精選小學(xué)語文教案合集八篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、掌握本課生字，理解詞語意思。
2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。
3、感受澳大利亞人民對中國人民的友誼，激發(fā)愛國之情。
二、教學(xué)重點與難點
感受澳大利亞人民對中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。
三、教學(xué)準備
錄音，投影片。
四、教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一）教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字，理解部分詞語。
2、讀通課文，初步了解課文大意。
（二）教學(xué)過程
1。、揭示課題，啟發(fā)談話。
出示課題："我能到中國去了。"指名讀課題，體會說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文，弄明白其中的緣故。
2、聽錄者，了解課文大意。
�。�1）聽錄音，思考：故事發(fā)生的時間，地點。課文中有哪些人物寫了件什么事
（2）討論交流以上思考題。
3、自讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）自由讀文，劃出生字詞，自然段編序。
�。�2）讀準字音，認清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
（結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）
4、檢查自學(xué)情況。
指名認讀字詞，說說易讀錯，寫錯的字。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。）
結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
�。�2）說說《作業(yè)本》第1題中加點字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點詞意思。
5、讀通課文，檢查評議。
6、作業(yè)：《作業(yè)本》第3，4題。
第2課時
（一）教學(xué)目標
1、能給課文分段，理解內(nèi)容。
2、感受澳大利亞人民對中國的友愛之情。
（二）教學(xué)過程
復(fù)習導(dǎo)人，聽寫詞語。
結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2、討論分段。
�。�1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述可以怎樣分段。
交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見"教材分析"）
學(xué)習第一段。
�。�1）讀，思考段意。
�。�2）說說段意。
網(wǎng)
�。�3）讀讀描寫悉尼海灘風光的語句，理解"星星點點"，"忽隱忽現(xiàn)"。
4、學(xué)習第二段。
�。�1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國
（2）交流，討論。
�、�"我們"在散步時，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)
理解"尾隨"，"交頭接耳"的意思。（聯(lián)系上下文說說，孩子交頭接耳在說些什么）
�、诋�"我"問小男孩時，小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)
理解"出入意料"，"好奇"，"端詳"等詞的'意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
�、坌∧泻⑻岢隽耸裁凑埱�"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切"，"穩(wěn)穩(wěn)當當"，"自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
�。�3）說說段意。
5、學(xué)習第三段。
（1）指名讀這一段。
�。�2）說說段意。
�。�3）小羅斯的名字為什么會留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎
6、作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。
2、有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對中國的友誼。
（二）教學(xué)過程
1、復(fù)習導(dǎo)入。
�。�1）說說每段段意。
�。�2）自由朗讀，注意劃出的詞句。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）回憶單元"學(xué)習提示"中復(fù)述的要求和方法。
�。�2）到根據(jù)板書（或出示投影片），找到三個情節(jié)所在的章節(jié)。
�。�3）以第一個情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡略地說，哪些可省略。自己試著準備復(fù)述。
�。�4）指名復(fù)述，集體評議。
�。�5）照樣子準備復(fù)述情節(jié)2，3——指名，評議。
�。�6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評議。
3、有感情地朗讀課文，分角色讀好對話部分。
4、作業(yè)。
�。�1）《作業(yè)本》第6題。
�。�2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
小學(xué)語文教案 篇2
活動目標:
1、能根據(jù)故事已有情節(jié)進行大膽.合理的想象,充分感受神話故事和美妙。
2、理解故事，細細品味閱讀的樂趣。
活動準備：
1、孫悟空.二郎神的面具各一個。
2、20xx年第3期《東方娃娃》人手一冊。
可前將幼兒的座位分兩邊擺好。
活動過程：
一、介紹人物，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
1、小朋友，你們認識我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空。你們知道我有那些本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出孫悟空有七十二變的.本領(lǐng)，并請幼兒大膽發(fā)揮想象，說說他能變出些什么來。
2、教師簡單介紹二郎神，接著問：這兩個神通廣大的人物誰的本領(lǐng)更大?請聽故事。
二、教師邊翻書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”。提問：
(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?
(2)孫悟空接著會變成什么來應(yīng)對?(引導(dǎo)有想象下面的情節(jié))
2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、在電視上觀看這個故事的動畫片。
四、游戲《我有七十二變》：幼兒學(xué)當孫悟空和二郎神。
1、教師把幼兒分成兩組，分別坐好。教師引導(dǎo)幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇。
2、拓展思維，創(chuàng)編新的情節(jié)。
五、結(jié)尾部分。
1、教師讓幼兒把這個故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀，理解重點詞語和句子，體會鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。
教時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、揭題板書：
1、談話導(dǎo)入。
2、板書課題。
3、過渡：她是怎樣報效祖國的呢？我們一齊來學(xué)習第四課——齊讀課題。
二、初讀了解：
1、自由輕讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、不認識的字不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。
檢查交流：
1、出示詞語，指名認讀。
奧運會奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補癱倒
增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽
光彩銳不可當
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音：
國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。
3、同桌互讀課文，相互正音。
4、再讀課文，思考：
課文寫的是誰？她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽？
�。ㄕn文寫的是鄧亞萍，她為我國獲得了奧運會女子乒乓球冠軍。）
5、指名發(fā)言，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、指導(dǎo)理解：
1、指名讀第1自然段，說說：
讀了這一節(jié)，你知道了什么？
2、引導(dǎo)想象：
鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚？此時她會想些什么？
聯(lián)系電視中看到的`運動員獲獎的畫面，想象一下當時的情景。
3、指導(dǎo)朗讀：
怎樣讀才能表達出鄧亞萍的這種心情？
�。�1）、指名讀，評議。
�。�2）、自由練讀。
�。�3）、齊讀。
4、自讀2—3自然段，思考：
鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢？
5、四人小組交流。
6、集體交流，指導(dǎo)理解、朗讀：
�。�1）、能吃苦。
（2）、不服輸。
7、引導(dǎo)體會遣詞用語的準確、簡練：
�。�1）、反復(fù)讀2—3節(jié)，劃己認為寫得好的句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？
�。�2）、交流，指導(dǎo)朗讀、體會。
8、學(xué)習第4自然段：
�。�1）、鄧亞萍取得了這么大的成績，她有沒有驕傲呢？
�。�2）、面對鮮花和贊譽，她是怎么說的？
�。�3）、她為什么將榮譽歸于祖國？她又是怎樣“報效”祖國的？
（4）、“總是”說明了什么？
�。�5）、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。
四、導(dǎo)行：
1、學(xué)了課文，你知道了什么？對你有什么啟發(fā)？
2、你還知道哪些運動員的感人事跡？
3、談話，提出希望。
五、布置作業(yè)：
搜集優(yōu)秀運動員的事跡。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點：體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
課時安排：2
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認識和了解。
2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。
2、指名讀課文，注意正音。
�、� 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？
�、� 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:
① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?
�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)
三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)
第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的`一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。
四、學(xué)習生字新詞
1．出示生字新詞。
2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。
3．分別抽讀生字，說形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）
不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進一層）
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè)：抄寫生字、詞。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。
2、積累6個詞語和2個句子。
3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。
4、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑。
二、聽錄音感知課文。
1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？
2、學(xué)生交流：板書：有名 聰明伶俐
3、理解詞語，激發(fā)興趣。
�。�1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的詞語替代“有名”）
�。�2）你認為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說明。
三、自讀，了解課文。
1、學(xué)生自讀。要求：讀準字音，讀通課文；思考：受到什么教育？
2、指名讀課文，板書讀錯的`字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。
3、齊讀課文，交流：得到什么教育？
（1）學(xué)生交流。
（2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說說：讀懂得什么？（無論是誰都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認為自己曾經(jīng)驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）
4、討論：讀了課文，你認為蕭伯納驕傲嗎？
四、細讀，理解課文。
1、找到寫臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。
2、體會
�。�1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎么會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）
�。�2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。
�。�3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。
3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
六、復(fù)習鞏固。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.激發(fā)學(xué)生習作興趣和自信心。
2.能夠根據(jù)所提供詞語的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。
3.能夠做到敘述清楚，語句通順。
4.鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達，并融進自己的情感。
【教學(xué)重、難點】
1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習實踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。
2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。
【教學(xué)過程】
學(xué)生活動
教師活動
教學(xué)媒體
［課前熱身］
看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？
［揭示課題］
今天，我們也來編故事。
出示三組詞語
鉛筆，橡皮，小刀
小溪，河流，大海
眼睛，耳朵，鼻子，嘴
引導(dǎo)學(xué)生說出看到這三組詞語發(fā)現(xiàn)了什么？
創(chuàng)設(shè)問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內(nèi)交流交流。
組織同學(xué)匯報：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？
根據(jù)學(xué)生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節(jié)（2）有意義。
拓展學(xué)生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。
指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點子？
教師點撥，總結(jié)：敘述清楚，語句通順。
師：現(xiàn)在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。
總結(jié)：大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？
學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說出各自的想法。
自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，^***的器官。
獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系編故事，學(xué)生在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報。
師生互動，生生互動，在學(xué)習實踐中體會到編故事要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。
學(xué)生自由表達。
學(xué)生提供好方法。
同桌互相講編出的故事。
學(xué)生獨立習作。
講評課
【教學(xué)過程】
師：上節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了�，F(xiàn)在，咱們一起來分享大家編的'故事。
首先，我們來比一比，誰的習作寫得好？
老師給每個同學(xué)都準備了一張推薦卡，你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個同學(xué)執(zhí)筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內(nèi)，一會兒，讓全班同學(xué)欣賞。
好了，現(xiàn)在小組同學(xué)開始合作吧！
學(xué)生小組合作學(xué)習。
師：請各小組同學(xué)來匯報學(xué)習成果。
生匯報。
師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一篇寫得挺有情趣，挺有創(chuàng)意的故事，我們請小作者來讀一讀。
生讀習作《才藝大賽》。
師：誰愿意來說一說，你對這篇習作的看法？
生集體評議。
師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？
生評議。
師：組織同學(xué)修改自己的習作，并引導(dǎo)學(xué)生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。
師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？
師：總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習作。
教師簡介
王紅麗，19xx年7月參加工作，現(xiàn)任吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學(xué)教師，兼教學(xué)主任。曾先后被評為：吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教育系統(tǒng)師德先進個人，吉林省優(yōu)秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區(qū)名師。她先后執(zhí)教各級公開課30余節(jié)，其中《識字4》一課，在全國優(yōu)秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學(xué)大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個課題的研究，并有多篇論文發(fā)表。
小學(xué)語文教案 篇7
要求：語言幽默風趣；事例典型具體；感情真摯自然；實事求是。
釋題
�。�1）今天我們的題目是什么？從題目中你了解到什么？
�。�2）
：把自己的畫像寫下來，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛好，了解你的特長，寫己與眾不同的地方，這就是特點了。
給自己畫像。
�。�1）照鏡子，觀察自己的樣貌。
�。�2）用幽默風趣的語言講己與眾不同的外表特點。
（3）引導(dǎo)學(xué)生描述外表。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生在講述自己外表特點的`同時還要加插議論。
（5）。
�。�6）用幽默風趣的話加上議論向大家介紹自己。
自述性格。
�。�1）人有什么性格。
（2）寫性格特點的順序：總起句（陳述）——敘事（典型具體）——議論（實事求是）。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生用陳述句的形式講一個總起句的開頭。
�。�4）引導(dǎo)敘事部分要典型具體。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生給自己以實事求是的議論
�。�6）用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點。
自述愛好或特點。
�。�1）順序：總起句（問句）——敘事——抒情（真摯自然）介紹自已的愛好或特長。
（2）。
�。�3）你認為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？
（4）引導(dǎo)學(xué)生給自己來一個實事求是的。
布局謀。
�。�1）指導(dǎo)分段。
�。�2）重新明確要求。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認識“心”字底和“八”字底。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時進行教學(xué)。
教學(xué)準備：
兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。
一、激情導(dǎo)入
1．老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）
2．老師：你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機完善板書：）
3．指導(dǎo)讀好課題。
二、讀中感悟
1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）
2．學(xué)生自由讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
�。�2）讀通句子，標好自然段的序號。
3．指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
4．學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標出來。（例如我的畫用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標）
5．同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的'情感。
6．指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并好老師一起評一評：
�。�1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；
�。�2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充分熟悉的程度）
三、入境悟情
1．理解重點詞句，體會人物情感。
（1）體會第一處重點句：
a．小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
c．小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“？
d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。
e．小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗“我”當時的情感）
�。�2）體會第二處重點句：
a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會。
c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。
2．演練整篇對話。
�。�1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？
�。�2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。
（3）小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。
3．小結(jié)：
奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人��！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
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