【精華】小學(xué)語文教案模板九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析
這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣,字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。
課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏,寫為什么要搖桂花,接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景,最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語言清新,情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
選編本課的意圖,一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的`能力,理解課文內(nèi)容,另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛,培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
學(xué)情分析
該班共有學(xué)生47人,女生26人,男生21人。本班學(xué)生總體來說,大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈,待人有禮貌,見到老師能主動(dòng)打招呼問好,同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛,極少有打架鬧事的事件發(fā)生,也不隨便拿別人的東西,老師的教育能虛心接受,知錯(cuò)就改。五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),無論是課程的調(diào)整,還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn),通過掌握的材料再加以分析,以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情.
4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
小學(xué)語文教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.新詞:訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。
2.重點(diǎn)段:第2自然段、第13自然段。
(二)能力教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。
2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。
3.學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4.有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情是本文重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段,有感情地反復(fù)朗讀來解決。
。ǘ扒昂笳諔(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來解決。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┕串嬛攸c(diǎn)句段,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。
。ǘ┎樽值洹⒙(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞,完成課后練習(xí)題。
。ㄈ┯懻摲侄,歸納段意、中心思想。
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。
。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.解決生字、新詞,通讀課文。
2.理清脈絡(luò),概括段意。
3.了解本文的主要內(nèi)容。
(二)整體感知
本文通過寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛,反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國(guó)心。
(三)目標(biāo)完成過程
1.激趣導(dǎo)入,板書課題。
出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問:同學(xué)們,你見過梅花嗎?你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放,深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題,說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。
2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。
。1)指名讀課文,解決生字、新詞。
、僦该x課文。
②生字:讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
、坌略~:
訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污:弄臟。
鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀:對(duì)自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)亍X?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的名望。
(2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國(guó)的事,表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的`思想感情。)
。3)劃出最使你感動(dòng)的語句,讀一讀。
。4)質(zhì)疑問難,同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。
3.理清脈絡(luò),概括段意。
。ū疚墓卜秩糠,要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。
第一段(1)由梅花想到外祖父。
第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。)
(四)課堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)華僑老人的思想感情。
2.回顧全文,歸納中心。
。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。
。ū疚闹饕獙懮碓诋悋(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國(guó)心。)
過渡:課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢?
2.學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥。
。1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué),后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:
、俪=绦⊥鈱O女讀唐詩(shī)宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。
、趯(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。
、垡虿荒芑貒(guó)而難過得哭起來。
④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
、荽扉_時(shí),又遞給外孫女繡著梅花
小學(xué)語文教案 篇3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、自學(xué)文中的生字,認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。
2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文大意,懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
〖教學(xué)過程〗
(一)自學(xué)生字,把課文讀正確
1、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字。
。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲!皠潯笔嵌嘁糇,在這讀“huá”。)
2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。
(二)整體感知,自主質(zhì)疑
1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意,(起因――經(jīng)過――結(jié)果),盡量做到語言清楚、簡(jiǎn)潔。
2、找出文中讀不懂的.地方(包括詞、句……)
生動(dòng)筆勾勾畫畫
師引導(dǎo):讀不懂的地方怎樣解決?――生:結(jié)合上下文反復(fù)讀,思考。
3、組內(nèi)交流(暫時(shí)解決不了的在班上集體交流)
(1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。(責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞)
。2)指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句
理解詞義――找原句,摸索用法――思考:什么樣的語境下,能用上這些詞――練習(xí)仿句
。ㄈ┚x重點(diǎn)段落,體會(huì)人物心理活動(dòng)
1、默讀課文,畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流,合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,幫助的作用。
板書:不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣
2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話,想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說)
。2)這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的?(進(jìn)一步理解語言,學(xué)習(xí)語言)
“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出!薄袄蠋煱 报D―形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動(dòng)的方法。)
。3)找出描寫老師的句子,想一想描寫老師的句子能否刪去,為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到:正是在老師的鼓勵(lì)下,我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出人物心理活動(dòng)的變化。
自己讀――同桌評(píng)價(jià)讀――指名讀(通過評(píng)價(jià)來逐漸提高朗讀的水平)
(四)擴(kuò)展延伸,練習(xí)說話
1、你對(duì)文中的“我”怎樣評(píng)價(jià)?
2、如果換作你,你會(huì)怎樣做?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣會(huì)得到別人的諒解)
小學(xué)語文教案 篇4
活動(dòng)主題:走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化,感受語文的獨(dú)特魅力活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語文愛語文的興趣。
2.積累語文知識(shí),豐富語文素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
詞語典故、成語積累、知識(shí)面拓展。
活動(dòng)課時(shí):一課時(shí)
活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入:
生活需要語文,語文調(diào)劑生活。我們生活離不開語文,語文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語言,手下寫的文字,都屬于語文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用,更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化,感受語文的獨(dú)特魅力。
二、活動(dòng)開始:必答題一(每題10分):
要求:
把學(xué)生分為四個(gè)組,每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題,任選代表回答,分?jǐn)?shù)多者獲勝。
酸
1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲?
A、琵琶B、古箏C、揚(yáng)琴
2、“臥薪嘗膽”說的是:
A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐
3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳?
A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣
4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來形容?
A、炎炎夏日B、夏去秋來C、春去夏來D、秋去冬來
甜
1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是:
A、人參B、冬蟲夏草C、靈芝
2、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎樣追逐太陽的?
A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行
3、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象?
A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬
4、“名花解語”是用來形容什么的?
A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意
苦
1、《西游記》中的火焰山位于:
A、甘肅B、新疆C、青海
2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處?
A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷
3、我們常把那些一知半解,卻喜歡在人前賣弄的人叫:
A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋
4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃,他“汗流浹背”的原因是:
A、衣服穿得太多B、勞動(dòng)太賣力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問題
辣
1、維納斯是希臘神話中的
A、智慧女神B、愛神和美神C、自由女神
2、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人?
A、吳國(guó)B、楚國(guó)C、越國(guó)D、齊國(guó)
3、古代六藝"禮、樂、射、御、書、數(shù)"中的"御"是:
A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車
4、文學(xué)史上,有四部《變形記》,其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是
A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二(每題20分)
從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答,分?jǐn)?shù)高者獲勝:附:趣味語文題
東
1、下面這幅對(duì)聯(lián)概括了哪位先人的一生
刪詩(shī)書,定禮樂,創(chuàng)儒學(xué),傳經(jīng)藝,師表萬世。
贊周禮,寫春秋,立杏壇,育才德,桃李三千。
2、按意思猜成語:
最遙遠(yuǎn)的地方南
1、下面這副對(duì)聯(lián)是說誰的事跡?
收三川,排八陣,六出七擒,五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬二愿;
取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦,水面偏能用火攻。
2、按意思猜成語:
最荒涼的地方西
1、下面這副對(duì)聯(lián)是說誰的?
要打叭兒落水狗,臨死也不寬容,懂得進(jìn)取攻守,豈僅文壇闖將;莫做空頭文學(xué)家,一生最恨幫閑,敢于嘻笑怒罵,不愧思想權(quán)威
2、按意思猜成語:
最昂貴的`稿費(fèi)
北
1、郭沫若在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)問,這位詞人是誰?
大明湖畔,趵突泉邊,故居在垂楊深處;
漱玉集中,金石錄里,文采有后主遺風(fēng)
2、按意思猜成語:
最高的巨人
中
1、下面這副對(duì)聯(lián)是說誰的?
豪氣壓群雄,能使力士脫靴,貴妃捧硯;
仙才媲美,不讓參軍俊逸,開府清新。
2、按意思猜成語:
最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題:
列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型,每組學(xué)生任選一題,答對(duì)了得相應(yīng)分?jǐn)?shù),答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
附:各分值題內(nèi)容
二十分題
1、“曰”字加一畫能變成九個(gè)字,請(qǐng)把其中的七個(gè)寫出來。
2、數(shù)字猜成語12345609
3、成語“驚弓之鳥”的“鳥”指什么鳥?
三十分題
1、“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!边@句話是誰留給誰的遺言?
2、“名列前茅”指名次列在前面,“茅”的最初意思是指一種草,姓茅的人,還是指草房子?
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感悟、品評(píng)課文語言。
2、領(lǐng)會(huì)課文寫法,認(rèn)識(shí)夸張的手法,感受課文借助動(dòng)作、神情、語言來刻畫孫悟空形象的方法,學(xué)習(xí)選擇材料。
3、感受孫悟空神通廣大以及敢于斗爭(zhēng)、足智多謀等性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生閱讀我國(guó)古典名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感悟、品評(píng)課文語言。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、三借芭蕉扇這個(gè)故事中寫到了哪幾個(gè)人物?最主要的人物是誰?
2、過渡:今天,我說是來和大家一起上課的,實(shí)際上,我是想請(qǐng)各位同學(xué)幫我一個(gè)忙的。還要感謝你們的老師給了我一個(gè)請(qǐng)各位同學(xué)幫忙的機(jī)會(huì)。事情是這樣的,我們知道,課文是根據(jù)原著改寫的,我覺得有些地方寫得不是特別好,課前我對(duì)課文的6處句段進(jìn)行了修改,重寫了一篇課文,我對(duì)自己改寫的課文很滿意,我甚至還想請(qǐng)這本書的主編把課文換成我改寫的課文。同學(xué)們想不想看看我寫的課文?
二、品讀課文
在把我改寫的課文寄給教材主編之前,我想先征求一下各位同學(xué)的意見。因?yàn)檎n文是給大家讀的,所以各位同學(xué)的意見非常重要。接下來,就請(qǐng)同學(xué)們幫我比較一下,究竟是課文好,還是我改寫的課文好。
1、自主品讀,要求
先讀讀改寫的課文,再讀讀課文,找出改寫的課文和課文6處不同的地方,在改寫的課文中畫出來,想想:是老師改寫的課文寫得好,還是課文寫得好?大家可以自由發(fā)表見解,只要能說出理由就行。你想到的可能就是的答案。
2、互動(dòng)品讀
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句段品讀。
品讀目標(biāo):
(1)感受課文“夸張”的手法。
(2)感受課文是如何通過動(dòng)作、語言、神情等具體表現(xiàn)主要人物孫悟空的性格特點(diǎn)的。
(3)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)
設(shè)想重點(diǎn)品讀句段:第一自然段描寫火焰山的句子,孫悟空借扇被扇出五萬多里的句子,鉆到鐵扇公主肚里借到假扇的句子,越扇火越大的句子,變成牛魔王騙到真扇的句子,大戰(zhàn)牛魔王的句子
隨機(jī)品讀要點(diǎn)預(yù)設(shè):
(1)這山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻過此山,就是銅腦袋、鐵身軀,也要化成汁水。
點(diǎn)撥要點(diǎn):我寫得不是簡(jiǎn)潔明了嗎?這句話好在什么地方?點(diǎn)出夸張的手法,想象:假如你就站在火焰山的旁邊,你會(huì)有什么樣的感受?
(2)鐵扇公主不但不借,反而取出扇子一扇,把悟空扇出五萬多里。
點(diǎn)撥要點(diǎn):“無影無蹤”是一個(gè)成語,有什么不好的?
夸張,讓我們有什么樣的感受?我們比一比,我讀我改寫的句子,你們讀課文,如果你們讀得效果確實(shí)比我改寫的句子好,我就接受你們的評(píng)價(jià)。
(3)悟空在里面腳蹬頭撞,鐵扇公主痛得滿地打滾,大喊饒命,忙將芭蕉扇給了孫悟空。
點(diǎn)撥要點(diǎn):你認(rèn)為這句話中哪幾個(gè)詞用的?好在哪里?聽同學(xué)們這么一說,我仿佛看到了很多,也聽到了很多,你仿佛看到了什么,聽到了什么?從大家的交流和朗讀中我感受到了孫悟空的性格特點(diǎn)?誰能猜到我感受到的孫悟空是怎樣的人?
(4)他盡力一扇,誰知火焰竟然烘烘騰起;再一扇,火更大了;又一扇,那火足有千丈之高。
點(diǎn)撥要點(diǎn):火苗比人高,不也能說明火很大嗎?一扇比一扇大,怎樣讀?這樣的情況有沒有想到?哪個(gè)詞?沒有想到一扇比一扇大,怎樣讀?
(5)說到孫悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那寶貝給了猢猻?”鐵扇公主笑道:“大王息怒,給他的是假扇。”假牛魔王道: “真扇子你藏在哪兒了?仔細(xì)看管好,那猢猻變化多端,小心他再騙了去。”鐵扇公主說:“大王放心。”說著將真扇從口中吐出,只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望,連忙抓在手中,問道:“這般小小之物,為何能扇滅八百里火焰?”鐵扇公主道:“大王,你離家兩年,怎么連自家的寶貝也忘了?只要念一聲口訣,這扇就能長(zhǎng)到一丈二尺長(zhǎng)短!蔽蚩沼浽谛纳,將扇兒噙在口里,把臉一抹,現(xiàn)了本像,徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。
點(diǎn)撥要點(diǎn):你覺得這段話好在哪里?
孫悟空裝牛魔王裝得像不像?從哪兒體會(huì)出來的?學(xué)做捶胸動(dòng)作,練讀孫悟空的.第一句話;想象說孫悟空第二句話的動(dòng)作、神情;體會(huì)第三句話中悟空的細(xì)中還有粗。分角色讀孫悟空和鐵扇公主的對(duì)話。朗讀體會(huì)最后悟空和鐵扇公主動(dòng)作行為中的得意和氣絕的心情。(讀到最后的句子“悟空記在心上……徑自出了芭蕉洞”我好像看到了孫悟空臉上的一種表情,也感受到了他的心情,是什么表情和心情?)我覺得這段話也能讓我們感受到孫悟空的一些性格特點(diǎn),你們能感受出來嗎?
(6)孫悟空大怒,叫來豬八戒,又請(qǐng)來眾神,把一座翠云山圍得水泄不通。孫悟空和牛魔王展開了一場(chǎng)惡戰(zhàn),直殺得嶺動(dòng)山搖,天昏地暗。牛魔王抵擋不過,大敗而逃。鐵扇公主連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來。
點(diǎn)撥要點(diǎn):你覺得這段話好在哪里?戰(zhàn)斗如何?用什么詞來形容?文中哪幾個(gè)詞能體現(xiàn)出來?夸張,練讀“水泄不通、嶺動(dòng)山搖、天昏地暗”表現(xiàn)“惡戰(zhàn)”
孫悟空帶著怎樣的心情與牛魔王惡戰(zhàn)的?怒讀。孫悟空給你留下了怎樣的印象?
3、拓展品讀
承認(rèn)課文比改寫的課文好,并質(zhì)疑:難道課文就達(dá)到最的程度了嗎?提出要求:快速瀏覽課文,想想課文還有哪些地方還可以展開想象,寫得更具體些、生動(dòng)些?
交流點(diǎn)撥要點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材:與主要人物有關(guān)的內(nèi)容,能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)的內(nèi)容可以再展開想象,具體描寫,其他則不必再詳寫了。
粗心:不知道變小的法子,扇子又被牛魔王騙去
守信用:把扇子還給鐵扇公主
點(diǎn)撥:課文主要表現(xiàn)孫悟空神通廣大、足智多謀、敢于斗爭(zhēng)、疾惡如仇的性格特點(diǎn),所以對(duì)孫悟空的粗心、守信用等沒有展開具體去寫,說明課文在選材上處理的還是很好的。
三、布置作業(yè)
在大家的真誠(chéng)幫助下,我知道我改寫的課文沒有原來的課文好,但是我一點(diǎn)兒不難過,反而十分開心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)(認(rèn)識(shí))了有這么多的語文能力很高的學(xué)生。所以,我也十分相信,各位同學(xué)一定能改寫出比我好的文章來。
課后,請(qǐng)同學(xué)們以孫悟空為主要人物,重新改編《三借芭蕉扇》的故事,或者讀讀原著,改編一個(gè)其他的故事,再請(qǐng)老師給一節(jié)課的時(shí)間,交流自己創(chuàng)編的故事,比一比,看誰改編的故事最精彩。有時(shí)間就寫下來,沒時(shí)間能說出來就可以了。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語,積累詞語;感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題,展開口語交際活動(dòng),提高口語交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
積累詞句;能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師:多媒體課件。
學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語,搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、積累詞句,感悟道理
1、(屏幕顯示詞語)自己讀詞語,要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識(shí)的字。
2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié):這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
5、如果能把這些詞語放進(jìn)你的作文里,你的作文定會(huì)更精彩,F(xiàn)在我們就來試一試吧!(屏幕顯示例句)你能用哪個(gè)詞語說一句話?
6、想把它們記下來嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語)學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動(dòng)畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事?
11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們?cè)鯓幼鋈。?qǐng)同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎?指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流溝通
1、家是溫暖的,但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面)
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的'情況時(shí),你有些什么想法?
3、家和萬事興嘛,誰不想擁有溫馨幸福的家呢?那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽,可以補(bǔ)充,也可評(píng)價(jià)。
6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人
1、談話激趣,啟發(fā)回憶:同學(xué)們,童年生活是五彩繽紛的,有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候,是誰幫你渡過難關(guān)?在足球比賽場(chǎng)上,是誰與你并肩作戰(zhàn)?在被人誤會(huì)的時(shí)候,是誰和你站在了一起?
2、在這些人中,誰給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說一說。
3、抽學(xué)生說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,議一議她(他)說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改。
7、小組互評(píng)互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀,表達(dá)感悟
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎?
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?全班交流感受、體會(huì)、收獲。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.
2.認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識(shí)漢字.
教學(xué)難重點(diǎn):通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖的掛圖。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)流程:
1.初讀感知。
讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文,說說課文講述了一件什么事。
2.再讀體會(huì)
選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文,想象課文描繪的情景和人物的語言動(dòng)作及神態(tài)。
3.表演體驗(yàn).
鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的`基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同,重點(diǎn)體會(huì)在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的.
4.同桌互相檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法.
5.實(shí)踐活動(dòng).
收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料,在班內(nèi)交流。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)要求
1.編寫作文提綱。
2.按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來,把印象深的部分寫具體。注意各部分的銜接。
二、教例說明
小學(xué)生初學(xué)作文旨在練習(xí)。為使學(xué)生受到扎實(shí)的基本功訓(xùn)練,促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的形成。在這次作文教學(xué)活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備采用綜合訓(xùn)練、整體發(fā)展的方案,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程 的整體性,完成教學(xué)任務(wù)注重全面性,教學(xué)手段的多樣性。在指導(dǎo)作文的過程中,按觀察、思考、借鑒、實(shí)踐的程序安排訓(xùn)練。首先,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀課上學(xué)到的觀察事物的方法去觀察生活;第二運(yùn)用從習(xí)作例文、讀寫例話中學(xué)到的寫作知識(shí)去寫自己的生活,去表達(dá)自己的情感,以達(dá)到發(fā)展兒童語言的目的。
三、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┳髑皽(zhǔn)備
1.本單元教學(xué)開始時(shí),就向?qū)W生揭示習(xí)作題目,使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。
說明:這樣做是運(yùn)用心理學(xué)觀點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由無意注意變?yōu)橛幸庾⒁,由被?dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求,以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)興趣,提高效率。
2.復(fù)習(xí)課文《天然動(dòng)物園漫游記》、《游善卷洞》,了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。
3.準(zhǔn)備寫作素材。
說明:習(xí)作前可組織一次集體參觀、游覽活動(dòng),這樣便于指導(dǎo)觀察和寫作;也可以讓學(xué)生回顧自己去過的地方,努力搜集寫作素材,用習(xí)作筆記的形式把這些素材記下來。
訓(xùn)練:觀察記錄
。ǘ┱n堂指導(dǎo)
1.作前談話,引發(fā)動(dòng)機(jī)。
你們誰去過天然動(dòng)物園?當(dāng)然誰也沒去過。
作者把自己生活中的經(jīng)歷寫下來,一方面留給自己,可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷,一方面介紹給別人,讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來,時(shí)間長(zhǎng)了,在自己的記憶當(dāng)中就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象,好多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了,那多可惜。我們這次練習(xí),把自己游覽過的地方寫一寫,一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來,一方面可以提高自己的作文水平,這多么有意思!
說明:這樣安排引起學(xué)生共鳴,產(chǎn)生寫作欲望,啟發(fā)作文興趣,變“要我寫”為“我要寫。”
2.確定寫作材料和中心。
認(rèn)真思考并回答:你游覽或參觀了哪些地方?哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻?你有哪些感受告訴別人?
小結(jié):寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個(gè)地方寫,要表達(dá)什么思想,想說明什么問題?動(dòng)筆之前,確定好中心思想,才能更好地選擇材料。
3.聯(lián)系課文,學(xué)習(xí)寫法。
、僮プ∫c(diǎn):
指導(dǎo):
A.《游善卷洞》一課作者選擇的.景點(diǎn)有哪些?他為什么選這幾處寫?
訓(xùn)練:填表
答案:
中洞:大,動(dòng)物形象令人驚嘆。
上洞:美妙迷人。
下洞:瀑布雄偉壯觀,植物形象逼真。
水晶宮:奇特,水路驚險(xiǎn)。
B.在寫游覽或參觀過程時(shí),你打算著重寫哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容略寫?哪些內(nèi)容只作一般的交代?為什么這么打算?
訓(xùn)練:討論交流法口述自己的想法,小組內(nèi)互相啟發(fā),互相借鑒,教師發(fā)現(xiàn)有突出見解的當(dāng)眾公開介紹,發(fā)現(xiàn)問題,指出誡勉。
仿上表,將自己選擇的景點(diǎn),按順序填好。
小結(jié):寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略,不要面面俱到。
、诎才哦温,理清脈絡(luò),列出提綱。
指導(dǎo):
A.整個(gè)活動(dòng)分幾段寫?哪一段先寫?哪一段后寫?是以時(shí)間為線索安排材料?還是以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來安排材料?
B.每一段都寫哪些具體內(nèi)容?說明一個(gè)什么意思?
C.怎樣使一段一段的內(nèi)容連貫起來?怎樣把中心意思一層一層地告訴別人?
訓(xùn)練:
A.填空。學(xué)習(xí)作者怎樣選擇每個(gè)景點(diǎn)中的具體事物,把自己文中要寫的具體事物列出來。
例:云霧、一泓清水、荷花形石鐘乳
小結(jié):安排材料,除了注意景點(diǎn)或參觀點(diǎn)外,還要注意寫清楚每個(gè)點(diǎn)里有哪些具體的事物,這樣才能不空洞。
B.找出《游善卷洞》一文中表示過渡作用的詞句,對(duì)照習(xí)作例文體會(huì)其作用。然后寫出自己寫作中準(zhǔn)備用的表示過度的詞、句、段。
C.列提綱。
作文題目_____________
中心思想_______________________________________
主要內(nèi)容_______________________________________
安排_(tái)__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
、蹖W(xué)習(xí)把重點(diǎn)段落寫具體,采用化整為零法。
指導(dǎo):你看到的這個(gè)景物是什么樣的?在游覽時(shí)聽到了什么?想到了什么?有什么感受?將它一一寫出來,內(nèi)容就具體了。
訓(xùn)練:
A.認(rèn)真閱讀下列一段文字,并按要求填在橫線上,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
我們看到不遠(yuǎn)處,斑馬成群,灰蒙蒙一片,足有五六百匹!車子慢慢逼近,到了只有20米遠(yuǎn),它們還是那樣泰然自若,毫不驚慌,有的在安詳?shù)爻圆,有的豎起耳朵傾聽,有的用舌尖舔著同伴,有的在踢蹄撒歡,互相嬉鬧……真是千姿百態(tài),逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯,布滿美麗條紋的身軀,在陽光下顯得油光滑亮。
這段話里,作者觀察了斑馬的:
部位:(耳朵、舌頭、蹄、身軀)
顏色:(灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮)
數(shù)量:(五六百匹)
神態(tài)動(dòng)作:(泰然自若、安詳、豎起耳朵……)
形狀:(膘肥體壯)
小結(jié):我們要想把自己的所見寫具體,就要分步觀察,按一定的順序把事物的各個(gè)部位看全,不遺漏,還要把事物的顏色、數(shù)量、形狀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn),有重點(diǎn)地描寫下來,這樣重點(diǎn)段的內(nèi)容才會(huì)具體。
B.片斷練習(xí),把自己文中選的一處景物按上述要求寫出來,再和同學(xué)交換意見,修改。
C.瀏覽《游善卷洞》一文,說說作者在游覽過程中聽到了什么?想想自己在游覽過程中聽到了什么?
D.閱讀課文,按要求摘錄,體會(huì)加進(jìn)聯(lián)想和想象后對(duì)文章有什么好處?
E.修改自己習(xí)作前的觀察記錄,把重點(diǎn)段落中自己所見所聞寫具體,把所感寫出來。
小結(jié):作文離不開觀察,觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察,是呆板的、膚淺的、乏味的,在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象,才可以使事物更具體、更形象,更鮮明、更深刻。
、軐W(xué)生習(xí)作。
(三)評(píng)改建議
1.評(píng)改重點(diǎn):
。1)習(xí)作是否按一定順序?qū),條理是否清晰。
。2)各部分之間有沒有恰當(dāng)?shù)倪^渡、銜接。
。3)重點(diǎn)段是否寫出自己的見聞及感受。
2.評(píng)改方法:
。1)統(tǒng)觀全文,根據(jù)要求,分步評(píng)閱,落實(shí)每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。
①評(píng)觀察記錄是否認(rèn)真、具體。
、谠u(píng)提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。
、墼u(píng)中心段內(nèi)容是否寫出見聞感。
。2)師評(píng)引路,公布標(biāo)準(zhǔn);互評(píng),互相借鑒;自評(píng)自改。
。3)改后,老師將學(xué)生作文分類。好的張貼出來,指出不足之處。0
小學(xué)語文教案 篇9
第一課時(shí)
簡(jiǎn)介郵票、激情引趣
、俪鍪疽幻多]票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、
記錄重大事件、收藏……)
②每枚小小的郵票都有一個(gè)故事,今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故
事。板書課題:郵票齒孔的故事。
初讀課文,整體感知
、俜蹲x,讓學(xué)生邊聽邊思考:郵票的齒孔是怎么發(fā)明的?
②學(xué)生自讀課文。
a. 自讀課文,勾畫生字,讀準(zhǔn)字音。
b. 同桌互相聽讀課文,互相評(píng)議。
③認(rèn)讀生字卡片,交流記字方法。
、苤该喿x課文,正音。
質(zhì)疑互答,合作學(xué)習(xí)
、傩〗M內(nèi)輪讀課文,讀后提出自己的疑問,小組討論解決。
②提出小組無法解決的疑問,全班討論解決。
具體演示,促進(jìn)理解
、倮蠋熖峁⿴讖埣,讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?
、谕雷x課文2、3段,合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。
③選幾個(gè)學(xué)生上來,為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。
、軐(dǎo)讀第4段,用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子,用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。
充分想像,感悟課文
、僮x第4段,啟發(fā)想像:阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作?(反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn))
、谠僮x課文,你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人?
、劭偨Y(jié)課文:正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機(jī)的`發(fā)明,從而給人們的生活帶來了極大的方便。
第二課時(shí)
小結(jié)所學(xué),交流感受
、佥p聲讀課文,思考并回答:帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的?看看還有什么不懂的,提出來集體解疑。
②通過讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家,我想向阿切爾學(xué)什么呢?
、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉叄銜(huì)對(duì)他說些什么?
指導(dǎo)朗讀
、僬液门笥焉套h這篇課文應(yīng)該怎么讀,反復(fù)練讀。
②指名朗讀,適時(shí)評(píng)議。
③有感情地朗讀全文。
再讀課文,討論交流
、傥視(huì)認(rèn)。(把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀,口頭組詞)
、谖視(huì)寫。
a. 認(rèn)讀要求寫的字,口頭組詞。
b. 介紹自己識(shí)記這些字(要求寫的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”;“你”字去掉單人旁就是“爾”;“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”)
c. 重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。
、蹠鴮懮。(老師巡視檢查指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢(shì))
作業(yè)
①完成“讀讀填填”
、诮M詞。
刀( )爾( )更( )正( )
力( )你( )便( )整( )
拓展知識(shí)
、僮x“我知道”。
、谧寣W(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識(shí)。
、壅故窘榻B自己收集的郵票。
板書設(shè)計(jì)
14.郵票齒孔的故事
阿切爾:英國(guó)發(fā)明家
看:翻找求助想取刺拽
想:機(jī)器打孔
做:研究很快超出
善于觀察、思考、實(shí)踐
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