小學(xué)音樂優(yōu)秀教案14篇
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇1
教材分析
傳承了一二三年級的編寫思路，但是隨著四年級的學(xué)生年齡的增長在音樂的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了，音樂的感悟力也更強(qiáng)了。音樂的欣賞課也提高了一個層次，同學(xué)們對于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對于音樂的情緒，音樂的速度，音樂的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級是從低年級向高年級轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，這個時候四年級開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的.事物具體的分析。四年級的學(xué)生很難引導(dǎo)。
在音樂上我覺得四年級的學(xué)生有一定的音樂理解力，在上欣賞課的同時學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂的情感表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象，能用強(qiáng)弱對比來模仿回聲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習(xí)力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
力度記號的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點(diǎn)，強(qiáng)弱的力度記號并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)之前多次聆聽，每次聆聽會提出相應(yīng)的問題，帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)歌曲的過程，首先注意唱歌的節(jié)奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱，體會回聲的效果。
6、帶著友誼的問題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應(yīng)。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，用聽唱的方法自主學(xué)習(xí)，主動投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作學(xué)習(xí)當(dāng)中，用自己不同的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)勞動的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的美好品質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞
教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入
1、學(xué)生聆聽歌曲《勞動最光榮》
師：剛才的歌曲你們以前聽過嗎？知道它的名字嗎？8 q2 U9 V. a
生：《勞動最光榮》
師：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，誰愛勞動誰貪玩耍？我們要學(xué)習(xí)誰？
生：小蜜蜂愛勞動，小蝴蝶貪玩耍。我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)
2、師小結(jié)：小蜜蜂知道要熱愛勞動，因?yàn)閯趧涌梢詣?chuàng)造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。
3師：生活中，同學(xué)們很愛勞動，對么？那你們猜一猜，老師在做什么？
擦桌子 拖地 它會發(fā)出什么聲音？（出示節(jié)奏練習(xí)）
XX XX ︱ X X
擦擦 擦擦 刷 刷
4你們在家里、在學(xué)校里還會做了哪些勞動呢？&
生：我會掃地，我會擦桌子、我會洗手絹，我會收拾書包
師：真好，你們真的長大了，自己的事情學(xué)會自己做。有個小朋友說“我也會做許多事，不再麻煩好媽媽了”我們來聽聽他幫媽媽做了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1．初聽歌曲
2他幫媽媽做了什么？（學(xué)生說，課件展示）
自己穿衣服呀 自己穿鞋襪呀 自己疊被子呀 自己梳頭發(fā)呀
3你們能不能按照老師的節(jié)奏把他做的事情說出來？
4復(fù)聽 豎起你的`小耳朵聽一聽，找出譜子當(dāng)中有那句是一樣的，唱一唱
5教唱歌曲（整體歌曲教唱）
6這首歌曲說了什么？
媽媽忙了一天很辛苦了，小朋友叫媽媽歇會兒。,唱給媽媽時，聲音要輕柔、
7你唱我也唱
8歌表演 拍手---拍腿---拍手---拍肩
（三）擴(kuò)展
9除了歌詞里面會做的事情，大家是不是還有很多事情會做啊！大家分小組討論一下，一會我要找同學(xué)唱一唱。
�。ㄕn件展示 掃掃地，擦桌子，洗襪子，洗洗碗）并進(jìn)行動作展示
你們唱的真好，大家想一想，我們還可以把這首歌唱給誰聽？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)唱了《不再麻煩好媽媽》，懂得了自己的事情自己做，不再麻煩好媽媽了，老師相信你們會把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家，真正成為爸爸媽媽的小幫手，好孩子��！好么？
下面我們一起齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
教學(xué)反思：
這課主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)愛勞動歌曲《不再麻煩好媽媽》。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教過程中，用新課程標(biāo)準(zhǔn)來要求和規(guī)范自己的教學(xué)，始終圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂”進(jìn)行教育活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終圍繞在音樂中體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造。
本課主要是通過歌曲《勞動最光榮》的欣賞導(dǎo)入，提問誰愛勞動？要向誰學(xué)習(xí)？引起學(xué)生的注意。通過老師參與的勞動動作表現(xiàn)，并進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生踴躍的參與到互動學(xué)習(xí)歌曲中來。在學(xué)習(xí)過程中，一些孩子創(chuàng)編歌詞，并用歌曲的節(jié)奏演唱出來，這是非常好的。
在演唱歌曲和創(chuàng)編的熱烈氣氛中潛移默化的的培養(yǎng)學(xué)生 熱愛勞動，自己的事情自己做的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護(hù)動物，維護(hù)大自然的心情。
二． 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的'聲音演唱，感受歌曲所表達(dá)的情緒，并進(jìn)行個歌扮演。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
聆聽樂曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂曲《小青蛙》的音樂性。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一． 師生問好
二． 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》
1． 聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進(jìn)行拍手。
2． 跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3． 跟著老師的琴聲進(jìn)行歌唱，教師指導(dǎo)同學(xué)用輕聲歌唱的方法進(jìn)行練習(xí)。
4． 教師進(jìn)行個別檢查，鼓勵同學(xué)要將歌曲背出來。
5． 跟著音樂一起邊唱邊扮演。請同學(xué)上臺扮演。
6． 給歌曲配上簡單的打擊樂器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復(fù)習(xí)這兩種樂器的演奏方式，并請同學(xué)進(jìn)行自由練習(xí)。
教師請樂感較好的小朋友進(jìn)行示范給音樂伴奏。
同學(xué)用樂器個歌曲進(jìn)行伴奏，感受打擊樂器的作用。
三． 復(fù)習(xí)欣賞教學(xué)
1． 聆聽樂曲《小青蛙》，感受拉弦樂器二胡的演奏效果和音色。
2． 隨著音樂的不時變化，同學(xué)自由創(chuàng)編動作進(jìn)行扮演。教師請局部有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行上臺扮演。
3． 再次感受樂曲《小青蛙》，加深對二胡音色的印象。
四．師生再見
教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.
2、能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動物
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入
１、 走一走
聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進(jìn)教室，問好。
２、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危⒂^一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
�。�、 練一練。
師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的`小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
�。ǔ�、咩、咩）
師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
�。▽W(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
�。病� 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？
�。场� 聽賞
�。�1） 初聽
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）
�。�2） 復(fù)聽
師：同學(xué)們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？
�。ㄟ吢�，邊畫顏色）
�。�3） 再聽
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏巍Ｋǎ郝蓜�，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ菲�；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳沸蕾p
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒舆^程與創(chuàng)新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的'。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
（1）律動：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導(dǎo)入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目的:
1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2. 建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的.內(nèi)容。
3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
（1）聆聽并模唱：513|572|
�。�2）邀請小助手口風(fēng)琴演奏。
�。�3）視唱。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎犈c感受
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的.小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？
生：三個樂段。
師總：ABA三個樂段
2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學(xué)用響亮的聲音再說一遍。它是反復(fù)記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
�。―點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到Fine馬上結(jié)束）
3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。
�。ǘ⿲�(shí)踐與演唱
1、學(xué)習(xí)第一樂段：
（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂�？�，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
�。�3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
�。�6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂段。
2、學(xué)習(xí)第二樂段：
（1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。
（2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細(xì)觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。
�。�2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點(diǎn)
�。�5）隨琴演唱第二樂段
3、學(xué)習(xí)第三樂段：
�。�1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
�。�3）放開聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
�。�5）我們再來加上動作演唱
三、課堂小結(jié)：
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們一起唱起來吧！
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇8
活動目的：
一、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生音樂知識的積累，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力；
二、提高學(xué)生音樂素質(zhì)，增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；
三、學(xué)生的特長展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
一、搜集自己會唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
一、導(dǎo)入（音樂聲中進(jìn)入主題）
師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動主題——歌曲大比拼）
二、活動開始
師：首先，請同學(xué)們自己推選出你們信任的評委、記時員、記分員和監(jiān)督員，然后由評委宣讀比賽規(guī)則。
評委：下面我宣讀比賽規(guī)則�；顒臃秩齻�大項(xiàng)進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的儲存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識問答，比比你的儲存量是歌曲競唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進(jìn)行特長展示，把你的絕活施展出來，貢獻(xiàn)同學(xué)們的掌聲。接下來，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W(xué)們分組。
師；下面我宣布，音樂活動《歌曲大比拼》正式開始
（一）考考你的記憶力——知識問答（基礎(chǔ)分50分）
知識問答包括必答題和搶答題，每個小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對給分，答錯不倒扣分。
（二）比比你的儲存量——歌曲競唱（唱一首加10分）
在一分鐘內(nèi)，看哪個小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計(jì)分，一首計(jì)一分。
（三）試試你的`創(chuàng)造力——特長展示（滿分100分）教師放不同音樂，學(xué)生自由選擇所聽到的音樂發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng)編活動，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂小組用樂器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩歌或散文朗誦或用圖畫表示。
1、 學(xué)生自由組合，進(jìn)行準(zhǔn)備
2、 活動成果展示
三、結(jié)果總評：評委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組
四、活動小結(jié)
師；在今天的活動中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開心的活動中得到了音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時不愛唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會舉行這樣的活動，希望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂活動課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見！
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇9
1。了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。
3。給課文分段，說出各段段意和全文的主要內(nèi)容。
4。能有感情地朗讀課文。
5。學(xué)會本課生字新詞，會用“陶醉”、“斷斷續(xù)續(xù)”造句。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。
三課時
第一課時
�、賹W(xué)會本課書的生字新詞。
②讀課文，初步了解課文的梗概。
第二課時：
�、倭私狻对鹿馇返淖V寫經(jīng)過。
�、诎词虑榘l(fā)展，體會貝多芬感情的變化。
③分辨課文中哪些是事物，哪些是由實(shí)在的事情引起的聯(lián)想。
第三課時：
�、贆z查指導(dǎo)“片斷練習(xí)”。
�、诮o課文分段，概括段意，歸納中心。
�、弁瓿烧n后作業(yè)。
第二課時
（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)
——分辨事物和聯(lián)系（板書：事物和聯(lián)想）。
�。ǘ┖喗樨惗喾�，導(dǎo)入新課
板書：
9。月光曲
�。ㄈ┲v授新課
1。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。
①一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
�。牭搅藬鄶嗬m(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）
解釋：斷斷續(xù)續(xù)。
②這琴聲為什么引起他的特別注意？（因?yàn)閺椀?正是他的曲子）
③貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請一學(xué)生讀這段話）
弄清這段話中的重點(diǎn)詞、體會這段話的含義。側(cè)重分析“隨便說說”的含義。
�、茇惗喾覟槭裁匆哌M(jìn)茅屋？
⑤貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？（彈琴）
⑥他為什么彈琴？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛好音樂）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強(qiáng)烈的同情心。板書：同情）
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說的。
懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽（板書：彈第一首）。
⑦貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？
�。牭萌肓松�。一曲彈完了，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）
�、酁槭裁疵す媚锿茰y出陌生人是貝多芬呢？
這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當(dāng)時貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒有直接回答，他想到了什么？（板書：激動）
�、徇@時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？（琴聲）（板書：第二首即《月光曲》。）
2。理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。
①讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。
貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？
為了描寫這環(huán)境，文中用了個什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。
引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的環(huán)境。讓學(xué)生說出，在這茅屋里，此時能看到什么，聽到什么？（板書：月光、琴聲）知道這是實(shí)實(shí)在在的事物。（板書：事物）
�、谠谶@清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
月光正從水天相接的地方升起來，這時的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖①）
�。ㄔ铝猎絹碓礁�，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）
忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。
③盲姑娘仿佛看到了什么？
月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。（板書：聯(lián)想）此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學(xué)生體會）
�、苈牭竭@首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？
（“睜得大大的眼睛”。“恬靜”——神情安靜。本文指心中舒適）
�、輼非鷱椬嗤炅�，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？（他們被美妙的琴聲陶醉了）
看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬也激動萬分，哪個詞可以看出？（飛奔）
⑥貝多芬飛奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）
�、哂浀氖鞘裁辞�？（板書：《月光曲》）
⑧為什么要連夜把它記錄下來？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作《月光曲》？（沒有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。（板書：激情）
�。ㄋ模w納小結(jié)
歸納本課三個要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
①掌握文章的主要內(nèi)容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過。（板書：譜寫經(jīng)過）
�、诎词虑榈陌l(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動——激情）
�、鄯直婺男┦鞘挛�，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識，究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。（板書：深刻，感人。這就是二者結(jié)合的作用。）
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識，在這個單元的《小音樂家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去，使這種語文知識轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。
（五）練習(xí)
1。學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2。布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時他可能怎么寫，怎樣想。請寫一段話。
要求：1。交待時間、地點(diǎn)、人物、事情。
2。貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象。在寫事中加入恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的`音樂想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、引入談話：
小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時會怎么樣？
二、音樂活動：動物大合唱
1、你們能說出一個字的動物有什么？
兩個字的動物呢？
三個字的動物呢？
2、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動物大合唱”。
如：長頸鹿、老鼠、蛇
三、學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動物了。（課件：動物圖片）
2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)唱歌曲《在動物園里》。
四、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏冢妫ǎ�，真（）；
動物園里動物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
五、課后小結(jié)：
地球上的動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù)動物，愛護(hù)動物
板書第四單元音樂中的動物
歌唱：《在動物園里》
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
2． 情感目標(biāo)
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)知識目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3.能力目標(biāo)
(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時以不同動物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
(6)實(shí)踐----通過活動“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動物走路的動作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1） 要求學(xué)生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動作。
�。�2） 自制的打擊樂器。
�。�3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
�。�4） 四種動物的'頭像
教學(xué)過程（）：
一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）
學(xué)生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去�。浚ㄏ耄┖�，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發(fā)聲練習(xí)：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作
2. 逐個出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學(xué)動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來��？C
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。
（1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片
導(dǎo)入：師：現(xiàn)在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個個小動物出現(xiàn)。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學(xué)生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么��？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣��？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么啊？
生：它走路的時候就很費(fèi)力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個小玩具.
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看.
6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動物.
六：律動（鞏固練習(xí)）
1.師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學(xué)來表演一個節(jié)目.小朋友們,你們愿不愿意出個節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學(xué)表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學(xué)得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課后活動——“誰來了”
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應(yīng)最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學(xué)生聽辯, 要求學(xué)生快速說出音樂里面的動物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現(xiàn)在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng)作歌曲：
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學(xué)走路你們喜歡哪一個.
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
七：小結(jié)
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時要--------?不要怎么樣?
生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.
師:對了,我們?nèi)绻芎托游锍蔀楹门笥训脑?我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!
七：跟著音樂學(xué)各種動物走出教室（鈴兒響叮）
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.扮演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動交流。
3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 感悟謎語的樂趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲
2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的.動作為歌曲隨同律動
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，和點(diǎn)節(jié)奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價
8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音
(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（扮演、伴奏，均由隊(duì)員自身承當(dāng)）。
10.評價小結(jié)。
11.猜謎語活動?
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流
�、菩薷氖占降闹i語
�、菫椤稉u船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞
�、妊莩獎�(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行扮演
⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學(xué)小結(jié)。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。
2、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。
4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對
歌曲的意境想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
休止符樂句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學(xué)好好看看這是什么地方？
2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？
生：山谷有煙、有霧，有花……
師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？
生：靜悄悄的。
3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？
師: 好，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的.美。（播放歌曲范唱。）
4、點(diǎn)題板書：山谷靜悄悄
二、教授新課：
師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？
�。úシ鸥枨�
生：……
2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……
3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？
師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來吧！
4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲
師：你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？
生：……
師：哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢？
生：……
師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時要聲斷氣不斷。
5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分，要求運(yùn)用力度記號。
6、聆聽歌曲第二部分。
師：是誰改變了山谷的寧靜？
生：……
師：對，是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊(duì)叔叔常年在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊(duì)叔叔為祖國的建設(shè)添磚加瓦，為祖國做出了貢獻(xiàn)，他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？
生……
師：再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。
師：你認(rèn)為歌曲的兩個部分有區(qū)別嗎？
6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分
重點(diǎn)演唱叮咚部分（注意四分休止符）
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們？生：……
師：好，我們試試ⅹⅹ同學(xué)的演唱方法。
1、師將學(xué)生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚
�。▽W(xué)生體會多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、兩個聲部進(jìn)行調(diào)換演唱，學(xué)生感受。
四、教師總結(jié)
師：你今天都學(xué)到了什么？
生：……
師：今天我們一起走進(jìn)了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊(duì)叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇14
一、教學(xué)目的：
通過對音樂的簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過程：
1組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。
2引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的`目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課的目的，內(nèi)容和方法。
3講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
2本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。
3全班站立起來，練聲。
4導(dǎo)入新課
�。�1）教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。
�。�2）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
�。�3）學(xué)會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
（4）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
�。�5）學(xué)會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進(jìn)行表揚(yáng)，對唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。
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