【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板七篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元P44——P46。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各有什么樣子，了解樹(shù)、草等植被對(duì)山體環(huán)境的保護(hù)作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“植樹(shù)造林”的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課生字卡
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察本地植被情況。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導(dǎo)入。
1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的山的樣子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、孩子們說(shuō)得不錯(cuò)，對(duì)呀，我們平時(shí)所見(jiàn)到的山就這樣，或高或低，長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹(shù)木，花草，可美了�？墒怯幸蛔絽s在哭泣，它為什么要哭呢?(出示課件)
3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長(zhǎng)胡須了，所以我們稱(chēng)它為山爺爺。(板書(shū)：山爺爺)
4、指導(dǎo)讀課題。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出課的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的.?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知課文。
1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，勾畫(huà)出自己不懂的地方。
4、小組互相解疑。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。
四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。
2、節(jié)課提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維。
二、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)文。
1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一部分。
(1)山爺爺長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)小朋友們觀察這幅圖。
(2)學(xué)生反饋。
(3)是呀，山爺爺都那么老了�？墒菂s沒(méi)有樹(shù)木、小草為他擋雨擋太陽(yáng)，它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)谋砬闀?huì)說(shuō)些什么?(自由發(fā)言)
(5)出示相關(guān)文字，指導(dǎo)生朗讀。(生自讀，指名讀評(píng)議，師范讀，再讀，齊讀。)
2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二部分。
(1)小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想辦法吧(以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的辦法)
(2)集體反饋。(植樹(shù)、種草)
(3)小朋友們的辦法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。(出示圖2)
(4)小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的長(zhǎng)袍)
(5)這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來(lái)了小鳥(niǎo)，山爺爺笑了)
(6)為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛來(lái)?(生自由說(shuō))
(7)師出示：你植樹(shù)，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。
三、課堂延伸，深化主題。
1、你覺(jué)得山爺爺現(xiàn)在還會(huì)高興嗎?
2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?教師讀山爺爺?shù)脑?huà)。
小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長(zhǎng)袍穿�？墒�，因?yàn)槲业倪@件綠長(zhǎng)袍吸引了不少人來(lái)觀賞，我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個(gè)洞;有人偷偷砍走了我的大樹(shù)，讓我淋了雨曬了太陽(yáng)。你們說(shuō)，我這么大年紀(jì)了，還能堅(jiān)持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。
3、小朋友，這一切都是誰(shuí)干的呀?你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)?
4、課堂小結(jié)，背誦課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、懂得要勇敢鍛煉自已，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)際入手，激趣揭題。
1、同學(xué)們，你們自已會(huì)做哪些事情呢，是怎么學(xué)會(huì)的？（生自由談）對(duì)，能做的事要自已去做，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》，（師板書(shū)）請(qǐng)大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧”的字音。
2、看到課題你想知道些什么？
二、初讀課文，生字正音。
1、出示自學(xué)要求：
�、耪_朗讀課文。
�、飘�(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評(píng)議，齊讀。
三、選取例段，重點(diǎn)。
1、（課件出示小鴨和鴨媽媽對(duì)話(huà)的.插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的？媽媽拒絕請(qǐng)求又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？（讓生自由試讀，指名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
�、茖W(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學(xué)生可能會(huì)提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢”這一問(wèn)題，教師要引導(dǎo)通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)體會(huì)鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。
�、浅鍪荆篲______學(xué)會(huì)了_______。
讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)話(huà)。（如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。）
四、模仿例段，自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)第二段的要求：
⑴小組分角色朗讀第二段。
�、普f(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。
2、生小組自學(xué)交流。
3、反饋。
4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話(huà)，注意讀出不同語(yǔ)氣（生聯(lián)系生活實(shí)際想想自已向媽媽提請(qǐng)求和媽媽回答時(shí)的不同語(yǔ)氣）
5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？（生模仿例段自學(xué)）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字、正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字。
2、在閱讀中體會(huì)作者使用的說(shuō)明方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解激光的特點(diǎn)和用途。
2、學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課：
什么是激光?通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來(lái)看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大， 相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知：
1.同學(xué)互讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?這種對(duì)客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等做科學(xué)的說(shuō)明、使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能的文章，是什么體裁?(說(shuō)明文)你還記得那些說(shuō)明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫(xiě)了什么?找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了激光的特點(diǎn)?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了激光的用途。
三、理解課文：
(一)小組合作交流：你認(rèn)為課文分幾段進(jìn)行分析比較好?
(二)研讀課文第一意義段 1.同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說(shuō)說(shuō)激光有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)你劃到相關(guān)的句子。請(qǐng)看大屏幕兩組圖片，說(shuō)說(shuō)激光、日光燈和燈光的'特點(diǎn)，用一句話(huà)來(lái)概括。(激光的特點(diǎn)：①方向性強(qiáng)。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫(xiě)激光的這兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。 指名回答：“比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而經(jīng)過(guò)一段距離，還是向四面八方散射開(kāi)去。激光卻能始終集中向一個(gè)方向發(fā)射�！� 這段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說(shuō)激光是最亮的光，你能用充分的理由說(shuō)明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會(huì)感到刺眼;盯著太陽(yáng)看，會(huì)感到發(fā)暈;如果眼睛對(duì)著激光看，就會(huì)造成嚴(yán)重的損傷乃至失明�！� 運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說(shuō)明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?
(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。
學(xué)習(xí)要求：
1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。
2.找一找每一段都運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 選代表匯報(bào)激光的用途。讀出相關(guān)的句子。同學(xué)們都能很快的填完表格，顯而易見(jiàn)，這是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢?(舉例子)文中還運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?
(四)學(xué)習(xí)最后一段
指名讀課文最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)單匯報(bào)激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來(lái)，激光還可能用在哪里?
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識(shí)的說(shuō)明文后，見(jiàn)識(shí)了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進(jìn)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了一個(gè)幽默機(jī)智的九歲小男孩用巧妙的語(yǔ)言應(yīng)答客人的故事。本文篇幅雖小，但是精煉，出色地展示了小男孩語(yǔ)言的精妙，有利于學(xué)生初步接收文言文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地讀懂讀準(zhǔn)課文。
2、 正確理解和書(shū)寫(xiě)生字詞。
3、 根據(jù)注釋?zhuān)斫庹n文大意，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙之處。
4、 能在生活中發(fā)現(xiàn)精妙的語(yǔ)言，并加以應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確理解和朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 體味文中語(yǔ)言的精妙。
2、 在生活中運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天，老師給大家講個(gè)關(guān)于語(yǔ)言的小故事，大家想聽(tīng)嗎？
繁華的街道上有一位雙目失明的老人家。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)！”很多行人看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷便離開(kāi)了。后來(lái)一位法國(guó)著名詩(shī)人也經(jīng)過(guò)這里。他看了看木牌上的字，問(wèn)盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”
盲老人嘆息地回答：“我，我什么也沒(méi)有得到�！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
詩(shī)人聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離開(kāi)了。
晚上，詩(shī)人又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的情況。盲老人笑著回答說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”詩(shī)人聽(tīng)了，摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。
同學(xué)們，你們知道為什么下午給錢(qián)老人家的人多了呢？
“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于有非常濃厚的情感色彩。當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生中竟連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？
你們說(shuō)詩(shī)人的語(yǔ)言是不是很精妙呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇語(yǔ)言也是同樣精妙的'古文，也叫文言文————《楊氏之子》。
二、初讀課文，整體感知
1、 根據(jù)注音自由朗讀課文，初步體會(huì)課文。
2、 抽讀，指名讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文。
梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠�？拙�/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�
三、理解課文，加深認(rèn)知
1、 小組討論，根據(jù)注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解
2、 學(xué)習(xí)理解生字詞
3、 重點(diǎn)講解文中與今義相差較遠(yuǎn)難理解的詞語(yǔ)
（1）其父：他的父親。其，他。
�。�2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。
�。�3）以示兒：以便給小兒看。以，來(lái)，以便。
�。�4）此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱(chēng)呼。
�。�5）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有；聞，聽(tīng)。
�。�6）夫子家禽：您家的鳥(niǎo)。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱(chēng)呼。禽，鳥(niǎo)類(lèi)。
4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人物語(yǔ)言的巧妙性，你更喜歡哪個(gè)人物的語(yǔ)言？為什么？
�。ǹ追蜃印按耸蔷夜�；楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”，讓學(xué)生充分體味語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默）
四、有感情品讀課文，背誦課文
1．帶感情美美地讀全文。
2．小組互相背誦全文。
五、課堂表演
小組內(nèi)用白話(huà)文表演課文的劇情，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，演出人物語(yǔ)言的風(fēng)趣。
六、拓展
同學(xué)們，生活中有很多像課文這樣精妙的語(yǔ)言運(yùn)用，如：一些提示語(yǔ)、廣告詞、幽默故事、諺語(yǔ)等等。你還知道哪些，小組內(nèi)討論交流一下。
七、作業(yè)：
1、 默寫(xiě)課文。
2、 收集整理一些生活中關(guān)于語(yǔ)言精妙的例子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
楊氏之子
楊氏之子 楊梅
語(yǔ)言風(fēng)趣幽默
孔君平 孔雀
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、 教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)來(lái)和去是意思相反的詞。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
2.了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。
三、課前準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。
2.準(zhǔn)備一幅山水畫(huà)。
3.樂(lè)曲磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖
1.激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。
(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫(huà)。)
2.指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。
3.指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
二、學(xué)習(xí)課文
1.談話(huà)：剛才我們欣賞了美麗的山水畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!
2.指導(dǎo)熟讀詩(shī)句。
學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
指名讀詩(shī)句。
3.理解詩(shī)句。
四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
集體交流，共同解決疑難。
猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。
結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
4.朗讀古詩(shī)。
師配樂(lè)范讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。
5.背誦詩(shī)文。
6.識(shí)字。
讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
記憶字形，小組討論：
7.寫(xiě)字。
觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)。
8.展評(píng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人。
2.讀句子找生字朋友，在具體語(yǔ)境中，鞏固識(shí)記部分生字。
3.指名背誦課文。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的.幾對(duì)反義詞
1.理解遠(yuǎn)和近。
出示遠(yuǎn)和近兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在遠(yuǎn)處，誰(shuí)在近處。
用遠(yuǎn)和近口頭造句，在語(yǔ)境中理解詞義。
2.出示詩(shī)中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生遠(yuǎn)和近的意思相反，叫反義詞，詩(shī)還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又快又好。
3.擴(kuò)展練習(xí)，說(shuō)反義詞。
完成課后的我會(huì)說(shuō)。
四人小組練習(xí)說(shuō)反義詞，看哪-組說(shuō)得多。
4.復(fù)習(xí)鞏固。
做找朋友的游戲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)認(rèn)讀文、六，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
2.觀察文、六在田字格中的位置，再按筆順寫(xiě)生字。
四、舉辦猜謎競(jìng)賽
在規(guī)定的時(shí)間里，誰(shuí)猜得對(duì)，猜得多，并能說(shuō)說(shuō)是怎么猜的，就算優(yōu)勝。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、講故事、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、正確書(shū)寫(xiě)“王、邊、講”三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集到的小英雄圖片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書(shū)課題）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話(huà)介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書(shū)課題）
二、對(duì)話(huà)平臺(tái)
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）
點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）
邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。
（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。
2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）
出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）
出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）
補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的.后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
�。ㄈ├首x（合作練讀，共同進(jìn)步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
�。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）
3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
�。�2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字（交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)）
1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫(xiě)法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。
�。ㄈ跁�(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）
�。┱n堂作業(yè)：寫(xiě)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、通過(guò)多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。
3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》
4、正確書(shū)寫(xiě)“從、這、道”三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“從、這、道”三個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)話(huà)平臺(tái)
（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。
2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。
�。ǘ┳x文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）
1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話(huà)）
2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？
4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）
�。ㄈ└形颍▌�(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？
�。ㄋ模┯懻摚ㄉA情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）
為什么說(shuō)王二小是英雄呢？
（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）
1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音（參見(jiàn)相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。⿺U(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)（啟發(fā)談話(huà)，理解升華。）
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩
春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話(huà)題。（貼三只小鳥(niǎo)的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。ㄕn件演示）
[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]
3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]
1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]
3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開(kāi)火車(chē)讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。）
三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？
[抓住“像春姑娘紡出的線(xiàn)、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的？
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]
3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話(huà)嗎？適機(jī)板書(shū)：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻�(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧！[通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。]
5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的
春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧！
四、寫(xiě)字指導(dǎo)（略）
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