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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-03-18 10:34:00 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集九篇

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            【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集九篇

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;

              2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句;

              3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。

              教學(xué)過(guò)程

              -、導(dǎo)入

              師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。

              師:看了題目,你們想知道什么?

              二、自讀自悟

              出示自學(xué)提綱:

              (1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

              (2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

             。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

             。4)提出學(xué)不懂的地方。

              三、檢查自學(xué)情況

              1.指讀課文,糾正字音。

              2.你理解了哪個(gè)新詞?

              3.討論提綱3題。

              老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛

              左有蜜右有米馱著蜜和米

              樹(shù)葉的牙齒印缺牙齒

              四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情

              1.自讀,領(lǐng)悟情感。

              2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的.商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?)

              3.老師隨機(jī)范讀。

              4.指名分角色朗讀課文。

              五、總結(jié)

              1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。

             。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。)

              2.以前的生活中,你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎,你怎么做的?如果沒(méi)做成功,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

              六、布置作業(yè):

              1.熟讀課文。

              2.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

              七、板書(shū)設(shè)計(jì)

              6找駱駝

              腳印右深左淺左腳破

              左有蜜右有米馱著密和米

              樹(shù)葉上齒印缺牙齒

             。ㄗ屑(xì)觀察 分析判斷)

              教案點(diǎn)評(píng):

              這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              識(shí)字1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。

              3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

              4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

              教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

              送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

              二、出示詞語(yǔ),初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美啊。

              師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

              1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

              2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

              3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

              三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:

              1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

              2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

              3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

              師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

              4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字:

              出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

              華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

              四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

              師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

              2、出示與課文相應(yīng)的圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

              如:你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形。”來(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。

              是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的`棗兒,又大又紅的蘋(píng)果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

              聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)?

              4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧!

              5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

              五、書(shū)寫(xiě)生字

              1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫(xiě)

              3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

              1、出示生字詞認(rèn)讀。

              2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

              二、熟讀成誦

              1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

              3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

              三、課外拓展:

              1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):

              師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧。▊(gè)別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

              四、寫(xiě)字指導(dǎo)

              1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě);ハ嘟涣鳌

              五、完成課堂作業(yè)

              六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)要求:

              1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              3.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

              4.借助課文具體的語(yǔ)言資料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

              第一課時(shí)

              一、啟發(fā)談話,揭示課題

              1.出示沙漠的圖片。

              哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?

              2.板書(shū)課題:7、沙漠中的綠洲

              看到課文的題目,你想知道什么?

              (既然沙漠是荒無(wú)人煙的窮山惡水,為什么會(huì)有綠洲呢?)

              二、初讀課文

              1.范讀課文。

              教師范讀課文。讀后討論:聽(tīng)讀課文后,你了解了什么?

              2.自讀課文。

              (1)幻燈出示自讀要求。

              ①拼讀生字表中的生字,注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

             、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

             、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子,難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。

             、軜(biāo)出各自然段的序號(hào),想想每個(gè)自然段的意思。

              (2)同學(xué)依照要求自讀課文。

              (3)檢查自讀情況。

              ①檢查生字掌握情況。

              指讀小黑板上的生字。

              提醒注意下列生字的讀音:

             、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

              抽讀詞語(yǔ)卡片。

              指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:

              惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 窮山惡水

             、蹤z查課文朗讀情況。

              指名逐段試讀課文,要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

              師生一起糾正讀錯(cuò)的地方。

              下列句子重點(diǎn)指導(dǎo):

              在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的.綠洲——那是城市。

              地上沒(méi)有—片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

              他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。

             、軝z查自然段段意,了解情況。

              指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

              三、指導(dǎo)寫(xiě)字

              “夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

              “價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫(xiě)得太寬。

              “良”要居中寫(xiě)。

              四、作業(yè)

              1.描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。

              2.謄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)檢查

              二、細(xì)讀課文

              1.細(xì)讀第l自然段。

              (1)指名讀課文。

              (2)理解內(nèi)容。

              指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后,自身頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。

              (抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)

              (3)練習(xí)說(shuō)話。

              引導(dǎo)用“星羅棋步”說(shuō)一句話。

              (4)指導(dǎo)朗讀。

              (“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

              指名試讀,全班齊讀。

              2.細(xì)讀第2~6自然段。

              (1)細(xì)讀第2自然段。

              過(guò)渡:在這茫茫無(wú)邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

             、僦该x第2自然段。

             、诶斫庹n文內(nèi)容。

              這一段有幾句話?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹(shù)木?

             、壑笇(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣,第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)

              (2)細(xì)讀第3自然段。

              過(guò)渡:通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí),俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問(wèn),這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?俺們一起來(lái)看下文。

             、僮杂勺x課文。

              邊讀邊做記號(hào),用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

             、诶斫馔。

              a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解:窮山惡水)

              b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板:朽“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下”等詞,同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ))

              c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書(shū):有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。

             、壑笇(dǎo)朗讀。

              (3)細(xì)讀第4—6自然段。

              ①自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自身感覺(jué)到了什么。

             、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。

             、劬毩(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀,體會(huì)阿聯(lián)酋人民保護(hù)花草樹(shù)木的情感)

              3.細(xì)讀第7自然段。

              齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段告訴俺們什么。

              三、作業(yè)

              1.有感情地朗瀆課文。

              2.比一比,再組詞。

              澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

              燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )

              3.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

              白茫茫 ( ) ( ) ( )

              千干凈凈 ( ) ( ) ( )

              4.寫(xiě)出近義詞。

              培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.掌握生字詞。

              2.理解詩(shī)的內(nèi)容,感受春的美好,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。

              3.朗讀、背誦詩(shī)歌。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              1.惠崇是北宋有名的和尚,的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

              2.出示《春江晚景》圖,這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。

              3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾:

              蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇〈春江晚景〉》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

              二、自讀詩(shī)句

              熟讀詩(shī)句,勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。

              三、深入探究

              1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等)。

              2.邊讀邊想象詩(shī)的意境。

              (1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。

              蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。

              蘆芽:蘆葦?shù)腵嫩芽。

              河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

              (2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。

              3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?

              (桃花剛開(kāi),鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

              4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎?

              (不是,是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。)

              四、小結(jié)

              1.讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?

              (作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。)

              2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎?

              (這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

              五、作業(yè)

              背誦古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡(jiǎn)介,介紹主要內(nèi)容的方法。

              2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、話題導(dǎo)入

              同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風(fēng)車(chē)類(lèi)似的`少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的節(jié)目?jī)?nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽(tīng)的人明白你的意思呢,既不能羅嗦,也不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這里也有個(gè)方法問(wèn)題。

              二、示例學(xué)法

              1、示例:《哪吒鬧!愤@部影片真精彩。它主要講在古時(shí)候有個(gè)小哪吒在海邊玩,驚動(dòng)了龍宮,龍?zhí)于s來(lái)興師問(wèn)罪,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),動(dòng)起手來(lái)。哪吒見(jiàn)龍?zhí)悠綍r(shí)欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧。東海龍王知道了,來(lái)為兒子報(bào)仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開(kāi)了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來(lái)三個(gè)兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風(fēng)火輪,手持火龍槍?zhuān)c四海龍王展開(kāi)了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。

              2、討論:

             、湃绻且徊抗适缕,你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容:

             、庞涀」适吕锏膸讉(gè)主要人物。

             、朴涀」适伦罹实膸讉(gè)鏡頭。

             、前磿r(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)的變化主出人物活動(dòng)的情況及其事情的結(jié)果。

             、迫绻且慌_(tái)節(jié)目或簡(jiǎn)短的電視劇或小品,你可以這樣來(lái)介紹主要內(nèi)容:

             、抛钣幸馑嫉膬(nèi)容。

             、谱罡腥说牟糠。

              ⑶介紹主要內(nèi)容一般可以用這種語(yǔ)氣:

             、胚@部影片真精彩,主要說(shuō)的是誰(shuí)地方事情。

             、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰(shuí)與誰(shuí)之間事。

              三、同桌練習(xí):同桌進(jìn)行采用問(wèn)答式采訪,學(xué)習(xí)回答問(wèn)題技巧和應(yīng)變能力。

              四、小組交流,共同評(píng)議。

              五、全班展示,鞏固學(xué)法。

              六、作業(yè):同學(xué)之間練說(shuō)自己看過(guò)的影片或節(jié)目。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              教學(xué)要求:

              能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

              情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1學(xué)會(huì)本課生字

              2理解課文內(nèi)容

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教時(shí)安排:

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)要求:

              能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

              一、揭題導(dǎo)入

              1、板書(shū)課題

              2、就課題提問(wèn):這兒指哪兒?它好在哪兒?

              3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。

              二、初讀課文

              1、教師范讀

              2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號(hào)

              3、出示詞語(yǔ),檢查自讀情況

              一座荒島

              孤零零

              夢(mèng)見(jiàn)

              天空

              云兒

              飄來(lái)飄去

              連忙

              種呀種

              許多

              漫山遍野

              綠葉成陰

              高興極了

              不停地說(shuō)

              4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

              5、齊讀全文

              三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

              座空年象極

              第二課時(shí)

              教學(xué)要求:

              了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)

              2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。

              3今天小熊呀,來(lái)到了小朋友們身邊,聽(tīng),它正向大家打招呼呢。ㄐ⌒埽捍蠹液,我是小熊,看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎?你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎?)哦,小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀,你們能幫幫他嗎?

              一座荒島

              孤零零

              夢(mèng)見(jiàn)

              天空

              云兒

              飄來(lái)飄去

              連忙

              種呀種

              許多

              漫山遍野

              綠葉成陰

              高興極了

              不停地說(shuō)

              (1)給你一點(diǎn)時(shí)間,把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

             。2)各個(gè)聲音響亮都很自信,看來(lái),要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家?梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個(gè)招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個(gè)詞?)

              (3)剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師,表現(xiàn)得都不錯(cuò),這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎?

              二、學(xué)習(xí)第一自然段

              過(guò)度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?

              (生:小熊住在一座荒島上。)

              1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

              2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng),現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。(一人讀)

              師:我仔細(xì)聽(tīng)了,這個(gè)詞他讀得真好(點(diǎn)出:荒島),讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有,真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎,他還有哪兒也讀得很棒?

              3引導(dǎo)學(xué)生討論

              生:孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)

              生:他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了,讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢(mèng)見(jiàn))

              生:可能提到每天許多

              4xxx聽(tīng)到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時(shí)候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受,體會(huì)得深了,就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點(diǎn)評(píng):我很同情你這只寂寞的小熊,聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友。。(齊讀)

              三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

              1就在這時(shí),小熊看到天空飄來(lái)一朵云,連忙問(wèn)云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?

             。1)誰(shuí)來(lái)對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?wèn)?(你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催著云兒給你出主意呀)(聽(tīng)出你這么著急,云兒肯定會(huì)幫你)(如果我是云兒一定很同情你。)

             。2)讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。(生齊讀)

              2

              云兒不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來(lái)了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹(shù),島上有了樹(shù),那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。)(多請(qǐng)幾人)

              3小熊和大家一樣聰明,他也明白了師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦,那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái))種了許多小樹(shù)苗。(他種得可真多。)

              4一年,兩年,小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了,小島變了樣。小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù))(樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦,就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘)

              四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

              1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

              2(1)看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,他說(shuō)--(小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦,誰(shuí)再來(lái)夸一夸。)

              師:許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(小鳥(niǎo)說(shuō)話的`時(shí)候它多高興,多喜歡這兒呀。┬▲B(niǎo)還說(shuō)?

              生:自由發(fā)揮

             。2)瞧,又有誰(shuí)來(lái)了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來(lái)了。(提醒次序,完整)

              師:小鹿蹦上小島也夸這兒真好,小島好在哪兒呀,你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。?小鹿還會(huì)說(shuō)什么?

              師:小象一來(lái)到島上,他也樂(lè)壞了,一個(gè)勁地說(shuō),你聽(tīng)到他說(shuō)什么了?

              師:小猴跳上小島高興地說(shuō),他會(huì)說(shuō)什么呀?

              生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō))(注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想)

              3小島的環(huán)境變美了,引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒,好熱鬧呀。哎,我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧?

              可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。

              (1)生戴頭飾表演,師旁白

             。2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮,很熱情。

              (3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演,生齊旁白。(說(shuō)旁白的重要性)

              五小結(jié)

              1荒島變成了一個(gè)漫山遍野,綠葉成陰,動(dòng)物成群的地方,我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號(hào),誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的,再來(lái)夸一夸?(指名讀,齊讀)

              2小朋友拿起書(shū),讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

              六書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

              小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀課文,注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。

              3、初步感知課文按參觀的順序,記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。

              教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

              教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的'寫(xiě)法。

              教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、解題、導(dǎo)入新課。

              同學(xué)們,什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?

              二、識(shí)字寫(xiě)字。

              1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

              2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

              3、檢查識(shí)字效果。

              4、出示有生字的長(zhǎng)句,指名讀。

              5、“開(kāi)火車(chē)”讀課后“讀讀記記”的四字詞語(yǔ)。

              6、出示本課生字,檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

              三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

              1、自由讀課文。

              2、指名按自然段讀課文:了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大?

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?

              二、朗讀感悟。

              1、自由讀、分小組讀課文。

              2、用你喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

              3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。

              4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō):你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?

              5、小組練習(xí):根據(jù)圖片配上文字,練習(xí)解說(shuō)。

              6、全班匯報(bào),評(píng)選最佳講解員。

              三、積詞語(yǔ)。

              逐段畫(huà)出自己喜歡的四字詞語(yǔ)。

              四、實(shí)踐活動(dòng)。

              教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

              巴蜀小學(xué)(語(yǔ)文)學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語(yǔ)拼音 單元

              教師:楊真

              課題復(fù)習(xí)三

              第1課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母,一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)。

              2、鞏固音節(jié)拼讀,正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

              3、復(fù)習(xí)生字,能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

              4、能借拼音讀兒歌,動(dòng)腦、動(dòng)手,進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點(diǎn)借拼音讀兒歌,動(dòng)腦、動(dòng)手,進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、生字卡片,教學(xué)掛圖,畫(huà)紙板書(shū)設(shè)計(jì)yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

              教學(xué)過(guò)程教學(xué)修改

              一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2、出示卡片認(rèn)讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及生字。

              二、教學(xué)新課

             。ㄒ唬┪視(huì)讀1、個(gè)小動(dòng)物舉的牌子上都寫(xiě)著什么?(兩個(gè)韻母)每組的兩個(gè)韻母都有什么特點(diǎn)?(字形相似)2、誰(shuí)會(huì)一口把這些韻母讀準(zhǔn)?自己練一練;指名讀。3、分別指名說(shuō)說(shuō)ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。(字形、讀音)4、抽讀、齊讀,記熟。聽(tīng)寫(xiě)這些易混韻母,矯正。小游戲:把六個(gè)韻母的卡片發(fā)給六個(gè)學(xué)生(上講臺(tái)),老師隨意念其中的韻母對(duì)應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片,并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。(二)我會(huì)連1、這里有幾幅圖?分別畫(huà)的是什么?有幾個(gè)音節(jié)詞,會(huì)拼讀嗎?2、指導(dǎo)看懂例子,明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨(dú)立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正,(注意把線畫(huà)直)讀熟音節(jié)詞語(yǔ)。(擴(kuò)展)語(yǔ)言訓(xùn)練:利用圖,選擇自己喜歡的詞練習(xí)說(shuō)話,比比誰(shuí)說(shuō)的句子最美、最生動(dòng)、最精彩。

             。ㄈ┪視(huì)認(rèn)1、自己快速認(rèn)讀一遍這些詞語(yǔ)。2、分小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ);齊讀;指名讀。3、誰(shuí)注意到這三行詞語(yǔ)是分類(lèi)寫(xiě)的?分成的哪幾類(lèi)?(人物稱(chēng)呼、動(dòng)物、做事情)4、擴(kuò)展:這三類(lèi)事物你還能說(shuō)出哪些?學(xué)生充分發(fā)言。

             。ㄋ模┳x讀拼拼1、師教讀兒歌,學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌,理解兒歌的意思。找到右上角的三個(gè)圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨,哪是小兔?你怎么知道的?4、仔細(xì)看看,第三幅圖中少了什么?添上一個(gè)小扁圓,你能拼出什么?試試看。學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)筆拼圖;匯報(bào),評(píng)議5、用所給的三個(gè)圓圈、三條直線,你還能拼出什么來(lái)?聰明的小朋友,快快開(kāi)動(dòng)你們的腦筋,充分想象,比比誰(shuí)最能干。ǹ梢栽诩埳袭(huà);也可以先剪出基本圖形,再進(jìn)行拼圖)6、匯報(bào)成果,充分表?yè)P(yáng)拼得好拼得多的'小朋友,教案《一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)》。

              三、檢測(cè)1、讀書(shū)1-4題2、抄寫(xiě)2題中的6個(gè)音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三,小朋友們學(xué)得認(rèn)真,積極動(dòng)腦筋,表現(xiàn)得真棒!教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計(jì):巴蜀小學(xué)( 語(yǔ)文)學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元教師:楊真課題an en inun vn 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及四聲。2、會(huì)拼讀韻母是an、en的音節(jié),介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音卡片和教學(xué)掛圖板書(shū)設(shè)計(jì)anenyuand—an→danzh—en→zhen

              教學(xué)過(guò)程教學(xué)修改

              一、復(fù)習(xí)抽讀卡片:a、e、n。問(wèn):a、e叫什么?n叫什么?又叫什么?(鼻音)這一課我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)鼻韻母,它們都帶有鼻音n這個(gè)字母。

              二、教學(xué)新課

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問(wèn):圖上畫(huà)著什么?(首都北京的天安門(mén))2、出示卡片an,明確:an的讀音和天安門(mén)的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音,講解:an是前鼻音,又叫前鼻韻母,它的尾音是鼻音n。發(fā)音時(shí),先發(fā)a的音,然后用舌尖頂住上牙的背后(上牙床),使氣流從鼻腔出來(lái),就是an的音。(可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n,口形微微張開(kāi),舌尖頂住上牙的背后,發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。)4、學(xué)生練習(xí),老師正音。5、練讀an的四聲。

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫(huà)時(shí),先要教會(huì)學(xué)生用普通話說(shuō)“摁門(mén)鈴”!稗簟笔堑谒穆暎缓笫痉,教學(xué)第一聲。

             。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1、出示圖片問(wèn):圖上畫(huà)著什么?2、出示卡片yuan,告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音,要注意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記。)(先寫(xiě)yu,再寫(xiě)an)5、學(xué)習(xí)yuan的四聲,并分別組詞。

             。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。(1)兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求:復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。(2)三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求:(1)復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。(2)復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁(yè)上面六種物品:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫(xiě)字本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?學(xué)生回答后出示音節(jié)詞(如書(shū)上36頁(yè)所寫(xiě)),讓學(xué)生認(rèn)讀。個(gè)別讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。(注意三拼音節(jié)和v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。)

              三、檢測(cè)1、讀本課已學(xué)部分,及時(shí)矯正。2、針對(duì)性抽認(rèn)前鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫(xiě)六個(gè)音節(jié)詞。

              四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易,小朋友學(xué)得怎樣?你學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計(jì):

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

              教學(xué)目標(biāo)

              1.能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

              2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

              3.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

              教具準(zhǔn)備

              1.實(shí)物展示臺(tái)。

              2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

              3.爬山虎實(shí)物。

              教學(xué)課時(shí):2

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、出示實(shí)物,引入:認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?磥(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

              看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫(xiě)的,自由讀課文。

              二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

              三、反饋?zhàn)x書(shū)情況。

              1.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

              2.朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

              四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

              讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼,你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

              一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

              1.你看到了什么?

              2.有什么特點(diǎn)?

              3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

              4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

              5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

              6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

              7.老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男*分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

              8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

              爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的.呢?

              二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

              a、腳的樣子;

              b、腳的形狀;

              c、顏色

              1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

              2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

              3.你還有什么不明白的地方嗎?

              4.根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)得。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))

              5.這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

              因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

              三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

              a、找出爬山虎爬的句子來(lái);

              b、找出爬的動(dòng)作詞;

              c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

              1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))

              2.哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

              你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

              3.你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

              4.你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

              5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

              它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

              觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

              四、學(xué)習(xí)第五自然段。

              學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))

             。](méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

              2.課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

              作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)

              五、發(fā)散思維。

              1.學(xué)了這課,你知道了些什么?

              2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?/p>

              3.生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))

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