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            二年級上冊語文識字4教案

            時間:2023-03-20 19:17:05 語文教案 我要投稿

            二年級上冊語文識字4教案

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級上冊語文識字4教案,歡迎大家分享。

            二年級上冊語文識字4教案

            二年級上冊語文識字4教案1

              教學(xué)要求

              1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

              2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

              3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達的意思。

              重難點、關(guān)鍵

              1.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

              2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

              3.正確、流利地朗讀課文。

              課時劃分

              兩課時

              教學(xué)設(shè)計

              第一課時

              教學(xué)目的

              1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語,并會正確、美觀地書寫,學(xué)會1個;偏旁。

              2.讓學(xué)生了解形聲字的特點。

              教具準備

              會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入

              1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。

              2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。

              二、學(xué)習(xí)形聲字

              1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

              (芎、韋、口、目、寧)。

              2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

              3.學(xué)習(xí)“苗”。

              (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

              (2)你們見過什么植物的苗?

              (3)讀準字音。

              (4)能為它組組詞嗎?

              4.學(xué)習(xí)“描”。

              (1)“描”為什么用提手旁?

              (2)誰能給“描”擴擴詞?

              (3)齊讀生字兩遍。

              5.學(xué)習(xí)“瞄”。

              (1)讀一讀字音。

              (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

              (3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

              6.學(xué)習(xí)“喵”。

              (1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

              (2)為什么是口字旁呢?

              7.學(xué)習(xí)“貓”。

              (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

              (2)讀準字音,齊讀詞兩遍。

              8.學(xué)習(xí)“錨”。

              (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時,用來穩(wěn)定輪船的,一端上

              有兩個帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?

              (2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。

              三、鞏固練習(xí)

              1.轉(zhuǎn)動字盤,分成組來認讀。

              2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。

              3.總結(jié)。

              通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點,老師這兒還有首小

              兒歌,專門來介紹形聲字的。

              “學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變

              容易”。

              4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的`興趣。

              四、說話練習(xí)

              1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

              能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

              2.指名說,師生共同糾正。

              五、指導(dǎo)寫字

              1.出示“苗、貓、鐵、描、準”,仔細觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?

              2.指導(dǎo)。

              “苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。

              ‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個字看起來

              才能美觀。

              “鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個宇才得舒展。

              “準”:第四筆要寫在豎中線上。

              3.教師書寫示范。

              4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

              第二課時

              教學(xué)目的

              1.學(xué)會剩余的生字詞,鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個形近音近字。

              2.正確;流利,有感情地朗誦課文。

              教具準備

              生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)

              L轉(zhuǎn)動字盤,讓學(xué)生讀字組詞。

              2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

              3.齊讀書上的詞語。

              4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

              二、學(xué)習(xí)兒歌

              L教師范讀這首兒歌。

              2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。

              3.指名讀,師生糾正。

              (相機出示)瓜”,讀翹舌音!皟伞保菏沁呉簟

              “!保汉蟊且,不讀前鼻音。

              “兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。

              4.指導(dǎo)朗讀.

              (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

              (2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?

              5.指導(dǎo)背誦。

              (1)誰能背得準,背得快?

              (2)自背,同座位互背。

              (3)比賽背。齊背。

              三、學(xué)習(xí)生字

              1.讀準“兩、腳,停,英、偏”的字音.

              2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來.

              3.怎樣記住這些字的字形?

              ‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器

              官都帶有月字旁.

              4.指導(dǎo)寫字。

              “兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

              “腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升

              點,右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

              ‘英”:中間的“曰’要寫扁些,下面的“一’要寫得最寬。

              5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫., ·

              6.學(xué)生描虹、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

              【教學(xué)總結(jié)】

              《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩,每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有助于學(xué)生讀懂字謎,還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖,字謎歌,插圖互相聯(lián)系,讓識字變得趣味無窮。

              根據(jù)上述特點,在教學(xué)時,我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動,孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),停!”當(dāng)指針一指到所對應(yīng)的偏旁部首時,孩子們馬上讀出他們組合的.生字,興趣非常深厚,而且還樂此不疲,幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握,難怪說興趣是孩子最好的老師,一次簡單好玩的游戲能讓孩子們?nèi)绱送度,這是課前沒有想到的。當(dāng)然,這也得益于他們在學(xué)前班的課題實驗,大量的識字對于學(xué)習(xí)一年級的教材一點也不難。

              在學(xué)習(xí)字謎歌時,我首先讓他們猜字,可能是前面的識字做得好,孩子們對幾個字的理解非常透徹,所以當(dāng)我的謎面一說出來,他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

              最后也是本節(jié)課的難點,學(xué)寫生字,本課生字量較大,共10個,其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫,在教學(xué)時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式,同時還啟發(fā)孩子們自己思考去識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵,無論孩子們怎么編,我都給予鼓勵和大力的贊賞,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就越來越深厚。再加上當(dāng)堂完成書寫,因此,從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。

              雖然兩節(jié)課連著上完,但感覺很輕松愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的?磥,要想上好課的前提是備好課,并且還要找到調(diào)動孩子興趣的激發(fā)點。

            二年級上冊語文識字4教案2

              本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。

              二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫,語言親切、生動。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學(xué)生會很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點,認識田家所特有的人文景色。

              引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌;結(jié)合自己的課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

              【知識與技能】

              1.會認15個生字,會寫10個生字,掌握2個多音字,會寫5個詞語。

              2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              3.了解田家四季農(nóng)事。

              【過程與方法】

              1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

              2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光。

              【情感、態(tài)度與價值觀】

              了解田家四季農(nóng)事,感受勞動帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。

              重點

              1.識字、寫字;朗讀課文,背誦課文。

              2.了解田家四季農(nóng)事。

              難點

              感受勞動帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。

              教師:多媒體課件、生字卡片。

              學(xué)生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。

              2課時

              第一課時

              1.學(xué)會生字新詞。

              2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              重點

              學(xué)會生字新詞。

              難點

              正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。

              一、激情導(dǎo)入

              同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

              小朋友真聰明,一下就猜出來了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家,田家又會變成什么樣子呢?今天我們就一起走進田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題,讀題)

              師:課前,老師給大家留了一個研究性的問題,你們還記得嗎?

              生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來。

              師:真好,那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

              生匯報。

              二、初讀課文,整體感知

              1.師:同學(xué)們真棒,你們的小眼睛真會觀察,真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩,想聽聽嗎?

              同學(xué)們仔細聽,我保證你一定會喜歡它。(課件:播放范讀錄音)

              2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)

              那就請同學(xué)們打開課本第23頁,大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做?(生自由回答:請拼音朋友幫忙,還要把它圈出來。)

              3.同學(xué)們都是火眼金睛,生字寶寶一個都跑不掉,全給圈出來了,F(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上,小朋友們還認識它們嗎?現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀。看哪列“小火車”準備好了?

              這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)

              同學(xué)們認字認得這么快啊,真了不起,我想知道這些字你們是怎么記住的,有什么好方法嗎?

              4.交流識字方法。

              加一加:季、肥

              熟字加偏旁:蝴、粒

              會意字:苗

              5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語,以不同的形式朗讀。

              三、背誦課文

              1.將生字寶寶放進文本中,同學(xué)們自由品讀。

              2.點名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評。

              3.比賽讀,評出“最佳朗讀之星”。

              4.背誦,評出“最佳背誦之星”。

              田家四季歌

              四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金

              身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事

              麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈

              第二課時

              1.會寫10個生字。

              2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

              3.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。

              重點

              1.會寫10個生字。

              2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

              難點

              通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來進一步鞏固一下。

              出示生字卡片,通過領(lǐng)讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。

              二、細讀課文,了解四季特征

              1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來美讀課文。

              2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?(出示春季圖)請看,老師最喜歡(春天),說說圖上畫了哪些景物。

              引導(dǎo)學(xué)生說出:春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

              3.找找看,課文哪節(jié)是描寫春天的?誰能讀讀這節(jié)?

              引導(dǎo):春天里,花兒、草兒都競相生長,如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動)讓學(xué)生帶著這種情緒來美讀。

              4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?

              三、自學(xué)夏、秋、冬

              在這三節(jié)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因為他們知道“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時,一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費。

              四、仿寫兒歌

              1.同學(xué)們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學(xué)們是不是心癢癢了,也想當(dāng)回小作家,學(xué)著作者的樣子來編幾句兒歌呢?這樣的`話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。

              2.教師相機巡視、點撥。

              3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品,評出最優(yōu)秀的五首小詩,張貼在“光榮榜”上。

              五、學(xué)寫字

              同學(xué)們太了不起了,不但讀得好,還能做小作家了,老師越來越佩服你們了,不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn),有信心嗎?

              1.書寫?yīng)汅w字:農(nóng)。

              2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點,再寫中間的豎。

              3.指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意,這樣更容易讓學(xué)生記牢。

              《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美。

              教學(xué)時,我以情帶學(xué),自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,體會農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由,利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

            二年級上冊語文識字4教案3

              【教學(xué)目標】

              1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認讀本課9個生字,會正確書寫8個生字。

              2、能正確流利地朗讀成語,并體會其中的韻律感和含義。

              3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點,產(chǎn)生搜集成語的興趣。

              【教學(xué)重難點】

              1、教學(xué)重點:認字寫字,正確流利朗讀成語。

              2、教學(xué)難點:體會成語的韻律感和含義,初步感知成語的.特點。

              【教學(xué)準備】

              1、教師:成語資料、課件。

              2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語的意思。

              【教學(xué)課時】

              二課時

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              【課時目標】

              1、認識“寸、益”等9個生字,會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

              2、正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

              一、游戲引入,激發(fā)興趣

              1、玩“詞語接龍”的游戲,引出課題:識字4

              2、簡單介紹成語的特點:漢語的成語一般由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解,有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

              二、初讀課文,讀通詞語

              1、課件出示課文成語,教師示范朗讀。

              2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

              3、指名讀,正音。

              三、再讀成語,體會韻律感

              1、師生對讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。

              2、同桌對讀,一人讀詞語,一人讀一節(jié),正音。

              四、交流意思,隨機識字

              1、說說你都讀懂了哪些成語?

              2、學(xué)生交流隨機出示成語卡片,學(xué)習(xí)生字。

              3、鞏固生字:

             。1)課件出示《走迷宮》游戲。

             。2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。

              五、寫字指導(dǎo)

              1、課件出示生字:寸、落、補、拔。學(xué)生觀察,哪個字最難寫?

              2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

              3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點評。

              第二課時

              【課時目標】

              1、復(fù)習(xí)生字,會正確書寫四個生字:功、助、取、所。

              2、體會成語的含義,初步感知成語的特點。

              3、通過學(xué)成語用成語,初步感知成語的特點,產(chǎn)生搜集成語的興趣。

              一、復(fù)習(xí)生字

              1、出示生字卡片,開火車認讀,再口頭組詞。

              2、課件出示課后“我會讀”詞語,學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。

              二、朗讀課文

              1、指名朗讀課文,學(xué)生評價。

              2、用自己的話說說,讀了這些成語你明白了什么。

              3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進行分類,并說說分類的理由。

              三、寫字指導(dǎo)

              1、出示四個生字:功、助、取、所。指名認讀,仔細觀察:哪個字最難寫?

              2、范寫,練寫,反饋點評。

              3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對。

              四、拓展實踐

              1、背誦成語,講講你知道的成語故事。

              2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語填在橫線上。

              “______________,_________________。”因此,我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,正確認識自己的短處。只有_______________,才能不斷進步。

              五、作業(yè)布置

              1、回家搜集更多的成語,比一比,賽一賽,誰在課文積累的成語多。

              2、制作成語卡片,平時和同學(xué)交流。

              【板書設(shè)計】

              識字4

              尺有所短,寸有所長

            二年級上冊語文識字4教案4

              學(xué)習(xí)目標

              認識15個生字;會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。

              正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。

              體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗,感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

              多音字

              了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績,樂得不得了(liǎo)。

              (le)好了走了 歌得到了(le)表揚,不覺了(liǎo)不起。

              正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個月”時,讀zhēng,

             。▃hèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。

              場 (cháng)場院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(cháng)院里打場(cháng),

             。╟hǎng)場面 句有的在廣場(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。

              近義詞

              辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋

              反義詞

              嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

              晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

              詞語解釋

              桑葉:桑樹的葉子,是蠶的日常飼料。

              農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。

              耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。

              戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來時才收工回家。

              辛苦:身心勞苦。

              新制棉衣:文中指新做好的棉衣。

              笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

              互動探究

              1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物?

              花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

              2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?

              早起勤耕作,歸來戴月光。

              3找一找文中的比喻句,并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。

              秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”

              4為什么說“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?

              因為一年的付出有了收獲,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。

              5文中有兩個描寫心情的ABB式詞語,請寫下來。

              喜洋洋、笑盈盈。

              方法百度

              學(xué)寫比喻句。

              比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。運用這種修辭方法的`句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫既形象又生動。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

              那么,怎樣來寫比喻句呢?

              1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似,都是圓圓的,盤子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說:“圓圓的月亮像銀盤!

              2.要注意,用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物,如“明明長得像爸爸”就不是比喻句,因為明明和爸爸都是人。

              3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。

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