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            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形

            時間:2023-02-27 08:22:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形

              作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形,希望能夠幫助到大家。

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形1

              設(shè)計思路:

              梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

              活動目標(biāo):

              1、初步感知梯形的基本特征。

              2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

              活動重難點:

              1、活動重點:初步了解梯形的特征。

              2、活動難點:認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

              活動準(zhǔn)備:

              1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

              2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

              3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

              活動過程:

              一、感知梯形的特征

              1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進入活動室)

              2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征

              教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

              提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

              二、觀察了解梯形的特征

              1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?2

              2、比較長方形與梯形的異同點

             。ǔ鍪菊叫危┠撬麄兪遣皇且粯拥哪兀恳龑(dǎo)幼兒去比較

              相同點:它們都有四條邊,四個角

              異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。

              梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的'。你覺得它的斜邊像什么?

              3、:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

              4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

             。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀?

              :原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

              5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)

              聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,

              (出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

             。ǔ鍪镜妊菪危┨釂枺哼@個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

             。禾菪螌殞毜募胰丝烧娑,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

              三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

              1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?

              ·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

              ·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

              ·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

              2、反饋:共同檢驗小朋友的操作

              四、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識

              國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

              1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

              2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

              五、結(jié)束

              小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄)

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形2

              活動目標(biāo):

              1.認(rèn)識梯形,能按圖形特征進行歸類。

              2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

              3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

              活動準(zhǔn)備:

              1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

              2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

              活動過程:

             。ㄒ唬┱J(rèn)識梯形。

              1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱。

              教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

              2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

              3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

              教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

             。ǘ┻\用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。

              1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。

              2.教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

              3.教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。

              (三)幼兒操作。

              1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

              2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的'方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

             。ㄋ模┗顒釉u價。

              請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

              活動延伸:

              區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形3

              活動目標(biāo):

              1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

              2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

              3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

              活動準(zhǔn)備:

              課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。

              活動分析:

              在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

              活動過程:

              一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)

              二、展開

              1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的`圖形。

              2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。

              3、請幼兒進行操作,比較正方形和梯形的異同點。要求:請幼兒比較邊和角的不同。

              提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

              4、出示課件引出平行的概念。

              5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

              6、找梯形、找出平行線,進行復(fù)習(xí)鞏固。

              7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

              三、結(jié)束

              延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形4

              活動目標(biāo):

              1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

              2、能在各種圖形中找到梯形。

              3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

              4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              重點:

              認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

              難點

              能在各種圖像中找到梯形。

              活動準(zhǔn)備:

              課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

              活動過程:

              一、開始部分

              1、圖片導(dǎo)入(出示PPT)

             。1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

             。2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

              2、辨別長方形和梯形

              師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)

              二、基本部分

              1、認(rèn)識梯形

             。1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

             。2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

             。3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)

              (4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

              2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

              (1)師:小兔子呀可愛護自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

             。2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

              3、梯形變變

             。1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

             。2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)

              (3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。

              4、在各種圖形中找出梯形

             。1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

             。2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

              (3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的.任務(wù)是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!

              三、結(jié)束部分

              1、檢查任務(wù)

             。1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。

             。2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

              2、去郊游

              師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

              師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

              活動反思:

              這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

              我將這個活動的目標(biāo)制定為:

              1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

              2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

              設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

              不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來,加強教育教學(xué)的質(zhì)量。

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形5

              案例背景:

              中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,在活動中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則!墩J(rèn)識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

              案例描述:

              一、幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              師:小朋友,桌子上放了很多的圖形,請你自己選擇一個喜歡的圖形。

              師:請你說說你選的`是什么圖形?

              幼:長方形/正方形…

              師:請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

              評析:活動一開始,教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境,請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形,說說自己選的是什么圖形,并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學(xué)的正方形、長方形等圖形進行鞏固,而且也為下一步認(rèn)識梯形做好鋪墊。

              二、初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

              師:這是什么圖形呢?

              幼:梯形。

              師:梯形是怎么樣子的?

              幼:像滑滑梯…

              師:梯形有幾條邊,上面二條邊是怎么樣的?

              幼:四條邊

              師:上面兩條邊是平行的,用手來做一做平行,梯形還會翻跟頭,請你找找平行的邊。

              師:這個圖形像什么?

              幼:滑滑梯。

              師:它有幾條邊?

              幼:四條邊。

              師:上面一組邊平行,旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

              師:這是什么圖形?它有幾條邊,平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角,我們把它叫作直角梯形。

              評析:這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言詳細(xì)地講解梯形的特征,特別是一開始介紹梯形時,教師將梯形的特征:四條邊、一組邊平行,通過用語言和動作相結(jié)合的方式進行講解、演示,并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中,孩子們積極主動的參與其中,用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,教師又通過對折和比較的方法,進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子們對不同的梯形有了一定的了解。

              三、集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

              師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機器人身上了,我們一起來把機器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機器人身上拿下來。

              師:請小朋友來找一找(幼兒依次來找),他找的對嗎?

              評析:這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解,結(jié)合幼兒喜歡的機器人,讓幼兒在機器人身上尋找梯形,幼兒通過尋找:有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進行講解、示范,集體再一一的檢查、分析,充分的調(diào)動了幼兒參與的積極性,這樣,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗,去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對梯形的認(rèn)識有了更深入的了解。

              四、獨立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

              師:梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,教師適時指導(dǎo),講評)。

              評析:在最后環(huán)節(jié),教師還是以翻跟頭貫穿活動,教師清楚地講解操作的要求,給每個幼兒提供了獨立操作的機會,鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識,讓每一位幼兒的認(rèn)識水平都能得到提升。

              案例反思:

              1、活動環(huán)節(jié)流暢,過渡自然

              本次活動陳老師設(shè)置了四個環(huán)節(jié):幼兒自選圖形→初步認(rèn)識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,由易到難,層層遞進,符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,動腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識水平得到了不斷地提升。

              2、教學(xué)方法運用豐富

              本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

              3、活動準(zhǔn)備充分,順利開展。

              本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動中。在活動中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么;顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

              整個活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形6

              活動目標(biāo)

              1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

              2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。

              3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

              活動準(zhǔn)備

              教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

              學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

              活動過程

              一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

              二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。

              三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點。

              師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

              通過折一個角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

              梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

              四、嘗試在長方形的`紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

              交待要求,明確折法。

              師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。

              五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

              六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

              師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

              在觀察、比較多種圖形的過程中,進一步感知梯形的形狀特征。師:老師這里有許多圖形,請你把梯形找出來,說出理由?

              七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

              幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

              師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

              八、自定圖形特征分類。

              師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。

              九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

              師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里!

            中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識梯形7

              活動目標(biāo):

              1、初步感知梯形的基本特征。

              2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

              活動重難點:

              1、活動重點:初步了解梯形的特征。

              2、活動難點:認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

              活動準(zhǔn)備:

              1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

              2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

              3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程:

              一、感知梯形的特征1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

              提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

              二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。

              梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

              3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

              4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

              (教師演示)這樣還是不是梯形呀?

              小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

              5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

              (出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

              小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

              三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?

              涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋:共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

              1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

              2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

              五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

              2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識橢圓形

              活動目標(biāo):認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

              活動準(zhǔn)備:

              教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

              學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。

              活動過程:

              一、集體活動1、認(rèn)識橢圓形。

              出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

              2、小結(jié)橢圓形的特征。

              "橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

              "你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動1、第一、二組,給橢圓形涂色。

              "把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。

              三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

              3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識圓形

              活動目的:1、通過游戲的方式,幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準(zhǔn)備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓活動過程:

              一、實物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

              2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

              出示臉盆(提問同上)3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

              二、圖片演示1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

              教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

              2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

              圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個院都靠在一起了。

              教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

              教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

              教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

              三、幼兒操作練習(xí)。

              幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

              4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識正方形

              活動目標(biāo)1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

              2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

              3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

              活動準(zhǔn)備1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

              2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

              活動過程一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

              1、 辨認(rèn)幾何圖形。

              師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

              2、練習(xí)按圖形特征進行分類。

              師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

              二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

              師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

              3、 提示記錄方法。

              三、 幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況四、 幼兒表達(dá)活動情況師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

              五、 教師講解通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

              1、 數(shù)一數(shù):有六個圖形。

              2、 看一看:每個圖形是正方形。

              3、 比一比:每個正方形一樣大。

              4、 小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

              5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識長方形

              一、活動名稱:《認(rèn)識長方形》

              二、活動準(zhǔn)備:

              1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

              2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

              3、"小客人"兩個:一個嘴巴是長方形的,一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

              三、活動目標(biāo):

              1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

              2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的'物體。

              3、認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點。

              四、教學(xué)過程:

              (一)、 開始部分:

              活動導(dǎo)入:猜一猜。

              師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分:

              1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認(rèn)識。

              師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

              正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大。

              師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。

              2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。

              出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

              師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。

              3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

              師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個角,4個角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

              師小結(jié):長方形有4個角,4個角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。

              4、幼兒操作,加深認(rèn)識。

              師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個正方形和一個長方形,現(xiàn)在請你自己動手折一折,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

              5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點:都有4個角,4個角一樣大,都有4條邊。不同點:正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。

              6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

              7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

              (三)結(jié)束部分:請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

              6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:比較物體的粗細(xì).厚薄

              活動目標(biāo)1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

              重點和難點1. 重點:物體量差異的相對性。

              2. 難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

              活動準(zhǔn)備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

              學(xué)具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動過程:

              1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。

              (1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:"為什么把這支筆放在這個盒子里?"等。

              (2)該分類活動是個別進行的,教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

              2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

              (1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

              (2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。

              (3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

              3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

              (1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

              (2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:"請說說你盒子兩根小棒的不同"。

              4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

              (1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:"請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。

              5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

              (1)檢查分類結(jié)果。如:"紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

              6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

              (1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:"請你讓盒子里的毛線變細(xì)"。

              (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

              7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

              (1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

              (2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

              活動結(jié)束:

              小朋友一起探討。

              認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點,能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。

              準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

              2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

              3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

              過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

              2. 找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

              3. 認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。

              4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

              7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:5以內(nèi)數(shù)的多少

              教學(xué)目的:

              1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

              2.發(fā)展比較、概括能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

              教學(xué)過程:

              1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實際意義,如看點子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。

              2.小動物去商店買氣球,它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球,讓小朋友數(shù),"每個動物各有幾個氣球?

              看顏色,說一說,幾里面有幾個1?

              3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

              課下延伸:

              點子卡片練習(xí),添畫小動物。

              認(rèn)識粗細(xì)活動要求:認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

              活動準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程:

              一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

              二、比較粗細(xì)1、出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細(xì)的?

              (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

              2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

              三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

              3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

              (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

              認(rèn)識厚薄活動目標(biāo):

              1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

              2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

              3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

              活動準(zhǔn)備:

              教具:圖片,厚薄不一的書5本。

              學(xué)具:幼兒用書第32頁,筆。

              活動過程:

              1、集體活動。

              (1)鞏固認(rèn)識高矮,按高矮排隊。

              請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

              再請5--6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

              (2)認(rèn)識厚薄。

              出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

              (1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

              (2)觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

              (3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

              3、活動評價。

              讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

              8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識數(shù)字6

              【活動目標(biāo)】

              1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

              2.引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

              3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動手操作和口語表達(dá)能力。

              【活動準(zhǔn)備】

              1.教具:投影儀一臺,"動物園"幻燈片若干張,錄音機一臺,音樂磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。

              學(xué)具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一),油畫棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,實物印章每人一個;第三組,實物圖片(見圖三)人手一份,油畫棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點卡標(biāo)記的信箱三個,貼有不同數(shù)字的信封人手一個,1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。

              2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1~6個小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國",用大型積木搭三個門洞,分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

              【活動過程】

              一、集體嘗試活動設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

              (出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師:我們一起開汽車去動物園,好不好?(音樂聲,幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一),到達(dá)"動物園"。

              嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),請幼兒目測動物數(shù)量,鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識。

              師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

              請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

              嘗試二出示幻燈片(四),請幼兒目測動物數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字"6"。

              師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

              請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

              嘗試三游戲"看數(shù)取物"。

              師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說:l、2、3……,×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

              師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

              二、小組活動介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:

              師:小朋友看,數(shù)字王國有三個進口,分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

              第一組 看數(shù)字做點卡師:請小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫圓點,邊畫邊說:1、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。

              第二組 看數(shù)字印圖形師:請小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個實物圖形,邊印邊說:1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。

              第三組 看實物貼數(shù)字師:先看卡片有幾個什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

              請幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。

              幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒邊操作邊講述,檢查操作過程及結(jié)果。

              三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片,集體進行評價,表揚邊操作邊講述的幼兒。

              2. 教師小結(jié)活動情況。

              3.以"寄信"結(jié)束活動。

              師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,請你們把自己做的寄給它們好不好?

              幼兒粘貼,教師講解寄法:請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對應(yīng)的信箱里,邊放邊說:數(shù)字×和×個圓點做朋友,這樣信就能寄出去。

              幼兒逐一"寄信",走出教室,結(jié)束活動。

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