二年級上冊語文《識字2》教案6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊語文《識字2》教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文《識字2》教案1
教學目標：1、認識本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學重點：認識生字詞，朗讀課文。
教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。
教學過程：
一、談話引入課題
師：①同學們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)
�、谕瑢W們想不想知道其他同學的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學們打開書P22，板課題。
二、學習課文
1、出示自學提綱、自學課文。
�、倏磮D，說說他們在干什么?
�、谧x課文，圈出生字。
�、圩宰x生字詞，要求讀準字音。
2、檢查自學情況。
�、俪椴閷W生按要求說出每幅圖的意思。
�、谧寣W生圖文對照自讀詞語。
�、鄢鍪旧�，讓學生認讀。
3、分析字形。
�、購土曌R字方法。
�、谛〗M討論：這些生字你是怎樣記下來的`?
�、蹤z查討論情況。
4、學習詞語。
�、僬J讀詞語。
�、趩枺鹤x了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)?
�、垤柟叹毩�。
連線： 掃 水 搬 木頭
推 地 抬 桌子
提 車 抓 小雞
5、小結。
6、質疑。
三、鞏固練習
1、認讀生字。
2、出示詞語卡片，讓學生認讀。
3、擴詞活動。
4、指導書寫“琴”。
四、玩游戲(快樂傳真)
1、玩游戲。
2、編寫兒歌。
五、總結
1、總結這節(jié)課的學習內(nèi)容。
2、總結這節(jié)課的比賽結果，評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。
六、課外作業(yè) 熟讀生字詞
語文二年級上冊《識字2》教學反思
《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學生認知能力發(fā)展特點，本課時教學目標定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。
學生是學習的'主人，興趣是學習者內(nèi)在的動力;關注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化�！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。
二年級上冊語文《識字2》教案2
教學目標
1學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。
2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學重點
認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。
課時劃分：兩課時。
教學過程：
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。
3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。
4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。
教學過程：
一、談話導入，初讀課文，整體感知
1導入：
同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日 3月8日 5月1日
6月1日 7月1日 8月1日
10月1日
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?
2根據(jù)學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
二、再讀課文，讀準字音，初識場景
1學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。
2指名分行讀課文，師生共同正音。
3啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的.是首都北京國慶大典的場景。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義
1指導學習第一行。
(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。
2指導學習第二行。
(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。
(2)播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3指導學習第三行。
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4指導學習第四行。
(1)啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學生自由發(fā)言)
(2)教師小結。
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫
1配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
2指導寫字。
(1)學生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說說左右結構比例。
(2)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)
(3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)
【教學總結】
《識字2》這篇課文主要描寫了建國五十周年大典的歡慶場面，生動形象。但是與學生已有的生活經(jīng)驗有一定的距離，學生無法理解課文中的詞語，所以在講授的時候就需要借助直觀的圖片來幫助學生加深體會和理解。并且在教學的過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性，主要通過學生自己體會來使學生的自主性得到了發(fā)揮，整堂課收到了良好的教學效果。
首先，我在課上尊重了孩子閱讀的獨特感受和體驗�！坝幸磺�觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨特感受。他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構，在互助中研究，在合作中探索，在競爭中求進步，階梯式地鋪展整個教學過程，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。這篇詞串是通過對國慶閱兵大典的描寫讓孩子感受祖國的繁榮與強大的，從而增強他們的民族自豪感和愛國主義感情。這篇課文生字多，而且前后鼻音也很多,所以生字的讀音是教學的一個重點。
其次，我抓住對重點詞語的理解進而理解韻文。特別是“大典、檢閱”這類詞語，學生很難明白。我在教學時，通過檢查學生的生字讀音來強調(diào)音準。對于“大典、檢閱”這個詞語，我通過讓學生看圖，說圖，讓學生了解國慶大閱兵，中央領導人在天安門城樓檢閱中國人民的海陸空三軍，來感受他們的威武雄壯。學生通過觀看后說：解放軍非常神氣，很威風。他們的隊伍非常整齊。在此基礎上，我讓學生朗讀第二行詞語“大典檢閱海陸空”，讀出解放軍的英雄氣概。對于生字的教學，我主要是穿插于韻文中，比較隨機。
總之，這篇韻文像開快車一樣匆匆忙忙地過了，學得有點浮躁，所以有很多不到位之處，如：教學“城”這個生字，我只強調(diào)了讀音是后鼻音，沒有講它的結構和意思，蜻蜓點水。詞語的理解基本是老師在講述，留給學生的機會很少，遏制了學生的主動發(fā)展。
二年級上冊語文《識字2》教案3
文章摘要：
本文章的主要內(nèi)容是關于小學語文二年級上冊識字2最新教案四_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標：
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗。總結識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，學生臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、復習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的.韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師范寫學生臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展
學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
二年級上冊語文《識字2》教案4
一、談話導入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的`家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學生的積極性)
4．揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動，引導識字
1．教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3．學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)
4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(強調(diào)“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
5．指導學生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內(nèi)容。
3．引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。
4．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)
四、書寫指導
1．引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領的同時，培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細致的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。
3．生進行書寫練習，師巡回指導。(評字以肯定優(yōu)點為主，適當指出不足)
五、實踐活動每天幫父母做一件事，最好能做記錄，并在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一個星期后全班交流。
二年級上冊語文《識字2》教案5
教學目標：
1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學過程：
一、導入新課
1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。
2、說說你最喜歡哪些活動？
3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。
二、初讀課文、學習字詞
1、自學字詞，出示自學要求：
①自讀課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。
�、趫D文對照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的'，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qítán gāng qín húxì
棋彈 鋼琴 胡戲
�、陂_火車讀生字（相機正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導書寫生字“琴、養(yǎng)”
�、僬埬悴乱徊拢骸皟蓚�小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
�、谡埬阏f說：寫“琴”要注意什么？課件出示：
�、壅垖W生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
�、苷n件出示：，說說寫“養(yǎng)”要注意什么？
�、輰W生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。
�、拚故咀鳂I(yè)全班評議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動？
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據(jù)學生的匯報，貼出相對應的詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己
喜歡的生字進行口頭擴詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹ψx。
五、評議：
�、僮栽u：評評自己這節(jié)課學得怎么樣？
�、趲熜〗Y。
第二課時
教學目標：
1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。
2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學過程：
一、復習字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
①課件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。
4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業(yè)進行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導學生用不同的節(jié)奏來讀，如——或——
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）
2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實踐活動
做游戲：“快樂傳真”
學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現(xiàn)，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問。
1、自己準備
2、學生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
二年級上冊語文《識字2》教案6
學習目標
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學流程：
第一課時：
一、導入
1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？
二、自讀課文，小組互助學習
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認記生字
指導學生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字�！�
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴展活動
通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。
第二課時：
一、導入
1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。
2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的.學習中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。
5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
6、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。
�。ㄈ⿲嵺`活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。
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