亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案> 一年級(jí)語(yǔ)文教案

            一年級(jí)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-03-21 11:05:07 語(yǔ)文教案 我要投稿

            一年級(jí)語(yǔ)文教案

              作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的 一年級(jí)語(yǔ)文教案 ,希望能夠幫助到大家。

             一年級(jí)語(yǔ)文教案

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 1

              ⊙教學(xué)目標(biāo)

              1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn),感悟偏旁表義的作用,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

              2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。

              3.通過(guò)猜猜畫畫,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

              4.豐富學(xué)生的詞匯,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

              5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī),擴(kuò)大閱讀量,積累語(yǔ)言。

              6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力,激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。

              ⊙教學(xué)重點(diǎn)

              1.感悟漢字偏旁表義的作用。

              2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。

              3.在讀讀、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。

              ⊙教學(xué)準(zhǔn)備

              1.實(shí)物投影儀。

              2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。

              3.課文插圖。

              4.卡通人物:樂(lè)樂(lè)。

              ⊙教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

              ⊙教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              (出示卡通人樂(lè)樂(lè))教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話:小朋友,我叫樂(lè)樂(lè)。今天,我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩,那可是一個(gè)又好玩,又能展示大家本領(lǐng),還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?

              (二)有趣的漢字

              1.看老師做動(dòng)作猜字:做“跑”的動(dòng)作,學(xué)生猜字后板書:跑。做“跳”的動(dòng)作,猜出后板書“跳”,做“走路”的動(dòng)作,猜字。

              2.讀一讀,想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

              3.小結(jié):漢字中,帶有足字旁的字,大多和腳有關(guān)。

              4.投影“抱、打、捉”三字。

              1.指名讀音。

              2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

              3.小結(jié):這幾個(gè)字都有提手旁,它們都和手有關(guān)。

              5.總結(jié):我們的漢字真奇妙,有許多字的偏旁能表示出字的意思,我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

              6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字,再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎?

              (三)寫字板

              觀察范字,注意間架結(jié)構(gòu),看清每筆在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。

              1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順,書寫規(guī)則(從上到下),范寫。提醒學(xué)生:“寫”是上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字,書寫時(shí)撇、捺要伸展,托住上邊的口。

              2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo),糾正不良的'寫字姿勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

              3.自己找出寫得滿意的字,同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。

              4.評(píng)選寫字能手,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫字要注意的地方。

              (四)照樣子說(shuō)

              1.出示:高高的、胖胖的

              一片片、一只只

              觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。

              2.小結(jié):上面一組是前兩個(gè)字相同,下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的,下面一組是說(shuō)數(shù)量的。

              3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞 ,教師板書。學(xué)生齊讀。

              (五)猜猜畫畫

              1.投影謎面,自由讀。

              2.想一想:謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的?

              3.畫一畫謎底。

              第二課時(shí)

              (一)閱讀欣賞

              1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛,插上想象的翅膀,飛呀飛,飛到華山。

              2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰,你有什么感受?

              3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感,他把自己的感受寫在詩(shī)中,大家自由地讀一讀。

              4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

              5.學(xué)生朗讀,評(píng)讀。

              6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。

              (二)語(yǔ)文生活

              1.故事導(dǎo)入:(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋,由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成,橋下是嘩嘩的流水。有一天,兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋,但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

              2.小組討論結(jié)果。

              3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

              小結(jié):剛才,小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果:一種是兩只羊互不相讓,你頂我,我頂你,結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋,想出了許多過(guò)橋的辦法,如一只羊先退回去,讓另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著,讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋?磥(lái),只要多動(dòng)腦筋,就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。

              4.你喜歡哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由。

              5.同桌演一演山羊過(guò)橋。

              6.指名上臺(tái)表演。

              7.評(píng)獎(jiǎng):聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

              8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

              2.識(shí)字12個(gè);基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

              3.會(huì)寫6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎折折勾。

              4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

              5.練習(xí)背誦課文。

              教學(xué)重點(diǎn):

              聽讀識(shí)字。

              教具準(zhǔn)備:

              課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、猜謎語(yǔ)。

              師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。

              學(xué)生自由猜謎。

             。ㄙN上太陽(yáng))

              師:下面,我們就伴隨太陽(yáng)的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

              點(diǎn)評(píng):教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              二、范讀課文。

              (課件演示內(nèi)容)

              學(xué)生邊聽邊看。

              點(diǎn)評(píng):課件逐字演示課文內(nèi)容,使學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識(shí)。同時(shí),課件配音是童音,學(xué)生在輕松的音樂(lè)中聆聽課文,不覺(jué)產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。

              三、初讀課文,隨文識(shí)字。

              師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。

              學(xué)生自學(xué)課文。

              師:誰(shuí)愿意帶大家讀讀。

              學(xué)生帶讀。

              師:同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫一個(gè)小太陽(yáng)

              點(diǎn)評(píng):反復(fù)地讀課文,既是熟悉課文的過(guò)程,更是隨文識(shí)字的重要途徑。在讀文識(shí)字過(guò)程中,教師注意滲透學(xué)生合作和評(píng)價(jià)的意識(shí)。

              四、強(qiáng)化識(shí)字。

              1.文中識(shí)字。

              學(xué)生帶讀、跟讀。

              2.卡片識(shí)字。

              學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

              3.游戲識(shí)字。(猜字游戲)

              點(diǎn)評(píng):識(shí)字有層次,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字,每一個(gè)層次的.教法都注重了學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生積極參與。

              課間操:《上學(xué)歌》

              今天,外面艷陽(yáng)高照,讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

              五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

              師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

              相傳,從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天,十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得太沒(méi)意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒(méi)法活了。于是,人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

              (出示后羿射日?qǐng)D)

              你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?

             。ǔ鍪臼畟(gè)太陽(yáng))

              我們不用箭,用我們的智慧來(lái)讓小太陽(yáng)消失。只要把小太陽(yáng)出的難題回答出來(lái),小太陽(yáng)就會(huì)消失。誰(shuí)來(lái)試試?

              課件內(nèi)容:

             。1)太陽(yáng):還有一個(gè)什么名字?

              (2)猜謎語(yǔ):兩個(gè)人手拉著手,是什么字?

              (3)跳:用這個(gè)字組個(gè)詞。

              (4)草:你有什么好辦法記住這個(gè)字。

             。5)森:你是怎么記住它的?

              (6)照:請(qǐng)你帶著大家讀一遍這個(gè)字?

             。7)叫:用這個(gè)字組個(gè)詞。

              (8)請(qǐng)你用手寫出水這個(gè)字。

              師:九個(gè)太陽(yáng)都被我們的智慧消滅了,剩下的這個(gè)讓老師來(lái)消滅吧?為什么不能射?

              學(xué)生展開討論。

              師小結(jié):看來(lái),太陽(yáng)對(duì)我們的用處還真大。小太陽(yáng)聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作,不再搗亂。他說(shuō):人類與太陽(yáng)是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠(chéng)意,他送給人們一份禮物。是什么呢?(點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽(yáng),出現(xiàn)“美麗的世界”)齊讀。

              點(diǎn)評(píng):這里的設(shè)計(jì)非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂(lè)性。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽(yáng)的關(guān)系,又鞏固了識(shí)字。

              六、總結(jié)、讀文。

              1.播放錄象。下面我們一起看看小太陽(yáng)帶給我們的美麗的世界。

              2.齊讀全文。

              點(diǎn)評(píng):精美的畫面使學(xué)生理解了太陽(yáng)送給人類一個(gè)美麗的世界,學(xué)生在觀看錄象的時(shí)候感受到了世界的美麗,也感受到了太陽(yáng)的重要。

              太陽(yáng)

              水

              鳥

              美麗的世界

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 3

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

              2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

              3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽(yáng),辨別方向的方法。

              課前準(zhǔn)備

              掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

              第一課時(shí)

              一、我會(huì)填

              1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

              a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō):題目要我們干什么?

              b.齊讀:“我會(huì)填”。(板書)

              2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法,增強(qiáng)其成就感)

              二、看看讀讀

              1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

              2、觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

              3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

              a.齊讀。

              b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

              c.對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞,乙說(shuō)事物名稱)

              4、小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比比哪組說(shuō)得好。

              a.小組討論。

              b.匯報(bào)交流。

              如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛(ài)的.小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

              三、鞏固練習(xí):說(shuō)一說(shuō)

              一()畫一()水幾()小雞

              一()陽(yáng)光一()手幾()房子

              幾()魚幾()星星

              四、擴(kuò)展練習(xí)

              出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

              第二課時(shí)

              一、讀讀畫畫

              1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

              2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō).出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

              3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

              4、游戲:給每個(gè)字編號(hào),如圖,共14個(gè)號(hào),號(hào)碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號(hào)所指的字組詞,說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明:

              a.用紙條寫好1—14個(gè)號(hào),密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

              b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號(hào)按要求作答。

              5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

              a.四人小組合作找。

              b.匯報(bào)、交流。

              二、讀讀背背:東西南北

              1、自讀,指學(xué)生讀,評(píng)議。

              2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

              3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

              a.早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

              b.說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。

              4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

              三、擴(kuò)展活動(dòng)思考:下午的時(shí)候,面向太陽(yáng),方向該怎么說(shuō)呢

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

              2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

              3.理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。

              4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,并積累語(yǔ)言。

              第一課時(shí)

              教學(xué)目的:

              初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

              二、檢查自學(xué)生字的情況。

              1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

              洨xiáo河,不要讀作jiāo;

              砌qì成,不要讀作qiè;

              纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo;

              前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

              吐水tǔ,不要讀成tù;

              “智、史”,讀準(zhǔn)翹舌音。

              2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

              “跨”是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個(gè)“虧”,不要寫錯(cuò)

              “創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是“倉(cāng)”不要寫錯(cuò)。

              “毀”左右結(jié)構(gòu),左上角是“臼”不要寫成“白”;左下角是“工”。

              “堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu),右上角是“又”。

              “智”上下結(jié)構(gòu),下邊是“日”,不是“目”。

              3.獨(dú)體字應(yīng)查的部首:

              “擊”:應(yīng)查“一”部。

              “且”:應(yīng)查“|”部。

              4.區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的.方式,作鞏固練習(xí)。

              5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

              跨()史()即()欄()

              垮()使()既()攔()

              抵()爪()

              底()瓜()

              三、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

              世界聞名:“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。

              設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。

              雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

              創(chuàng)舉:指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。

              雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

              才干:指辦事能力較強(qiáng)。

              遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。

              四、自讀課文,鞏固生字詞。

              五、作業(yè):

              生字、詞、讀書

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 5

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫,并能組詞。

              2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。

              教學(xué)過(guò)程:

              導(dǎo)入:同學(xué)們,你們給別人照過(guò)相嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的?對(duì),照相的'時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

              一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

              1、大家仔細(xì)看圖,圖上都畫了什么?

              2、討論:小組內(nèi)講一講。

              3、匯報(bào)。

              二、生字

              1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞?

              2、照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)

              3、繼續(xù)講讀“照”字,并組詞。

              第二課時(shí)

              一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

              1、同學(xué)們看圖,圖中手拿照相機(jī)的人,他說(shuō)了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

              2、師板書:“正”領(lǐng)讀。

              3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字?它是什么結(jié)構(gòu)的?

              4、教師板書:“好”,領(lǐng)讀。

              5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”,誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?

              6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

              二、練習(xí)

              1、書后“讀一讀,會(huì)寫的寫下來(lái)”。

              2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。

              作業(yè):找找幽默的圖片。

              板書設(shè)計(jì):

              正、可、妙、好、相、你

              正好、可是、妙用、正好、照相、你們

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 6

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

              2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

             。、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。

              4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。薄W(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

              2、能理解每句詩(shī)的意思。

             。场⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              理解詩(shī)句的意思。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說(shuō),學(xué)習(xí)猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽得準(zhǔn),猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

              二、看圖

             。、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

              2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

              三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

              1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

              2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

             。场⑼佬』锇榛ハ嘧x讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

             。础⒅该x課文,大家糾正讀音。

              四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

              1、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

              2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?

             。场⒄(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

              人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

              色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來(lái)記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

              無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字天來(lái)記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無(wú)字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒(méi)有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

              畫:先認(rèn)識(shí)凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來(lái)記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

              春:先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來(lái)就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

              聽:認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來(lái)就是聽字。組詞:聽講、聽話。

             。、抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字。

              五、正確書寫生字

              1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

              2、在書上描紅。

             。场⒔處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

              4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

              5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

              六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思

             。薄W(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句:

              ⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?

             、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲

             、 讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

              遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無(wú)、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。

              ⑷ 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

              眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的.謎底了嗎?(畫)

             、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

              2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句:

             、 總體學(xué)法:

             、 讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

             、 想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

             、 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

             、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

              ⑶ 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

             、 指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。(春天已經(jīng)過(guò)去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

              板書:去 花 還在 來(lái) 鳥 不驚

             、 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?(春天過(guò)去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

             、 指導(dǎo)朗讀:

              教師范讀,突出去、還在、來(lái)、不驚這幾個(gè)詞。

              學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

              3、朗讀全首詩(shī):

             、 在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

             、 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色

             。、結(jié)合板書練習(xí)背誦:

              ⑴ 自己練習(xí)背誦。

              ⑵ 同桌互背。

             、 指名背誦。

              【板書】

              畫

              遠(yuǎn) 山 有色

              近 水 無(wú)聲

              去 花 還在

              來(lái) 鳥 不驚

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 7

              課 題:小伙伴

              教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

              3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

              教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

              教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

              教具準(zhǔn)備 生字卡片

              導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

              預(yù)習(xí)提綱

              1、認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

              2、自由讀課文,了解課文大意。

              第一課時(shí)

              一、結(jié)合生活實(shí)際談話,揭示課題。

             。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō),你的小伙伴是誰(shuí)?

             。ǘ┌鍟"小伙伴",請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事?

              二、提出要求,自讀課文,整體感知。

             。ㄒ唬┳杂勺x課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。

             。ǘ┫胍幌,課文中的小伙伴是指誰(shuí)?寫了他們之間的什么事?

              三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

              (一)采用多種形式檢查生字讀音。

              1、教師出示生字卡片,請(qǐng)部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評(píng)委。

              2、同桌同學(xué)互讀。

              3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

              4、指名幾位學(xué)生讀課文。

              師:一個(gè)個(gè)生字寶寶,同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,把它藏在課文中,你也能叫出他們的名字嗎?誰(shuí)來(lái)念念課文?

              請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文

             。ǘ⿲W(xué)生交流匯報(bào):

              1、再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些小朋友?誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴?

             。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答教師板書:瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴

              。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東!

              2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述)

              四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

             。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ,開火車讀。

             。ǘ┳x書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。(取出生字袋中的生字,帶領(lǐng)組員讀,然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不

              熟練的,請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。)

              五、指導(dǎo)書寫"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。

             。ㄒ唬┏鍪舅膫(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。

              ("問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)

              (二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問(wèn)"、"伙"。

              (三)學(xué)生書寫。

              第二課時(shí)

              一、出示生字和詞語(yǔ)卡片,檢查認(rèn)讀情況。

              二、研讀課文,初步理解感悟。

             。ㄒ唬┳杂勺x課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢?

              師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問(wèn),安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。

              (二)小組合作學(xué)習(xí):

              1、分角色朗讀課文對(duì)話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

              (維加、安娜只有詢問(wèn)關(guān)心、責(zé)備,沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)

             。ㄈ┬〗M匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

              比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。

              三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng),深入理解感悟。

             。ㄒ唬┳屑(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)?說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。

              引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因?yàn)?/p>

              她是兩手空空的,又低著頭,好象很難過(guò)。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿藍(lán)色

              背帶褲,頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,

              快步走來(lái),把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東!

              (二)小組合作學(xué)習(xí)。

              1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,誰(shuí)做的最好?為什么?

              2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。

              3、匯報(bào)交流:

              引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:?jiǎn)枺f(shuō);安娜:說(shuō),說(shuō);安東:掰,放,說(shuō)。),想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的

              ,深入了解安東的幫助,在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的,最具體的關(guān)心。

              四、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問(wèn)導(dǎo)思,拓展延伸。

              (一)如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了

              會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?

             。▽W(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)

             。ǘ┰谏钪校覀兊男』锇橐惨欢〞(huì)遇到困難,你幫助過(guò)誰(shuí)呢?或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?

              五、鞏固生字新詞。

              1、出示新字詞,學(xué)生自主識(shí)記,鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

              2、匯報(bào)交流,強(qiáng)化記憶。

              六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

              板書設(shè)計(jì)

            小伙伴

              維加 關(guān)心 詢問(wèn)

              安娜 關(guān)心 責(zé)怪 瑪莎

              安東 掰 放 說(shuō)

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 8

              一、教材說(shuō)明

              這個(gè)語(yǔ)文園地里有五項(xiàng)練習(xí),包括復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句說(shuō)句和讀兒歌。

              二、教學(xué)建議

              第一項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”,是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“讠、亻、口”的三組字。通過(guò)歸類認(rèn)讀加深記憶。為此要讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立練習(xí),忘了的字查查生字表,讀完之后想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。然后再同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀問(wèn)問(wèn),老師可用三組卡片變序抽檢。

              第二項(xiàng)“我會(huì)讀”,內(nèi)容是學(xué)過(guò)的字組成的詞。這些詞在口語(yǔ)中常用,多讀幾遍有利于鞏固生字,積累詞語(yǔ)。可以四人小組的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀,讓學(xué)生自己變換讀法,讀得有興趣。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音,讀后要注意檢查,糾正不準(zhǔn)的讀音。

              第三項(xiàng)“比比寫寫”,需區(qū)別六組形近字再寫下來(lái)。有四組是一筆之差,有兩組字形差別在兩筆以上,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn),學(xué)習(xí)深辨細(xì)究,把字看清楚。比較時(shí)要從音形義三個(gè)方面清楚地說(shuō)出每組兩個(gè)字的不同。如:“日”,讀rì,紅日、生日的“日”;“白”讀bái,白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇;颉鞍住比サ粢黄簿褪恰叭铡。先同桌的兩人你說(shuō)一組,我說(shuō)一組,互相說(shuō)說(shuō)、互相補(bǔ)充再全班交流。比較清楚后再寫一寫。提醒學(xué)生寫字時(shí)要把不同的地方記住,字要寫正確。

              如“馬”第一筆是“”不帶“鉤”,“鳥”第二筆是“”與“馬”不同,里面還有一點(diǎn)。要借助田字格把字寫勻稱,沒(méi)把握的同學(xué)可再看看課文中的范字。

              第四項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,要求通過(guò)讀句,了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。這三個(gè)語(yǔ)氣詞都可用在問(wèn)句里,“嗎”一般用于是非問(wèn)句,只需別人作肯定、否定的回答;“呢”用于特指的`問(wèn)句,需對(duì)方說(shuō)出具體的答案;“吧”用于推測(cè)、估量的問(wèn)句,回答也只需肯定或否定。這些用法只供教師判斷學(xué)生用詞說(shuō)句合適不合適,對(duì)于學(xué)生則只要求通過(guò)讀句來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生明白題目要求,再讀三句話,啟發(fā)學(xué)生想想三句話有什么相同的地方,指導(dǎo)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。然后分組練讀學(xué)說(shuō)。最后檢查說(shuō)句的情況。

              第五項(xiàng)“我會(huì)讀”,內(nèi)容是一首兒歌。這首兒歌想象豐富,形象地描繪出白云的姿態(tài),流露出作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。與第12課《雨點(diǎn)兒》有一定的聯(lián)系。兒歌中“站、躺、涼、肥、才”沒(méi)學(xué)過(guò),“著”是多音字,要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意輕聲的讀法。朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云,與白云談話,力求把兒歌的韻味讀出來(lái)。兒歌的內(nèi)容不必講,要通過(guò)讀來(lái)感知了解。

              三、教學(xué)時(shí)間——教學(xué)本課可用2課時(shí)。

              該怎么辦(口語(yǔ)交際)

             。ㄒ唬┙虒W(xué)要求

              1、蹦芙柚圖畫讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

              2、卑鐨∶饗敫靄旆ǎ并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

              (二)教材說(shuō)明

              書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

             。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

              1、苯沂凈疤猓說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。

              2、笨賜冀補(bǔ)適。焉约鹤x讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

              3、蓖桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

              4、苯渙髕酪欏

             。1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

              (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

              5、北硌莨適。皢±议除_暮冒旆ㄗ魑小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

              6、笨魏笱由歟喊顏飧齬適濾蹈別人聽。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語(yǔ)言。

              教學(xué)重點(diǎn)

              結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。

              教學(xué)難點(diǎn)

              字形與字義的相結(jié)合。

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),看見了許多水果和蔬菜,今天我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——趕集。

              請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)趕集是怎么回事?

              二、聽讀課文,體會(huì)感悟

              1、感知課文,聽?zhēng)煼蹲x,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

              2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

              3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。

              4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的.讀音。

              三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。

              1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。

              2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。

              3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

              四、練習(xí),游戲鞏固

              1、師領(lǐng)讀生字。

              2、指名讀生字。

              3、開火車比賽讀生字。

              4、全班齊讀生字。

              5、讀下面各詞。

              6、有感情地拍手讀課文。

              五、作業(yè)

              有感情地熟讀課文。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語(yǔ)言

              1、通過(guò)生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

              2、選出一字。

              3、找生讀課文,分組分句讀。

              4、全班齊讀課文。

              5、找生說(shuō)說(shuō)“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

              二、完成課后習(xí)題。

              1、讀一讀,連一連。

              這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來(lái)。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ),再連線。

              2、讀課文比賽。

              3、采蘑菇,涂色。

              4、買賣游戲。

              三、指導(dǎo)書寫生字

              1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫,然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。

              2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。

              四、作業(yè)

              1、書寫生字

              2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫聲母z、c、s。

              2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

              3.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

              4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

              【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

              【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

              【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

              第一課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音。

              2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

              【教具準(zhǔn)備】 課件

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、談話激趣,導(dǎo)入課題

              我們?cè)谄匆魳?lè)園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶,上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q、x”后,今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢?原來(lái)是“z、c、s”。它們?nèi)齻(gè)較特殊,為什么呢?你自己去探秘吧。ò鍟7 z c s)

              【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

              二、看圖找韻母

              1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么?再找找z、c、s三個(gè)聲母。

              2.學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出z、c、s三個(gè)聲母。

              3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

              生1:“紫色”的紫是z、zi的音,黑板上的字母是“z”。

              生2:“刺猬”的“刺”是c、ci的音,刺猬的樣子像c的形狀。

              生3:“絲”是s、si的音,死的形狀像s。

              三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母z、c、s。

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z。

              1.學(xué)發(fā)音

              教師示范發(fā)z的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開,形成窄縫,讓氣流從中擠出來(lái)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“字”讀準(zhǔn)z的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。

              2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

             。1)出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié):

              za ze zu

              讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

              找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

              開火車讀。

              (2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

              出示z的三拼音節(jié):zuo

              教師示范三拼連讀z?u?o zuo,學(xué)生跟讀。

              學(xué)生開火車、同桌互讀,練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。

              教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)”,幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

              設(shè)計(jì)意圖:在情境中拼讀音節(jié),激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母c。

              1.學(xué)發(fā)音。

              教師示范發(fā)c的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)半圓c c c”。

              2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

             。1)出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié):

              ca ce cu

              讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

              找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

              (2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

              出示c的三拼音節(jié):cuo

              教師示范三拼連讀c?u?o zuo,學(xué)生跟讀。

              學(xué)生開火車、同桌互讀,練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

              (三)學(xué)習(xí)聲母“s”。

              1.教師示范發(fā)s的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧嗉庀蚯捌缴,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法,“一條小蛇s s s”。

              2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

             。1)出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié):

              sa se su

              讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

              找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

              (2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

              出示s的三拼音節(jié):suo

              教師示范三拼連讀s?u?o suo,學(xué)生跟讀。

              學(xué)生開火車、同桌互讀,練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。

              (板書:

              zuo cuo suo

              (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”

              1.師說(shuō):我們都知道“z c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

              出示“zi ci si ”,它們都是整體認(rèn)讀音節(jié),讀讀看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

              2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

              3.教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z c s”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

              4.師板書:“zi ci si ”。

              5.學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

              6.同桌互讀,互相糾正。

              7.指名讀。

              【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,編創(chuàng)順口溜,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性!

              第二課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1.正確書寫聲母z、c、s,認(rèn)清形。

              2.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

              43.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

              【教具準(zhǔn)備】 課件

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)舊知,游戲?qū)?/p>

              游戲:比誰(shuí)反應(yīng)快。

              1.(師拿出z c s三張字母卡片展示)瞧,今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來(lái)了。認(rèn)真聽的小朋友一定都會(huì)讀了?凑l(shuí)反應(yīng)最快?(師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答,師表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。)

              2.小朋友們反應(yīng)真快!可是你們注意到了嗎?當(dāng)我們?cè)谧x這三個(gè)聲母的時(shí)候,我們的舌頭是平平的。仔細(xì)看我發(fā)音——z c s。因此三個(gè)聲母寶寶又叫平舌音

              【設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū),引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

              二、指導(dǎo)書寫

              1.指導(dǎo)書寫字母

              z、c、s的筆畫不難,指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置,它們都是占中格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s三個(gè)字母的筆順。

              指導(dǎo)z、c、s書寫時(shí),教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空,幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的'位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn),觀察書寫位置,仿寫字母。

              z一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣。

              c一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格。

              s一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆,先向左寫半圓,再向右寫半圓。

              2.聯(lián)系生活記字母。

              教師還可以聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生想一想:字母z、c、s像什么?讓學(xué)生編編順口溜,如,“像個(gè)2字z z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s”,幫助學(xué)生順利地記形。

              【設(shè)計(jì)意圖:先觀察,接著書空,最后仿寫,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書寫,學(xué)習(xí)正確的書寫方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

              五、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)字詞句

              1.過(guò)渡:同學(xué)們之前認(rèn)識(shí)了很多字。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。

              2.出示“學(xué)”。教師引學(xué):老師這兒還有一個(gè)字,你認(rèn)識(shí)嗎?

              3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些都是詞語(yǔ),出示“詞語(yǔ)”的卡片,指名認(rèn)讀。

              4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生,這些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名認(rèn)讀。

              5.(課件出示17)課件出示書中的字詞句。

              教師介紹:同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字,兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”,好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。

              6.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自由拼讀。

              7.指名拼讀詞語(yǔ)。

              8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”。

              六、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)

              1.過(guò)渡:字詞句我們都學(xué)會(huì)了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《過(guò)橋》)。

              2.教師范讀兒歌,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

              3.引導(dǎo)學(xué)生看書,自由讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。

              4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié),自由練習(xí)拼一拼,讀一讀。

              5.找一找,兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的,在書上做好記號(hào),并和同桌互相拼一拼,讀一讀。

              指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié):sì zuò cuò。

              6.讀一讀,說(shuō)一說(shuō):什么像小橋?(一排等號(hào))怎樣才能過(guò)橋?(做對(duì)題就過(guò)橋。)

              7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,并嘗試加上動(dòng)作。

              8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

              【設(shè)計(jì)意圖:情境中拼讀音節(jié),激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀!

            總結(jié)收獲

              1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),舌頭都是平伸的,所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

              2.朗讀兒歌,結(jié)束本課。

              漢語(yǔ)拼音用處大,讀書識(shí)字全靠它,幫助學(xué)好普通話,我們從小學(xué)好它。

              播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

              板書設(shè)計(jì)

              7 z、c、s

              zuo cuo suo

              課后反思

              成功之處:

              一、教法多樣,識(shí)記字母

              在一年級(jí)教學(xué)中,字母的發(fā)音既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶,在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌,發(fā)展學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如,教z時(shí),“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。讀的方式多種多樣,如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開火車讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象,又解決了他們“學(xué)得快,忘得快”的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。自主識(shí)記字形,孩子們通過(guò)看口型猜字母,用手、文具、線擺一擺字母,用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等,不僅幫助學(xué)生記憶字形,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。

              二、多樣評(píng)價(jià),事半功倍

              一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),在課堂上,孩子們發(fā)言積極,為他們豎大拇指,通過(guò)熱情的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì):“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正,聽得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時(shí)候:“你書寫真認(rèn)真,你的字母真漂亮”?“哇,你真了不起!比老師寫得都好!奔由弦粋(gè)大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情,這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈,給孩子們帶來(lái)心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下,孩子們更高興了,也更愿意學(xué)習(xí)了,營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛,收到事半功倍的效果。

              不足之處:

              總的看來(lái),本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足:

              1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位,還需要多示范,多指導(dǎo)。

              2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強(qiáng),如抬頭聽課,張嘴讀書,手不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 11

              一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

              《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布,生動(dòng)形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

              2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

              3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。

              三、教學(xué)重難點(diǎn):

              在情境中識(shí)字。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件,《家族歌》,《讓愛(ài)住我家》。

              五、教學(xué)過(guò)程:

              (一)、談話導(dǎo)入:

              1、同學(xué)們,平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)

              師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛(ài),互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。

              2、板書課題《我家的親屬》

              學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)。⿲伲菏鞘裁唇Y(jié)構(gòu),什么偏旁?

             。ǘ、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)親屬。

              1、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋果詞語(yǔ))

              2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹上。

              3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀生字詞)

              4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。

              5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀)

             。ù蠹易x得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?

              6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。

              7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。(課件出示)

              課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》。

              聽完出示:

              爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()

              爸爸的媽媽叫()媽媽的.媽媽叫()

              爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()

              爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()

              爸爸的姐妹叫()

             。ㄈ⒔Y(jié)合實(shí)際,知親情。

              1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)

              2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。

              3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng),也得到了很多很多親人的愛(ài),那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢?(學(xué)生自由回答)

              4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛(ài)住我家》)

              5、在歌聲中,你懂得了什么?

             。ㄋ模、小結(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 12

              第四單元復(fù)習(xí)

              一、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              1、形近字、同音字辨析

              士——土以——已井——金

              二、《他得的紅圈圈最多》

              1、背誦課文,會(huì)填空。

              2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、用“先……再……”寫話。

              三、《奶奶的白發(fā)》

              1、背誦課文,會(huì)填空。

              2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              1、形近字、同音字辨析

              完——玩怎——什

              2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?

              四、《陳毅探母》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

              五、《好學(xué)的爸爸》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、形近字、同音字辨析

              進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

              3、多音字“好”辨析。

              六、《練習(xí)4》

              1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

              2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。

              3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。

            第五單元復(fù)習(xí)

              目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。

              一、《識(shí)字5》

              1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

              2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。

              3、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              4、形近字、同音字辨析

              逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

              5、多音字“了”辨析。

              二、《識(shí)字6》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、用上詞串中的詞組合成句。

              3、仿“亮晶晶”的.形式寫幾個(gè)詞。

              三、《識(shí)字7》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、背誦兒歌,會(huì)填空。

              3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

              四、《識(shí)字8》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、背誦兒歌,會(huì)填空。

              3、選字填空。

              五、《練習(xí)5》

              1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。

              2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

              3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。

              第六單元復(fù)習(xí)

              目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

              一、《鮮花和星星》

              1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              1、形近字、同音字辨析

              真——正

              棵——顆

              二、《放小鳥》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              2、多音字“著”辨析。

              3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

              三、《這兒真好》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、形近字、同音字辨析

              坐——座向——象——像

              3、想象填空:

              “這兒有……有……還有……,真好!”

              四、《世界多美呀》

              1、背誦課文,會(huì)填空。

              2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              3、形近字、同音字辨析

              呼——乎他——她——它

              4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。

              五、《我叫足球》

              1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

              2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。

              六、《練習(xí)6》

              1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。

              2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

              第七單元復(fù)習(xí)

              目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

              一、《三個(gè)小伙伴》

              1、背誦課文,會(huì)填空。

              2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              1、形近字、同音字辨析

              吧——巴——把半——伴火——伙

              二、《螞蟻和蟈蟈》

              1、背誦課文,會(huì)填空。

              2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              3、形近字、同音字辨析

              有——由東——冬汗——漢

              2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

              三、《古詩(shī)兩首》

              1、背誦課文,會(huì)填空。

              2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

              1、多音字“種、子”辨析。

              四、《練習(xí)7》

              結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。

              第八單元復(fù)習(xí)

              從后往前復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)

              1、練習(xí)8

             。1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。

             。2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫,防止要求填空。

              臨危(不)懼(多)謀善斷

             。◤模┤荩ú唬┢龋ǚ酱纾┎粊y

              2、小松鼠找花生果

             。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

              油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

             。2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。

             。3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

              3、詠華山

             。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

              間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶

              (2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。

              4、烏鴉喝水

             。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

              渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

             。2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

              (3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空

              5、魯班和櫓板

             。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

              已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

              (2)反義詞:吃力——省力前——后

             。2)重點(diǎn)字也會(huì)填空

              6、司馬光

             。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

              司——同候——后流——留園——元

             。2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

              (3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

             。4)句式:漸漸……(造句)

             。5)句式:終于……(造句)

             。6)重點(diǎn)字的填空。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 13

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

              2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)。

              3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。

              4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

              教學(xué)過(guò)程

              談話激趣

              經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

              第一關(guān):我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多

              1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

              2、這些漢字朋友有什么特征?能說(shuō)出他們的'偏旁嗎?指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書。

              3、認(rèn)讀偏旁。

              4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)

              5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

              6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

              第二關(guān)我會(huì)連

              1、認(rèn)讀詞語(yǔ),找朋友。分組合作連線,交流匯報(bào)。

              2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

              3、讀出詞的不同意思。如:把可愛(ài)的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛(ài);二是可愛(ài)的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)

              4、擴(kuò)充練習(xí):可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

              第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)

              1、過(guò)渡:小朋友真聰明,順利地闖過(guò)兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎?(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)

              2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同?

              3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f(shuō)后面的疊詞,生說(shuō)前面的詞。

              4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)?

              第四關(guān)我會(huì)猜

              過(guò)渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

              1、讀兩則謎語(yǔ),做到讀準(zhǔn)音

              2、集體交流:分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),猜對(duì)的小組加分,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的?

              3、擴(kuò)展活動(dòng)。

              對(duì)抗賽:分小組出謎語(yǔ),其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

              總結(jié)、頒獎(jiǎng)

              1、總結(jié)

              2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 14

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

              知識(shí)與能力目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫,會(huì)寫五個(gè)字。

              2、朗讀課文,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

              過(guò)程和方法:

              1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣,并注意感嘆號(hào)的用法。

              2、通過(guò)猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞,用詞語(yǔ)說(shuō)話等

              3、、通過(guò)多種形式的讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

              4、、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

              情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,向往美好的生活。

              三、學(xué)習(xí)者特征分析

              1.學(xué)生是七、八的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;

              2.學(xué)生的熱情很高,希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)。

              3.學(xué)生已有初步的閱讀能力,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),也有的孩子讀的還不太好。

              4.學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng),還需教師的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字;

              四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

              1、巧妙設(shè)問(wèn):我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的,讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。

              2、讀悟結(jié)合:學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,無(wú)法走近文本。因此,我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析,,體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。

              五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

             。、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境。

             。、資源準(zhǔn)備:打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。

              教學(xué)重點(diǎn):將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

              教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情。

              教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

              六、教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面,請(qǐng)你看一看,猜猜都是什么節(jié)日?(生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡)

              那么你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過(guò)的?除了吃月餅,你還知道什么?

              今天,就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法,師讀,齊讀課題。

              二、初讀課文

              1、師范讀課文,配樂(lè)。

              2、師:孩子們,聽了這篇小散文,你喜歡嗎?你一定會(huì)有很多話想和老師和同學(xué)們說(shuō),那趕快把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。

              3、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文?那么,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?生答:?jiǎn)柪蠋,和同桌交流,查字典等?/p>

              4、下面,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀一讀課文,一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),遇到不好讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀通順。

              三、檢查讀,感知課文大意。

              1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的字,圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)。

              2、指名讀。即使糾正字音。

              3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是什么事?

              2、數(shù)一數(shù),課文有幾句話?

              3、齊讀。

              三、集中識(shí)字,做好鋪墊。

              1、帶拼音讀

              老師把課文中的`生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?矗铝敛┦看魃涎坨R,在看著你們呢,讓他見識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀,跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))

              2、去掉拼音讀

              真不錯(cuò),月亮博士忍不住要夸你們了,可是拼音寶寶攔住了它,說(shuō):“剛才是有我們?cè)趲兔Γ任覀冏唛_了,看它們還能讀準(zhǔn)。”說(shuō)著,拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,你們還能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,正確就跟讀)

              3、調(diào)換順序讀

              這下,拼音寶寶服氣了?墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,想靠考考你們,還能叫出它們的名字嗎?(指名讀,正確就跟讀)

              4、同桌考。

              月亮博士對(duì)我說(shuō):“哪個(gè)小朋友學(xué)的快,記的準(zhǔn),應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。”老師真的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,你們想不想得到獎(jiǎng)品。磕蔷挖s快拿出生字卡,同桌互相考一考,看誰(shuí)記的快,記的準(zhǔn)。

              5、檢查讀,選字組詞,說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。

              6、說(shuō)識(shí)字方法:猜謎語(yǔ):如一人打一字(個(gè))、半口鍋,炒了三顆豆,鍋外有兩顆,鍋里有一顆(心);去偏旁識(shí)字:他去掉左邊偏旁就是也了;還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫等)

              7、把生字送回詞語(yǔ)中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)

              8、指導(dǎo)寫字,師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置,指導(dǎo)寫字,并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

             。1)、認(rèn)識(shí)筆畫“臥鉤”。

              (2)、演示“心”的筆順。

              (3)、范寫。

              (4)、學(xué)生在本子上寫3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,同桌互相欣賞

              五、再讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。

              孩子們我們記住了那些生字寶寶,它們還會(huì)捉迷藏,它們藏在了課文里,讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。

              1、指名讀第一句,生字同時(shí)變紅。

              2、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句,鼓勵(lì)平時(shí)多積累,多背誦。從這一句你知道了什么?

              3、天上的月亮是什么樣?媽媽端來(lái)的月餅什么樣?指名讀二、三句,生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說(shuō)話,學(xué)習(xí)餅和甜字。

              5、指名讀第四、五句,生字同時(shí)變紅。“我”和“弟弟”在看到月亮的時(shí)候分別說(shuō)了一句話,指出這兩個(gè)感嘆句,讀一讀,體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情,師范讀。生齊讀。

              6、指名讀第六句,生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,說(shuō)感受。

              7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫面。

              8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

              六、有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

              1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。

              2、感嘆句---月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅!

              3、重音----又大又圓、又香又甜。

              七、總結(jié),同學(xué)們今天我們一起感受了一家人中秋節(jié)其樂(lè)融融的氣氛,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天都有哪些收獲?

              孩子們說(shuō)的很棒,你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了,老師真為你們高興,希望你們以后要多觀察,多思考,這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              板書設(shè)計(jì)

              天上的月亮又大又圓

              媽媽的月餅又香又甜

            一年級(jí)語(yǔ)文教案 15

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              2.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感。

              3.正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

              教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,理解課文

              教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、初讀課文

              早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)行了認(rèn)讀,現(xiàn)在老師要考一考大家的識(shí)字情況。(教師出示課件讓學(xué)生鞏固識(shí)字。)

              誰(shuí)會(huì)讀就舉手?

              對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞,不理解的詞要追問(wèn)學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

              最后的字要搶答,看誰(shuí)快?

              二、理解課文。

              大家對(duì)本課的字掌握的非常好,下面請(qǐng)大家翻開書51頁(yè),姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍。

              指名讀一下。

              讀完了課文老師有一個(gè)疑問(wèn),課文中說(shuō)是誰(shuí)寫的信?

              從哪可以看出來(lái)?(第一段)

              “我”都想為誰(shuí)寫信?

              學(xué)生自由回答。替小鳥給媽媽寫信……

              教師隨學(xué)生的回答分別板書。

              替小鳥 媽媽 哪段是?讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀。

              “我”替花朵 蜜蜂

              替云 云

              替樹 樹

              為什么“我”要寫這些信呢?

              (或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)

              這么多的信,你最喜歡哪一封呢?請(qǐng)你把自己喜歡的.那封信再認(rèn)真讀一讀,想象一下信中都說(shuō)了寫什么?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說(shuō)一說(shuō)。

              (或引導(dǎo):假如讓你替花朵給小蜜蜂寫,你打算說(shuō)些什么?)

              學(xué)生通過(guò)想象、文中的字詞和實(shí)際自由表達(dá)。

              教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中暗示信的作用。

              信的作用可真大呀,怪不得“我”想寫很多很多的信,下面就請(qǐng) 在音樂(lè)聲中朗讀一邊。

              三、延伸課文。

              同學(xué)們,在這優(yōu)美的音樂(lè)聲中連老師也想信,你們想不想寫信呢?

              那請(qǐng)你先思考一下你想給誰(shuí)寫,在信中要說(shuō)些什么?

              學(xué)生回答。(教師評(píng)價(jià)寫的怎么樣:寫的真好,就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好。)

              四、教學(xué)生字。

              1.鞏固認(rèn)字。

              2.分析字形,指導(dǎo)生字寫字。

              學(xué)生初步感知信中傳遞的美好感情。

            【 一年級(jí)語(yǔ)文教案 】相關(guān)文章:

            語(yǔ)文一年級(jí)教案09-13

            語(yǔ)文一年級(jí)教案01-08

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案01-13

            一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案01-17

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案02-26

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案08-29

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-03

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地五》教案02-24

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案02-27

            一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案12-29