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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-03-13 08:05:02 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            精選小學(xué)語(yǔ)文教案匯編八篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            精選小學(xué)語(yǔ)文教案匯編八篇

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              [課文說(shuō)明]

              這篇課文是選讀課文。記敘了小女孩兒卡特琳發(fā)現(xiàn)一只被拋棄的小海豹,把它抱回家喂養(yǎng)的故事。

              課文按照“發(fā)現(xiàn)小海豹、抱回家、喂食、教游泳、學(xué)捕魚(yú)”的順序敘述。先講卡特琳發(fā)現(xiàn)了小海豹;接著講卡特琳得到爸爸的同意后將小海豹抱回了家;再講卡特琳精心喂養(yǎng)小海豹,小海豹和卡特琳產(chǎn)生了感情;最后講卡特琳教小海豹游泳、捕魚(yú)。字里行間表達(dá)出卡特琳對(duì)小海豹的喜愛(ài)。

              學(xué)習(xí)這篇課文要鼓勵(lì)學(xué)生自讀、多讀,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力。通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1。獨(dú)立閱讀課文。

              2。理解內(nèi)容,了解卡特琳對(duì)小海豹的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

              [教學(xué)建議]

              一、上課先讓學(xué)生交流人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的事例,然后引出課題。

              二、自讀課文。

              1。先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,初步了解這篇課文主要講了一件什么事。

              2。文章篇幅較長(zhǎng),但結(jié)構(gòu)很明晰,抓住“卡特琳為小海豹做了些什么”引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序,并用小標(biāo)題歸納。這樣便于學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)卡特琳對(duì)小海豹的關(guān)愛(ài)。

              [參考資料]

              海豹是鰭足類(lèi)中分布最廣的動(dòng)物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類(lèi)中的一個(gè)大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。

              在過(guò)去的兩個(gè)世紀(jì)中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類(lèi)滅絕。當(dāng)今世界,許多國(guó)家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國(guó)已經(jīng)將海豹列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

              荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個(gè)海豹養(yǎng)護(hù)所,積極投入營(yíng)救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護(hù)所中生活著近千只海豹,約占當(dāng)?shù)睾1偭康?0%。哈特女士還通過(guò)媒體向人們發(fā)出保護(hù)海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當(dāng)?shù)睾1拿\(yùn),而且大大加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識(shí)。

              【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1。獨(dú)立閱讀課文。

              2。理解內(nèi)容,了解卡特琳對(duì)小海豹的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

              [教學(xué)重點(diǎn)]

              卡特琳是如何關(guān)愛(ài)小海豹的。

              [教學(xué)難點(diǎn)]

              理解卡特琳的行動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

              [教學(xué)準(zhǔn)備]

              搜集有關(guān)海豹的資料以及人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的故事。

              [教學(xué)時(shí)數(shù)]

              1課時(shí)

              [教學(xué)過(guò)程]

              一、談話揭題

              1。平時(shí)你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的事例嗎?交流資料。

              2。你見(jiàn)過(guò)海豹嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)小女孩兒和一只小海豹之間的故事。板書(shū)課題。

              二、自讀全文

              1。以自己喜歡的方式讀課文。

              2。指名讀課文,檢查讀音。

              蹣跚(pánshān)舔(tiǎn)笨拙(zhuō)

              3。討論交流。

             。1)這個(gè)小女孩兒怎么樣?這是一只怎樣的海豹?

              (2)她和小海豹之間發(fā)生了一件什么事情?

              三、理清脈絡(luò)

              第—部分(第1—6自然段):發(fā)現(xiàn)小海豹。

              第二部分(第7—12自然段):決定養(yǎng)小海豹。

              第三部分(第13—18自然段):喂養(yǎng)小海豹。

              第四部分(第19—22自然段):教小海豹游泳。

              第五部分(第23—24自然段):小海豹吃魚(yú)、學(xué)捕魚(yú)。

              四、理解內(nèi)容

              1。卡特琳是如何關(guān)愛(ài)小海豹的?畫(huà)記有關(guān)語(yǔ)句。

              2。小海豹對(duì)卡特琳產(chǎn)生了感情,從哪兒可以看出?

              3。文中哪些地方令你感動(dòng)?讀一讀有關(guān)的句子。

              五、質(zhì)疑

              提出不懂的問(wèn)題,匯報(bào)交流。

              板書(shū):

              小女孩兒和小海豹(一)

              發(fā)現(xiàn)小海豹

              決定養(yǎng)小海豹

              喂養(yǎng)小海豹

              教小海豹游泳

              【備課拓展資料】

              貓的故事

              我的家在北平的一個(gè)深巷里。有一天,冬夜荒寒,賣(mài)水蘿卜的,賣(mài)硬面餑餑的,都過(guò)去了,除了值更的梆子遙遠(yuǎn)的響聲,可以說(shuō)是萬(wàn)籟俱寂。這時(shí)候屋瓦上嗥的一聲貓叫起來(lái),時(shí)而如怨如訴時(shí)而如詬如詈,然后一陣跳踉,竄到另外一間房上去了,往返跳躍,攪得一家不安。如是者數(shù)日。

              北平的窗子是糊紙的,窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入,只消她用爪一劃即可通往無(wú)阻。在春暖時(shí)節(jié),有一夜,我在睡夢(mèng)中好像聽(tīng)到小院書(shū)房的`窗紙響,第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個(gè)洞,顯然的是有野貓鉆了進(jìn)去。大概是餓極了,進(jìn)去捉老鼠。我把窗紙補(bǔ)好。不料第二天貓又來(lái),仍從原處出入,這就使我有些不耐煩,一之已甚豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形,而且把書(shū)桌書(shū)架都弄得凌亂不堪,書(shū)桌上印了無(wú)數(shù)的梅花印,我按捺不住了。我家的廚師是一個(gè)足智多謀的人,除了調(diào)和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門(mén),他因?yàn)閺N房里的肉常常被貓拖拉到灶下,魚(yú)常被貓叼著上了墻頭,懷恨于心,于是殫智竭力,發(fā)明了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根,在窗欞上貓經(jīng)常出入之處釘一個(gè)鐵釘,鐵絲一端系牢在鐵釘之上,另一端在鐵絲上做一活扣,使鐵絲作圓箍形,把圓箍伸縮到適度放在窗欞上,便諸事完備,靜待活捉。貓竄進(jìn)屋的時(shí)候前腿伸入之后身軀勢(shì)必觸到鐵絲圓箍,于是正好套在身上,活生生懸在半空,愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無(wú)計(jì)可施,遂自告奮勇為我在書(shū)房窗上裝置了這么一個(gè)機(jī)關(guān)。我對(duì)他起初并無(wú)信心,姑妄從之。但是當(dāng)天夜里居然有了動(dòng)靜,早晨起來(lái)一看,一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里!

              廚師對(duì)于捉到的貓向來(lái)執(zhí)法如山,不稍寬假,我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開(kāi)釋?zhuān)菑N師堅(jiān)持不能不稍予膺懲,即在貓身上原來(lái)的鐵絲上系一只空罐頭,開(kāi)啟街門(mén)放她一條生路。只見(jiàn)貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教堂去度蜜月。跑得愈快,罐頭響聲愈大,貓受驚乃跑得更快,驚動(dòng)了好幾條野狗在后面追趕,黃塵滾滾,一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道,我心想她吃了這個(gè)苦頭以后絕對(duì)不會(huì)再光顧我的書(shū)房。窗戶紙重新糊好,我準(zhǔn)備高枕而眠。

              當(dāng)天夜里,聽(tīng)見(jiàn)鐵罐響,起初是在后院磚地上嗶啷嘩啷的響,隨后像是有東西提著鐵罐猱升跨院的棗樹(shù),終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的,中有小溝,所以鐵罐越過(guò)瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個(gè)冷戰(zhàn),難道那只貓的陰魂不散?她拖著鐵罐子跑了一天,藏躲在什么地方,終于夤夜又復(fù)光臨寒舍?我家究竟有什么東西值得使她這樣地念念不忘?

              嘩啷一聲,鐵罐墜地,顯然是鐵絲斷了。幾乎同時(shí),噗的一聲,貓順著我窗前的丁香樹(shù)也落了地。她低聲地呻吟了一聲,好像是初釋重負(fù)后的一聲嘆息。隨后我的書(shū)房窗紙又撕破了——?dú)v史重演。

              這一回我下了決心,我如果再度把她活捉,要用重典,不是系一個(gè)鐵罐就能了事。我先到書(shū)房去查看現(xiàn)場(chǎng),情況有一些異樣,大書(shū)架接近頂棚最高的一格有幾本書(shū)灑落在地上。傾耳細(xì)聽(tīng),書(shū)架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個(gè)地方來(lái)酣睡?我搬了高凳爬上去窺視,嚇我一大跳,原來(lái)是那只瘦貓擁著四只小貓?jiān)谖鼓蹋∷闹恍∝埵呛诎谆ǖ,咕咕容容的在貓的懷里亂擠,好像眼睛還沒(méi)有睜開(kāi),顯然是出生不久。在車(chē)船上遇到有婦人生產(chǎn),照例被視為喜事,母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書(shū)房里如今喜事臨門(mén),而且一胎四個(gè),原來(lái)的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生,這道理本該普及于一切有情。貓為了她的四只小貓,不顧一切的冒著危險(xiǎn)回來(lái)喂奶,偉大的母愛(ài)實(shí)在是無(wú)以復(fù)加!

              貓的秘密被我發(fā)現(xiàn),感覺(jué)安全受了威脅,一夜的功夫她把四只小貓都叼離書(shū)房,不知運(yùn)到什么地方去了。

              放牛

              那頭牛是黑色的,性子慢,身體瘦,卻很高,家里人叫它“老黑”。

              父親給我一節(jié)青竹條,指了指遠(yuǎn)處的山,說(shuō):“去放牛吧!蔽铱戳丝磁#滞送h(yuǎn)處的山,說(shuō):“我怎么認(rèn)得路呢?”父親說(shuō):“老黑經(jīng)常到山里去吃草,它認(rèn)得路。等太陽(yáng)離西山一竹竿高的時(shí)候,就跟著牛下山回家!

              我跟著老黑向遠(yuǎn)山走去。上山時(shí),我人小爬得慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在老黑后面。我怕追不上它會(huì)迷路,心里急,汗?jié)裢噶艘路。在山路拐彎的地方,老黑把頭轉(zhuǎn)向后面,見(jiàn)我離它很遠(yuǎn),就停下來(lái)等我。上陡坡的時(shí)候,我試著抓住牛尾巴爬坡,老黑沒(méi)有拒絕,它多用了力氣,顯然是在幫助我,拉著我爬上陡坡。

              我發(fā)現(xiàn)老黑對(duì)我是體貼的,我也對(duì)它有了感情。

              牛很會(huì)走路,也很會(huì)選擇路。在陡坡上,牛一步就能踩到最合適、最安全的地方。小路縱橫交錯(cuò)在一起,牛選擇的那條路必定離目的地最近。即使山上巖石叢生,牛去的地方也總是青草鮮美。我心里暗暗佩服老黑的本領(lǐng)。

              有一次我在山梁上跌了一跤,手上腿上都破了,很疼。我趴在地上,看著夕陽(yáng),哭出了聲。這時(shí),老黑走過(guò)來(lái)站在我面前,低下頭用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿彎曲,這時(shí),我剛剛能夠著牛背。我明白了,老黑要背我回家。

              我騎在老黑背上,看夕緩緩下山,看月亮慢慢升起。月亮不遠(yuǎn)不近地跟著我們,閃閃的星星越來(lái)越多,越來(lái)越亮。整個(gè)星空都在牛背上起伏,一顆流星似乎是被牛角挑落的。

              牛把我馱回家,天已經(jīng)黑了多時(shí)。母親看見(jiàn)牛背上的我,不住地流淚。當(dāng)晚,母親特意在草料里加了些豆子,表示對(duì)老黑的感激。

              那年秋天,我上了小學(xué)。兩個(gè)月的放牛娃生活結(jié)束了。我忽然領(lǐng)悟到,那兩個(gè)月其實(shí)是牛在放我,是老黑隱隱約約把我牽在手里。

              關(guān)于海豹

              海豹是鰭足類(lèi)中分布最廣的動(dòng)物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類(lèi)中的一個(gè)大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。

              在過(guò)去的兩個(gè)世紀(jì)中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類(lèi)滅絕。當(dāng)今世界,許多國(guó)家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國(guó)已經(jīng)將海豹列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

              荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個(gè)海豹養(yǎng)護(hù)所,積極投入營(yíng)救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護(hù)所中生活著近千只海豹,約占當(dāng)?shù)睾1偭康?0%。哈特女士還通過(guò)媒體向人們發(fā)出保護(hù)海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當(dāng)?shù)睾1拿\(yùn),而且大大加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識(shí)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              活動(dòng)目的:

              1.學(xué)生認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓,學(xué)習(xí)識(shí)字,增加識(shí)字量,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)。

              2.培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

              3.拓展學(xué)生知識(shí)面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息,和別人交流信息。

              活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己班上同學(xué)的姓,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí),了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過(guò)程。

              活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。

              教學(xué)總課時(shí):五課時(shí)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              教學(xué)總過(guò)程:

              一、準(zhǔn)備階段(一課時(shí))

              教學(xué)內(nèi)容:

              1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。

              2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓,確定探究?jī)?nèi)容。

              3.根據(jù)探究?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,指導(dǎo)組內(nèi)分工。

              4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              (一)激趣導(dǎo)入

              數(shù)學(xué)老師姓XX,美術(shù)老師姓XX,我姓XX。

              你們也有各自不同的或相同的姓,請(qǐng)大家介紹自己姓什么吧!教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生介紹的姓,讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這些姓。對(duì)你們自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的問(wèn)題?

              (設(shè)計(jì)理念:用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察思考身邊事物的興趣。)

              (二)確定探究話題

              學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題:

              1.自己跟誰(shuí)姓?

              2.自己姓的來(lái)歷?

              3.有關(guān)姓的趣事。

              (三)尋求探究方法

              既然你們想知道這些問(wèn)題,哪你們?cè)撛趺崔k呢?(眾說(shuō)紛紜)

              老師歸納出可行的辦法提出建議:

              1.請(qǐng)相同姓的同學(xué)分為一組,進(jìn)行商量,三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮!

              2.回去問(wèn)家長(zhǎng),不懂就問(wèn)長(zhǎng)智慧!

              3.上網(wǎng)查資料,勤動(dòng)手,萬(wàn)事解決不用!

              以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)與能力。)

              (三)嘗試解決問(wèn)題

              1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問(wèn)題。

              2.根據(jù)學(xué)生的`姓進(jìn)行分組,同姓的分在一起確定組長(zhǎng)。

              3.指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)分工。

              (出示要求:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報(bào)負(fù)責(zé)人等;做到每個(gè)組員有事做。)

              (四)布置探究作業(yè)

              利用課余時(shí)間,根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

              二、搜集整理階段(兩課時(shí))

              教學(xué)內(nèi)容:

              1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類(lèi)搜集整理資料;

              2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案;

              3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容,幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              (一)導(dǎo)入

              同學(xué)們,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),我們有了豐收的成果。

              (二)學(xué)習(xí)方法

              1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)(是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。)

              2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì)學(xué)生如何篩選資料。

             。1)“王”姓的來(lái)歷?

             。2)有關(guān)王姓的趣事。

              要求:選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系,資料的排列要?dú)w類(lèi),要有序。

              (三)篩選資料(小組討論,共同決定。)

              (四)形成觀點(diǎn)

              以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。

              (五)作業(yè)布置

              利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              一、情景導(dǎo)入

              1、出示詩(shī)歌:余光中的《今生今世》。

              2、指名配圖配樂(lè)朗讀。

              3、師:這首詩(shī)歌的作者是余光中,你們知道他是為誰(shuí)寫(xiě)下的這首詩(shī)歌嗎?(母親) 是呀,母親就像一首耐人尋味的詩(shī)歌,黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來(lái)贊美母親,他說(shuō):“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽。”

              4、引入課題:上節(jié)課,我們從一份免費(fèi)的賬單里找到了無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài),這節(jié)課, 我們來(lái)繼續(xù)找一找母愛(ài)。(板書(shū):賬單 母愛(ài))

              二、 品味故事

              1、 出示閱讀提示,學(xué)生自由讀文。 認(rèn)真默讀三個(gè)小故事,畫(huà)出能觸動(dòng)你內(nèi)心的句子或段落,并思考:你從這些詞語(yǔ)、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛(ài)的什么?

              2、 小組交流,組長(zhǎng)匯報(bào),隨機(jī)朗讀句子,板書(shū)關(guān)鍵詞。

              3、 全班交流,自由匯報(bào),隨機(jī)朗讀句子,板書(shū)關(guān)鍵詞。

              三、 追憶往昔

              1、 師:有時(shí),凡老師在想啊,我要是一直處在小時(shí)候該多好。∫?yàn)槲以诼L(zhǎng)大的同時(shí), 母親卻在漸漸老去。

              2、 播放配樂(lè)圖片,感染學(xué)生心靈。

              3、 師:母愛(ài),就像一塊糖,包在嘮叨里,藏在責(zé)罵里,讓我東找西找,直到我懂事,才找到。

              4、 教師講述往事,引發(fā)學(xué)生共鳴。

              5、過(guò)渡:看完我們的.成長(zhǎng)經(jīng)歷,讀完老師寫(xiě)的關(guān)于母親的兩件小事,你對(duì)母親和母愛(ài)一定有了更深的體會(huì)。請(qǐng)你回想一下你跟你的母親生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,找一找母愛(ài)還藏在哪里?

              6、聯(lián)系生活,練習(xí)說(shuō)話:母愛(ài)藏在_______________________。

              四、課堂小結(jié)

              1、母愛(ài)藏在一張免費(fèi)的賬單里,無(wú)聲,無(wú)私,無(wú)價(jià);母愛(ài)藏在一桌子的飯菜里,香醇無(wú)比;母愛(ài)藏在一塊小手表里,提醒著我要珍惜寶貴的時(shí)間;母愛(ài)藏在一堆五彩繽紛的糖果里,讓我嘗到了甜蜜的味道;母愛(ài)藏在一雙樸素的繡花鞋里,讓我一輩子銘記在心;母愛(ài)還藏在

              2、母愛(ài),是用多少文字也表達(dá)不完的,那么,就讓我們把滿懷的感動(dòng)、感恩融進(jìn)這首小詩(shī)里吧。

              4、 有感情地齊讀《今生今世》。

              五、布置作業(yè)

              回家對(duì)母親說(shuō)一句感恩的話,幫母親做一件家務(wù)事。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              一、教材分析:

              《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》共有五頁(yè)插圖,分為兩在部分。其中第

              1、2、3頁(yè)為第一部分,第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖,第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫(xiě)日記,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū), 使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

              二、教學(xué)要求:

              1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

              三、教學(xué)重難點(diǎn):

              1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的`意義,要求,學(xué)會(huì)方法。2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

              四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

              五、教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課討論:如何寫(xiě)好作文?勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

              二、講明寫(xiě)日記的意義寫(xiě)日記有什么好處?分組討論。交流。小結(jié)。寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲?xiě)作機(jī)會(huì),幫助提高寫(xiě)作水平。通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。

              三、交給寫(xiě)日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人,他們?cè)诟墒裁?日記的主體部分可以寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)?怎樣才能寫(xiě)好日記?1, 要持之以恒。2, 看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3, 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。日記的書(shū)寫(xiě)及格式討論交流。

              四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

              五、作業(yè):

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

              2、通過(guò)查字典自學(xué)生字,并聯(lián)系上下文理解詞義。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、抓“爭(zhēng)氣”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

              教師板書(shū)《一定要爭(zhēng)氣》,學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑:

             。ㄕl(shuí)一定要爭(zhēng)氣?為什么要爭(zhēng)氣?為誰(shuí)爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣的?結(jié)果怎樣?……)

              板書(shū):什么情況下 怎么做的

              二、學(xué)生通讀全文,找出答案。

              三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。

              1、指名讀文,糾正讀音。

              “鄞縣”的“鄞”應(yīng)讀“yín”,不要讀成“jǐn”。

              “成績(jī)”的“績(jī)”應(yīng)讀“jì”,不要讀成“jī”。

              “平均”的“均”應(yīng)讀作“jūn”,不要讀成“yún”。

              可采用讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式,進(jìn)行鞏固練習(xí)。

              2、識(shí)記字形,區(qū)別形近字。

              “基”上下結(jié)構(gòu),上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。

              “考”下面不能多寫(xiě)一橫。

              “試”左右結(jié)構(gòu),右邊千萬(wàn)不要多加一撇。

              “廁”是半包圍結(jié)構(gòu),“廠”要包住“則”,不要錯(cuò)寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)的字。

              “努”上下結(jié)構(gòu),第一筆是“撇折點(diǎn)”,右上角的第二筆是“捺”。

              “需”上下結(jié)構(gòu),“雨”字的第三筆是“橫折”。

              “末”字與“未”要區(qū)分開(kāi)!拔础弊稚蠙M稍短,“末”字上橫長(zhǎng)。

              區(qū)分“震”與“振”,兩個(gè)字的讀音相同,也都有“動(dòng)”的意思,但用法不同!罢衽d、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。

              在教學(xué)過(guò)程中可采用形近字、同音字組詞的方法,進(jìn)行鞏固練習(xí)。

              末( ) 試( ) 震( )

              未( ) 式( ) 振( )

              廁( ) 努( ) 技( )

              測(cè)( ) 怒( ) 枝( )

              3、理解詞義。

              發(fā)憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。

              資助:用錢(qián)幫助。

              耐心:心里不急躁,不厭煩。

              嘗試:做一做,試一試。

              鉆研:深入地進(jìn)行研究。

              再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他跟班試讀。

              偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。

              震動(dòng):本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

              鄞縣:浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。

              四、練習(xí)讀書(shū),鞏固生字,了解大意。

              五、作業(yè):

              生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

              2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,理解課文的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、抓“爭(zhēng)氣”,理清文章思路。

              1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。

              2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來(lái)。

              經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。

             。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差],[成績(jī)不好],經(jīng)過(guò)刻苦努力,僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī),心里想:一定要爭(zhēng)氣。)

             。ǖ诙问峭谥茉趪(guó)外留學(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn),震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。)

              板書(shū):基礎(chǔ)差 成績(jī)不好

              二、抓“爭(zhēng)氣”,理解重點(diǎn)詞句。

              1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

              (1)通過(guò)查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。

             。ā霸偃笔且欢,再而三,即多次的意思。“請(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的。“再三請(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)

             。2)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。

              投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。

              “才”字有三種解釋?zhuān)孩賱倓偅虎趦H僅,只有;③勉強(qiáng)。

              A、第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)

              B、均成績(jī)才45分。(②)

              C、同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③)

              在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。

              通過(guò)這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會(huì)出同一個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中所表達(dá)的意思也不一定相同,要根據(jù)詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷詞義,即據(jù)句選義。同時(shí),也要通過(guò)反復(fù)練習(xí)朗讀,來(lái)進(jìn)一步體會(huì)童第周渴望學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)信念。也正因?yàn)橛辛诉@樣的思想基礎(chǔ),所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦鉆研。

             。3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。

              “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺(jué)不滿足,努力地做。

              那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并畫(huà)出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。

              (一是“每天天沒(méi)亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語(yǔ)!保

             。ǘ且估镌诼窡粝驴磿(shū),被老師發(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。)

              這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。

              在理解了重點(diǎn)詞句后,再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是:一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!保蝗炭嗯,“別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到!

              板書(shū):再三請(qǐng)求 發(fā)憤學(xué)習(xí)

              2、讀4—5自然段,理解重點(diǎn)句。

             。1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做?

              這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒(méi)有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。

              板書(shū):手術(shù)難做、教授沒(méi)成功 同學(xué)不敢嘗試

             。2)童第周是怎樣做成功的?

              “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失。,做了一遍又一遍,[終于成功]了。”

              文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個(gè)方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。

              三、抓“爭(zhēng)氣”,深化中心。

              討論:童第周為什么一定要做這件事?

              教師提出這個(gè)問(wèn)題的'目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文,深入理解童第周為祖國(guó)爭(zhēng)氣的崇高思想境界。

              首先讓學(xué)生自讀4、6自然段,從文中找出帶有“爭(zhēng)氣”一詞的句子,然后想一想,童第周這次成功是在什么情況下為誰(shuí)爭(zhēng)氣?經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的“爭(zhēng)氣”含義是相同的。即:一是要有志向,二是要有自信心;三是要肯努力。但是第二次爭(zhēng)氣要比第一次爭(zhēng)氣更深一步。第一次是為自己爭(zhēng)氣,不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國(guó)、為民族、為人民爭(zhēng)氣,不讓外國(guó)人譏笑我們,不甘心落在外國(guó)人的后邊。

              四、抓“爭(zhēng)氣”,練習(xí)朗讀。

              這課的朗讀,應(yīng)該重點(diǎn)放在第三自然段,在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后,應(yīng)集中體會(huì)他是怎樣學(xué)習(xí)的,把對(duì)童第周的敬佩之情讀出來(lái)。如,這一段的最后童第周說(shuō)的話,“一定要爭(zhēng)氣”,他是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呢?是說(shuō)給自己聽(tīng)的,同時(shí)也是勉勵(lì)自己的話,應(yīng)指導(dǎo)讀書(shū)。另外,“我并不比別人笨”這個(gè)“并”字就突出了童第周下決心,要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去的堅(jiān)定信心,讓學(xué)生把這個(gè)堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

              五、作業(yè):

              1.找出描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來(lái)。

              2.預(yù)習(xí)27課。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              數(shù)學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)字;能寫(xiě)好十字。

              2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)”等。

              3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的含義。

              教學(xué)重點(diǎn):

              在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。

              教學(xué)難點(diǎn):

              初步理解寓意,生動(dòng)表演課文內(nèi)容。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話。

              同學(xué)們,我們讀過(guò)很多成語(yǔ)故事,誰(shuí)能講給大家聽(tīng)呢?

              揭示課題:今天,我和同學(xué)們合作,學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事。

              板書(shū)課題:南轅北轍

              請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《南轅北轍》問(wèn):動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事?

              二、質(zhì)疑。

              1、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典,自己讀書(shū),試著讀懂課文。

              遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

              檢查學(xué)生識(shí)字的情況:(小組選代表發(fā)言)

              我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車(chē)字旁,表示和車(chē)有關(guān)系。

              我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實(shí),可以組成“堅(jiān)固”、“牢固”。

              我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音!氨捡Y”這兩個(gè)字我在電視廣告上見(jiàn)過(guò)。

              我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”

              2、在小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文,讀通課文之后,看看有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

              3、學(xué)生質(zhì)疑。

              學(xué)生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問(wèn)題:車(chē)上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車(chē)上的朋友不明白,”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

              三、讀書(shū),解決問(wèn)題。

              1、請(qǐng)大學(xué)帶著剛才的問(wèn)題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書(shū)邊思考)

              2、我們要想解決剛才的問(wèn)題弄清到底是誰(shuí)不明白,就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說(shuō)了什么,我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話呢?

              3、分角色朗讀課文,讀后學(xué)生評(píng)價(jià)(可以反復(fù)讀或老師范讀)

              4、出示詞語(yǔ):行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解“誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)!

              不解:不理解,不明白。

              誠(chéng)懇:非常真誠(chéng)。(學(xué)生自己的語(yǔ)言)

              固執(zhí)己見(jiàn):別人的`話都不聽(tīng),只知道堅(jiān)持自己的想法,(學(xué)生自己的話)

              5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書(shū),并討論剛才的問(wèn)題。

              四、討論。同學(xué)們,到底是誰(shuí)不明白,誰(shuí)來(lái)談一談?

              小組推薦一人:不是季梁不明白,是車(chē)上的朋友不明白。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)我們知道,是季梁告訴這個(gè)朋友去楚國(guó)應(yīng)該往南走,往北走錯(cuò)了。所以,是車(chē)上的朋友不明白。

              師:為什么剛才有人會(huì)提出這樣的問(wèn)題呢?

              生:因?yàn)檎n文表達(dá)的不夠清楚,給他改一改就可以了。

              把“他”改成“我”。即:車(chē)上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我離楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)。

              我覺(jué)得在“不明白”的后面加一個(gè)冒號(hào)=、一個(gè)引號(hào)就更明白了。即:車(chē)上的朋友不明白:“方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)!

              我還能再改,在“我”的后面加“為什么”把句號(hào)換成問(wèn)號(hào)就更好了。即:車(chē)上的朋友不明白:“方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我為什么離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)?”(老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評(píng)價(jià),是學(xué)生的平干得到滿足)

              通過(guò)學(xué)習(xí)本文,你明白了一個(gè)什么道理?

              我明白了:我們要聽(tīng)別人的勸告。

              我補(bǔ)充:如果別人說(shuō)的對(duì),我們就要聽(tīng)別人的勸告。

              體會(huì)寓意

              通過(guò)學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

              五、有感情的朗讀課文。

              下面我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個(gè)故事演一演吧。▽W(xué)生分角色表演)

              假如季梁的朋友們來(lái)到我們中間,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

              如果自己做錯(cuò)了事情,朋友給你指出來(lái),你就要及時(shí)的改過(guò)來(lái),不要太固執(zhí)了。

              做事情之前要想清楚,如果方向錯(cuò)了,就永遠(yuǎn)不會(huì)把事情做好。

              六、評(píng)價(jià)

              自我評(píng)價(jià):這節(jié)課有什么收獲?

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

              一。激趣導(dǎo)入

              孩子們,今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?

              二。學(xué)習(xí)g k h

              1。出示卡片g,這是第一個(gè)朋友,哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

              2。抽生發(fā)音,讓讀的好的`學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

              3。你會(huì)了嗎?開(kāi)火車(chē)發(fā)音,正音。

              4。k h的教學(xué)方法同上。

              5。出示g k h卡片,開(kāi)火車(chē)讀,正音。

              6。鞏固。

              游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片,g g在這里。)

              7。想寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

              哪個(gè)孩子最能干來(lái)當(dāng)小老師教其他小朋友寫(xiě)?

              8。抽生示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察筆畫(huà)筆順,跟著書(shū)空,然后抽生說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。

              9。學(xué)生在課本上描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě),然后小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話。

              2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

              3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

              4、能角色有感情地朗讀課文。

              教學(xué)步驟:

              一、情境表演,引出故事:

              1、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議,商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰(shuí)?(獅子)

              2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。

              3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

              為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢?老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演?

              學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

              4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

              二、按要求自學(xué)課文。

              1、提出自學(xué)要求:

              請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

              獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

              苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)

              2、自學(xué)課文。

              三、檢查自學(xué):

              1、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

              A、屏幕出示生字:

              1、自由大聲讀。

              2、和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI YING)

              3、開(kāi)火車(chē)讀。

              4、出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。

              B、這些生字藏在了詞語(yǔ)中,你還會(huì)讀嗎?○1同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對(duì)!2當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀!3誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)。○4齊讀。

              2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的`要求。)

              3、出示插圖:

              A、用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣?

              B、他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說(shuō)說(shuō),然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)

              C、根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語(yǔ)。

              一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬

              一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng)

              D、哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時(shí)間)

              你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

              E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同)

              四、教學(xué)生字

              1、屏幕出示:練習(xí)

              觀察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么?

              演示字的筆順。集體書(shū)空。擴(kuò)詞。

              2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

              五、課時(shí)小結(jié):

              這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過(guò)自己的聰明,

              讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。

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