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            中班音樂(lè)教案理發(fā)店

            時(shí)間:2023-03-30 12:30:13 音樂(lè)教案 我要投稿

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店12篇

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案理發(fā)店,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店12篇

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店1

              核心導(dǎo)讀:

              一、活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感;顒(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴等;顒(dòng)過(guò)程:一律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

              二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。

              三、新授《理發(fā)店》。。

              1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰(shuí)用的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)

              2、小朋友,今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

              3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。

              這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍吧!

              4、幼兒再次欣賞音樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲的.節(jié)奏。

              5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。

              6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。

              7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。

              8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。

              9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。

              10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

              四、結(jié)束部分。

              復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》

              中班音樂(lè)活動(dòng):螢火蟲(chóng)。

              中班音樂(lè)活動(dòng):精彩夏天。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

              2、教師啟發(fā)下,根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

              3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

              4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

              2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

              3、襪子一只。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、以談話引題。

              “夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”

              二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

              1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

              2、幼兒集體跟念歌詞。

              “我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

              三、熟悉旋律。

              1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”

              2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

              3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

              4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

              四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

              “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了,我高興的.一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

              “理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

              幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

              教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

              最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。

              活動(dòng)反思:

              《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店3

              活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

              “教育源于生活:理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際,特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”,使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活,在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。

              2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

              3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

              4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

              5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具

              歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、出示理發(fā)用具,問(wèn):這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?

              幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn):

              ——“你去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

              1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)

              2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序

              意圖:導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

              二、節(jié)奏律動(dòng),學(xué)做小小理發(fā)師

              1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

              2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱

              ——“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍,把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

              ——節(jié)奏律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

              ——“如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”

              三、學(xué)唱歌曲,結(jié)伴玩理發(fā)游戲

              ——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。

              ——再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。

              ——幼兒學(xué)唱歌曲

              其他活動(dòng):表演區(qū):小小理發(fā)師

              美工區(qū):制作理發(fā)用具

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

              2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

              3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

              5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

              活動(dòng)重點(diǎn):

              掌握歌曲旋律及歌詞

              活動(dòng)難點(diǎn):

              掌握跳音及連音的唱法

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

              2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

              3、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)

              活動(dòng)步驟:

              一、激趣導(dǎo)入

              師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》

              二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

              1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容

              (理發(fā)店音樂(lè)響起)師:聽(tīng),理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)

              幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

              2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

              (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

              師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

              師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活,我們可以說(shuō):靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))

              師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)

              (2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

              師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

              師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

              師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

              (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

              師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的.朗誦歌詞)

              3、完整演唱歌曲

              (1)教師看圖譜范唱

              (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱

              三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

              1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

              2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

              師:如果把這些好聽(tīng)的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?我們來(lái)試試吧!

              四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力

              師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

              討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)

              幼兒邊唱歌邊表演。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店5

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

              2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

              3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入活動(dòng):

              一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的'興趣。

              (1)師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

              理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

              二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

              (1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

              (2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

              三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

              提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

              四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

              (1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

              提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

              (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

              五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

              活動(dòng)反思:

              在活動(dòng)實(shí)施中,注重在活動(dòng)中引用多感官參與,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍,使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新,從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店6

              目的要求:

              1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

              2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

              準(zhǔn)備理發(fā):

              店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入活動(dòng):

              一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

              (1)師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

              理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

              二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

              (1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

             。2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的'聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

              三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

              提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

              四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。

             。1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

              提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

             。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

              五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

              活動(dòng)反思:

              《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店7

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

              2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。

              3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

              5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的`興趣。

             。1)教師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

              理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)

              教師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)

              剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

             。2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓

              提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

              2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

             。1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

             。2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

              3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒

              提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

              4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

             。1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

              提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

             。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

              5、幼兒集體表演

              幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演

              活動(dòng)反思:

              《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店8

              “歡迎光臨,請(qǐng)問(wèn)這位女士,您是要理發(fā)還是要做造型?”評(píng)委老師好,我是來(lái)自陽(yáng)光幼兒園富翔天地園的王路平

              相信不用我多說(shuō),大家都已經(jīng)明白我今天的說(shuō)課內(nèi)容,中班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》。

              一、首先說(shuō)一下教材的地位和作用:

              《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材,是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),根據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)

              我們中班幼兒已對(duì)音樂(lè)及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂(lè)于表現(xiàn)的場(chǎng)景常常出現(xiàn)

              孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂(lè)此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課

              正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

              根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:

              情感目標(biāo):通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂(lè)。

              能力目標(biāo):通過(guò)律動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演能力。

              知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

              設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期,這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)

              俗話說(shuō):“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重難點(diǎn)的確定非常的.重要,

              根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是:與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情,作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

              二、說(shuō)教法:

              1、教學(xué)有法 教無(wú)定法 貴在得法

              活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué),整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn),引得巧一點(diǎn),孩子學(xué)得精一點(diǎn),活一點(diǎn),領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

              為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法,我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法:

              三、說(shuō)學(xué)法

              美國(guó)教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò):“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間,你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此,經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中,使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡,學(xué)有神奇”。

              四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

              1、激發(fā)興趣 引入課題:

              愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師。活動(dòng)開(kāi)始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?

              你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待,)你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?

              我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂(lè)),教師做律動(dòng),導(dǎo)入課題。

              孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會(huì)仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。

              2、情景再現(xiàn) 積極參與

              你們覺(jué)得我理得怎樣?你們?cè)敢猱?dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望,請(qǐng)幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作

              并進(jìn)一步拋出問(wèn)題:誰(shuí)愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,參與表演,

              在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,我不會(huì)立刻去糾正他們,當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子,在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無(wú)法體會(huì)到的,我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。

              3、分組進(jìn)行 推向高潮

              教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中,充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè)。

              歡快的音樂(lè)聲中,孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂(lè)當(dāng)中,這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題,“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽(tīng)到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”

              4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

              孩子在角色對(duì)換中多次表演,升華主題,完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移,孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂(lè),接受別人的服務(wù)是一種幸!。

              親愛(ài)的評(píng)委老師們,實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程,如同一場(chǎng)乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后,我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,多提寶貴意見(jiàn)。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店9

              一、首先說(shuō)一下教材的地位和作用:

              《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材,是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),根據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ),我們中班幼兒已對(duì)音樂(lè)及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂(lè)于表現(xiàn)的場(chǎng)景常常出現(xiàn),孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂(lè)此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課,正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

              根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:

              情感目標(biāo):通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂(lè)。

              能力目標(biāo):通過(guò)律動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演能力。

              知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

              感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

              通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

              設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期,這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)

              俗話說(shuō):“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重難點(diǎn)的確定非常的重要,

              根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是:與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情,作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

              二、說(shuō)教法:

              1、教學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法

              活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué),整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn),引得巧一點(diǎn),孩子學(xué)得精一點(diǎn),活一點(diǎn),領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

              為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

              2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法,我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法:

              三、說(shuō)學(xué)法

              美國(guó)教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò):“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間,你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此,經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中,使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡,學(xué)有神奇”。

              四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

              1、激發(fā)興趣引入課題:

              愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師;顒(dòng)開(kāi)始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待,)你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂(lè)),教師做律動(dòng),導(dǎo)入課題。孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會(huì)仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。

              2、情景再現(xiàn)積極參與

              你們覺(jué)得我理得怎樣?你們?cè)敢猱?dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動(dòng)的'欲望,請(qǐng)幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作,并進(jìn)一步拋出問(wèn)題:誰(shuí)愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,參與表演,

              在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,我不會(huì)立刻去糾正他們,當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子,在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無(wú)法體會(huì)到的,我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。

              3、分組進(jìn)行推向高潮

              教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中,充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè)。歡快的音樂(lè)聲中,孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂(lè)當(dāng)中,這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題,突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽(tīng)到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了!

              4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

              孩子在角色對(duì)換中多次表演,升華主題,完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移,孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂(lè),接受別人的服務(wù)是一種幸!薄

              親愛(ài)的評(píng)委老師們,實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程,如同一場(chǎng)乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后,我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,多提寶貴意見(jiàn)。

              教學(xué)反思:

              通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店10

              目標(biāo):

              1. 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

              2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

              準(zhǔn)備:

              兔八哥理發(fā)視頻,剪刀、噴霧、鏡子圖片,歌曲圖譜

              過(guò)程:

              一、視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

              指導(dǎo)語(yǔ):“今天,徐老師為大家?guī)?lái)了一段好看的視頻,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看吧!“

              觀看兔八哥理發(fā)的視頻

              提問(wèn):兔八哥在做什么?

              二、學(xué)唱歌曲,熟悉內(nèi)容。

              1.第一次完整欣賞歌曲。

              指導(dǎo)語(yǔ):今天徐老師就為大家?guī)?lái)一首跟理發(fā)有關(guān)的歌曲,題目是《理發(fā)師》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧

             。。ㄍ暾麖棾

              提問(wèn):

              ①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西?(剪刀、噴霧、鏡子。)

             。ㄓ變哼呎f(shuō)邊出示圖片)

              ②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音?噴霧呢?(用小手拍節(jié)奏試一試)

              卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。

              2. 再次欣賞歌曲,教師清唱。

              指導(dǎo)語(yǔ):仔細(xì)聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)看你最喜歡歌曲中的哪一句?

              提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?(幼兒說(shuō)一句,教師唱一句并出示相對(duì)應(yīng)的圖譜)

              3. 看著圖譜,聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。(會(huì)唱的輕輕的.跟著唱)

              4. 一起跟著圖譜唱一唱。

              三、共同游戲,加深記憶。

              根據(jù)節(jié)奏對(duì)答增加記憶(拍手念歌詞)

              1. 說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則。(比如:理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦,請(qǐng)小朋友填空什么,并完整將歌詞念下來(lái))

              2.提問(wèn):

              理發(fā)店的老爺爺呀什么什么?

              靈敏的呀什么什么咔擦咔擦?

              哎,已告成功 啊 ,噴呀噴霧什么什么?

              請(qǐng)您來(lái)呀下一位呀什么什么?

              什么里面看一看呀咔擦咔擦?

              哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?

              3.沒(méi)有圖譜的幫助,共同演唱歌曲。(配樂(lè))

              四、活動(dòng)延伸,嘗試表演。

              1.這首歌曲不單單可以唱,還可以在唱的過(guò)程中加入很多好看的動(dòng)作呢!讓我們一起來(lái)試試看吧!

              2.回去教班級(jí)里的其他小朋友共同表演。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店11

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

              2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

              3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

              4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

              5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

              2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、以談話引題!跋奶斓搅,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

              二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

              1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

              2、幼兒集體跟念歌詞!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

              三、熟悉旋律。

              1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

              2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

              3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

              4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

              四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

              五、自選道具,分角色表演!罢(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的'小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

              教學(xué)反思:

              《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開(kāi)始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

            中班音樂(lè)教案理發(fā)店12

              名稱(chēng):音樂(lè)(中班)

              內(nèi)容:歌曲――理發(fā)店

              目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

              2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。

              準(zhǔn)備:理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

              過(guò)程:

              1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

             。1)教師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

              理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)

              教師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)

              剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

             。2)幼兒跟教師念節(jié)奏X X | X X

              卡嚓|卡嚓

              提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

              2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

             。1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

             。2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

              提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的.聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

              3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒

              提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

              4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

             。1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

              提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮。∷统健鞍!已剪好了呀!”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

             。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

              5、幼兒集體表演

              幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演

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