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            七年級語文《幼時記趣》教案

            時間:2023-02-28 16:24:34 語文教案 我要投稿

            七年級語文《幼時記趣》教案

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的七年級語文《幼時記趣》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            七年級語文《幼時記趣》教案

            七年級語文《幼時記趣》教案1

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、在老師的指導(dǎo)下的,正確流利地朗讀課文。

              2、能借助注釋、工具書,理解文言字詞的含義,翻譯全文。

              3、培養(yǎng)熱愛生活以及懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的思想感情。

              二、教學(xué)重點

              1、在老師的指導(dǎo)下的,正確流利地朗讀課文。

              2、能借助注釋、工具書,理解文言字詞的含義,翻譯全文。

              三、教學(xué)難點

              1、培養(yǎng)熱愛生活以及懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的思想感情。

              四、教學(xué)方法

              誦讀法、提問法、講解法、合作討論法

              五、課時安排

              2課時

              六、教學(xué)手段

              多媒體輔助教學(xué)

              七、教學(xué)過程

              第一課時

             。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

              PPT放映:童趣圖

              同學(xué)們,你們都做過上面這些有趣的事嗎?你的感受是怎樣的,誰來說一說??看來同學(xué)們的童年生活都很精彩。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也講到了作者的童年趣事。究竟是怎樣的趣事呢?我們一起來看一看。(板書課題)

             。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、在老師的指導(dǎo)下的,正確流利地朗讀課文。

              2、能借助注釋、工具書,理解文言字詞的含義,翻譯全文。

              3、培養(yǎng)熱愛生活以及懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的思想感情。

             。ㄈz查預(yù)習(xí)

              1、文學(xué)常識填空:(先讓學(xué)生介紹作者,后教師補(bǔ)充)(“名地時評作”)沈復(fù)(1763-1822),字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代文學(xué)家,著有《浮生六記》。其文詞樸素,情感真摯,前人曾有“幽芳凄艷,讀之心醉”的評語。

              2、讀準(zhǔn)下列加色的字(強(qiáng)調(diào)注意的拼音)

              童稚(zhì)藐。╩iǎo)鶴唳(lì)凹凸(āo tū)溝壑(hè)

              土礫(lì)龐然大物(páng)怡然稱快(yí)項為(wèi)之強(qiáng)(jiāng)癩蛤。╨àihá ma)

             。ㄋ模┙忉屨n題

              幼時記趣

              明確:“幼時”,說明作者寫的是他什么時候的事情(小時候)?題目的重點是哪一個字(“趣”)。這個趣指什么?(趣事;觀察的興趣、樂趣;物外之趣)。所以這是一篇回憶作者童年生活的有趣散文。

              (五)整體感知

              (朗讀要注意什么?明確:讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出感情)板書:

              1、生自由朗讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出感情)

              2、師范讀(要求生:聽清字音、節(jié)奏、感情)

              3、學(xué)生集體朗讀(要求生:讀出愉悅、高興的感情。)

             。┦柰ㄕn文,理解字詞句

             。ㄒ簧x,一生評價。要求生拿出練習(xí)本翻譯重點字詞。一生翻譯,再集體翻譯,朗讀譯文)

              1、余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。

              余:我張目:睜大眼睛明察秋毫:形容眼力可以看清極小的東西藐:小。藐、小、微都是小的意思其:代詞,它的

              必:一定紋理:花紋故:所以

              明確:我回憶童年的時候,能睜大眼睛對著太陽,眼力可以看清極細(xì)小的東西。(只要)見到細(xì)小的東西,一定仔細(xì)觀察它的花紋。所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。

              (①合作學(xué)習(xí):2、3段。女生讀第2段,男生讀第3段。翻譯2、3段,對不懂的'字詞句進(jìn)行標(biāo)記,可前后桌進(jìn)行討論。不能解決的寫在黑板上,先同學(xué)幫忙解決,后集體解決。②集體翻譯重點字詞,生一人譯一句譯文,后集體翻譯,朗讀譯文)

              2、夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

              私:私下擬:比舞空:即“舞于空”,省略介詞“于”

              所向:指想象的景觀則:那么獲:或者之:指“群鶴舞空”的景象項:

              頸,脖頸為:介詞,表示原因,因為之:指“昂首觀之”的動作強(qiáng):通“僵”,僵硬素帳:白色的蚊帳徐:慢慢地以:用其:代蚊子作…。.。觀:當(dāng)作……觀賞唳:(鶴、鴻雁等)高亢地鳴叫怡然:喜悅的樣子稱快:喊痛快

              明確:夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣,我私下里把它們比作鶴群在空中飛舞。心中想象的景觀(鶴舞),那么或者成千或者成百(飛舞著的蚊子),果真(覺得它們)是鶴了。(我)昂著頭看這種景象,脖頸因為這樣都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帳中,用煙慢慢地噴(它們),使它們沖著煙霧飛叫,(把這種景象)當(dāng)作青云白鶴觀賞,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,我高興得(不停地拍手)叫好。

              3、于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

              于:在凹凸:高低不平叢雜:多而雜亂其:這里指自己齊:一樣高以……為:把…。.。當(dāng)作礫:碎石邱:通“丘”,土山神游:這里指在想象中游歷其:指“我”想象中的山林自得:自己感到得意或安全舒適

              明確:我常在土墻凹凸不平地方,花臺旁,小草叢生的地方,蹲下自己的身子來,使身子和花臺一樣高,聚精會神地仔細(xì)觀察。把叢聚的草當(dāng)作樹林,把昆蟲螞蟻當(dāng)作野獸,把泥土瓦礫凸起的地方當(dāng)作山丘,把低洼的地方當(dāng)作山溝,(便)想象在里面游歷的情景,真感到心情舒暢,自得其樂。

             。w朗讀。在練習(xí)本上翻譯重點字詞,一生翻譯重點字詞,集體翻譯,朗讀譯文。)

              4、一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

              斗草間:即“斗于草間”,介詞“于”省略之:指“二蟲斗草間”的情景龐然大物:很大的東西拔山:搬開土山而:連詞,表修飾關(guān)系蓋:發(fā)語詞,原來是而:連詞,表承接,可譯為“便”、“就”為所:表示被動,“被”的意思方:正出神:因精神過度集中而有點發(fā)呆神定:心神安定鞭:名詞用作動詞,鞭子用打驅(qū):驅(qū)趕

              明確:有一天,(我)看見兩只小蟲在草間相斗,觀看這一情景興趣正濃厚的時候,突然有一個大家伙,搬開“土山”,壓倒“大樹”走來,原來是一只癩蛤蟆。(蛤蟆)舌頭一吐,兩只小蟲就全被它吞掉了。(當(dāng)時)我年紀(jì)小,正看得出神,不禁“哎呀”地驚叫一聲,感到害怕;(等我)心神安定下來,(便)捉住了這蛤蟆,鞭打它幾十下,把它趕到別的院子里去了。

              集體朗讀課文

             。ㄆ撸┛偨Y(jié):

             。ò耍┎贾米鳂I(yè)

              1、課外繼續(xù)進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏和感情。

              2、思考文中寫了哪幾件趣事?

             。ň牛└桨鍟O(shè)計

             。ǜ鶕(jù)課堂板書)

            七年級語文《幼時記趣》教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點撥,正確朗讀并疏通文句,把握文章內(nèi)容,了解文章的結(jié)構(gòu)。

              2、能探尋作者“物外之趣”的由來,學(xué)會細(xì)心觀察大自然,觀察生活,體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。

              3、能學(xué)會對文言文知識的歸納整理,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

              教學(xué)重點:疏通文句,學(xué)會對文言文知識的歸納整理。

              教學(xué)難點:能探尋作者“物外之趣”的由來,學(xué)會細(xì)心觀察大自然,觀察生活。 借助聯(lián)想和奇特的想象形象生動地描寫事物的方法。 教學(xué)過程:

              一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

              同學(xué)們,你們小時候觀察過螞蟻嗎?那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣?還觀察過其他的小生物嗎?今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)清朝人寫的一篇文章,來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣,也許它會再一次勾起我們對童年的美好回憶。

              二、檢測預(yù)習(xí),了解情況。

              1、請學(xué)生起來介紹作者及文章出處的相關(guān)資料。 明確:《幼時記趣》選自《浮生六記》。《浮生六記》是一本自傳體散文,記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷,文字樸素自然,情感真摯。作者沈復(fù)(1763—1807年以后),字三白,清代蘇州人,文學(xué)家。沈復(fù)兒時就表現(xiàn)出富于想像、幻想的性格特點。沈復(fù)寫《浮生六記》,憶及童年時仍充滿童心童趣,這是很珍貴的。

              2、解題:《幼時記趣》中 “記趣”:將樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊(yùn)涵著對童年生活的無限留戀。

              3、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的字詞。童稚(zhì ) 藐(miǎo)小 鶴唳(lì)云端 凹凸(āo tu) 土礫(lì ) 溝壑(hē) 怡然(yí )

              三、初讀課文,梳理字詞。

              1、教師范讀課文,要求學(xué)生注意教師范讀時的節(jié)奏,邊聽、邊在書上劃出。老師講解節(jié)奏劃分的三條規(guī)律:

              方法指導(dǎo):節(jié)奏劃分的三條基本規(guī)律:

             、俑鶕(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏(主·謂·賓)。如:楚人/有/涉江者。

             、谡Z句倒裝之處要停頓。如:何不試之/以足?

             、鄹鶕(jù)發(fā)語詞,句首的語氣詞,關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性詞語來確定朗讀節(jié)奏。

              如:寧/信度,無自信也。 給下面句子劃分節(jié)奏

              1.余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。

              2.故時有物外之趣。

              3.徐噴以煙。

              4.故時有物外之趣。

              5.心之所向,則或千或百果然鶴也。 6.蓋一癩蛤蟆也。

              2、朗讀課文,準(zhǔn)確掌握常見文言實詞和虛詞的意思。 方法指導(dǎo):文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

              所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。

              所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。

              這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,意譯為輔。

              具體操作方法之一: 擴(kuò):把文言文中的單音節(jié)詞擴(kuò)為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。

              例: 寧信度:寧可相信量好的尺碼。

              觀:作青云鶴觀( ) 昂首觀之( ) 察:明察秋毫( ) 必細(xì)察其紋理( ) 神:定神細(xì)視( ) 神游其中( )

              時:余憶童稚時( ) 故時有物外之趣( ) 提醒學(xué)生字詞翻譯的要求:精準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生做到翻譯精準(zhǔn)的方法——記憶、運用、積累。

              積累一詞多義:

              以:徐噴以煙( ) 以叢草為林( )

              為:以叢草為林( ) 項為之強(qiáng)( ) 舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 之:昂首觀之( ) 故時有物外之趣( ) 心之所向( ) 項為之強(qiáng)( ) 觀之正濃( ) 驅(qū)之別院( ) 成語:明察秋毫 龐然大物 怡然自得 通假字:項為之強(qiáng)( ) 。

              3、掌握句子翻譯的基本方法。

             、傥难跃涞姆g要求:字字落實,句意順暢。

              例1:余憶童稚時,能張目對日。

             、诰渥臃g方法之一:調(diào),就是調(diào)整。在翻譯文言文倒裝句時,應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式,使之符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣,才能使譯句通順。如:何不試之以足? 徐噴以煙:

             、劬渥臃g之二:增,就是增補(bǔ)。在翻譯時增補(bǔ)文言文省略句中的省略成分。注意:補(bǔ)出省略的成分或語句,要加括號。如:反歸取之 省略句:“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”,省略賓語!笆古c臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”,省略主語、賓語。

              4、賞析課文,探究趣因

              ①讀了文章之后,大家知道全文是抓住哪四個字來寫的嗎?明確:物外之趣

             、趪@“物外之趣”作者寫了哪幾件趣事? 第一自然段與后三段在結(jié)構(gòu)上有著怎樣的關(guān)系? 觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤。豢偡纸Y(jié)構(gòu)。

              ③請大家在三件趣事中挑選一件自己喜歡的,把它讀出來,用文中的語句回答作者獲得了那些樂趣。

              師:觀蚊如鶴的趣體現(xiàn)在哪里?(把飛舞的蚊群想象為“群鶴舞空”,把蚊群沖煙飛鳴,想象為“鶴唳云端”。) 師:神游山林作者又是怎樣想象的? (這些想象和聯(lián)想,都是符合兒童的眼光和心理,是從兒童的.生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的,所以這些趣事描寫非常真實、生動、富有生活情趣。) 師:癩蛤蟆只有拳頭大小,作者為什么覺得它是龐然大物? 師: 課文最后一句話“神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”給你什么感覺,作者為什么這么寫?(連用三個動詞,表現(xiàn)了驚恐房頂,隨即懲罰蛤蟆,驅(qū)除強(qiáng)暴,同情弱小的急切心情,把少兒鮮明的愛憎情感表現(xiàn)得十分到位。)

             、転槭裁醋髡吣墚a(chǎn)生這樣的“物外之趣”?

              師:我國古代有很多詩句是描寫兒童游戲的,同學(xué)有想到的嗎? 明確:兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

              路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。 師:現(xiàn)在我們同學(xué)的娛樂方式有哪些?體育運動,像打籃球、踢足球,打電腦等 師:和古代的娛樂游戲相比,現(xiàn)代人有什么缺點和不足?

              明確:活動空間封閉,不和自然接觸;缺乏想像和藝術(shù)性。 師:沈復(fù)的《幼時記趣》給了我們什么啟示?

              要有敏銳的觀察和想像,有接觸自然,保持童心。 師:同學(xué)們能回憶一下發(fā)生在自己身上的趣事嗎?

              如:小時候用塑料袋套蜜蜂,一不留神蜜蜂跑了出來,手指被狠狠蟄了一下,腫的老高。

              師:大家的童年也充滿著無窮的樂趣,也希望你們能夠連綴成文,相信那也將會是很精彩的文章。

              四、小結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@

              五、板書設(shè)計

              趣事

              趣因

              觀 蚊 如 鶴

              敏銳的觀察

              物外之趣、神 游 山 林

              豐富的聯(lián)想和想象 鞭 打 蛤 蟆

              接觸自然,保持童心

            七年級語文《幼時記趣》教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過誦讀,學(xué)習(xí)作者敘寫的童年生活中的樂趣。

              2、了解細(xì)致的觀察、奇物的想象對寫作的重要性。

              教學(xué)過程:

              一、檢查復(fù)習(xí):

              1、指名說本文作者的有關(guān)文學(xué)常識;

              2、指名解釋相關(guān)字詞

              余 稚 明察秋毫 紋理 物外 強(qiáng)

              素帳 唳 怡然 稱快 凹凸

              以……為 …… 邱 壑 神游 濃 拔山

              “而”和“之”的用法

              3、指名翻譯相關(guān)語句。

              二、學(xué)習(xí)分析課文內(nèi)容,討論:

              1、齊讀第1段,說說這一段主要講了什么內(nèi)容?

              作者幼時樂趣的是什么?總述了“物外之趣”

             、倏陀^:目力好 ②主觀:好觀察,觀察細(xì)

              2、瀏覽2-4段,說說共回憶了幾件趣事?

             、儆^蚊如鶴 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

              3、學(xué)習(xí)第2段,分層次,討論:

              這段中“則或千或百果然鶴也”的原因是什么?“如鶴唳云端”的原因是什么?

             、佟靶闹颉 ②“作青云白鶴”觀

              兩個“果”的作用是什么?

              強(qiáng)調(diào)情景的逼真,想象給人帶來的樂趣。

              4、第3段寫了什么事?作者怡然自得的是什么?

              “細(xì)視” “神游” “以……為……”

             。á儆^察細(xì) ②想象奇物)

              5、第4段主要寫什么事?“龐然大物”是什么?“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么?這樣的變化得力于作者的什么能力?(想象)

              6、齊讀全文。

              7、在感受了名家作品中的'童趣之后,請學(xué)生回憶自己生活中的幼時趣事,將自己印象最深刻的“神游其中,怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。

              三、總結(jié)全文

              四、作業(yè)設(shè)計:

              1、熟讀并背誦全文。

              2、把課堂上自己講述的幼時趣事整理成文,注重運用想象和聯(lián)想的方法。

              板書設(shè)計:

              欣賞群鶴舞空圖

              觀蚊如鶴 熱愛生活

              物外之趣 欣賞青云白鶴圖 富有想象

              神游山林 喜歡探索

              自然奧秘

              鞭打蛤蟆

            七年級語文《幼時記趣》教案4

              教學(xué)目的:

              1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo),能初步讀懂課文并能正確朗讀

              2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心

              3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系

              教學(xué)重點:

              教學(xué)難點:

              教具學(xué)具:

              教學(xué)方法:

              教學(xué)時數(shù):

              兩課時

              第一課時

              教學(xué)設(shè)計:通過學(xué)生獨立合作的研讀課文,借助注釋及詞典,學(xué)習(xí)課文中的生字,讀懂課文內(nèi)容;教師適當(dāng)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式,并能正確朗讀課文。

              教學(xué)步驟:

              1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們在童年時或許都觀察過螞蟻,那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣?今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章,來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣,也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

              2、結(jié)合注釋讀課文,給課文中不認(rèn)識的字注音,并試著斷句。

              3、小組合作,學(xué)習(xí)課文第一、二兩段:結(jié)合注釋、詞典,試著翻譯這兩段的意思,把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流(互相發(fā)現(xiàn)問題,提出意見),最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

              4、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)重點:

             。1)翻譯中普遍存在的問題(無則省略)

              (2)常用文言實詞及虛詞:余 明察秋毫 故 和 擬 強(qiáng)

              怡然稱快 其 必 之 則 然

             。3)特殊句式:群鶴舞(于)空 徐噴以煙(以煙徐噴之) 作……觀

              5、朗讀課文第一、二段,指導(dǎo)朗讀

              6、小組合作,學(xué)習(xí)課文第3、4段:結(jié)合注釋、詞典,試著翻譯這兩段的意思,把自己的譯文在小組內(nèi)交流,最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

              7、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)重點:

             。1)翻譯中普遍存在的問題;

             。2)常用文言實詞及虛詞:

              于 其 神游 龐然大物 方 之 蓋 拔山倒樹;

             。3)特殊句式:使(之)與臺齊 驅(qū)之(于)別院 以……為……為所……

              8、朗讀課文第三、四段,指導(dǎo)朗讀

              9、齊讀課文

              10、總結(jié):針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述,以鼓勵表揚為主

              11、作業(yè):

              (1)抄寫不認(rèn)識的字

             。2)練習(xí)二

              板書設(shè)計(略)

              第二課時

              教學(xué)設(shè)計:研讀課文,了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因,“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心;說一說自己童年生活中類似的趣事。

              教學(xué)步驟:

              1、復(fù)習(xí):

             。1)注音:童稚 項為之強(qiáng) 藐小 怡然稱快 鶴唳云端

             。2)解釋加點字的含義:

              必細(xì)查其紋理 和擬作群鶴舞空 徐噴以煙 又留蚊于素帳中

              (3)翻譯句子:心之所向,則或千或百果然鶴也 故時有物外之趣

              2、導(dǎo)入:昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文,基本上讀懂了文章的大意,今天在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí),了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”,“趣”又因何而來。

              3、默讀課文,思考:課文寫了哪幾件有趣的事情?(觀蚊成鶴:群鶴舞空、鶴唳云端;神游山林;鞭打蛤。

              4、小組合作學(xué)習(xí):

             。1)討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因,班內(nèi)交流(觀察細(xì)致,想象奇特,找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句)。

             。2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心,觀小為大、想象奇特的童趣)

             。3)根據(jù)課文所敘,你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎?

              5、齊讀課文,注意體會文中的'童趣。

              6、說一說自己童年生活中的趣事。

              7、總結(jié):想象力是心靈自由翱翔的翅膀,乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界,體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間,希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。

              《幼時記趣》原文和譯文

              原文:

              余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。

              夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

              于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

              一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

              翻譯:

              我回憶童年小的時候,能睜大眼睛直視太陽,眼力可以看清極其細(xì)小的東西。看到細(xì)小的東西,一定細(xì)心觀察它的花紋。所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。

              夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣,我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的景觀(鶴舞),那么或者成千或者成百(飛舞著的蚊子)果真(覺得它們)是鶴了。仰起頭觀賞這種景象,脖頸因為這樣都僵硬了。

              我又把蚊子留在白色的蚊帳里,用煙慢慢地噴它們,使它們沖著煙霧飛叫,當(dāng)做青云白鶴看,果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫,高興得直喊痛快。

              在低洼的土墻邊,雜草叢生的花臺邊,我常常蹲下自己的身子,使身體和花臺一樣高,凝神細(xì)看。

              把繁茂的雜草當(dāng)做樹林,把昆蟲螞蟻當(dāng)做野獸,把泥土瓦礫凸出的地方當(dāng)做土山,把低洼的地方當(dāng)做山溝,想像在里面游歷的情景,感到心情舒暢,自得其樂。

              以……為……:把……當(dāng)做……。邱:同“丘”,土山。壑:山溝。神:想象。

              「一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也!

              一天,我看見兩只蟲子在草叢間打斗,觀看這一情景興趣正濃的時候,忽然有一個龐然大物,像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來,原來是一只癩蛤蟆。

              斗草間:即斗于草間,介詞“于”省略。之,指“二蟲斗”。龐然大物:很大的東西。拔:移,搬開。而:表修飾,翻譯為“著”。蓋:這里是“原來是”的意思。

              「舌一吐而二蟲盡為所吞!

              蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進(jìn)肚里。

              而:表承接,然后。盡:全。為:被。為所:表示被動,“……被……”的意思。

              「余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院!

              我當(dāng)時年齡正小,正在看得出神,不禁“哎呀”地驚叫一聲,感到害怕;等我心神安定下來,捉住蛤蟆,用鞭子打了它幾十下,把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

              方:正在。出神:精神過度集中而有點發(fā)呆。呀然;哎呀地(驚叫一聲)。鞭,名詞活用作動詞,鞭打。

              選自:

              《幼時記趣》選自《浮生六記》!陡∩洝肥且槐咀詡黧w散文,記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷,文字樸素自然,情感真摯

              《幼時記趣》教學(xué)反思

              我是今年新走上工作崗位的一名新教師,面對的也是剛剛從小學(xué)階段進(jìn)入初中的新學(xué)生,因而目前總體來說應(yīng)該處于一個初步學(xué)習(xí)階段。無論對我而言,還是對學(xué)生而言,初中階段的語文學(xué)習(xí)都可謂是一項巨大的挑戰(zhàn)。

              《幼時記趣》作為初中階段孩子們正式接觸的第一篇文言文,在學(xué)習(xí)是也是存在一系列問題的。具體反思如下:這篇文章是學(xué)生進(jìn)入初中后正式接觸的第一篇文言文,當(dāng)然,在第一單元中也有文言體的短文《寓言二則》,但篇幅較短,內(nèi)容也較為淺顯,因而我把它視為初中文言文學(xué)習(xí)的“開幕式”。也正因為如此,我在課文前做了較為充分的準(zhǔn)備。想通過這一課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,同時讓他們掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。

              在教學(xué)中,我先讓學(xué)生唱歌曲《童年》,然后和他們交流了各自的童年趣事,通過師生互動來讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣,然后,對學(xué)生說:“今天我們要走進(jìn)一個古人的童年,看看在他身上發(fā)生了什么趣事,不過,他用的是文言文來寫的,需要我們來挑戰(zhàn)一下!彪S后我讓學(xué)生們在疏通文章(即常規(guī)翻譯)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了特色翻譯,讓他們以沈復(fù)的老師,父母,同學(xué)等身份以自己的語言來描述作者的趣事,結(jié)果調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們很快就了解了“觀蚊如鶴”,“神游山林”,“鞭打蛤蟆”等具體事情,讓他們在腦中建立一種整體的畫面感。

              與此同時,我在這個過程中相繼點撥重點字詞以及常見句式等,并同時穿插師生的誦讀,這樣就讓學(xué)生在積極參與的同時,向他們滲透了學(xué)習(xí)文言文的方法。這樣在第一課時中就培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,從而為接下來的深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

              作為剛剛從教的教師,我的課上的還不夠成熟,對有些內(nèi)容把握的還不到位,今后在具體的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,上好每一課。

            七年級語文《幼時記趣》教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會正確的朗讀文言文。

              2、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo),讀懂全文,學(xué)習(xí)理解文言字詞的方法。

              3、感受作者的“物外之趣”,學(xué)習(xí)文章細(xì)致的觀察,奇特的想象,品味充溢于字里行間的童真、童趣。

              教學(xué)課時:3課時

              教學(xué)過程: (第一課時)

              一、導(dǎo)入

              前蘇聯(lián)作家烏斯托夫斯基曾說:“詩意地理解生活,理解我們周圍的一切,這是童年給予我們的最寶貴的饋贈,誰要是在成年之后的漫長歲月中沒有失去這一饋贈,那么,他就是詩人或作家”。沈復(fù)就是這樣的一個人。

              二、簡介沈復(fù)及《浮生六記》

              沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。他一生長期做幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。能文善畫,著有《浮生六記》。

              《浮生六記》是一部自傳體散文,原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡娛處和悲苦處兩相對照,真切感人。

              三、檢查預(yù)習(xí)

              指名注音:

              童稚(zhì) 藐小(miǎo) 鶴唳(lì) 凹凸(āo tū) 溝壑(hè)

              龐然大物(páng) 怡然稱快(yí) 土礫(lì) 項為之強(qiáng)(jiāng) 癩蛤。╨ài)

              四、朗讀課文

              1、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

              見 /藐小微物,必/細(xì)察/其紋理,故/時有物外之趣。

              心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

              昂首/觀之,項/為之強(qiáng)。

              使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀。

              2、范讀——跟讀——自讀——齊讀

              五、疏通第一節(jié)文意

              1、生齊讀第一節(jié)。

              2、借助注釋,了解課文大意。學(xué)生小組合作翻譯,教師巡回參與。

              3、學(xué)生接龍翻譯,教師巧妙插話。

              六、小結(jié)、鞏固。

              在大家的合作解讀過程中,我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法,如查看法(查看注釋、工具書)、換加法(換詞、加字)、對照法(對照上下文進(jìn)行推斷)等等?梢,文言文是不難學(xué)的,F(xiàn)在,讓我們充滿自信,再讀一遍課文。(生齊讀)

              七、作業(yè)

              背誦第一節(jié)原文及字詞解釋。

              (第二課時)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              二、疏通文意

              根據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)課文的2-4節(jié)

              1、強(qiáng)調(diào)翻譯的注意點:

             、俑鶕(jù)內(nèi)容,調(diào)整句序。

             、诼(lián)系前后文,補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,保持語句流暢,句意明確。

              2、學(xué)生對照注釋自行翻譯。

              3、指名翻譯,討論指正。

              4、按組輪流翻譯。

              三、總結(jié)、鞏固

              文言現(xiàn)象歸納

              1、一詞多義。

              觀:昂首觀之(看) 作青云鶴觀(景象、景觀)

              察:明察秋毫(看到、看清) 必細(xì)察其紋理(觀察)

              神:定神細(xì)視(精神、注意力) 神游其中(感受、想象力)

              時:余憶童稚時(時候) 故時有物外之趣(經(jīng)常)

              以:徐噴以煙(用) 以叢草為林(介詞,把)

              為:項為之強(qiáng)(因為) 以叢草為從(當(dāng)做)

              之:昂首觀之(代詞,它,指蚊子) 故時有物外之趣(助詞,的)

              心之所向(位于主謂之間,取消句子獨立性) 項為之強(qiáng)(代詞,指“昂首觀之”)

              觀之正濃(代詞,指“二蟲”) 驅(qū)之別院(代詞,指“蛤蟆)

              其:使其沖煙飛鳴(代詞,代蚊子) 常蹲其身(代詞,代自己)

              神游其中(代詞,代想象中的山林)

              而:拔山倒樹而來(連詞,修飾作用)

              舌一吐而二蟲盡為所吞(連詞,表示承接關(guān)系)

              2、成語: 明察秋毫 龐然大物 怡然自得

              3、通假字:項為之強(qiáng) “強(qiáng)”通“僵”

              4、省略句。

              “鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”,省略賓語。

              “使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”,省略主語、賓語。

              “群鶴舞(于)空”,“驅(qū)之(于)別院” 省略介詞。

              3、固定句式。

              作……觀:當(dāng)作……看

              以……為:把……當(dāng)作……

              ……為所……:表示被動,譯為“……被……”

              四、作業(yè)設(shè)計:

              1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。

              2、筆記本上翻譯全文。

              (第三課時)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              二、合作探究,分析課文內(nèi)容。

              1、齊讀第1段

             、偎伎迹耗囊粋詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容?

              明確:文章主要寫“趣”,寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。

             、谠趺蠢斫狻拔锿庵ぁ保

              明確:“物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到樂趣。

             、圩髡吣艿玫健拔锿庵ぁ钡膩碓词鞘裁?

              明確:客觀:目力好; 主觀:好觀察,觀察細(xì)

              2、瀏覽2-4段,說說共回憶了幾件趣事?

             、儆^蚊如鶴 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

              3、學(xué)習(xí)第2段,分層次,討論:

              這段中“則或千或百果然鶴也”的`原因是什么?“如鶴唳云端”的原因是什么?

             、佟靶闹颉 ②“作青云白鶴觀”

              兩個“果”的作用是什么?

              強(qiáng)調(diào)情景的逼真,想象給人帶來的樂趣。

              4、第3段寫了什么事?作者怡然自得的來源是什么?

              神游山林

              “細(xì)視” “神游” “以……為……”(①觀察細(xì) ②想象奇物)

              5、第4段主要寫什么事?“龐然大物”是什么?“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么?這樣的變化得力于作者的什么能力?(想象)

              6、齊讀全文。

              7、在感受了名家作品中的童趣之后,請學(xué)生回憶自己生活中的幼時趣事,將自己印象最深刻的“神游其中,怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。

              三、總結(jié)全文

              四、作業(yè)設(shè)計:

              1、熟讀并背誦全文。

              2、把課堂上自己講述的幼時趣事整理成文,注重運用想象和聯(lián)想的方法。

              五、板書設(shè)計

              幼時記趣

              沈復(fù)

              觀蚊如鶴 熱愛生活

              物外之趣 神游山林 觀察仔細(xì)

              鞭打蛤蟆 想象奇特

              教后感:

            七年級語文《幼時記趣》教案6

              第二單元

              單元設(shè)計

              一教學(xué)目標(biāo):

              1、人是作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷,體會作者的豐富的情感

              2、根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法

              3、回憶童年生活,學(xué)會說真話抒真情,寫真實的感受

              4、語言得體

              六、幼時記趣

              沈復(fù)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1能了解作者童年生活的樂趣

              2能認(rèn)識觀察與想象聯(lián)想的關(guān)系

              3能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容

              4能積累部分文言詞

              二、教學(xué)重點

              1能認(rèn)識觀察與想象聯(lián)想的關(guān)系

              2能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容

              3能積累部分文言詞

              三、課時安排:兩課時

              四、教學(xué)方法:講讀與自讀結(jié)合

              五、教學(xué)過程

              第一課時

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1能了解作者童年生活的樂趣

              2能認(rèn)識觀察與想象聯(lián)想的.關(guān)系

              3能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容

              4能積累部分文言詞

              二、教學(xué)重點

              1能認(rèn)識觀察與想象聯(lián)想的關(guān)系

              2能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容

              3能積累部分文言詞

              三、教學(xué)方法:講讀與自讀結(jié)合

              四、教學(xué)過程

              導(dǎo)入:讀單元提示,引入童年趣事,你們小時候有觀察過文字癩蛤蟆嗎?你覺得蚊子癩蛤蟆有趣嗎?

              1、全體朗讀

              2、生字詞

              3、實詞積累

              余:我

              明察秋毫:眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛,比喻極其細(xì)小的東西

              故:所以

              私:私下里

              擬:比

              強(qiáng):僵硬的意思

              怡然稱快:高興得連聲叫好

              神游

              龐然大物:很大的東西

              拔山倒樹:搬開土山,撞到大樹,拔,移,搬開

              四虛詞積累

              之:物外之趣:的

              心之所向:助詞,沒有實在意義

              昂首觀之,項為之強(qiáng):因為

              以:徐噴以煙,用

              或:連詞或者

              其:使其沖煙飛鳴:代詞蚊子

              常蹲其身:代詞,自己的

              蓋:連詞“原來是”

              為:項為之強(qiáng):因為

              舌一吐而二蟲盡為所吞:被

              五學(xué)生翻譯課文

              六概括

              第一段:物外之趣

              二:觀蚊如鶴之趣:觀賞群鶴舞空圖

              觀賞白鶴青云圖

              三:神游山林之趣

              四:鞭打蛤蟆趣事

              作業(yè):翻譯

              第二課時

              一全體朗讀

              二抽查復(fù)習(xí)情況

              三省略句

              群鶴舞(于)空

              使之(與)臺齊

              驅(qū)之(于)別院

              四固定句式

              作……觀:當(dāng)作……看

              以……為:把……當(dāng)作……

              ……為所……:表示被動,譯為“被”

              五觀察――聯(lián)想――想象

              觀察仔細(xì):細(xì)察――定目細(xì)視

              聯(lián)想豐富

              想象奇特

              六語言簡樸,生動,自然

              動詞的使用

              舌一吐而二蟲盡為所吞。

              神定,抓蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

              鶴唳之端

              拔山倒樹

              作業(yè):41頁一二

            七年級語文《幼時記趣》教案7

              教學(xué)目的:

              1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo),能初步讀懂課文并能正確朗讀

              2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心

              3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系

              教學(xué)重點:教學(xué)目的1、2

              教學(xué)難點教學(xué)目的1

              教具學(xué)具:xx

              教學(xué)方法:xx

              教學(xué)時數(shù):兩課時

              第一課時:

              教學(xué)設(shè)計:

              通過學(xué)生獨立合作的研讀課文,借助注釋及詞典,學(xué)習(xí)課文中的生字,讀懂課文內(nèi)容;教師適當(dāng)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式,并能正確朗讀課文。

              教學(xué)步驟:

              1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們在童年時或許都觀察過螞蟻,那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣?今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章,來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣,也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

              2、結(jié)合注釋讀課文,給課文中不認(rèn)識的字注音,并試著斷句。

              3、小組合作,學(xué)習(xí)課文第一、二兩段:結(jié)合注釋、詞典,試著翻譯這兩段的意思,把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流(互相發(fā)現(xiàn)問題,提出意見),最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

              4、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)重點:

             。1)翻譯中普遍存在的問題(無則省略)

             。2)常用文言實詞及虛詞:余明察秋毫故和擬強(qiáng)

              怡然稱快其必之則然

             。3)特殊句式:群鶴舞(于)空徐噴以煙(以煙徐噴之)作……觀

              5、朗讀課文第一、二段,指導(dǎo)朗讀

              6、小組合作,學(xué)習(xí)課文第3、4段:結(jié)合注釋、詞典,試著翻譯這兩段的意思,把自己的譯文在小組內(nèi)交流,最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

              7、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)重點:

              (1)翻譯中普遍存在的問題;

             。2)常用文言實詞及虛詞:

              于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹;

             。3)特殊句式:使(之)與臺齊驅(qū)之(于)別院以……為

              ……為所……

              8、朗讀課文第三、四段,指導(dǎo)朗讀

              9、齊讀課文

              10、總結(jié):針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述,以鼓勵表揚為主

              11、作業(yè):

             。1)抄寫不認(rèn)識的字

             。2)練習(xí)二

              板書設(shè)計(略)

              第二課時

              教學(xué)設(shè)計:研讀課文,了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因,“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心;說一說自己童年生活中類似的`趣事。

              教學(xué)步驟:

              1、復(fù)習(xí):

             。1)注音:童稚項為之強(qiáng)藐小怡然稱快鶴唳云端

             。2)解釋加點字的含義:

              必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中

             。3)翻譯句子:心之所向,則或千或百果然鶴也故時有物外之趣

              2、導(dǎo)入:昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文,基本上讀懂了文章的大意,今天在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí),了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”,“趣”又因何而來。

              3、默讀課文,思考:課文寫了哪幾件有趣的事情?(觀蚊成鶴:群鶴舞空、鶴唳云端;神游山林;鞭打蛤。

              4、小組合作學(xué)習(xí):

             。1)討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因,班內(nèi)交流(觀察細(xì)致,想象奇特,找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句)。

             。2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心,觀小為大、想象奇特的童趣)

             。3)根據(jù)課文所敘,你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎?

              5、齊讀課文,注意體會文中的童趣。

              6、說一說自己童年生活中的趣事。

              7、總結(jié):想象力是心靈自由翱翔的翅膀,乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界,體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間,希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。

              8、作業(yè):

             。1)練習(xí)冊

             。2)解釋重要詞組的意思

              板書設(shè)計:

              物外之趣:產(chǎn)生原因:

              觀蚊如鶴:

              (1)群鶴舞空

             。2)鶴唳云端

              神游山林:觀察仔細(xì),想象奇特

              鞭打蛤。

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