念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
�。�2）欣賞與分辨
師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）
師：對(duì)了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。
�。�3）模仿與表演
師：請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。
�。�4）欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。
三、總結(jié)、延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
四、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇14
單元分析:
戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面，兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富得戲劇藝術(shù)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)時(shí)間范疇的多元藝術(shù)門(mén)類(lèi)有所了解和認(rèn)識(shí)。
本單元設(shè)計(jì)了“音樂(lè)之聲”和“三岔口”兩個(gè)課題，分別涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂(lè)劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
課時(shí)建議：6課時(shí)
課題一 音樂(lè)之聲
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷及插曲，了解音樂(lè)劇的特征。
2.體驗(yàn)音樂(lè)劇抒情優(yōu)美的情緒，學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)情緒，制作小動(dòng)物剪影。
3.制作雪絨花裝扮教室。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.電影音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的VCD、CD 等。
2.彩紙等美術(shù)手工工具。
課時(shí)：1課時(shí)
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：快樂(lè)的多來(lái)咪
1.教師安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂(lè)劇方面的資料，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家在藝術(shù)課中介紹自己所知道的音樂(lè)劇，討論在音樂(lè)劇中的感受。
2.欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)。
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，充分表達(dá)了教師瑪利亞對(duì)大自然的熱愛(ài)，她給孩子們教的“多來(lái)咪”無(wú)疑是一堂詼諧生動(dòng)的音樂(lè)課，7個(gè)調(diào)皮苦悶的'孩子愛(ài)上了音樂(lè)和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨(dú)的牧羊人》、激昂的《最?lèi)?ài)的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無(wú)盡的樂(lè)趣。特拉普家的孩子們?cè)诟赣H的晚宴上，在客人們面前說(shuō)“晚安、再見(jiàn)”時(shí)，那樂(lè)趣橫生的情景令人難忘。
活動(dòng)二：感受樂(lè)曲
a) 在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演不同的角色，感受音樂(lè)的情緒，并請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)把對(duì)音樂(lè)的感受用色彩表現(xiàn)出來(lái)。
b) 小結(jié)：歡快的樂(lè)曲用淺色表現(xiàn)，深沉的樂(lè)曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。
小游戲：教師方不同情緒的音樂(lè)，讓學(xué)生用色彩表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)直覺(jué)的感受能力。
活動(dòng)三：我是小小牧羊人
欣賞歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂(lè)曲的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演、體會(huì)，教學(xué)生快速制作小動(dòng)物的剪紙外形，通過(guò)夸張表現(xiàn)，突出教案頻道 動(dòng)物特征。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個(gè)性。
活動(dòng)四：我愛(ài)雪絨花
1.播放雪絨花的音樂(lè)，觀賞植物雪絨花，帶領(lǐng)學(xué)生制作雪絨花作品。
要求：選用與樂(lè)曲情緒相適應(yīng)的彩紙，運(yùn)用油畫(huà)棒進(jìn)行大膽的造型表現(xiàn)。
2.學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)。
3.表演《雪絨花》，學(xué)生利用自己制作的作品裝扮舞臺(tái)或教室，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解與情感體驗(yàn)。
札記：兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，本課涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂(lè)劇。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富的戲劇藝術(shù)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)實(shí)踐范疇的多元藝術(shù)門(mén)類(lèi)有所了解和認(rèn)識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：4月3日——4月5日
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