關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案集錦10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。病(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
。、知道植樹(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課就讓我們一起去植樹(shù),(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文。要求:看著拼音讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀得正確。
3、指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
。础W(xué)生齊讀。
。怠⑦x自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、學(xué)生邊讀邊匯報(bào)。
三、游戲識(shí)字
第二課時(shí)
四、再讀課文,深化理解
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
。、學(xué)生讀后匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,應(yīng)怎么讀。
⑴ 說(shuō)到第二節(jié)時(shí),教師可問(wèn):你通過(guò)讀這一節(jié)知道了什么?如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹(shù),會(huì)是什么樣?(學(xué)生想象、體會(huì))
、 讀第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處。
。、請(qǐng)大家齊讀課文,邊讀邊想象祖國(guó)美麗的'景象。
4、試著背誦課文。
五、指導(dǎo)寫字
。、學(xué)習(xí)“立”字旁,注意立字旁在上邊時(shí)要寫得扁一些。
2、指導(dǎo)“老”字的筆順。
。场⒆⒁狻敖瘛迸c“令”的區(qū)別。
。础炎约合矚g的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)的小車上。
六、遷移練習(xí)
回家后,設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周圍,還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒,激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀,通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源,通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀形象的展示,使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。
4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)媒體:
電腦網(wǎng)絡(luò),黑卡紙
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
1.電腦出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島(邊出示邊讀)
2.今天,我們就一起去參觀——
出示板書:富饒的齊讀課題
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?
請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、整體進(jìn)入課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊出示板書:
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
貝殼 海龜
鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2.引讀:對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書:海面 海底 海灘 海島
3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
三、分段學(xué)習(xí)
師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。
(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.電腦出示
西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩?學(xué)生點(diǎn)評(píng)
3.讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。
4.師引讀:(請(qǐng)同學(xué)看著電腦)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀)
因?yàn)椤ê5子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷,海水有深有淺),
所以——(從海面看,色彩也就不同了)。
(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!
2.默讀第三小節(jié),用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
下面讓我們來(lái)交流一下
出示板書:珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。
引讀:
珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒(méi)有力氣——生(懶洋洋)
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)
4.詞語(yǔ)讀好了,那么句子呢?
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚。
5.電腦出示:
一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓。各種各樣的魚,多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
師引:快看,一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),那不是飛虎魚嗎?——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚嗎?——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。各種各樣的魚,多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
不止是數(shù)不清,老師連看也沒(méi)看清,愿不愿意和老師再看一遍?
一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),再看氣鼓魚——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓),還有一些魚,有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),各種各樣的魚,真是多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
雖說(shuō)都是魚,但也各有各的特色,有的身上——(長(zhǎng)著彩色的條紋),有的頭上——(長(zhǎng)著一簇紅纓),飛虎魚呢——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),氣鼓魚呢——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。
6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚的`資料,讓我們請(qǐng)他們來(lái)為大家交流一下。
網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書,你能從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒,老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7.師引讀:西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)
這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)
選擇題:
“西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。”這句話的意思是:
、 水和魚正好各一半。( )
、 水很多。 ( )
、 魚很多。 ( )
選擇③,“一半是水,一半是魚”說(shuō)明了西沙群島的魚很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)。
。ㄒ蝗喝旱聂~在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚。)
(三)學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
2.請(qǐng)女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。
3.交流出示板書:貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4.讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.如果說(shuō)海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo)),樹(shù)下堆積著——(厚厚的一層鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。
(五)學(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門)。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛(ài)的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。
四、網(wǎng)上遨游
同學(xué)們,書本上的知識(shí)僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島,領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn),收集你最感興趣的內(nèi)容,兩人一組交流感受,然后請(qǐng)你用一句話在集體中交流,并說(shuō)出路徑。
一句話交流。
五、.總結(jié)課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國(guó)的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!
板書設(shè)計(jì):
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色多
海底 珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
海灘 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
檢測(cè)本單元重點(diǎn)字詞,理解運(yùn)用字詞。
重難點(diǎn)
注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練
樂(lè)學(xué)善思辦法
通過(guò)小組間的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入課題
師:本單元我們?cè)谳p松愉快的教學(xué)中學(xué)完了,這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測(cè)課。(板書課題)
二、交流檢測(cè)
1.組內(nèi)檢測(cè):請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi),由組長(zhǎng)組織進(jìn)行識(shí)字檢測(cè),記錄識(shí)字情況。
2.組長(zhǎng)匯報(bào):請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們小組的'識(shí)字情況(學(xué)生匯報(bào))
三、反饋?zhàn)R字
1.詞語(yǔ)檢測(cè):剛才小組長(zhǎng)的識(shí)字情況進(jìn)行了檢測(cè)?墒牵蠋熛胗H自考考大家,看看這些詞語(yǔ)你是否讀準(zhǔn)確。
2.輪讀詞語(yǔ):我們按座位輪讀詞語(yǔ)。
3.賽讀詞語(yǔ):以小組為單位,看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
4.理解詞語(yǔ):
5.生字檢測(cè):為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確,我們以小組為單位進(jìn)行賽讀,看哪個(gè)小組能獲勝。
6.交流識(shí)字方法:通過(guò)賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確,我
們來(lái)看:(1)容易讀錯(cuò)的字(2)多音字指導(dǎo)(3)誰(shuí)能向大家介紹比的識(shí)字方法。
四、指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)漢字,不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫,還應(yīng)會(huì)用,這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的,本單元的生字新詞你會(huì)用了嗎?
五、合作檢測(cè)
同學(xué)們,下面我們就來(lái)比比看誰(shuí)能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運(yùn)用。(發(fā)合作檢測(cè)卷)
1.獨(dú)立答題
2.組內(nèi)訂正
3.組長(zhǎng)匯報(bào)
4.反饋指導(dǎo)
六、盤點(diǎn)收獲
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感受“蝦趣”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟作者的情懷,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。
教法與學(xué)法:
老師:引導(dǎo)、點(diǎn)撥法;
學(xué)生:朗讀、感悟、交流討論。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、駝背老公公,胡子亂蓬蓬。生前沒(méi)有血,死后滿身紅。
2、同學(xué)們,你看見(jiàn)過(guò)蝦嗎?誰(shuí)能向大家介紹蝦的.模樣?這節(jié)課,咱們跟隨作家秦牧的文筆,和他一起走進(jìn)《蝦趣》。
二、讀中品悟,體會(huì)蝦趣。
1、默讀課文,邊讀邊想:課文從哪兩方面寫了蝦趣?
2、朗讀第1、2自然段,交流問(wèn)題。齊白石畫蝦的妙處:惟妙惟肖。
3、觀蝦之趣(學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。)
(1)自讀自悟,體會(huì)特點(diǎn)。
(2)交流匯報(bào)和收獲。
①作者從哪幾方面描寫觀蝦之趣?
、谀阒涝趺催\(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?
、壅页雒鑼懳r嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ),感受蝦的靈動(dòng)與活潑。
、苷页龅5自然段中心句,畫出蝦小心翼翼吃食的詞語(yǔ)。
4、賞蝦畫之趣(學(xué)習(xí)第6自然段)
自讀自悟,出示自讀提示。
、僮髡呤窃鯓影延^蝦和欣賞蝦畫緊密聯(lián)系起來(lái)的?請(qǐng)畫出這個(gè)過(guò)渡句。
②說(shuō)一說(shuō)作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫?
三、課外拓展,妙筆生花
嘗試練筆,模仿課文描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
板書設(shè)計(jì):
蝦趣
養(yǎng) 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫
惟妙惟肖 出神入化
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
〔解題〕
《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。
蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化,展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、向往美好生活的感情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過(guò)程為線索寫的,共7個(gè)自然段,可分三部分。
第一部分(第1自然段),寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫了在霞光照射下人和動(dòng)物身體顏色的變化。
第二部分(第2~6自然段),寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好像是天空著了火”,強(qiáng)調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化,圍繞“變化極多”,不僅寫顏色變化豐富,而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化,一是把火燒云比擬成各種動(dòng)物,二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。
第三部分(第7自然段),寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的感受,從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快,然后在快速變化之中迅速消失。
〔語(yǔ)意理解〕
“晚飯過(guò)后,火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的!
兩句中有兩個(gè)名詞,“火燒云”和“霞光”!盎馃啤焙汀跋脊狻辈皇且换厥!盎馃啤笔窃撇适芟﹃(yáng)照射而產(chǎn)生的,呈紅色;“霞光”,指太陽(yáng)落下地平線后,余光照射到云彩上又反射到地面上來(lái)的光。因此,傍晚被陽(yáng)光照得紅彤彤的云,叫“火燒云”;而火燒云反射到地面上來(lái)的光,叫“霞光”。
“大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了,黑母雞變成紫檀色的了!
由于傍晚透過(guò)云層的陽(yáng)光是紅色的,人與動(dòng)物等身體顏色不同,受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色:照到白色物體上,呈紅色;照到黑色物體上,呈紫色;照到紅色物體上,紅上加紅,呈金色。
“您老人家必定高壽,您老是金胡子了!
這句寫霞光照到老人身上的`顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色,即金色。表現(xiàn)了說(shuō)話人對(duì)老人的敬重和對(duì)老人的美好祝!鸷邮歉邏鄣南笳。
“這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色!
這一句先總寫顏色“變化極多”,再具體寫變化成哪些顏色。“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”,表明不僅顏色種類多,而且變化極快!凹t彤彤”形容很紅很紅,也寫作“紅通通”。“金燦燦”形容金色耀眼!鞍俸稀,一種多年生的草本植物,花呈漏斗形,白色。“百合色”,即白色。
“一時(shí)恍恍惚惚的,天空里又像這個(gè),又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清!
這句寫作者觀察火燒云時(shí)的真切感受,“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用!盎秀薄痹干裰静磺,或精神不集中,本句使用引申意義,指看得不真切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間太長(zhǎng)了,火燒云變化多而快,眼睛就發(fā)花了。這句話包括5個(gè)分句,第1分句概括寫“恍恍惚惚”,后4個(gè)分句具體寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。
〔寫作特點(diǎn)〕
。保畬懗隽嘶馃频奶攸c(diǎn)。
作者抓住火燒云的兩個(gè)特點(diǎn),一是顏色變化多,二是形狀變化快。
。玻鑼懮鷦(dòng)逼真。
全文采用聯(lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如,說(shuō)白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞,灰白胡子變成金胡子。再如,說(shuō)云一會(huì)兒變成馬,一會(huì)兒變成狗,一會(huì)兒變成獅子。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
。保斫庹n文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
。常畬W(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.了解作者運(yùn)用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。
。.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
掛圖或多媒體課件。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.讀書指導(dǎo)。
、偶で閷(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。
本課可以采取多種方式導(dǎo)入:讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片;教師通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言激發(fā)讀書的情趣;引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀,再讀課文體會(huì)……
⑵初讀課文,整體感知。
啟發(fā)學(xué)生用多種方式朗讀課文,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,了解課文的主要內(nèi)容,理清課文的寫作順序:火燒云“上來(lái)了———變化著———下去了”。
、窃僮x課文,讀中感悟。
本篇課文要以讀為主。教學(xué)第1段時(shí),感受晚霞的神奇,晚霞把萬(wàn)物改變了顏色。
課文第2自然段,主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會(huì)用詞準(zhǔn)確。感受天空紅彤彤的變化莫測(cè)的景象,要通過(guò)文字想象,再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙。
> 第3自然段,主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化,瑰麗無(wú)比。教學(xué)時(shí)要通過(guò)感情朗讀,感受色彩的魅力,同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的歸納,讓學(xué)生用恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)概括火燒云色彩的變化。
第4~6自然段寫了云彩形狀的變化,教師要在教學(xué)中用引讀、再讀等手段讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材分析:
《推薦一本好書》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)的書中,把你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生分析:
四年級(jí)的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍,有一定的理解能力,自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱,能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引,在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,想學(xué),會(huì)用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn),進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
、僬归_(kāi)討論:什么樣的書是好書?
②從最近讀過(guò)的書里,挑選你認(rèn)為好的書,介紹給同學(xué)。
③認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,有不同看法可以提出來(lái)。
、茉u(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得好。
教學(xué)重、難點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法,并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
課時(shí)設(shè)計(jì):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入:
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。開(kāi)始上課時(shí),我設(shè)計(jì)了孩子們愛(ài)看的畫片導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡讀書,把你最近讀過(guò)的一本好書介紹給同學(xué)們,好嗎?從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
二.明確訓(xùn)練要求。
四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)交流的形式,為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三.展開(kāi)討論:什么樣的書是好書?
重點(diǎn)指導(dǎo)介紹書本時(shí)講清楚是內(nèi)容好、還是語(yǔ)言優(yōu)美或是兩者都好,也可談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
四.推薦一本好書、全班交流
激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景,通過(guò)講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。
五.總結(jié)
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上,配以相應(yīng)的名人名言及插圖,使學(xué)生更深刻地體會(huì)到讀好書能使他們的形象思維及語(yǔ)言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實(shí)感受到讀一切好書等于與許多高尚的人交朋友的重要性。
六.作業(yè):
1. 看一本好書
2. 寫一篇讀后感
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)人物言行、心理的分析,感受課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在危急時(shí)刻要沉著、機(jī)智、勇敢。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
整體回顧,把握課文主要內(nèi)容——抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫,感受人物特點(diǎn)——交流感受,感情升華。
一、整體回顧,把握課文內(nèi)容
1、上節(jié)課,我們感受到了“諾曼底”號(hào)船遇難的危急時(shí)刻,領(lǐng)略到船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻表現(xiàn)出的那種鎮(zhèn)定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節(jié)課,我們將走進(jìn)課文——請(qǐng)大家齊讀課題(生死攸關(guān)的燭光),一起去看看這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。
2、首先,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。開(kāi)始。讀好了嗎。我們來(lái)檢查一下讀書情況,請(qǐng)這小組開(kāi)火車讀。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)概括,很簡(jiǎn)潔。是的,課文向我們展示了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。
4、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個(gè)舉手,請(qǐng)你說(shuō)。
哦,三次:第一次是當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃;(點(diǎn))第二次呢。當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃;(點(diǎn))第三次是當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回,(奪)。
。ㄔu(píng)價(jià):你是個(gè)愛(ài)思考問(wèn)題的孩子,收獲很大。
過(guò)度:當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近的時(shí)候,伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3—7自然段,去尋找答案。
師:找到了嗎,請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō),(錄音)他們一共想了三個(gè)辦法,第三自然段告訴我們,伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅(師板書:吹)從第五自然段中我發(fā)現(xiàn)雅克是想辦法把燭臺(tái)端走(師板書:端)最后一個(gè)自然段寫的是杰奎琳借睡覺(jué)把蠟燭端走。(師板書:端)
小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過(guò)讀課文,抓住了那幾次生死攸關(guān)的時(shí)刻,知道德軍一次又一次點(diǎn)燃了蠟燭,危機(jī)一次又一次降臨,如果我們可以用一些詞語(yǔ)來(lái)形容,那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的機(jī)智、勇敢
師:情況是危急的,但當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近的時(shí)候,伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請(qǐng)帶著審視的目光,研究的態(tài)度,再到3—7自然段中去盡情發(fā)現(xiàn)吧。(首先,請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)提示)
師:我發(fā)現(xiàn)孩子們很會(huì)讀書,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受,愿意把你們的感受在小組內(nèi)和同伴分享嗎。
師:那好,現(xiàn)在就分小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子在組內(nèi)先讀讀自己找的句子,說(shuō)說(shuō)理由,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),為你的補(bǔ)充做好準(zhǔn)備。
。▽W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí))
全班匯報(bào)交流
師:同學(xué)們討論得很激烈,準(zhǔn)備好了嗎。下面,我們來(lái)交流一下。在危急時(shí)刻,作為兩個(gè)孩子的母親,伯瑙得夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀描寫她的句子。請(qǐng)小紅讀。(出示課件、錄音)
生讀:她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!扒,先生們,這盞燈亮些!闭f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。
師:請(qǐng)大家再讀讀這句話,你能體會(huì)到什么。我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)夫人臨危不亂,很好,還有嗎。嗯,急中生智,鎮(zhèn)定自如。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多呀!你們是從哪些詞中看出來(lái)的。(急忙、輕輕變紅)
師:這些同學(xué)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解,真是越琢磨越有味道。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。請(qǐng)你讀。
生讀。聽(tīng)得出,你在夸贊伯瑙德夫人的聰明。
師:還有不同的讀法嗎。誰(shuí)來(lái)試試。
生。哦!你讀出了他的沉著、冷靜。
師:一個(gè)句子,大家的體驗(yàn)不同,就有不同的讀法,這就是你們的讀書收獲。
總結(jié):伯諾德夫人此時(shí)此刻其實(shí)也是“心急如焚”!但是她卻故作鎮(zhèn)定地端上油燈,這個(gè)舉動(dòng)不僅是想用油燈換走蠟燭保護(hù)情報(bào),而且她也在給孩子們作表率,告訴孩子們要鎮(zhèn)定、要勇敢、要堅(jiān)強(qiáng)、要機(jī)智。所以說(shuō)伯諾德夫人是個(gè)機(jī)智勇敢、了不起的媽媽。帶著你的理解,就讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。(齊讀)過(guò)渡:一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,但沒(méi)有讀久,蠟燭又被德軍重新點(diǎn)燃,第二次危機(jī)又降臨了。
師:下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第四自然段,看看哪些具體的詞句讓你感受到氣氛的緊張。(出示第四自然段)
同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,相信收獲一定很大。誰(shuí)來(lái)談?wù)劇#ㄖ攸c(diǎn)句子變紅)師、燭光搖曳著,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,后果是——不堪設(shè)想。(“不堪設(shè)想”變紅)
師、不堪設(shè)想是什么意思。
師、不能想象,后果很可怕。后果會(huì)多可怕呢。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文、想象一下再說(shuō)。請(qǐng)你說(shuō)。
師:是的,如果這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束。還有嗎。對(duì),如果情報(bào)暴露,這個(gè)反法西斯計(jì)劃就會(huì)遭到重創(chuàng)。
好,請(qǐng)你接著補(bǔ)充,嗯,一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,死亡的人數(shù)會(huì)越來(lái)越多。
師:是啊,這份情報(bào)不僅關(guān)系到一家三口的生命、工作人員的生命,還關(guān)系到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,甚至是國(guó)家的存亡。后果是多么嚴(yán)重啊!
師:同學(xué)們,帶著你們的體會(huì),我們一起來(lái)讀讀這幾句表現(xiàn)生死攸關(guān)的句子。
師:很好,你們出色的朗讀,你們凝重的神情告訴我,你們已經(jīng)深刻地體會(huì)到此時(shí)的生死攸關(guān)了。
師:下面是老師給大家?guī)?lái)一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,請(qǐng)看:(出示二戰(zhàn)時(shí)期的幻燈片一邊出示畫面,一邊用一句話解釋)
師:第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間,德軍、盟軍是第二次世界大戰(zhàn)中2支對(duì)立的軍隊(duì)。德軍是侵略者,他們?cè)趧e人的領(lǐng)土上燒殺搶掠、肆意妄為。據(jù)統(tǒng)計(jì),二戰(zhàn)期間,光是奧斯威辛這一個(gè)集中營(yíng),死難人數(shù)就達(dá)到100萬(wàn)——150萬(wàn)人。如此危急的情況下,雅克卻能沉著冷靜的想出對(duì)策,真是了不起呀。誰(shuí)能讀出雅克的沉著與冷靜。請(qǐng)你試試。(生讀書)你也是個(gè)勇敢的孩子。
師:盡管雅克想出了好主意,但他還是沒(méi)有成功,失敗后的雅克為什么還要從容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。
生談自己的想法。
師:是呀,他明明有機(jī)會(huì)逃走,卻選擇了留下來(lái)。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報(bào)行動(dòng)之后,而且自己的行動(dòng)也遭到阻止之后,依然表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如,依然去搬柴,完全不動(dòng)聲色,這是多么難能可貴。∵@更是一個(gè)男子漢悲壯的從容!來(lái),男子漢,讀出他的從容來(lái)。(指一男生讀書)。
師:多么機(jī)智勇敢、沉著冷靜的雅克!男孩子們,帶著這份感動(dòng)和敬佩,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩段話。(錄音:男生齊讀)
師:同學(xué)們請(qǐng)看,(出示圖片)隨著時(shí)間一分一秒的過(guò)去,蠟燭馬上就要燃燒到鐵管處了。此刻,它那微弱的光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,讓我們感覺(jué)死亡正一步一步走近。請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀讀課題(生讀:生死攸關(guān)的燭光)
三、感受杰奎琳的機(jī)智、勇敢,感受生死攸關(guān)的燭光終于化險(xiǎn)為夷
1、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,10歲的杰奎琳挺身而出,她嬌聲地對(duì)德國(guó)軍官說(shuō):(點(diǎn)擊幻燈片、錄音:一生接讀“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎”)
師:她嬌聲地說(shuō):——(錄音:一學(xué)生再接讀)
2、從杰奎琳的.話中,你感受到了什么。(嗯,她天真、可愛(ài)、聰明,鎮(zhèn)定)
師1:她用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官,喚起對(duì)女兒的思念。
師2:時(shí)間刻不容緩,他非常聰明的拒絕了少校想和他交談的要求,既委婉又得體,在這么危急的時(shí)刻,她還想出這么好的主意,真是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。
3、讓我們帶著各自的理解分角色來(lái)讀讀這段話吧。女孩子們,讓我們用讀來(lái)感受杰奎琳的可愛(ài)和機(jī)敏吧!
杰奎琳端著牽動(dòng)家人生命,關(guān)系情報(bào)站安全的燭光慢慢走上樓,正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)——(生接:蠟燭熄滅了)同學(xué)們,此刻,再來(lái)讀課題的話,你會(huì)帶著怎樣的心情讀。
生:
師:讓我們帶著自己的心情,再來(lái)讀讀課題吧!
啊!這——(生接讀:生死攸關(guān)的燭光)
剛才,我們抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),體會(huì)到了人物的品質(zhì),同時(shí)也深深感受到了作者對(duì)人物形象刻畫得是淋漓盡致,栩栩如生,用詞準(zhǔn)確巧妙。希望同學(xué)們靈活運(yùn)用這種寫作方法。
四、交流感受,感情升華
師:生死攸關(guān)的燭光經(jīng)過(guò)一波三折終于化險(xiǎn)為夷,情報(bào)沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機(jī)智與勇敢、鎮(zhèn)定與從容。
此時(shí)此刻,你有哪些心里話想對(duì)他們母子三人說(shuō)。想一想,把它寫下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀你寫的內(nèi)容。
生匯報(bào)交流:
師:是啊,他們都仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),渴望和平;還有嗎。
師:對(duì)。我們要向他們那樣永遠(yuǎn)有著一顆永遠(yuǎn)燃燒著得像蠟燭一樣熾熱的愛(ài)國(guó)之心啊!請(qǐng)這位同學(xué)接著說(shuō)。嗯,說(shuō)得好,今天,我們更應(yīng)該珍惜和平、維護(hù)和平,因?yàn)楝F(xiàn)在的幸福生活可是戰(zhàn)士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來(lái)的,我們不希望再看著自己的親人死去。
師:同學(xué)們,讓我們?nèi)w起立,在音樂(lè)聲中,祈禱全世界人民永遠(yuǎn)地:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、共享和平。(出示學(xué)生齊讀:)
師:讓我們銘記這段沒(méi)有硝煙卻依舊扣人心弦的戰(zhàn)爭(zhēng),銘記這英雄的母子三人,再次發(fā)出來(lái)自心靈的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、共享和平。
同學(xué)們,課下有興趣的可以自由組合,將課文改編成課本劇。這節(jié)課就上到這里,謝謝大家!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一.看圖導(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)?lái)一種鳥(niǎo),藏在謎語(yǔ)中,猜猜它是誰(shuí)?
白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報(bào)春鳥(niǎo)。
指名猜,出示燕子圖片。
2.出示 燕字形演變
看看燕的變化過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補(bǔ)充
讀一讀字詞燕 燕子
范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點(diǎn)是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開(kāi)季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。
3.燕字,圖和字的形狀多像。∠襁@樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3,認(rèn)識(shí)更多的'象形字朋友。
二.認(rèn)識(shí)象形字
1.逐一觀察書上第8頁(yè)表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)!
2.集體交流
。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形,范寫描紅。
。2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識(shí)記竹的字形,范寫描紅。
。3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。
。4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉 泉水
。5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)
3.多形式認(rèn)讀六組字詞
三.學(xué)習(xí)兒歌
1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō),你看到了什么呀?把話說(shuō)完整。
2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長(zhǎng)滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛(ài)的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友自己寫的兒歌吧!聽(tīng)錄音。
2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。
3.指名讀,評(píng)議。齊讀兒歌。
讀了兒歌,誰(shuí)能試著填一填?
出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?
。1)第一行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
竹子碧綠碧綠,生機(jī)勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評(píng)議。
用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。
(2)第二行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流,黃河母親河。
。3)第三行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》
青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。
。4)第四行:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
黑是我們要學(xué)的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。
小燕一飛回來(lái),春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者。
。5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一部分,(多媒體:風(fēng)景名勝)萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國(guó)河山的一部分。
除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?
讀好二三句。
5.指導(dǎo)背誦
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,能說(shuō)一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導(dǎo)想象,發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美,初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,從中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:春天的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、 夸一夸
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位世界上最偉大的魔術(shù)師,請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)?
這位魔術(shù)師就是——春姑娘(揭示課題)
2、春姑娘可會(huì)表演魔術(shù)啦!她手里的魔術(shù)棒可神奇啦,魔術(shù)棒揮到哪里,哪里就會(huì)有意想不到的變化。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的魔法嗎?(指名說(shuō))
二、說(shuō)一說(shuō)
春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來(lái)了!她給我們到來(lái)了許許多多的禮物呢!
1、示春天的圖片
看到春姑娘了嗎?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
。1)示句式:春姑娘來(lái)到( )。 指名說(shuō)
(2)示句式:春姑娘來(lái)到( ),來(lái)到( )。 指名說(shuō)
。3)示句式:春姑娘來(lái)到( ),來(lái)到( ),來(lái)到( )。
同桌互說(shuō)——指名說(shuō)
2、春姑娘的魔力可真大啊!她到過(guò)什么地方,什么地方就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
出示圖片:小草 看!小草有什么變化?(指名說(shuō))
示圖片:花兒 花兒又怎么啦?(指名說(shuō))
示圖片:柳樹(shù) 柳樹(shù)呢?(指名說(shuō))
3、春姑娘的魔術(shù)棒會(huì)使小草、花兒、柳樹(shù)發(fā)生變化,還有什么也會(huì)變化呢?
。ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō))
三、想一想
春姑娘的魔術(shù)棒不僅會(huì)使大地發(fā)生變化,而且這根神奇的魔術(shù)棒還會(huì)發(fā)出各種聲音呢?閉上眼睛,我們?nèi)ヱ雎?tīng)一下《春天的聲音》
1、欣賞詩(shī)歌;《春天的`聲音》
你仿佛聽(tīng)到了什么?這聲音是怎么樣的?(指名說(shuō))
2、(師放聲音)聽(tīng)一聽(tīng)春天里的聲音
你仿佛來(lái)到了哪里?聽(tīng)到了什么?(指名說(shuō))
3、閉上眼睛,深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式:我仿佛聽(tīng)到了( ),聞到了( )。
。ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō))
4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害。〈禾焓嵌嗝吹拿腊!你想對(duì)春姑娘說(shuō)寫什么?(指名說(shuō))
四、寫一寫
春姑娘給我們帶來(lái)了那么多的禮物,我們也送一件禮物給春姑娘吧!
1、生寫一寫
2、交流、評(píng)議
五、總結(jié)
在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)本單元生字詞,會(huì)正確書寫,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
重難點(diǎn)
對(duì)字詞要“會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)說(shuō),會(huì)用”。
樂(lè)學(xué)善思辦法
運(yùn)用小組比賽的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)流程
一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
1.組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,并把解決不了的'問(wèn)題進(jìn)行梳理。
2.組長(zhǎng)匯報(bào)
3.全班交流,解決問(wèn)題。
4.教師點(diǎn)撥
二、檢測(cè)要求會(huì)認(rèn)的字
1.采用開(kāi)火車的形式輪讀,要求讀準(zhǔn)字音,并能組成詞語(yǔ)。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬
卉榕喬傣蝕
2.個(gè)別字正音,多音字。
三、檢測(cè)要求會(huì)寫的字
1.采用聽(tīng)寫的形式,組內(nèi)兩人互批,成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)
橘柚樹(shù)陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫
2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī),記錄員做為記錄
3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組
4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解:綴滿、墜滿。
四、綜合檢測(cè)試題
每人答一份試卷,時(shí)間是五分鐘,小組串批,統(tǒng)計(jì)成績(jī)。
1.看拼音寫漢字
dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià()()()()()
2.辯字組詞
藤()淮()啼()淀()陡()
滕()準(zhǔn)()蹄()綻()徒()
3.寫出下列各詞的近、反義詞
近義詞:遼闊---()閃爍---()安詳---()
反義詞:清楚---()燦爛---()寧?kù)o---()
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