小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案精選15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1
繪本中心思想；
繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢(xún)問(wèn)動(dòng)物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽?zhuān)逃變阂蛐±鲜髮W(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。
融入的數(shù)學(xué)元素
顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣�！�、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同�！�
活動(dòng)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量）進(jìn)行配對(duì)。
2．樂(lè)意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還，并學(xué)習(xí)尋找失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1．一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。
2．你們身上有沒(méi)有紐扣？在哪兒？
3．《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來(lái)看一看。
二. 觀看PPT，聽(tīng)故事
PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
師：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小結(jié)
這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”
師：是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)的？
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的
嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
師：你們覺(jué)得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。）
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問(wèn)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”
師：你覺(jué)得可能是他們丟的嗎？為彳十么？
大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭�！斑@次為什么又不對(duì)了呢？”小老鼠想不明白了。
師：大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢？
活動(dòng)1
PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。
師：他會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
師：如果你是小刺猬，會(huì)怎么回答呢？
放大點(diǎn)看看仔細(xì)。
PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了，可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家
了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？
師：他是怎么聞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
師：放到哪里？
師：什么地方是一樣的？
PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”媽媽說(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作，一起幫助小動(dòng)物找紐扣
1．故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2．集體操作。
草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的？和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn)，這顆紐扣是誰(shuí)丟的？幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
3．驗(yàn)證講評(píng)。
四、延伸
Q：你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會(huì)是誰(shuí)的？我們出去找找看。
活動(dòng)的反思：
通過(guò)屢次的實(shí)踐與修改，這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如：從顏色、形狀、大小、細(xì)微特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì)，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。
一、注重活動(dòng)的趣味性
首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深入，一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn)，所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎(jiǎng)它時(shí)，孩子的情感也得到了滿足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí)，又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng)，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。其次，由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話，教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，突出重難點(diǎn)
繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣；還將故事中角色進(jìn)行了刪減，保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢(xún)問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物，孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí)：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣，所有的.地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在難點(diǎn)設(shè)置上：幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次教師都借助小老鼠的問(wèn)話來(lái)加以強(qiáng)化。“××，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō)，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物，幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng)，幾次下來(lái)漸漸地能將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。
活動(dòng)1
附故事內(nèi)容
天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢？丟紐扣的人一定很著急吧！小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說(shuō)：“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的�！毙±鲜笥终业搅诵⊥�，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手�！罢l(shuí)說(shuō)不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？原來(lái)紐扣是媽媽的呀！
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
不受物體的形狀、顏色、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
不受物體的形狀、顏色、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過(guò)程。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。
第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4~6個(gè)(形狀、顏色不同)。
第三組，人手一盤(pán)裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：
提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)
老師今天帶來(lái)的'皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類(lèi)：(出示這些圖形片)
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱(chēng)：
我們?nèi)ソ加?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置
1、積木圍成的'池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)
2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。
4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱(chēng)：
小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴頭飾、桃樹(shù)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹(shù)上有許多桃子。"
2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱(chēng)：
我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題："小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍："我找到了1只小熊 --- ")
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。
3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園"，引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活環(huán)節(jié)，取水果時(shí)，孩子們總是來(lái)問(wèn)老師能吃幾個(gè)？她們不去看立在旁邊的數(shù)字或是點(diǎn)卡的牌子，我參照《指南》，根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,
目標(biāo)：
1.會(huì)根據(jù)6以?xún)?nèi)的點(diǎn)、數(shù)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
2.能點(diǎn)、數(shù)、物對(duì)應(yīng)的進(jìn)行取物游戲，并能講述自己的結(jié)果。
3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：骰子兩個(gè)（點(diǎn)、數(shù)）、10個(gè)小筐、插塑玩具1盒、毛絨球1盒、托盤(pán)10個(gè)，帶6以?xún)?nèi)數(shù)字點(diǎn)卡的毛絨玩偶10個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的數(shù)字。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入
——今天我們得到了來(lái)自森林的一個(gè)小任務(wù)，是小動(dòng)物們想得到一些玩具，來(lái)豐富它們的生活。聽(tīng)說(shuō)今天有闖關(guān)贏玩具的`活動(dòng)，想請(qǐng)小朋友們幫它們贏取玩具，你們?cè)敢鈳椭鼈儐�？（愿意�?/p>
2、闖關(guān)游戲第一關(guān)。
——好，來(lái)看看第一關(guān)的獎(jiǎng)品是什么？【插塑玩具】
——那你們知道每個(gè)人都拿多少呢？（哇，我要拿好多好多）
——你們要拿多少，要看它【出示骰子（點(diǎn)）】
總結(jié)：當(dāng)骰子落地朝上的一面上面是幾就拿多少！
3、擲骰子（點(diǎn)），取物品。（2—3次）
——想要的小朋友們做好準(zhǔn)備嘍，你拿的要和骰子上點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量一樣，東西才能歸你呦。
——準(zhǔn)備好了嗎？【擲骰子，幼兒取玩具】
——你取了幾個(gè)玩具呢？為什么？（骰子上面是X，我就拿了X個(gè)玩具。）
——請(qǐng)小朋友把你取回的玩具，放入凳子后面的大盒子里。
4、闖關(guān)游戲第二關(guān)。擲骰子（數(shù)），取物品。（2—3次）
——恭喜大家闖過(guò)第一關(guān)，贏得獎(jiǎng)品，接下來(lái)看看第二關(guān)的獎(jiǎng)品是什么玩具呢？（毛絨球）
——這次的骰子也有變化了，你們看看【出示骰子（數(shù)）】（點(diǎn)點(diǎn)變成數(shù)字了）
——那怎么玩兒？（數(shù)字是幾就拿幾個(gè)唄）
——準(zhǔn)備好了嗎？【擲骰子，幼兒取毛絨球】
——你取了幾塊毛絨球呢？為什么？（骰子上面是X，我就拿了X塊毛絨球。）
——請(qǐng)小朋友把你取回的毛絨球，放入凳子后面的大盒子里。
4、送禮物。（3—4個(gè)）
——好了，請(qǐng)小朋友拿起凳子后面的大盒子，今天我們闖關(guān)勝利，得到了禮品開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）
——那趕快給小動(dòng)物們送過(guò)去把，每位小朋友選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配送，看好它們需要幾個(gè)玩具哦！
——開(kāi)始行動(dòng)！
——你把禮物送給的是誰(shuí)呀？幾個(gè)？為什么？（3—4個(gè)）
——哇，好了，我們把小動(dòng)物們和剩下的禮物帶回去和慧慧老師、其他小朋友一起分享吧！
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）幼兒初步整體感知音樂(lè)，熟悉歌曲主旋律。
�。ǘ┯變和ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
�。ㄈ┯變合矚g參加歌唱，表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬㏄PT
�。ǘ┦止るu蛋若干；大灰狼頭飾1個(gè)
（三）場(chǎng)景布置
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：幼兒初步整體感知音樂(lè)，感知歌詞大意。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
在一個(gè)大大的，漂亮的農(nóng)場(chǎng)里，住著雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特別的開(kāi)心，因?yàn)樗牡皩殞氁醭鲂‰u了，它的小雞就要出生了�？墒牵裉祀u媽媽特別的傷心難過(guò)，到底發(fā)生什么事情了呢？原來(lái)，雞媽媽出門(mén)去買(mǎi)菜，回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它的蛋寶寶給丟了，它可著急了。雞媽媽聽(tīng)說(shuō)我們小班的小朋友特別的能干，厲害，希望能夠并幫助它找它的蛋寶寶，我們大家愿不愿意幫助雞媽媽找它的蛋寶寶啊？好！誰(shuí)愿意上來(lái)幫助它？
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
�。�1）教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂(lè)。
�。�2）用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的'到來(lái)。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂(lè)。
2、小雞出生了，一起開(kāi)心的唱歌，跳舞。
雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的小朋友找到了，你們果然很厲害。小雞們也從蛋寶寶里生出來(lái)了，它們可開(kāi)心了，我們大家一起和小雞們唱歌跳舞好不好？
教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3、游戲：大灰狼來(lái)了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí)，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個(gè)小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽(tīng)它們唱歌，如果他們唱的好聽(tīng)，大灰狼才會(huì)放了小朋友。 ——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂(lè)。
結(jié)束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會(huì)結(jié)束了，我們一起送它們回家吧！
延伸部分：
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教具“正方形”“火車(chē)”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問(wèn)：
1、正方形有幾個(gè)角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。
二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車(chē)”。
教師出示學(xué)具：沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的，車(chē)廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的'冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。
【活動(dòng)延伸】 請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書(shū)，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動(dòng)反思】 運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索事物的數(shù)量的快樂(lè)。
2、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。
2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。
3、多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和許多。
2、難點(diǎn)：理解1和許多的分合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：我們一起去郊游吧!
二、認(rèn)識(shí)1和許多。
1、初步認(rèn)識(shí)1和許多。(課件展示)提問(wèn)：(1)這是哪里?有什么?
(2)有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。)2、鞏固認(rèn)識(shí)1和許多。(課件展示：一片池塘和各種動(dòng)物。)提問(wèn)：(1)這是哪里?有什么?
(2)有幾只鴨媽媽?有幾只小雞?(課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)。)(3)想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示?
3、游戲：找找1和許多。(課件游戲)課件展示1和許多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。
三、理解1和許多的分合關(guān)系。
1、課件展示。(樹(shù)上有許多蘋(píng)果，樹(shù)下有許多猴子。)(1)看一看，圖中有什么?
(2)說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和許多來(lái)表示?
2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃。
提問(wèn)：(1)樹(shù)上原來(lái)有多少桃子?
(2)每只小猴摘了幾個(gè)桃子?
(3)樹(shù)上還有桃子嗎?
小結(jié)：許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。
3、課件展示：草地上有許多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。
提問(wèn)：(1)草地上原來(lái)有多少朵花?
(2)XX摘了幾朵花?
(3)草地上還有花嗎?
引導(dǎo)幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。
4、課件展示：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。
提問(wèn)：(1)XX(動(dòng)物)摘了幾朵花?
(2)現(xiàn)在，花籃里有多少花?
引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。
四、操作活動(dòng)：鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)。
1、糖果。
(1)老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有許多雪花片。
(2)把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的.逐個(gè)拿取雪花片。
提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片?
引導(dǎo)幼兒表述：許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。
2、糖果。(方法同上。)3、圖片玩具小雞。
(1)在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。
提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞?
(2)把小雞送回家。
提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞?
引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。
4、小熊。(方法同上)五、結(jié)束。
隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽(tīng)故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)�？磥�(lái)還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案8
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班第一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，"有規(guī)律的排序"是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序這一知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。
2、能手眼協(xié)調(diào)進(jìn)行操作，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
3、初步學(xué)會(huì)相互合作。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)頸鹿、小獅子動(dòng)物各一個(gè)。
2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1、幼兒觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
師：今天是長(zhǎng)頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買(mǎi)了一份禮物，你們看!是什么?
師：這條是什么樣的?
2、小結(jié)。
師：原來(lái)這兩條項(xiàng)鏈上的珠子，一串是一個(gè)紅的、一個(gè)黃的……，還有一串是一個(gè)橙色
的、一個(gè)綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。
過(guò)渡：你們想穿一條這樣漂亮的.項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿和小獅子嗎?
二、穿項(xiàng)鏈，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。
1、教師交代要求
師：請(qǐng)你也穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物們，穿的時(shí)候請(qǐng)你一邊穿一邊說(shuō)：一個(gè)X顏
色、一個(gè)X顏色……。
2、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
3、展示禮物、集體檢查
師：長(zhǎng)頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項(xiàng)鏈可真開(kāi)心啊!我們一起來(lái)看看大家穿的項(xiàng)鏈。
三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進(jìn)行排序。
1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
師：老師也穿了一條項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿，你們看!我穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?
3、穿項(xiàng)鏈，嘗試制作。
師：你們想穿這樣的項(xiàng)鏈嗎?請(qǐng)你們?cè)囋嚧┮粭l這樣的項(xiàng)鏈送給自己的好朋友，好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
春天背景圖一張，1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥(niǎo)，4只小白兔，1—4的數(shù)卡，三只禮品盒（內(nèi)有二個(gè)娃娃，三本圖書(shū)，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看
師：春天到了，春姑娘來(lái)了（出示背景圖），我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘（1個(gè)），一個(gè)春姑娘的好朋友是數(shù)字1（師出示數(shù)字1）�；▋阂查_(kāi)了，（師出示花）我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（2朵），2朵花的好朋友是數(shù)字2，（師出示數(shù)字2），小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（3只），3只小鳥(niǎo)的好朋友是數(shù)字3。（師出示數(shù)字3），小白兔也到草地上來(lái)做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（4只），4只小白兔的好朋友是數(shù)字4。（師出示數(shù)字4）
2、摸一摸
師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸盒子里是什么？”。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。
3、動(dòng)一動(dòng)
游戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。
師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。
4、結(jié)束活動(dòng)：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”：
師：當(dāng)聽(tīng)到‘天黑了’，請(qǐng)小朋友看清老師手里的數(shù)字，就找?guī)讉�(gè)好朋友變成石頭，這樣老狼就不會(huì)抓到了。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中4以?xún)?nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的'方法，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)反思
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案10
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：概括5以?xún)?nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的.數(shù)字卡、寶貼）過(guò)程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)討論A.目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)""，理解組成的意義。
B.指導(dǎo)：
a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。
c.同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標(biāo)：整理有關(guān)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
�。�2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？
（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）4.結(jié)束活動(dòng)（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，5的圓卡和數(shù)字卡若干。
2，幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。
教學(xué)過(guò)程：
1，幫助我們的小娃娃。師：娃娃要起床了，我們一起來(lái)幫助娃娃好嗎？（好）
1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說(shuō)：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件…。？（小朋友一起點(diǎn)數(shù)）
2）扣紐扣：我們來(lái)數(shù)數(shù)，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？
3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4（復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)）的形成。
4）系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個(gè)？（4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)？）
5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。
2，認(rèn)識(shí)數(shù)字：5
1）5件衣服、5�？圩�、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？
2）觀察、討論：“5”像什么？
3，老師請(qǐng)幼兒涂色：
今天老師給了許多禮物，請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。
4，延伸：
鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)始我以“變變變”的形式出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么，打開(kāi)盒子，一起看看里面收藏的樹(shù)葉。出示一些不同的.樹(shù)葉交替裝飾的范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊(duì)的。幼兒通過(guò)觀看教師操作發(fā)現(xiàn)兩種葉子交替排列，產(chǎn)生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子，一片紅葉子或一片大葉子，一片小葉子的規(guī)律動(dòng)手來(lái)排列。在活動(dòng)中幼兒都很有興趣積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。
不足之處：由于上課經(jīng)驗(yàn)不足，有幾個(gè)環(huán)節(jié)在課前準(zhǔn)備中很熟，可幼兒一亂，就忘記強(qiáng)調(diào)了
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物；幼兒操作單頁(yè)37、38。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋(píng)果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。
教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層？
教師找開(kāi)第二層的窗戶(hù)，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢？小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)？
教師分別打開(kāi)上、下窗戶(hù)，請(qǐng)幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。
4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。
（1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
�。�2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。
找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
教學(xué)反思： 我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能很清楚地說(shuō)出物體的擺放位置。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問(wèn)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的.什么地方？通過(guò)這種由淺入深的提問(wèn)，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說(shuō)出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來(lái)擺放物體，到最后慢慢過(guò)渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說(shuō)出來(lái)，最后經(jīng)過(guò)教師的幫助，幼兒都能完成。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的'請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1到10。
2.正確感知1至10之類(lèi)數(shù)字的排序。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大數(shù)字卡片1到10
2.四張實(shí)物卡
3.幼兒數(shù)字卡片1到10若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字1到10
(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)?
(2)教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。
3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1到10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類(lèi)推，直至10位小朋友全蹲完。
(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1到10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的'數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)"大的給大大熊，小的給小小熊"。
3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天我們�。�2）班來(lái)了兩位好朋友（出示大大熊和小小熊）他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊說(shuō)："我喜歡大大的東西"。小小熊說(shuō)："我喜歡小小的東西"。
2、師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊呢？你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊�。�
二、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。
1、師：大大熊和小小熊很喜歡小二班的小朋友們，想請(qǐng)小朋友到他們家里去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個(gè)嗎？我請(qǐng)小朋友上來(lái)先送我們的.大大熊回家好不好？送的時(shí)候要說(shuō)："大房子住大大熊"。（請(qǐng)幼兒上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？（幼兒送小小熊回家，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）
3、師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來(lái)了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰(shuí)哪個(gè)禮物是大大熊的。哪個(gè)禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？
我請(qǐng)小朋友來(lái)送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？送的時(shí)候要說(shuō)：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說(shuō)一遍）
4、師：他們得到了禮物，真開(kāi)心呀，拆開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一頂漂亮的帽子，他們?cè)谖葑油饷嫱嬗螒驊c祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長(zhǎng)的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？我請(qǐng)小朋友來(lái)送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？送的時(shí)候要說(shuō)：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說(shuō)一遍）5、師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開(kāi)心了，他們說(shuō)小二班的小朋友們真聰明，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、鞏固理解
1、（教師出示PPT）師：大大熊和小小熊生日會(huì)上來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？
2、師：這是誰(shuí)��？（小兔子和大兔子）你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個(gè)大，一個(gè)�。┏鍪拘」罚∝i以此類(lèi)推
四、布置作業(yè)。
師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來(lái)把他們找出來(lái)吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)"大的XX給大熊，小的XX"給小熊，可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊的客人來(lái)了，讓幼兒通過(guò)客人小動(dòng)物來(lái)進(jìn)一步鞏固大小的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)上課，我意識(shí)到本次活動(dòng)還有一些細(xì)節(jié)需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進(jìn)一步提高自己的音量，使每個(gè)幼兒都能聽(tīng)到都能被我吸引。然后在布置作業(yè)那一環(huán)節(jié)我沒(méi)有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業(yè)里物體的大小，但是沒(méi)有教他們?cè)趺醋鲞@個(gè)作業(yè)，導(dǎo)致在后來(lái)的作業(yè)中，有一些小朋友不會(huì)做，不知道應(yīng)該怎么做，這個(gè)是我的一個(gè)失誤，也提醒我在今后的教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要準(zhǔn)確細(xì)致。
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