中班數(shù)學哪里一樣教案
作為一名教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的中班數(shù)學哪里一樣教案,希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學哪里一樣教案1
設計思路:在《一樣的小熊在哪里》的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。
一、活動目標 1、能按順序的`進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二、活動準備 1:掛圖:《視覺辨認》;
2:幼兒用書:《我的數(shù)學》第22頁;
3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4:水彩筆、粉筆。
三、活動流程 1:引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
四、活動過程
。ㄒ唬┮牖顒
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
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玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
。ㄈ┙處熞来纬鍪4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
。ㄋ模┘w游戲:“我的朋友在哪里”;
玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
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1:玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
中班數(shù)學哪里一樣教案2
活動目標
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準備
1、掛圖2幅、標記若干。
2、幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
活動過程
一、引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友,你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)
小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?
可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它。
2、出示圖片,概括兩個圖形間相同點。
(1)你們看圖上有什么?(三角形)
。2)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)
是什么顏色?什么形狀?
(3)老師這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。
請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?
教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記。
我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)!
3、出示圖片,讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
。1)看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?
(2)請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。
二、操作活動
1、教師:小朋友們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,小兔子要謝謝你們!
可是圖形寶寶又想考考小朋友了,看看哪一個小朋友最聰明。
。1)給圖形做一樣的'標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
。2)給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
。3)請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”
三、活動評價
請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。
中班數(shù)學哪里一樣教案3
【活動思路】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認能力。
【活動目標】
1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小貓找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、掛圖:《視覺辨認》;
2、幼兒用書:《我的數(shù)學》第22頁;
3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動流程】
引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體游戲;個人操作。
【活動過程】
。ㄒ唬┮牖顒
故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲:“猜猜我是誰”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
。ㄈ┙處熞来纬鍪4張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
(四)集體游戲:“我的`朋友在哪里”;
游戲玩法:
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲:“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學哪里一樣教案4
設計思路
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。
活動目標
1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的.樂趣。
活動準備
1、掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;
2、幼兒用書:〈〈我的數(shù)學〉〉第22頁;
3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4、水彩筆、粉筆。
活動過程
。ㄒ唬┮牖顒
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲:“猜猜我是誰”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
。ㄋ模┘w游戲:“我的朋友在哪里”;
玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1、玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
中班數(shù)學哪里一樣教案5
一:活動目標
1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
二:活動準備
1:掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;
2:幼兒用書:〈〈我的數(shù)學〉〉第22頁;
3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的',各6張,分4組;
4:水彩筆、粉筆。
三:活動流程
1:引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
四:活動過程
(一)引入活動
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲:“猜猜我是誰”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;
玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1:玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思:
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
中班數(shù)學哪里一樣教案6
學習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學習能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲為主寓教育與其中。
教學目標
1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點:引導幼兒提高注意力并仔細的觀察事物;
難點:讓幼兒找到事物的相同點,學會初步的分類。
教學資源1.掛圖:《視覺辨認》;
2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;
3.彩筆、粉筆。
教學過程
教學活動1
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
教學活動2
教學具體步驟:
(1)提問:"猜猜我是誰"。玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲:"我的朋友在哪里";玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的'顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(4)集體游戲:"找到小熊哥哥與小熊弟弟".玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
教學活動3
活動總結:教師做一個簡短的活動總結,讓小朋友們學會觀察事物的相同點。
教學活動4
活動延伸:讓孩子在游戲中學習,在游戲中成長。
教學反思:
此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。
中班數(shù)學哪里一樣教案7
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
教具:掛圖2幅、標記若干。
學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
活動重點、難點分析:
重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。
難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程:
1、集體活動。
(1)引導部分,引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它!
(2)出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)!
(3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上!
2、小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明!
第一組:給圖形做一樣的標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組:給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。
4、活動結束
“圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲!
課后反思:
在一開始的導入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響,并沒有意識到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說:“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標記的不同:“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了!边@樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時,幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的`紅三角形下,拿了一個小標記放在小的紅三角形下,標出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。
這時我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會!蹦莻幼兒就馬上改了過來,用對了標記。
還有幼兒在練習時,黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實這個也很重要,不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時,有的幼兒還需要再引導引導,引導的方式要恰當,需要了解幼兒的認知能力和表達能力。
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