一年級語文教案：《j q x》
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的一年級語文教案：《j q x》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文教案：《j q x》1
教學目標：
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點：
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。
教學難點：
學習ü上的兩點省略規(guī)則。
課前談話：
怎樣才是一個聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰是聰明的小學生!
一,復習
1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)
二：讀準j.q,x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們去認識呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。
2、學生看圖說話。
3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。
4、學習聲母j
(1)、第一個是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊出現。小朋友們跟著老師發(fā)j這個音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著老師發(fā)j音的時候，你的嘴巴有什么感覺?
(5)、生回答，師隨機糾正。
(6)、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的'樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。
過渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學習聲母q
(1)、第二個新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學生回答，數一數，共有幾個氣球?
(3)、點擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個音，觀察怎樣把這個音發(fā)準確。發(fā)音的時候和發(fā)j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小朋友，。
(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時看到的什么?
過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學習聲母x
(1)、最后一個聲母是x(板書)小。點擊出現x，誰來跟西打個招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來的?
(3)、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會兒聲母新朋友帶著禮物來的。
三：拼讀練習。
1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見到jqx脫帽行個禮;
3、小魚見到jqx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點;
四、學習寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)
2、學生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試)
3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。
4、看電腦書寫。再看一遍，書空。
5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。
6、評議
五、小結
第二課時
課時目標：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學過程：
(一)復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
(二)學習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學生試著拼一拼，問：這些是什么音節(jié)?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q xia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀。
問：你讀懂了什么?(讓學生隨意講)
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié)，認生字。
1、練讀學過的帶調音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
7、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)鞏固練習。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
一年級語文教案：《j q x》2
教學內容：
g k h j q x的書寫，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音
教學目標：
1、學會6個拼音，讀準音，認清形；
2、認識聲調符號，能正確讀出帶調韻母；
3、認識書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。
教學重點：
1．學會“g、k、h、j、q、x”六個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學難點：
“j、q、x”與“”相拼時，“”上兩點省略。
教學過程：
一、談話導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認識6個聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學習“g k h j q x”的音形及書寫
（一）學習聲母“g” 1．學習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�4）開火車讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”。
�。�2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
�。�3） 教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？ 教師寫；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學生書寫。 教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和 執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W習聲母“k”
1．學習“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的'是什么？ 這個字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖 出。
�。�2）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
�。�3）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學習h的音。
2.學習“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.書寫字母“h”
�。�1）觀察書中“h”的筆順和占格位置，請同學說一說。
�。�2） 教師范寫“h”
�。�3）學生書寫。 教師巡視，個別輔導.
（四）學習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？ 教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。學生練習讀。
2．學生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母“j”
�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
（2）學生邊說 教師邊在四線三格中 板書。
�。�3）學生抄寫字母“j”。 教師巡視，個別輔導。
�。ㄎ澹⿲W習字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現問題及時糾正。
2.學習“q”的形
3.書寫字母“q”
�。�1）大家看看書本，看q是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪 筆？占什么格？學生邊說 教師邊在四線三格中板書。
（2）學生抄寫字母“q”。 教師巡視，個別輔導。
(六) 學習字母“x”
1．出示“x”圖
�。�1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現問題及時糾正。
2.學習“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書寫字母“x”
�。�1）觀察書中“x”的筆順和占格位置，請同學說一說。
（2） 教師范寫“x”
�。�3）學生書寫。 教師巡視，個別輔導. 三 學習加上韻母拼讀
1.我們剛剛學完了聲母王國的六個新成員，現在我們來學習拼音的拼讀。同學們一起看，你會讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今天我們來認識新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。
3.同學們來看看下面這些拼音，會讀嗎？觀察一下，它們有什么特點呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見j、q、x，去掉兩點還讀。小小有禮貌，見了j q x 就脫帽。
4.學習jia、qia、xia，學習j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結 這次課我們學習了g、k、h、j、q、x六個聲母的發(fā)音及書寫。
請小朋友們特別要記�。号鲆妀、q、x，一定要去掉兩點，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時，一定記住： 聲輕介快韻母響。
一年級語文教案：《j q x》3
課標解讀：
課標指出第一學段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字1600(-1800)個左右，其中800(-1000)個左右會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
教材分析：
《j q x》是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內容，以及三拼練習。第三部分是j q x的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
教學目標:
(一) 知識與技能：
1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
(二) 過程與方法：
1、以創(chuàng)設情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生積極參與其中。
2、針對學生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態(tài)度、價值觀：
1、產生學習漢語拼音的興趣，初步感受學習漢語拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。
教學重點、難點：
學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
學情分析
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難! 他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。
評價設計：通過課前家長評價和課堂檢查預習環(huán)節(jié)，達成目標1
通過課堂觀察對話，整體呈現，達成目標2
通過對編講識記，達成目標3
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課：(3分鐘)
小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經學過的聲
母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天，讓我們再來認識聲母家族中的三個新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應的圖畫嗎?
(設計意圖：通過找聲母的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手，動腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學生找出與新聲母對應的圖畫，激發(fā)學生的求知欲。)
二、觀察說話，整體呈現 (4分鐘)
1、(播放課件)請同學們仔細觀察：你看到了什么?指導說話。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學生看圖記憶字形。
(設計意圖;通過觀察課件激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在探究中學習，降低了學習的難度，從而達成啟發(fā)學生的效果。)
三、編講識記，掌握音形 (13分鐘)
1、學習聲母“j”的音、形。
師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的發(fā)音。
教師示范讀“j”，學生邊聽邊看嘴形。學生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
師：你有什么好辦法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上的哪個地方?(豎左彎像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶)
師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點j j j。你們也能學老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)
2、學習聲母“q”的音、形。
師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數一數一共有幾個氣球?(一共有七個氣球)對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。
教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領。(發(fā)q時要用力，嘴巴要送氣)學生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
聽老師讀j和q，聽聽有什么不同?(j不送氣，q要送氣)
教師對比讀j q，指名讀，齊讀。
師：請同學們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)
師：哪個小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q，七個氣球q q q……)
3、學習聲母“x”的音、形。
師：(出示插圖) 圖上畫著什么?(一個大西瓜)(板書：x)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎? 指名學生讀，開火車讀，齊讀。
師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的`刀痕)
師：誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜xxx;一個叉子xxx……)
4、指導書寫
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設計意圖：分布教學有利于學生記憶，讓學生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學習中運用兒歌激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自學能力。)
五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的? (學生自由發(fā)言，教師總結。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關于《氣球》的兒歌。
(設計意圖;通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀后讓學生創(chuàng)編兒歌，學生能夠多思考，多發(fā)問。并讓學生體會到自己創(chuàng)編的快樂。)
六、課后作業(yè)
把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。
板書設計： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學總結】
這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，讓學生自己去探究、去獲取知識。因此，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。 對于孩子來說，希望自己是一個發(fā)現者、研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，使孩子學會觀察，學會思考。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
一年級語文教案：《j q x》4
教學要求：
1、指導學生學會聲母j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、輔導學生學習拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。
3、學習j q x與ü相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀ju qu xu
4、繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。
5、練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
教學重點：
1．掌握j q x的讀音、字形和書寫。
2．了解j q x與ü相拼時去點的規(guī)則。
3．認讀"西、瓜、下、木"四個字。
[教學重點]
1．q與p在字形上的區(qū)分。
2．j q x與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。
教學準備：
1．學過聲母及韻母的'認讀卡片。
2．"西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。
3．課件、計算機。
4．j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）
教學時間：兩課時。
第一課時
一、談話導入
師：小朋友喜歡吃水果嗎？
師：喜歡吃什么水果？
師：想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎？
師：老師喜歡吃西瓜。
�。ǔ鍪疚鞴蠄D）
師：老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。
�。ǔ鍪緢D1）
二、看圖說話
�。ㄒ唬┙虒Wjqx
師：小朋友在西瓜地里看見了什么？它們都在干什么？
�。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕诟伞�
1、教學x
�。ㄒ鲈~語xīgu�。�
師：小朋友跟老師讀xīguā，怎樣的西瓜呢？
�。ㄓ执笥謭A）
師：西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。
�。ǔ鍪綳字）
師范讀，生跟讀。
師：學會了嗎？
�。ㄖ该x—分小組讀—全班讀）
師：用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么？
�。ò鍟鳻）
師：它的讀音我們會了，那哪個小朋友來想個辦法記住它的樣子？
�。ㄒ粋�小叉XXX）
2、教學J
師：小朋友還在西瓜地里看見了什么？
�。ㄒ鲈~語mǔjī）
師：小朋友跟老師讀mǔjī
�。ò鍟鴐ǔjī）
生跟讀
網
師：小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個是我們之前沒有學過的拼音寶寶？
（出示J）
師范讀，生跟讀。
師：會了嗎？誰來讀？
�。ㄖ该x—開火車讀—齊讀）
師：小朋友記住了J的讀音了嗎？
師：誰能在圖中找出和J很像的圖案？
師：小朋友能不能想個聰明的辦法記住它的樣子？
�。ㄐ加鉤jjj）
3、教學q
師：小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么？
�。ㄒ鲈~語qìxiàqí）
師：這組音詞里哪個是我們沒學過的拼音寶寶？
（出示q）
師：先聽聽老師怎么讀的。
師：會了嗎？哪個小勇士來大聲讀出來？
�。ㄖ该x—男女生讀—齊讀）
師：q像西瓜地里的哪幅圖？
師：老師請小朋友編個順口溜記住它。
�。�9字站直qqq）
三、課中操
師：現在我們放松一下，跟老師做一個有趣的課中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2
點點頭1/2坐坐好1/2
師：短短課中操結束了，接下來繼續(xù)跟隨老師走進拼音樂園。
四、教學jqx與i的拼讀
師：有個老朋友來看我們了，我們一起看看它是誰。
�。ǔ鍪綢）
師：小朋友還認識它嗎？
師：大聲叫出它的名字？
師：小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友，我們來幫助它好嗎？
師：小朋友把jqxi卡片拿出來，把jqx分別和i組合在一起，拼拼看你會哪個？
1、游戲演練，拼讀音節(jié)
師：現在小I寶寶要和我們做一個游戲，小朋友想不想玩？
�。ㄕ已秸已秸遗笥�，找到一個好朋友，我是J，我是I，我們在一起就讀jī）
2、拼讀四聲
師：這會兒，小I寶寶上了四頂漂亮的帽子，看看誰能認出它？
�。ǔ鍪韭曊{圖片）
師：現在老師來考考小朋友，小朋友有沒有信心接受老師的考驗？
師：老師叫到哪個聲調小朋友就把卡片舉起來。
3、返回圖片，拼讀音節(jié)詞
師：我們回到西瓜地，小朋友會拼上面的音節(jié)詞嗎？
一年級語文教案：《j q x》5
教學目標
1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。
4.認識“棋、雞”2個生字。
教學重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學難點：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。
教具準備：課件
教學過程
一、談話激趣，導入課題
小朋友們學習拼音真積極(jī jí)，做起(qǐ)游戲(xì)真高興�！癹、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認識認識它們吧！（板書： j、q、x）
設計意圖：兒童化的語言，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。
二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個聲母。
2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出j、q、x三個聲母。
3.交流觀察的結果，代表展示。
生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。
生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像q。
生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀像x。
三、借助課件，學習聲母j q x。
�。ㄒ唬⿲W習聲母j。
1.教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“雞”讀準j的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭j j j”。
3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。
�。ǘ⿲W習聲母q。
教師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。”學生觀察、模仿，體會q發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“左上半圓q q q”。
�。ㄈ⿲W習聲母“x”。
教師示范發(fā)x的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！吧嗝媲安刻鹂拷搽�，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個大叉x x x。”
設計意圖：圖文結合，編創(chuàng)順口溜，認讀字母的發(fā)音，激發(fā)學生學習拼音的積極性。
四、指導書寫
j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩個字母的筆順。
j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。
q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。
x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。
設計意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導下，規(guī)范書寫，學習正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第二課時
課時目標
1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。
3.認識“棋、雞”2個生字。
教具準備：課件
教學過程
一、習舊迎新，導入新課
1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？
教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)
設計意圖：復習就知，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。
二、故事激趣，拼讀音節(jié)
1.過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？
3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節(jié)：jī qì xī。
4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü。”
�。�1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
�。�2）引導學生練習拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié):
課件出示音節(jié)：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū
（3）選一選，連一連
把正確的音節(jié)和圖相連。
設計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學生記憶，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍內學習知識，而且可以加深學生的記憶。
三、故事激趣，學習三拼音節(jié)
1.講故事突破難點：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。”
2.師生共同讀兒歌。
3.引導學生拼讀三拼音節(jié)(課件出示三拼音節(jié)：jiā qiā xiá)學生練習拼讀。教師強調三拼音節(jié)的拼讀方法。
設計意圖：圖文結合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應的音節(jié)，激發(fā)學生學習拼音的積極性。
四、圖文結合，學詞學字
1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片,來打個招呼吧！
2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？
引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。
1.教師根據學生回答，隨機出示音節(jié)：
dā jī mù??? xià qí
搭積木下棋
(1)學生自由拼讀。
(2)開火車拼讀。
(3)學生齊聲拼讀。
(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。
(5)引導學生用“棋”說句話。
設計意圖：充分利用教材內容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣。
五、自主學習，練讀兒歌
1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)
2.引導學生讀兒歌《在一起》。
(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。
(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節(jié)。
(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。
(5)引導學生用“雞”說句話。
(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。
(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節(jié)詞的讀音。
設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處。
六、鞏固朗讀。
播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。
七、課后作業(yè)
板書設計
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
課后反思
成功之處：
在教學《jqx 》時，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把“氣球”的'“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個叉叉，xxx。然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學jqx與相拼去點規(guī)則時，讓學生熟記兒歌：“小ü見到j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻�！边@樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學生自己創(chuàng)編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
不足之處：
在教學過程中也存在一些問題，比如重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決。就如本節(jié)課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，教師只是讓學生帶上聲調讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。
一年級語文教案：《j q x》6
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。
二、故事串連，學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的'綠色。”小黃說：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級語文教案：《j q x》7
教學目標：
1、學會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學習活動中，感受學習的樂趣，掌握音形結合的學習方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。
教學重點與教學難點：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習。
教學過程：
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學習聲母j q x
1.集體學習聲母j
�。�1）學習j 的音
�。�2）學習j的形，
2、同桌學習q
現在到了認識q的.時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學的最好。要求我們小朋友會讀、會認。（合作學習，教師巡視）
檢查學生學習情況：
�。�1）、你是怎么記住他的
�。�2）編順口溜記憶
3.小老師帶學聲母x
方法同上
三、指導學生正確書寫聲母ｊｑＸ
1. 師范寫，學生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導學生書寫ｊｑＸ
（1）ｊ先寫豎左彎，上格點對齊，學生在本子上描2個寫一個。（強調j個子很高，是學到現在為止，唯一住三個格子的朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學生描兩個寫一個。
�。�3）強調Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學習ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學習ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結收獲，小結成果。
板書設計：（略）
一年級語文教案：《j q x》8
一、教學要求
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學準備
1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排2課時
第一課時
教學內容：學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學聲母j q x
1、學習“j q x”的發(fā)音。
�。�1）學習拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）
�。�2）學習拼音“q”
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）
�。�3）學習拼音“x”。
師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的.讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學生看書，然后小組討論。交流反饋。
師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子�，F在讓我們來輕松一下。
? ? ? 課中操
3、書寫j q x
師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學生自己看書，學習j q x的寫法。
交流j q x的寫法。
師范寫，并強調書寫時應注意的地方。
學生練習寫j q x，教師巡回指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩�！眻D。
師：誰能說說圖上畫的是什么？
師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j q x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
第二課時
教學內容：
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學過程 ：
一、復習導入 。
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
? ? ? ?二、引導發(fā)現
1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。
j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
五、拼音練習
小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
學生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
? ? ? ?第三課時
教學內容：復習j q x，認識5個字，會讀兒歌。
教學過程 ：
一、情境引入。
師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？
不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？
1、第一關：“看誰接得又快又準”。
出示畫面： 一把椅子學生接
9字帶鉤學生接
水草蝌蚪學生接
刀切西瓜學生接
像個9字學生接
小雞帶帽學生接
2、第二關“猜猜我是誰”
出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
學生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學習新知。
1、看圖識字。
（1）看懂圖意。
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（2）認識：下、洗、衣、服、雞
指導學生拼讀音節(jié)：
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學念兒歌。
1）嘗試念兒歌。
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？
指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）
在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？
教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
2）范讀兒歌。
3）跟錄音學讀兒歌。
4）連起來讀兒歌。
5）配動作記兒歌。
三、小結。
今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。
認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
一年級語文教案：《j q x》9
教學目標：
學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則，會讀三拼音節(jié)
教學重點：
學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
課前準備：字母卡片
教學過程
一、復習
1.讀字母卡片：“j、q、x”
2.背誦學過的`聲母。
二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j— ü →
q— ü →
x— ü →
3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書：
j— ü → ju
q— ü →qu
x— ü →xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學習三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3.指名拼讀，教師糾正。
4.同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖：圖上畫了什么?
2.讀圖下音節(jié)
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、讀兒歌：
1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jīqī
3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
一年級語文教案：《j q x》10
5 j、q、x教案
教學目標：
1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。
3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點：
1. j、q、x與?相拼時，?上兩點省略
2.準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)
課堂教學設計
一、復習導入：
1、指讀、點讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示：
�、賘的讀法寫法
讀兒歌“小雞小雞，j j j”發(fā)“雞”的音
在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點，占上格
學習“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確
學習“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確
強調幼兒j在遇到v的時候，拼寫時兩個小點要除去。
學習三拼音節(jié)“jia”之前，讓學生從“ji”過渡到“jia”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識j是聲母在前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書寫
�、� q的讀法與寫法
“左上半圓,q q q”同“七”的.音
先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。
學習“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確。
學習“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確。
一年級語文教案：《j q x》11
通過《g k h j q x》的學習，與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。
教學目標：
1.知識目標：與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。
2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則。通過學習過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調動學生學習拼音的積極性。
教學重點：
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學的重點。
教學難點：
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，復習導入
師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
二、講授新知
師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰啊？ 學習ɡ、k、h、j、q、x 1.學習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據圖畫上的內容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意：聲母要讀的又輕又短
ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j：公雞的“雞”就是j的音
q：紅旗的“旗”就是q的音
x：涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認識4個二類生字：鴿、公、雞、席。
3.根據圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學生充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法
三、指導書寫
1.教師教授寫法，然后范寫，讓學生來糾錯。強調四線三格中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學生可能會出現的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。
2.練習抄寫ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
（1）說游戲規(guī)則：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩?zhèn)�找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？
�。�2）師提問： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的`名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）
第二課時
一、復習導入。
1.復習兩拼音節(jié)的拼讀方法
2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖戶壺
二、新知傳授
1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個三拼音。
2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
3.復習知識 領讀、開火車讀。 聯(lián)系拼讀音節(jié) “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習
開火車讀卡片，音節(jié)游戲 j q x與ü相拼省略兩點規(guī)則
第三課時
一、復習導入
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。
課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導發(fā)現
1、師：小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學兒歌鞏固
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見到長輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習
小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。（課件出示）
板書設計：
我們學拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
一年級語文教案：《j q x》12
教學目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的.規(guī)則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的兒歌。
二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學生、自由拼讀。
3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學習讀讀連連(8)
放手讓學生獨立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。
板書設計
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
一年級語文教案：《j q x》13
【教學目標】
1.學會 j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2.學會 j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀 j、q、x 開頭的三拼音節(jié)。
認識５個字，會讀兒歌。
3.通過看圖，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，懂得生活的樂趣。
【教學重點】
重點是學會 j、q、x 三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會 j、q、x 與 ü 相拼兩點省略的`規(guī)則。
【教學難點】
難點是 j、q、x 與 ü 相拼時，ü 上兩點省略。
【教學準備】
１、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
�。病⒈菊n生字、詞語卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
一、復習導入
課件出示已學過的聲母。（學生自由讀，教師抽讀。）
二、教學聲母 j q x
�。薄W習聲母“j ”。
�。�1）圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點、短一點就是聲母j的讀音。
（2）教師示范讀，學生仔細聽。
（3）學生試讀、齊讀、“開火車”讀。
�。�4）看一看，j像什么？
教順口溜：雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書寫j的筆順。）
�。�、學習聲母“q”。
�。�1）圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q的讀音。
�。�2）讀j和q，有什么不同？教師領讀、抽讀，j和q對比讀。
（3）q像什么？
教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q q。（邊念順口溜，邊書寫q的筆順。）
�。�、學習聲母“x”。
（1）圖中桌子上有什么？
�。�2）教師領讀，學生模仿讀。
�。�3）想一想，你用什么方法記住它？
教順口溜：好大的西瓜x x x,像個叉子x x x。（邊念順口溜，邊書寫x的筆順。）
4、與易混字母比較，鞏固字形。
�。�1）這三個字母和已學過的哪幾個字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用筆描一描，寫一寫嗎？
學生寫，教師巡視指導。
三、拼音教學
1.教學聲母j q x和i的拼音。
�。�1）出示j q x和i的拼音，學生自由拼讀。
�。�2）教師抽讀，學生“開火車”讀、齊讀。
（3）對比j--ji、q--qi、x--xi,說說有什么不同。
2.教學聲母j q x和ü的拼音。
�。�1）自由拼讀：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
�。�2）抽學生拼讀，問：誰能說說ü有什么不同？
�。�3）用兒歌幫助學生記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。
�。�4）帶調認讀ju qu xu。
四、朗讀鞏固
課件出示兒歌，教師范讀，學生跟讀。
一年級語文教案：《j q x》14
【教材分析】
1．教材地位和作用
拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到同學今后的學習生活。本節(jié)課內容位于漢語拼音教學第六課，單韻母教學已經結束。jqx與ü相拼的教學是拼寫音節(jié)時的重點內容，也是難點內容。假如本節(jié)課同學接受的好，對于將來學習拼寫“jue que xue”就會水到渠成。
2．教學目標
�。�1）認識聲母jqx,會正確發(fā)音，并且能夠拼讀有關的音節(jié)。（不包括三拼音節(jié)）
�。�2）了解“ü碰jqx兩點坐飛機”的規(guī)則，會拼讀音節(jié)juquxu。
（3）在學習過程中給同學發(fā)明發(fā)現、總結知識的機會，激發(fā)他們對新知識的探索欲望，感受學習的樂趣。
3．教學重點、難點
重點是掌握jqx的音、形，正確拼讀jqx與iü相拼的音節(jié)。
難點是記住“ü碰jqx兩點坐飛機”的規(guī)則，會正確拼讀音節(jié)juquxu。
【同學分析】
同學已經學習完了6個單韻母，聲母也學習了11個，初步學會了音節(jié)的拼讀方法，所以，在本節(jié)課同學拼讀音節(jié)可能不會成為困難，難點應該是了解“ü碰jqx兩點坐飛機”的拼寫規(guī)則，正確拼讀有關音節(jié)。從兒童的心理上看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅善于記憶形象、具體的資料。因此，在引導同學接受這局部內容時，應該以同學喜聞樂見的游戲、動畫等形式出現，會有利于協(xié)助同學記憶這一變化規(guī)則。
【教學戰(zhàn)略】
拼音是學習漢字的重要工具，但學起來枯燥乏味。怎樣使一年級的小朋友快快樂樂地學會拼音呢？根據一年級同學好動、自控力差，注意力難以耐久的特點，本節(jié)課，我從兒歌教學入手，對教材內容進行了重組，大膽把以往從字母到音節(jié)的教學模式，改為從音節(jié)到字母再到音節(jié)的教學過程。另外，我還對教材資源進行了開發(fā)。動手制作了兩個動畫，一是在導入之處，使同學輕松愉快進入學習狀態(tài)，二是在解決ü碰jqx的拼寫規(guī)則之處，形象直觀的協(xié)助同學記憶這一拼寫規(guī)則。課堂上我還為同學創(chuàng)設了各種競賽的活動，激發(fā)了同學的參與意識，提供他們展示自身的空間。
【教學過程】
一、我們一起讀兒歌
師：同學們，下課的時候，你們都很喜歡到操場上做游戲是嗎？有一天，雞媽媽也帶著小雞們來到綠草地上做游戲，想看看嗎？（課件出示雞媽媽帶小雞做游戲的動畫）
師：你們都看到了什么？
師：雞媽媽不只帶著小雞做游戲，還教小雞說兒歌呢。雞媽媽教了他們什么兒歌呢？我們一起來聽一聽。（課件：出示兒歌文字內容，伴配音，要識的新音節(jié)jiqixi中聲母用紅色顯示）
這一遍同學只能聽懂大概內容，為了便于同學把兒歌讀準確，了解有關jqx音節(jié)的正確發(fā)音，我組織同學第二遍聽兒歌。請會說的同學跟著一起說。接著指兩名同學來讀，再請全班同學看著書一起讀一遍。教學到這里，同學對音節(jié)jiqixi的發(fā)音已經有了正確的感知。最后再請全班同學一起朗讀一遍，加深印象。
二、學習聲母j、q、x的音、形
1．學習發(fā)音
師：兒歌中有三個帶紅色字母的音節(jié)，你們注意到了嗎？
[板書：ji
qi
xi]
師：還記得它們念什么嗎？這些音節(jié)中哪個字母是我們學過的？（單韻母i）單韻母i前面的字母就是這節(jié)課我們要學習的三個聲母。
[板書：6jqx]
師：這三個聲母的讀音啊，和剛才我們讀過的音節(jié)的發(fā)音可像了。猜猜看，他們怎么讀��？
【設計意圖：因為同學已經把兒歌讀得很熟練了，所以馬上會發(fā)現jiqixi的讀音，最后，教師再引導同學從這三個音節(jié)中發(fā)現今天要學習的新聲母jqx，并告訴同學這三個聲母的發(fā)音與jiqixi三個音節(jié)的發(fā)音十分像，讓他們聯(lián)系以前學習聲母時的朗讀方法試著讀讀這三個聲母的音，從而鍛煉同學的知識遷移能力。同學大多數都能夠注意聲母輕而短的發(fā)音特點，正確讀出jqx的發(fā)音。假如有的同學在發(fā)音時存在問題，教師要和時引導其他同學去發(fā)現并糾正，培養(yǎng)同學認真傾聽他人發(fā)言的好習慣。】
師：你有什么好方法記住這三個字母的樣子嗎？
【設計意圖：同學有的結合字母旁邊的圖片來說，也有的結合生活中見到的和這三個字母的形狀相象的事物來記憶。比方：公雞頭上有一只蝴蝶飛，合在一起的樣子就j；大氣球系繩子，就是聲母q；小錯號的樣子和x一樣等等。通過這一環(huán)節(jié)的教學，同學加深了對三個字母字形的識記，同時也有利于下節(jié)課字母的書寫教學�！�
接著，教師通過出示卡片指名認讀的形式檢查同學對這三個聲母的發(fā)音識記得是否扎實、準確。
2．熟練拼讀音節(jié)jiqixi
師：剛才我們還認識了j、q、x與單韻母i組成的音節(jié)，你還記得嗎？（指名讀）假如給這這些音節(jié)戴上不同聲調符號的小帽子，你還認識他們嗎？請同學拿出課前老師發(fā)的音節(jié)練習單。單上印有jiqixi的四聲音節(jié)。先自身試著讀一讀。
師：隨便指出一個音節(jié)，你還能讀出來嗎？再試著讀讀。
師：我們來個同桌賽賽賽啊。先在自身的練習單上圈出5個音節(jié)。圈好了嗎？現在同桌之間互相讀一讀自身圈出的音節(jié)，讀對一個就打一個小對號，聽明白了嗎？比一比，看誰讀的又對又快。
師：音節(jié)火車開動了，誰來做火車頭��？比比誰的火車開得快！（課件出示帶調音節(jié)全班開火車讀）
【設計意圖：自由練讀，到同桌互讀，再到開火車檢查讀，多種形式的讀，只有一個目的`，那就是使同學對音節(jié)的拼讀由準確到熟練。再加上這些競賽形式的活動深受同學們喜歡，課堂上你爭我搶的學習氣氛一定會很濃厚�！�
同學律動：《開火車》
三、學習j、q、x與ü相拼的拼讀規(guī)則
1、發(fā)現省略規(guī)則
師：我們都知道jqx可以與單韻母i相拼，其實，j、q、x還可以與單韻母ü相拼呢。ü也是j、q、x的好朋友。（課件出示單韻母ü跳來跳去）
師：單韻母ü不只活潑可愛，他還有一個好習慣呢。（課件出示單韻母ü見到jqx時把帽子摘掉的動畫）
師：你看到什么了？
【設計意圖：jqx與ü相拼是同學本節(jié)課學習的重點。尤其是ü碰jqx省略兩點的拼寫規(guī)則，往往是同學理解和運用的難點。為了協(xié)助同學解決這一難點，又使他們能夠從主觀上樂于接受這一變化規(guī)則，我把這一變化規(guī)則制成了單韻母ü見到jqx時把帽子摘掉的動畫引導同學觀看，這一動畫形式的出示，既提高了同學的學習興趣，又使同學很輕松就記住了這一變化規(guī)則，對于以后正確拼寫起到了一舉兩得的作用�！�
師：那j、q、x和ü相拼以后的音節(jié)該怎么寫呢？師范寫。當老師寫到ju時問同學，ü的小帽子還戴嗎？想想剛才我們看的動畫。
師：（指板書）j、q、x和ü相拼后，音節(jié)中誰發(fā)生了變化？怎么變化的？
師：你有什么好方法記住這個變化嗎？再想一想剛才我們看的動畫。
2．發(fā)現拼讀規(guī)則
師：ü碰j、q、x時ü上的小帽子要摘掉，摘掉小帽子后看上去像誰了？讀的時候要發(fā)誰的音呢？
引導同學試讀，發(fā)現ü碰j、q、x時，音節(jié)中的ü要省略兩點，但是省略兩點后的字母在讀時仍然要發(fā)ü的音。
師：老師這準備了四個沒有聲調符號的音節(jié)，（黑板貼出juquxu）還有四頂聲調符號的小帽子，你愿意給誰戴�。�
生戴過小帽子后把音節(jié)讀出來，再領大家讀一遍。師發(fā)給他一枚“我是小老師”的獎章。
【準確的拼讀juquxu的四聲也是本節(jié)課同學要達到的一個要求。為了激發(fā)同學的學習興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了“我當小老師”的形式組織課堂教學。同學都躍躍欲試，在爭著領讀的過程中，對音節(jié)的朗讀達到了正確的要求，個別同學還能讀得很熟練�！�
四、鞏固運用。
師：看同學們的表示這么優(yōu)秀，老師這有大蘋果要送給你們。這可是智慧果，誰要是得到了它，會變的更聰明的。你們想要嗎？在摘下來以后，把蘋果后面的音節(jié)讀對了，老師才會把它送給你。（樹上粘貼帶有本節(jié)課學習過的音節(jié)或者音節(jié)詞的蘋果。）
【設計意圖：拼音教學是小同學學習語文的基礎。只要我們積極合理地運用教學方法和教學手段進行愉悅教學，一定能讓拼音教學成為同學學習的樂園。教學最后一個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI同學做摘果子的游戲，保證每個小朋友都有機會到蘋果樹上摘果子，讀音節(jié)。使同學能把本節(jié)課所學習的音節(jié)在課堂上進行充沛的展示，獲得勝利的喜悅，收獲學習的樂趣�！�
四、全課總結
把你得的智慧果舉給老師看看。這節(jié)課同學們的收獲可真不少。下節(jié)課我們再來認識四個漢字，那四個漢字的音節(jié)中也有聲母jqx，還要學習寫三個字。那我們下節(jié)課見了。
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