環(huán)球之旅音樂教案5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的環(huán)球之旅音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

環(huán)球之旅音樂教案1

　　總目標(biāo)：

　　通過各種藝術(shù)活動，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。

　　教時分配：

　　二教時

　　第一教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǎ保┩ㄟ^演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。

　�。ǎ玻┩ㄟ^律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。�1）教師學(xué)生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）

　�。�2）全班學(xué)生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導(dǎo)游。

　　二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點）

　　1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱

　　2、欣賞歌曲《清津浦船歌》

　　投影問題：

　�。�1）歌曲的情緒？

　�。�2）隨音樂數(shù)拍子，感受強弱規(guī)律

　　3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向

　　三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）

　　1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動。

　　2、欣賞歌曲：投影問題：

　　a歌曲的速度？

　　b歌曲的旋律特點：

　　c歌曲中出現(xiàn)的音：

　　3、學(xué)生討論交流

　　4、演唱歌曲

　　（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）

　�。�2）演唱歌曲

　　（3）學(xué)生討論不同的.演唱形式，嘗試感受

　　三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達歌曲的意境。

　　3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。

　　四、小結(jié)三個國家的音樂特征

　　五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家

　　六、由學(xué)生評價最佳音樂小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。

　　七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。

　�。ㄍ队叭齻�國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）

　　教學(xué)后記：

　　本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

環(huán)球之旅音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

　　教學(xué)過程：

　　1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

　　2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

　　3、《阿爾卑斯牧場》。

　�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

　�。�2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

　　（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

　　4、《瑪萊卡萊》

　�。�1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的`這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>

　　（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。

　�。�3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

　　5、弗拉門歌舞

　�。�1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。

　�。�2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

　　6、媽祖卡

　　（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

　　（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

　�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

　　7、霍拉舞曲

　�。�1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

　�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

　　8、有關(guān)資料

　�。�1）《瑪祖卡》

　　瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的`宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

　　（2）《霍拉舞曲》

　　霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

　　舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。

　�。�3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

　　風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

環(huán)球之旅音樂教案3

　　設(shè)計：

　　本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節(jié)奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價值觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放音機、放像機。

　　2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象�！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

　　3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

　　4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。

　　重點難點：

　　欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。

　　2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。

　　3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

　　4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。

　�。�1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

　　（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　�。�3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

　　（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

　　2、了解黑人多聲歌唱的特點。

　�。�1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。

　�。�2）教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。

　　3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

　　4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

　�。�1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

　�。�2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

　�。�2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的'影響。

　　小結(jié)：

　　課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。

　　（第2課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。

　　2、化妝

　　3、鼓語。

　　4、多聲部鼓樂。

　　5、舞蹈。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。

　�。�1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊中“冬哥”的聲音。

　�。�2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式。

　　2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。

　　（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。

　�。�2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂器。

　　3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵學(xué)生按照所給的節(jié)奏進行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）

　　4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認(rèn)識。

　�。�1）第二次聆聽鼓樂，請學(xué)生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。

　�。�2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。

　�。�4）設(shè)計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：

　　“（領(lǐng)奏）獵象時，不要刺它的屁股，

　�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開；

　�。�領(lǐng)奏）獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。

　　（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

　�。�領(lǐng)奏）獵象時，要勇敢地刺向它，，

　�。ê献啵┐滔蛩�，刺向它，刺向它……”

　　5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。

　�。�1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。

　�。�2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。

　�。�3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場面。

　�。�4）狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。

　　（5）結(jié)束。

　　課后記：

　　課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。

環(huán)球之旅音樂教案4

　　單元課題名稱

　　環(huán)球之旅——北美掠影

　　單元教學(xué)內(nèi)容

　　1.唱歌：《紅河谷》。

　　2.欣賞：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的。

　　2.通過欣賞四個風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對音樂風(fēng)格的影響。

　　3.能夠為《列·布朗底》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。

　　單元教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：

　　1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。

　　2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點。

　　教學(xué)難點：

　　1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。

　　2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂藝術(shù)的特點。

　　3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的旋律。

　　單元主要教學(xué)方法

　　聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。

　　重難點指導(dǎo)

　　1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人后裔音樂《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂曲不同的風(fēng)格特點。教師可以采用比較法進行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對比欣賞，并針對每一個作品的音樂要素進行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對樂曲的情感體驗。

　　2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點。在學(xué)唱歌曲之初教師先進行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號。學(xué)生在學(xué)唱時可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯誤的兩個版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。

　　3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時，可以四首樂曲連貫播放，給出幾個地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂器、節(jié)奏、主要體裁等方面來分析每個地區(qū)、每個民族的.音樂特點。針對手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂曲的特點，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點的舞蹈動作，加深對當(dāng)?shù)匾魳返母惺堋?/p>

　　單元學(xué)習(xí)要點

　　1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。

　　2.欣賞作品時，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂器；能否對不同音樂作品的特點進行。

　　3.能否根據(jù)音樂情緒創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。

　　單元習(xí)題

　　1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。

　　2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。

　　3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時，能隨音樂創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。

環(huán)球之旅音樂教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　通過活動，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，了解音樂文化多樣性。

　　【過程與方法】

　　運用小組探究合作的方法，提高對音樂鑒賞感知能力和合作探究的能力。

　　【知識與技能】

　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲并進行演唱。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　參與活動，鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲。

　　【難點】

　　了解世界音樂文化多樣性。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞�，F(xiàn)在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

　　全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄�！�

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放大洋洲，亞洲，歐洲的圖片并提問學(xué)生：圖片中都是哪些地區(qū)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：我們都生活在一個大家庭，就是地球，那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎，下面老師把大家按音樂小組進行分配，每個小組代表一個國家，來向大家介紹，現(xiàn)在我們乘著小火車唱著歌出發(fā)吧!第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來介紹。

　　(三)組織活動

　　1.組織“世界音樂知多少”的知識競賽提問：“你們對于日本的了解有多少呢”。

　　學(xué)生通過課前準(zhǔn)備向大家介紹。

　　教師總結(jié)：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。日本著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

　　2.教師提問：澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：澳大利亞盛產(chǎn)羊標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的'天鵝。她的外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有剪羊毛《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩�這兩個地區(qū)的歌曲。

　　3.演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。

　　4.教師引導(dǎo)：火車又開起來，看看我們這回到了哪里呢?(出示俄羅斯教堂和水城威尼斯)，下面就讓我們的小導(dǎo)游給大家介紹一下。

　　學(xué)生模仿導(dǎo)游向大家介紹。

　　教師總結(jié)：因為歐洲人信奉宗教，有　　學(xué)生代表通過資料向大家介紹：意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ�露琪亞》《卡普里島》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩�一首意大利民歌《卡普里島》。

　　6.全體演唱《卡普里島》。

　　(四)鞏固拓展

　　教師播放漢族民歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂文化，我建議讓我們創(chuàng)作一個《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請同學(xué)獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》剪羊毛《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

　　布置課后作業(yè)：搜集美洲歌曲。

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