- 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《海濱小城》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案1
教學(xué)要求：
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：20海濱小城）
2、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2、討論分析：
第一部分（1—3）海濱的景色。
第二部分（4—6）小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）
2、自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)（板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃）
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊(duì)）
6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？
（1）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。�2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍）
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。
2、投影顯示思考題：
�。�1）課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。
（2）抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3、討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園（ ）。這里栽著（ ）。一棵棵榕樹(shù)就像（ ）撐開(kāi)的（ ），樹(shù)葉（ ），可以（ ），（ ）。樹(shù)下（ ），每逢（ ），（ ）總是（ ）。
五、總結(jié)。
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海濱
小城海濱（1—3）大海
沙灘
小城（4—6）庭院
花園
街道美麗
整潔
《海濱小城》教學(xué)反思
《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城。寫(xiě)海濱由遠(yuǎn)到近，先寫(xiě)大海，然后寫(xiě)海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫(xiě)海灘。寫(xiě)小城，先寫(xiě)家家庭院都栽了很多樹(shù)，再寫(xiě)公園里的大榕樹(shù)，然后寫(xiě)干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來(lái)，突出了海濱小城的美麗、整潔。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，諄諄善誘
在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫(xiě)樹(shù)木的種類多外，還寫(xiě)到桉樹(shù)葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹(shù)開(kāi)的`花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹(shù)多”歸納出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”、 “多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。
二、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙
在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)
在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。
1、新課導(dǎo)入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問(wèn)學(xué)生還想知道些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開(kāi)朗，果然有名師風(fēng)格。
2、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、學(xué)生在課堂上讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過(guò)的，平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來(lái)聽(tīng)課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級(jí)的同學(xué)，這點(diǎn)以后要抓出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練一下。
4、課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，開(kāi)始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說(shuō)，把主體地位還給學(xué)生們。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設(shè)計(jì)理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色：以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書(shū)海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來(lái)到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺(jué)？（指名回答）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]
2、上節(jié)課通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提出一個(gè)問(wèn)題：
投影：合作學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來(lái)的？
二、通讀課文，把握研究主題：
投影：合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們讀讀書(shū)、看看圖，小組討論這一問(wèn)題。
匯報(bào)員匯報(bào)：（板書(shū)庭院、公園、街道）
三、精讀課文，領(lǐng)語(yǔ)研究策略。
�。ㄒ唬�、現(xiàn)在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？
1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）
①繪畫(huà)：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫(huà)涂上色彩。
�、谄樊�(huà)。③感悟。④欣賞
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來(lái)完成第一步繪畫(huà)，指名讀要求，小組合作完成。
小組繪畫(huà)。
3、（出示其中一小組一幅畫(huà)）咱們來(lái)品味一下這幅畫(huà)，看看你們自己合作畫(huà)的畫(huà)，看看庭院美在哪兒？（指名回答）
A、這一幅畫(huà)中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)……庭院栽滿了樹(shù)，綠村成陰，讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的'香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫(huà)，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。
[簡(jiǎn)評(píng)：樹(shù)木多，讀者看不出庭院的美，通過(guò)繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有活生生的感受]
4、讓我們?cè)賮?lái)看看課文，再來(lái)感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來(lái)庭院很美。
指名學(xué)生回答：
①出示黑板填空：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（），好像小城都籠罩在（）。
�、谥该羁眨鹤杂勺x這句話，“熱鬧”讓你體會(huì)到什么�！凹t云”指什么？這一句話中你體會(huì)到什么？
5、師小結(jié)：這么多的樹(shù)、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)小城不美呢？讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡(jiǎn)評(píng)：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]
�。ǘ�、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。
1、出示工作單
①小組自由朗讀第五自然段。
�、谡页鲋攸c(diǎn)句子，體會(huì)公園的美。
�、圩屑�(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)人們?cè)陂艠?shù)下的活動(dòng)。
2、指名分項(xiàng)解決問(wèn)題
�、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。
比較：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑
榕樹(shù)就像大桑
讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹(shù)的美。
�、谶^(guò)渡：榕樹(shù)不僅形狀美，顏色也美，請(qǐng)大家看看圖，想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。
3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺(tái)指著講。
[簡(jiǎn)評(píng)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問(wèn)，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗]
正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪殻媚愕睦首x，讀出公園的美。
�。ㄈ�、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來(lái)呢？讀讀第六自然段，找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）
填空：從這句話你感悟到什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模�、同學(xué)們，作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì)自言自語(yǔ)些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫(xiě)一處校園景色。
小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？
小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查，寫(xiě)一份倡議書(shū)，向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。
[簡(jiǎn)評(píng)：閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。]
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案3
【教材分析】
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě)，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。
【教學(xué)策略】
1.觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問(wèn)法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。
3.練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
4．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。
2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2．正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文第1～3自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
教學(xué)過(guò)程
板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣
1．欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問(wèn)：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只，空中飛翔著海鷗。
2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。
3．讀題解題。
�。�1）齊讀課題。
�。�2）理解“濱”的意思。
�、佟盀I”是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。
�、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。
�。�3）再讀課題，質(zhì)疑。
�、偬釂�(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？
�、诮處熖崾荆阂肱宄@些問(wèn)題，我們就得走進(jìn)課文。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜�！安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文，趣味識(shí)字
1．初讀課文，明確要求。
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）思考：課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？
2．認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。
�。�1）形聲識(shí)記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
①出示“肚、腿、腳”，提問(wèn)：這些字的月字旁表示什么意思？
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問(wèn)：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
�、谥笇�(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
③相機(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
�。�2）出示漢字，對(duì)比識(shí)字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成�！拜d”是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。
相機(jī)讀詞語(yǔ)：理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿載栽樹(shù)
�。�3）猜一猜，辨析“魚(yú)”和“漁”。
①出示“魚(yú)”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字。
�、诮處燑c(diǎn)撥：“漁”表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說(shuō)意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。
板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)
1．課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：海上海灘庭院公園街道）
預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。
2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。
3．借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫(xiě)景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，找出課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱，感受美麗
1．聚焦“海上”顏色美。
�。�1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里？
�。�2）圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
�。�3）比較句子。
r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的'臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
讀一讀，你覺(jué)得哪種說(shuō)法好？
預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫(xiě)更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。
2．聚焦“海灘”的美麗。
（1）遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美？怎么美？
�。�2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。
海灘上的貝殼真美�。「鞣N顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。
（3）課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。
說(shuō)后讀，讀后又說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。
（4）用波浪線畫(huà)出有新鮮感的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
�。�5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生通過(guò)找景物，圈畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)，展開(kāi)想象的方法感受大海的美�！昂辈糠謩t遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
板塊一聚焦庭院，感受美麗
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美麗的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2．學(xué)法回顧。
誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？
預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。
3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
�。�1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫(xiě)什么�？梢阅贸龉P來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
�、賹W(xué)生默讀，圈畫(huà)。
②學(xué)生交流。
③難點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類多。
“開(kāi)得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花，開(kāi)得紅艷，紅得可愛(ài)，這就是開(kāi)得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我們覺(jué)得句子具有新鮮感。我們讀書(shū)要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
�、芙處熓崂恚哼@一自然段第2～4句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫(xiě)樹(shù)，不僅寫(xiě)了樹(shù)很多，也寫(xiě)了樹(shù)很美。
�。�2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）小結(jié)：關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美
1．運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。
（1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)上橫線。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。
2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。
（1）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
�、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
②這一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。
③作者為什么能把榕樹(shù)寫(xiě)得這么美？
預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫(xiě)得生動(dòng)形象，給人以美的享受。
�、茉僮x，感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。
（2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。
�、僮x一讀，你感受到了怎樣的美？
②“咯吱咯吱”指什么聲音？你還知道哪些寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)？
③再讀，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。
�、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺(jué)，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說(shuō)些什么？
⑤帶著這種感覺(jué)，齊讀第6自然段。
3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
（1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。
r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
�。�2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？
（4）分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。
板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句
1．快速默讀全文，找出全文的中心句。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：你覺(jué)得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？
�。�3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？
2．再次默讀全文，你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得特別好？為什么？
�。�1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、兕A(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往銀光閃閃
�、谔釂�(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？
�。�2）分享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，指導(dǎo)品讀。
①品一品：為什么好？
預(yù)設(shè)：有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，摘抄積累
1．歸類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。
（2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。
�、俜秾�(xiě)“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
�、诜秾�(xiě)“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。
�、鄯秾�(xiě)“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠”“夏”。
�、俜秾�(xiě)“靠”：上邊“告”字得寫(xiě)扁，“非”的橫畫(huà)間距要均勻。
�、诜秾�(xiě)“夏”：上邊部分里面有兩橫。
（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。
范寫(xiě)“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫(xiě)得小，第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，最后一點(diǎn)不能丟。
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。
3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式，抄寫(xiě)時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)空一格，注意詞語(yǔ)之間的間隔�？匆粋�(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。
4．摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書(shū)寫(xiě)能力，但有的字不易寫(xiě)好，有的字容易寫(xiě)錯(cuò)，因此，寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是積累表達(dá)的有效手段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19海濱小城
【教學(xué)反思】
語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：
一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、用部首查法查下面的字。
“靠”查（
�。┎�，再查（
�。玻�
�。┊�(huà)，組詞（
�。�。
“除”查（
）部，再查（
�。�，共（
�。┊�(huà)，第13筆是（
�。�
“遍”查（
�。┎浚俨椋�
�。玻�
�。┊�(huà)，第5筆是（
）。
二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。
早晨
機(jī)帆船
軍艦
海鷗
云朵
都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色
帆船上的漁民
軍艦上的戰(zhàn)士
他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色
閱讀能力大提升
三、課文整體梳理。
這篇課文分
、
兩部分，是按照
的順序?qū)懙摹５谝徊糠謱?xiě)了
、
、
的景色；第二部分描寫(xiě)了
、
的景色。
四、重點(diǎn)段落品析。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
1.仔細(xì)讀第1自然段，再回答問(wèn)題：
�。�1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是
。
�。�2）哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）
A．第1句B．只有第2句
C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句
�。�3）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？
�。�4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）
A．鳳凰樹(shù)的枝葉B．鳳凰樹(shù)的花
C．小城D．火燒云
�。�5）“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花
。
2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題：
（1）把這句話縮到最簡(jiǎn)：
�。�2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？
�。�3）“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（）
A．?dāng)?shù)量多B．顏色綠
C．樹(shù)冠大D．形狀像一把撐開(kāi)的傘
思維創(chuàng)新大拓展
五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：
一、“靠”查（非）部，再查（7）畫(huà)，共（12）畫(huà)，組詞（依靠）。
“除”查（阝）部，再查（7）畫(huà)，共（9）畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱是（點(diǎn)）
“遍”查（辶）部，再查（9）畫(huà)，共（12）畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱是（豎）。
二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
三、海濱
小城
從遠(yuǎn)到近
海
海面
沙灘
庭院
街道
四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)
�。�2）A
�。�3）滿院都是
�。�4）B
（5）鳳凰花茂盛、繁多
2.（1）榕樹(shù)就像傘。
�。�2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。
�。�3）A
五、略
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案4
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀題，解題
板書(shū)課題：15海濱小城
查字典“濱”，說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
�。I，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）
思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）
絨（）
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非�；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫(xiě)海濱的景色。
第二段（4-7）：寫(xiě)小城的美麗景色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容？
教師板書(shū)：海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）
（一）劃一劃，理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
“人們走到街的'盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大�！�-----寫(xiě)大海
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘
（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：
（）的魚(yú)
�。ǎ┑奈r和蟹
�。ǎ┑暮Ｂ�
找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結(jié)：作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛湟豢�，體會(huì)感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？
（用自己的話或書(shū)上的語(yǔ)言均可）
1、小組練習(xí)；
2、指名出來(lái)展示。
（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃，理清層次
讀一讀，抓住特點(diǎn)
夸一夸，體會(huì)感情
三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃：“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？
夸一夸：體會(huì)作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹(shù)多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
�。利悺Ⅴr艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）
五、體會(huì)作者的觀察方法
1、順序：由遠(yuǎn)及近；
2、抓住特點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)
2、正確流利有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入：
師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的.美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示圖片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書(shū)課題：19海濱小城)
分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
�。ǘ├砬逦恼滤悸�。
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ)，指名讀詞。
3、小組討論，匯報(bào)交流：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵)
2、自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼、船隊(duì))
體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會(huì)貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時(shí)候變得喧鬧起來(lái)呢？
�。�2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
看圖片，想象一下人們會(huì)說(shuō)些什么呢？
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二部分。
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
2、思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3、討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多、花園——樹(shù)茂街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
6、體會(huì)街道的美。干凈，整潔
7、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。
（五）總結(jié)。
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、你來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場(chǎng)景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案6
一、課文特點(diǎn)
：這是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
�。�、學(xué)本課生字新詞。
�。�、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。
（四）學(xué)習(xí)第二段：
�。薄⑦^(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了１－３節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)４－６節(jié)。
�。�、投影顯示思考題：
（１）課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。
（２）抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里？
�。场⒂懻摪鍟�(shū)：庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
�。�、自由練讀―――齊讀
７、根據(jù)提示練背５節(jié)（投影顯示）
小城的花園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹(shù)就像（）
撐開(kāi)的（），（）的樹(shù)葉長(zhǎng)得（），
可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
�。�、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
�。�、結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
�。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍�
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)
�。ǎ矗叮┗▓@樹(shù)茂
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案7
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫(xiě)庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認(rèn)為寫(xiě)的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)一段話的方法。
3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)找關(guān)鍵句，能感受作者對(duì)小城的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)一段話的方法。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書(shū)課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書(shū)“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來(lái)深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
�。ǘw會(huì)庭院之美，感悟作者寫(xiě)法
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫(xiě)了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書(shū)）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生自由暢談）
師：看來(lái)小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹(shù)多，板書(shū)）都有什么樹(shù)呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹(shù)多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹(shù)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹(shù)）你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)的什么多？（種類多）第三句話誰(shuí)喜歡？來(lái)讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣？那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡，來(lái)讀一讀�！盁狒[”說(shuō)明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的'小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì)有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來(lái)讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來(lái)寫(xiě)庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。
�。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了，請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，收說(shuō)好在哪里。（小組合作、互學(xué)）
2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)。講解生字“踩”。
�。ㄋ模└形蚯楦�，課堂小結(jié)
師：通過(guò)今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書(shū)“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫(xiě)的如此美麗呢？（感悟熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格�；ㄩ_(kāi)了，一起來(lái)欣賞吧。出示視頻�？赐暌曨l，請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格�；ㄩ_(kāi)了，開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧�！睘殚_(kāi)頭，寫(xiě)一段話。（課堂沒(méi)有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng)）。
【三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文海濱小城教案（通用10篇）11-10
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《海濱小城》（通用11篇）07-20
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海濱小城》教案01-26
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海濱小城》教案6篇01-26
海濱小城教學(xué)反思01-21
語(yǔ)文上冊(cè)教案01-17
語(yǔ)文上冊(cè)教案03-05