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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-03-30 19:53:11 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總九篇

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

            有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總九篇

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

              2、有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

              3、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

              【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

              第一課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

              2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

              【教具準(zhǔn)備】

              課件

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、歌曲引入,介紹資料。

              1、(課件出示1)播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段:

              “五十六個(gè)星座,

              五十六枝花,

              五十六族兄弟姐妹是一家。

              五十六種語(yǔ)言,

              匯成一句話——愛(ài)我中華,

              愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。”

              2、引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

              3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

              4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

              今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書(shū)課題:1、大青樹(shù)下的小學(xué)。

              5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

              二、初讀課文,自學(xué)生字

              大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。

              1、請(qǐng)你自己試著讀課文。

             。1)給課文標(biāo)出自然段。

             。2)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

              2、學(xué)生試讀。

              3、指名分自然段朗讀。

              教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

              4、(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語(yǔ)。

             。ǖ谝唤M含有會(huì)寫(xiě)字,第二組含有會(huì)認(rèn)字):

              早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子

              坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

              認(rèn)讀形式靈活多樣。

              師生參與評(píng)價(jià),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。

              你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

             。2)有關(guān)民族的詞語(yǔ)。(課件出示5)

              傣族阿昌族漢族

              注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

              5、詞語(yǔ)我理解

              溫馨提示:(課件出示6)

              理解詞語(yǔ)的方法:

              1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

              2、有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么?

              3、有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合?

             。1)小組交流自己理解的詞語(yǔ)。

              (2)猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(課件出示7)

             、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子。()

             、谛稳萆嗜A麗。()

             、凵介g平整的場(chǎng)地。()

             、苓叿,邊境。()

             、輧扇送绞州^量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。()

              6、生字我會(huì)寫(xiě)

              (課件出示8:生字田字格課件)

              晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

             。1)識(shí)記字形

              你有什么好辦法記住這些字?

              形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。

              加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣(mài)=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

              換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

              (2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字,提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么?(課件出示9)

              寫(xiě)好生字四步走:1、說(shuō)一說(shuō)。2、看一看。3、寫(xiě)一寫(xiě)。4、對(duì)一對(duì)。

              說(shuō)一說(shuō):整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),“晨、裝”上窄下寬。

              “漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。

              “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。

              看一看:關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。

              巧記字形:“豐”“色”艷。

              寫(xiě)一寫(xiě):老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”,學(xué)生練寫(xiě)。

              “晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些,按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

              對(duì)一對(duì):再和課本對(duì)照一遍,寫(xiě)不好看的地方,下一遍及時(shí)改正。

              (1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

             。2)投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。

              師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。

              7、再次鞏固字詞:

              把表示“傣族、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。(課件出示10)

              8、同桌相互聽(tīng)讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

              三、再讀課文,理清順序。

              1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

              2、學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):

              課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(xiě)(上課,下課);最后寫(xiě)(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))。

              四、自主品讀,自我感悟。

              是啊,這就是大青樹(shù)下的小學(xué)。“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。

              【設(shè)計(jì)意圖:以?xún)?yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的`熱烈氣氛!

              【設(shè)計(jì)意圖:先出示自讀要求,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。】

              【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ),既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性,又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。】

              【設(shè)計(jì)意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,降低學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字的難度,使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)!

              第二課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1、有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

              2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

              【教具準(zhǔn)備】

              課件

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、談話引入,引起思考。

              同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?(課件出示13)

              學(xué)生品讀。

              二、自主學(xué)習(xí),深入探究

              (一)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。

              1、剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文,那么,“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個(gè)小朋友最勇敢,敢第一個(gè)站起來(lái),把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

              2、你從什么地方看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

             。▽W(xué)生講到哪句,教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

              預(yù)設(shè)1:

             。1)生:我是從這里看出的。(課件出示14)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩!备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。(板書(shū):服裝:鮮艷絢麗多彩)

             。2)你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗嗎?(絢麗多彩)(課件突出顯示15)“絢麗”的近義詞就是——美麗

             。3)讓我們一起讀出它的美。

              (如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

              老師來(lái)讀一句話:“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”你們覺(jué)得這句話寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢?

              句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

              讓我們一起讀出它的美。

              3、還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?

              預(yù)設(shè)2:

             。1)生:我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。(課件出示16)

              “古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

             。2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來(lái)讀讀。

             。3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

             。4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽(tīng)老師念,一邊想象校園的美景:操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù),粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái),鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

              (5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?你想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往,再讀這句話。(板書(shū)設(shè)計(jì):校園美)

             。6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              4、還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?

              預(yù)設(shè)3:

             。1)生:我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……”(課件出示17)

             。2)為什么認(rèn)為這句話也寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

              (3)我聽(tīng)明白了,這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說(shuō)它很美。我們把它的美讀出來(lái)吧!(板書(shū):山花爛漫)

              5、小結(jié),過(guò)渡。

              確實(shí),校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù),婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

             。ǘ┢肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

              1、課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

             。ǚ椒ê汀捌肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的美麗”類(lèi)似。)

              預(yù)設(shè)1:

             。1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有阿昌族的。大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。”(課件出示18)(板書(shū):多民族)

             。2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來(lái)讀讀。

              (3)為什么從這句話中能看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

             。4)生:因?yàn)檫@句話說(shuō)明各個(gè)民族的孩子,雖然“大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

             。5)講得好。誰(shuí)來(lái)讀這句話?

              (6)他讀得怎么樣?

              (7)我們一起超過(guò)他,好嗎?

              2、還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)?

              預(yù)設(shè)2:

             。1)生:我還從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)!吧险n了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)!”(課件出示19)

              (2)找到這句話了嗎?我們一起來(lái)讀讀。

              (3)聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)

              (4)說(shuō)說(shuō)“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ),老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此。)

             。5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

              3、小結(jié),過(guò)渡。

              是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí),小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

             。ㄈ┢肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。

              預(yù)設(shè)1:

             。1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。我是從這里看出的!跋抡n了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧!保ㄕn件出示20)(板書(shū):唱歌、跳舞)

             。2)你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。

              (3)大青樹(shù)下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō):

             。ㄕn件出示21)大青樹(shù)下多熱鬧!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過(guò)來(lái)啦。

             。4)誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)?他讀得怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。

             。ㄋ模┢肺虼笄鄻(shù)下的小學(xué)的祥和。

              1、這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校!還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?

              預(yù)設(shè)1:

             。1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的!按蠹乙黄鹄首x課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著!保ㄕn件出示22)(板書(shū):安靜學(xué)習(xí))

             。2)好,我們一起讀這段話。

             。3)你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

              (4)他們是怎樣讀課文的?

             。5)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做,怎么想?

             。6)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫(xiě)“窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行)

             。7)是啊,大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳,人與動(dòng)物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的贊美再讀這段話。

              三、總結(jié)課文,指導(dǎo)朗讀

              1、(課件出示23)“這就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)!敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

              2、師生交流,教師小結(jié)。(課件出示24)“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)!本褪俏覀兛蓯(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。

              3、同學(xué)們,你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、祥和的大青樹(shù)下的小學(xué)”嗎?你愿意贊美它嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

              4、假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

              5、請(qǐng)自豪地讀這句話!

              6、請(qǐng)驕傲地讀這句話!

              7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“大青樹(shù)下的”讀重音。)為什么?(為有這樣的大青樹(shù)下的小學(xué)而自豪,為自己是大青樹(shù)下的小學(xué)的一員而驕傲。)

              8、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯(cuò)吧,請(qǐng)微信搜公眾號(hào)關(guān)注:好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

              四、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。

              1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。)

              2、是啊,“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,我們的生活才會(huì)如此幸福,如此歡樂(lè)!大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和!

              3、讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》。

              【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)!

              【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,理解重點(diǎn)句,進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)課文的理解,再把理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),層層遞進(jìn),學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更加透徹!

              【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)省略號(hào)的作用,填補(bǔ)課文空白,展開(kāi)想象的翅膀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了校園的美麗!

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)關(guān)鍵詞的重音范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思,加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,同時(shí)也使學(xué)生掌握了朗讀的方法!

              【設(shè)計(jì)意圖:在充分理解全文的基礎(chǔ)上,再次引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,能使學(xué)生深刻體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情,并讀出這種感情。】

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

             

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

              2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

              3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、老師: 課件小鳥(niǎo)頭飾 白云形狀的生字詞卡片

              2、學(xué)生:小鳥(niǎo)頭飾 白紙

              教學(xué)過(guò)程:

              復(fù)習(xí):

              小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,齊讀課題

              天空剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示課件)

              有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?大聲地把他們讀出來(lái)吧。ǔ鍪旧~卡片)

             。x——齊讀——指名讀)

              還有哪些同學(xué)膽子比較?你能勇敢地站起來(lái)讀好嗎?讀好了,老師就把這片白云送給你!(上課時(shí),學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣,都想得到獎(jiǎng)勵(lì),因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它,注意力分散。)

             。ㄒ唬┮朊

              1、(課件出示“雨過(guò)后天空飄浮云朵”的圖畫(huà))

              你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?

              看到這些美麗的白云,你還想說(shuō)什么?(生交流)

              2、一群小鳥(niǎo)也非常喜歡這些白云,看,它們飛來(lái)了。ㄕn件出示:一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))

              師:小鳥(niǎo)在哪里呢?哦,在這里(為孩子戴上頭飾),在這里,在這里呢?還有小鳥(niǎo)嗎?還有嗎?

              3、師:呀,這么多小鳥(niǎo),這下,天空可熱鬧了!

              聽(tīng)!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢!(放小鳥(niǎo)叫聲)

             。ㄉ险n時(shí),因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來(lái)了,因此,當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生自己學(xué)小鳥(niǎo)叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯(cuò)。)

              4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)

              5、它們到底在說(shuō)什么呢?看課文句子:

             。ㄕn件出示句子:“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。”)

              誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

              來(lái),讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng),還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?

              從“哇”感受到了什么?那你也高興地讀一讀。

              師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。

              6、小鳥(niǎo)看到這么多白云,可開(kāi)心了!它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎?

              那現(xiàn)在我們就來(lái)造云房子了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動(dòng)作,加上語(yǔ)言: 首先,捧一團(tuán)白云作為地板,四周造起高高的墻,開(kāi)一個(gè)小門(mén),再開(kāi)一扇窗,屋頂蓋好真漂亮!(生繼續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來(lái),坐下來(lái)休息一下。)

             。ń痰竭@一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生比較害羞,在許多老師在后面聽(tīng)課的情況下,不敢放開(kāi)來(lái)學(xué)動(dòng)作。)

              (二)感受美

              1.師:小鳥(niǎo)們心靈手巧,不一會(huì)兒,云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎? 自己讀一讀第二自然段的句子。

              誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢?(指名說(shuō))

              2.師:老師也找到了這些云房子,一起看看吧!(課件依次出示五幢云房子圖片)這一幢像什么?另一幢呢?……

             。◣煾鶕(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作,讀得很美。)

              3.師:這些云房子真可愛(ài),在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的.云房子的句子美美地讀一讀吧!

              師:這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!想不想聽(tīng)老師讀?(師范讀)

              師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動(dòng)作讀。(生讀)

              師:這么美的云房子,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢? 試一試,看看能背得下來(lái)嗎?

             。ㄉ杂删毐车诙匀欢危凑n件,指名背誦)

              不看提示,還能背得下來(lái)嗎?

              4.這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!小鳥(niǎo)們,你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來(lái)造云房子,你想造什么樣的云房子?

              小朋友的想象真豐富,快把你的想法告訴小組里的小伙伴,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)

              四人小組合作,完成練習(xí)。

              現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子,你們先討論一下造什么云房子,再把它畫(huà)下來(lái),好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的云房子)

             。ū緛(lái)應(yīng)該有音樂(lè)伴奏,音樂(lè)停了以后學(xué)生就可以停下來(lái),但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音,所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候,還在繼續(xù)畫(huà),場(chǎng)面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習(xí)句式,練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友,她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫(huà)云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象,說(shuō)一說(shuō)”就行了,但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà),也是想挑戰(zhàn)一下。還有,我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà),當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。)

              5、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,小鳥(niǎo)們的云房子造好了,誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子,看誰(shuí)介紹得最出色?(指名說(shuō))

             。ê呛,因?yàn)橛行┚o張,因此教時(shí)找不到固體膠了,就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)來(lái)自己介紹。但是他們畫(huà)得太小了,許多學(xué)生看不到,后面聽(tīng)課的評(píng)委和老師更看不到。)

              6、師:能把你們?cè)斓钠恋脑品孔,連起來(lái)說(shuō)一句話嗎?

              (出示:不一會(huì)兒,我們的云房子造好了,有的像 ,有的像 ,還有的像 。)(生自由練說(shuō),指名說(shuō))

             。ㄒ?yàn)榕律险n超時(shí)扣分,就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量,所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說(shuō)不夠充分。后來(lái)評(píng)課的老師也指出來(lái)了。)

              7.小朋友們真聰明,造出了各式各樣的云房子 。(板書(shū):各式各樣)

              8、看到這么多美麗的云房子,小鳥(niǎo)的心情怎樣呢?它們?cè)诟墒裁茨?讀一讀第3、4自然段。

              9、(出示:第三自然段,第四自然段)誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段?讀好“開(kāi)心極了”(表?yè)P(yáng):你真的很開(kāi)心。)你能學(xué)小鳥(niǎo)的樣子飛一飛嗎?

              10、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小翻譯,說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么?(指名說(shuō))

              讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

              小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,想一想,它們飛來(lái)飛去地干些什么呢? 生答

              11、小朋友,你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎?那就飛起來(lái)去做客,去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥(niǎo)先來(lái)示范一下,邊飛邊去請(qǐng)客人來(lái)你家玩,其他小鳥(niǎo)先看,想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方,好嗎?

              12、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧,去邀請(qǐng)你的好朋友吧。▽W(xué)生邊飛邊表演,邀請(qǐng)好朋友到你家去做客)

             。ㄍ_(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣,學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)

              13、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎?那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興?

              14、小鳥(niǎo)們,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。

              云房子怎么樣了呢?

             。ㄕn件出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)

              板書(shū):變小了,不見(jiàn)了

             。ㄒ痪o張,連板書(shū)都忘記了。)

              誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句?(指名讀)

              小朋友們,你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?(指名說(shuō):小鳥(niǎo)很奇怪,很驚訝)

              大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)

              還有誰(shuí)也想讀?師:是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。

              15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”,“水汪汪”。

              師:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,師:在這干干凈凈的天空中玩耍,小鳥(niǎo)們,你感覺(jué)怎么樣?

              把你的感覺(jué),通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),齊讀第6自然段。

              (五)總結(jié)

              1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。(手點(diǎn)課題,齊讀兩次)

              師:是呀,不光是云房子,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng),水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮,美不勝收?吹矫利惖奶炜,你們想說(shuō)些什么呀?

              2、對(duì)啊,盡管云房子不見(jiàn)了,但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純,我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩(shī)。

             。ㄅ錁(lè)《安妮的仙境》,師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。)

             。ㄕn件放不出聲音了,所以就沒(méi)有了配樂(lè),朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預(yù)想的效果。)

              3。、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

              4、最后,讓我們拿起書(shū),再把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?

             。◣熒积R朗讀全文。)

              5、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎?

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              云房子

              各種各樣——變小了不見(jiàn)了

              附:給一片純凈的藍(lán)天

              是誰(shuí)把你

              洗得那樣明凈?

              多像弟弟臉上

              水汪汪的眼睛。

              是誰(shuí)替你

              打扮得如此美麗?

              為你寬廣的胸膛,

              披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

              我把小鳥(niǎo)悄悄放飛,

              讓它們唱出甜甜的歌曲;

              我讓白云慢慢飄游,

              就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。

              啊,藍(lán)天,

              你像童話一樣純凈。

              我在你的目光里,

              讓夢(mèng)兒——

              向你輕輕飛去。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              一 引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào),優(yōu)美的語(yǔ)言,從中得到美的熏陶。

              二 深刻理解作者通過(guò)細(xì)致、生動(dòng)地描繪充滿(mǎn)生命力的春天景象,來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度,和為建造人類(lèi)美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。

              三 學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn),用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象,以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫(xiě)作特點(diǎn)。

              四 體會(huì)本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?/p>

              教學(xué)設(shè)想:

              一 安排兩課時(shí)。

              二 以文中春草圖為重點(diǎn),經(jīng)過(guò)老師對(duì)春草圖的示范講解和分析,學(xué)習(xí)春花、春雨圖時(shí),學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)下自己分析,這就培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)尾一段的三個(gè)比喻句是深化題旨、寓意深刻的一部分,是本文的難點(diǎn)。本文宜多讀少講。特別是描繪的幾幅畫(huà)面,除開(kāi)頭春草圖示范分析之外,其他可以以讀代講,以寫(xiě)代講,讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng),并從反復(fù)的讀寫(xiě)活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味本文中節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

              第一課時(shí)

              教學(xué)要點(diǎn):

              一 反復(fù)朗讀課文,弄清全文的段落結(jié)構(gòu),熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫(huà)面。

              二 精講“春花圖”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、書(shū)面分析“春草圖”。略講“春風(fēng)圖”。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三 了解朱自清的生平。

              教學(xué)步驟:

              一 檢查預(yù)習(xí)引入新課。由學(xué)生領(lǐng)讀生字拼音:潤(rùn)嫩眨暈釀巢脆蓑笠

              二 導(dǎo)入新課:用唐詩(shī)導(dǎo)入課文,即創(chuàng)造了課堂講讀的意境,又激發(fā)了學(xué)生的感情。至使課堂活躍起來(lái)……

              師:朱自清先生以什么心情去迎接春天?(用疊句、短語(yǔ))

              生:喜悅、渴望心情、板書(shū)(盼春)

              追問(wèn):(望春)、(迎春)、(等春)

              師:作者在文章的結(jié)尾對(duì)春天進(jìn)行了怎樣的贊美?

              生:比喻春天象剛落地的娃娃,象小姑娘、象健壯的青年。

              師:(板書(shū):贊美)追問(wèn):頌春、繪春、贊春,本文重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色?

              生:春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫(huà)圖。

              師:總寫(xiě):采用排比修辭法:山上,林木抽芽,山草變綠;河里,冰雪融化,春水溶溶,天空,春日暖融融。作者以遠(yuǎn)、近、高、低不同角度觀察、寫(xiě)景,充滿(mǎn)了欣欣向榮的景象。春山、春水、春日。春天多么可愛(ài)!

              三 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

             。保處煼蹲x《春》,范讀前提出思考題:這篇文章應(yīng)分幾個(gè)部分,每部分寫(xiě)些什么?小結(jié):第一段,從“盼望著……腳步近了!睂(xiě)久盼春天的來(lái)臨。第二段,從“一切……有的是希望!睂(xiě)春到人間的各種景象。第三段,從“春天像剛落地的娃娃……我們上前去。”熱情地贊頌春天。

              2.齊讀第一段課文。

              師:文章的開(kāi)頭寫(xiě)得很好,體會(huì)體會(huì)好在什么地方?學(xué)生議論,

              教師追問(wèn):一般人寫(xiě)文章總是愛(ài)抽象地簡(jiǎn)單地說(shuō):“春天快來(lái)了”或“渴望已久的春天終于要來(lái)了!”試比較課文開(kāi)頭的句子,哪句寫(xiě)得好呢?學(xué)生議論,回答。

              教師補(bǔ)充:開(kāi)頭一句疊用“盼望著”,表現(xiàn)了作者渴望春天到來(lái)的迫切心情,“東風(fēng)來(lái)了”,“東風(fēng)”借指春風(fēng),它是春天的報(bào)訊者,“腳步近了”把春天比擬作人。從盼望到感到春風(fēng)來(lái)了,到仿佛聽(tīng)到春天的腳步聲,步步逼近,形象地寫(xiě)出了作者盼春的急切和得知春來(lái)的喜悅。另外,開(kāi)頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨,點(diǎn)明了春的到來(lái)。從文章的結(jié)構(gòu)上來(lái)看,有總領(lǐng)全篇,開(kāi)啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現(xiàn)。這樣的開(kāi)頭值得我們學(xué)習(xí)。

             。常豪首x課文第2小節(jié)。師:這節(jié)寫(xiě)的什么?

              生:是春回大地,萬(wàn)物蘇醒的總寫(xiě)。師:是用哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的呢?是用“睡醒”,“欣欣然張開(kāi)了眼”來(lái)表現(xiàn)的。“一切”是指的萬(wàn)物,對(duì)大自然的總觀!八选薄皬堥_(kāi)了眼”是比喻,也是擬人。這個(gè)句子十分形象地描繪了萬(wàn)物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后,蒙受春的溫暖、滋潤(rùn)得以復(fù)蘇的神態(tài)!靶佬廊弧保g歡喜喜的樣子)一詞又傳神地表達(dá)出萬(wàn)物蘇醒時(shí)的欣喜感情。語(yǔ)言多么清新,比喻多么貼切。

              師:“一切”這是泛指整個(gè)自然界,接下去寫(xiě)了些什么?

              生:寫(xiě)了自然界中最大的、引人注目的山、水、太陽(yáng)。師:春天的山、水、太陽(yáng)又有什么特征?課文用什么詞來(lái)寫(xiě)它們的呢?生:山用“朗潤(rùn)”,表示明朗、潤(rùn)譯。因?yàn)榇禾靵?lái)了,春草出土,樹(shù)葉翠綠,所以山是朗潤(rùn)的。

              師:“水”又為什么用“漲”來(lái)說(shuō)明呢?

              生:因?yàn)槎斐S谩八萏旌眮?lái)形容,到了春天,冰雪融化,春雨落地,它們匯入江河,水不是“漲起來(lái)了”嗎?

              師:“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”,你知道這是什么道理呢?學(xué)生回答,

              教師補(bǔ)充:陽(yáng)光由冬天的斜射慢慢變?yōu)橹鄙洌蟮厣系臍鉁亻_(kāi)始升高,仿佛太陽(yáng)離人間近了,親昵地向人們靠近了,連模樣也看得更加清楚了?梢(jiàn)用“朗潤(rùn)”“漲”“紅”三個(gè)詞語(yǔ)描繪春天的山、水、太陽(yáng)的特點(diǎn)是再精確不過(guò)了。我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí),精確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)事物的特征。以上這幾個(gè)句子只不過(guò)給春天的景色勾畫(huà)了一個(gè)輪廓,也只不過(guò)為下面五幅春景圖著點(diǎn)底色。對(duì)于春天各種景象的描繪,還是下面的春景圖。

              師:看看第3節(jié)到第二段末,作者一共描繪了幾幅春景圖呢?學(xué)生閱讀,討論。教師引導(dǎo)學(xué)生概括為:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。生:讀“春草圖”。

              師:春天來(lái)了,草從土地里生長(zhǎng)出來(lái),作者為什么要用“偷偷”“鉆”來(lái)形容呢?生:“偷偷”這個(gè)狀語(yǔ)生動(dòng)地寫(xiě)出了小草在春的催發(fā)下,在人們難以察覺(jué)的情況中,不聲不響地生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。用“鉆”而不用“長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生小草破土而出的形象,而且也顯示了它們頑強(qiáng)的生命力!澳勰邸睂(xiě)出了初生小草的鮮嫩可愛(ài),“綠綠的”寫(xiě)出了小草悅目的色彩。它們都是草的后置定語(yǔ)。作者不靠華麗的詞藻和人工的粉飾,而是用常用的極普通的詞語(yǔ)恰到好處地把小草寫(xiě)活了,突出了春天的'特征。我們寫(xiě)作時(shí)也不要堆砌華麗的詞藻,用詞既要鮮明生動(dòng),又要樸實(shí)、精當(dāng)。

              師:這節(jié)第一句寫(xiě)了小草的嫩和綠,第二句寫(xiě)了草的什么呢?能不能用一個(gè)字來(lái)概括?

              生:“多。”

              師:“一大片一大片滿(mǎn)是的”,說(shuō)明草很多。但是,如果這樣寫(xiě):“園子里,田野里,瞧去綠茵茵的全是草!蹦銈冋f(shuō)好不好?學(xué)生議論,

              小結(jié):這個(gè)句子單獨(dú)地看還是好的,但是在課文里就不大好了,因?yàn)榍懊嬉痪湟延小靶〔荨薄熬G綠的”兩個(gè)詞語(yǔ),“綠茵茵的全是草”,用詞就重復(fù)了。原句用“一大片一大片”修飾“滿(mǎn)是的”,雖然有園子里、田野里全是草的意思,但這草不是連成一片的,中間可能還有樹(shù)木、小路、田地間雜著,因此說(shuō)“一大片一大片”,比說(shuō)全是綠草確切。師:多么惹人喜愛(ài)的小草!它招來(lái)了許多人。這里作者寫(xiě)了一系列人的動(dòng)作。哪些動(dòng)作呢?生:坐、躺、滾、踢、跑、捉。

              師:從這些動(dòng)作,你們可以想象得出,到草地上來(lái)的是些什么人?

              生:是孩子。師:這是作者抓住了兒童最喜愛(ài)的,而且是適宜于在草地上開(kāi)展的幾種活動(dòng)來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)兒童的活動(dòng)是寫(xiě)草對(duì)兒童的吸引力,突出草這一中心。而寫(xiě)兒童的天真活潑,歡聲笑語(yǔ)又給草地增添了生活氣息,使大自然充滿(mǎn)了生氣。結(jié)尾一句“風(fēng)輕悄悄的”這是借風(fēng)襯草。

              師:這句與上下文有聯(lián)系嗎?指出:照應(yīng)了開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”,又為下文寫(xiě)風(fēng)伏筆。從這兩處可以看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

              師:請(qǐng)一名女同學(xué)朗讀春草圖。

              生:默讀課文第4節(jié),參照小黑板上的提示,作分析“春花圖”的準(zhǔn)備。師:出示小黑板。師:作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?繪景時(shí)哪些詞用得精確,哪些句子寫(xiě)得生動(dòng)、形象?作者是怎樣通過(guò)對(duì)春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?

              課堂書(shū)面作業(yè):《一幅百花爭(zhēng)妍,蜂忙蝶舞的春花圖》要求學(xué)生寫(xiě)400字分析短文。(學(xué)生作業(yè)附后)

              師:請(qǐng)男女同學(xué)各一名上講臺(tái)讀對(duì)春花圖進(jìn)行分析的短文,其余同學(xué)要作扼要記錄,自由發(fā)言,指出他們哪些地方理解得正確,分析得中肯,哪些地方不夠。作者自己補(bǔ)充修正。個(gè)人閱讀第5節(jié),再指名有表情地朗讀,要求學(xué)生提出問(wèn)題,開(kāi)展議論。

              教師提示議題:這節(jié)寫(xiě)春風(fēng)。風(fēng)是無(wú)形的,肉眼看不到,手碰不著。但平日我們卻能夠感覺(jué)到風(fēng)的強(qiáng)弱大小,這就要借助其他的事物。請(qǐng)大家議議,作者是借助哪些事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的?學(xué)生閱讀、議論后指出:作者首先用了一個(gè)比喻,直接寫(xiě)春風(fēng)的柔和,接著第二句寫(xiě)各種氣味:“泥土的氣息”,“春草味兒”,“花的香”,它們都是通過(guò)春風(fēng)徐徐送入人們鼻里,使人直接感覺(jué)到春風(fēng)的和煦。三四兩句寫(xiě)聲音:鳥(niǎo)鳴、流水、短笛聲隨風(fēng)應(yīng)和,在耳邊鳴響。

              師:作者借助的這些事物中哪一種寫(xiě)得最詳細(xì)呢?

              生:小鳥(niǎo)的鳴聲寫(xiě)得最詳細(xì)。

              師:用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的呢?

              生:用“呼朋引伴地賣(mài)弄”,形象地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒們活潑、愉快的情態(tài),用“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴聲的動(dòng)聽(tīng)、悅耳。作者就這樣借助于各種氣味、各種音響來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)柔和的特點(diǎn)和它給人以愉快的感覺(jué)。

              教師補(bǔ)充:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,請(qǐng)看課文注解,現(xiàn)把志南和尚整首詩(shī)抄給大家。古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東;沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

              四 課堂鞏固練習(xí):1.默字:潤(rùn)、霞、眨、釀、巢、暈、蓑、笠。2.解詞:欣欣然、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣(mài)弄、婉轉(zhuǎn)、朗潤(rùn)、潤(rùn)濕。(答案見(jiàn)課文注解)

              五 課外作業(yè)。背誦第1-5節(jié)課文。

              第二課時(shí)

              教學(xué)要點(diǎn):

              一 要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),在上一課分析的基礎(chǔ)上,書(shū)面分析“春雨圖”,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味作者描寫(xiě)的各種雨景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;略講“迎春圖”。

              二 理解結(jié)尾一段的深刻含義;學(xué)習(xí)本文對(duì)事物的細(xì)致觀察和通過(guò)對(duì)各種景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)季節(jié)的特征,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭方法。

              教學(xué)步驟:

              一 檢查課外作業(yè):

              1.背誦課文第1-5小節(jié),先由兩人背誦,然后全班齊背一次。

             。玻该麑W(xué)生讀出寫(xiě)草的句子,并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)出春草的特征。

              生:齊讀第6節(jié),要求學(xué)生書(shū)面完成《我對(duì)春草圖的分析》(400—500字)。請(qǐng)兩名同學(xué)交流自己的習(xí)作,教師聽(tīng)后小結(jié):從哪些材料可以看出作者寫(xiě)鄉(xiāng)村雨景是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思的?如撐著傘慢慢走在田間小路和小河石橋上的行人,披蓑戴笠的不誤農(nóng)時(shí)冒雨耕作的農(nóng)夫,稀疏地在雨中靜默著的村舍。這是一幅多么迷人,濃淡相間的村舍農(nóng)田山水畫(huà)!它的重點(diǎn)是寫(xiě)春雨的滋潤(rùn)。

             。▽W(xué)生作業(yè)附后)生:讀第7節(jié)。師:前幾幅是寫(xiě)景物,這幅寫(xiě)的什么?

              明確:寫(xiě)人,畫(huà)出一幅人們迎春的圖畫(huà)。寫(xiě)天上的風(fēng)箏到地下的孩子。從孩子又寫(xiě)到成人(從小到老),從城市寫(xiě)到農(nóng)村。所有的人都出來(lái)迎接春天了。作者用哪些詞句寫(xiě)人們迎春的心情?

              歸納:“舒活”“抖擻”兩詞的重疊,反映了人們度過(guò)寒冬,紛紛從房舍里走出來(lái),迎接春天到來(lái)的喜悅心情,“各做各的事”,又反映了勤勞的人們正利用大好春光創(chuàng)建自己美好生活的積極奮發(fā)的精神,繪出了人勤春早的生氣勃勃的景象!耙荒曛(jì)在于春”寫(xiě)春天激勵(lì)著人們把握時(shí)機(jī),奮發(fā)向上,辛勤勞作,也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活,進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)建美好生活,積極向上的思想感情。

              生:齊讀本節(jié)課文。女生:齊讀第三段。

              師:結(jié)尾三個(gè)比喻句的意思懂了嗎?開(kāi)始為什么把春天比作剛落地的娃娃呢?

              生:這個(gè)比喻點(diǎn)明了春剛降臨人間,是新生的,是新的一年的開(kāi)始。突出了春天的“新”和她給人帶來(lái)了新的希望。

              師:為什么又把春天比作花枝招展的小姑娘?花枝招展這個(gè)詞怎樣解釋?zhuān)孔x課文注解。

              小結(jié):因?yàn)榇禾煅b扮了大自然,美化了人間,突出了春天的“美”。師:為什么又比作“健壯的青年”?生答,

              教師補(bǔ)充:這是揭示春天有不可遏制的生命力,像小伙子一樣有著青春的活力,它是向上的、前進(jìn)的,它激勵(lì)著人們向前走。這三個(gè)比喻句貼切而富于表現(xiàn)力,它從三個(gè)角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性,又漂亮又活潑的“美”的特性,有力量有指望的“強(qiáng)”的特性,把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出來(lái)了,深化了主題。師:全文從盼春到繪春,到頌春,到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。構(gòu)思何等精巧,結(jié)構(gòu)多么嚴(yán)謹(jǐn)。從這篇文章,還可以看到,作者通過(guò)對(duì)事物的細(xì)致觀察,抓住春的特點(diǎn),用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描繪春天的景色,達(dá)到了情景交融的境界;通篇運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法,使讀者如觀其景,如聞其聲,真是品嘗不盡,其味無(wú)窮。這些寫(xiě)作上的特點(diǎn),值得我們好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。

              主題思想:本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象,歌頌了春天的活力,抒發(fā)了積極向上的思想感情,激勵(lì)人們珍惜春光,奮發(fā)努力,去創(chuàng)造人類(lèi)美好的春天。

              二、 課外作業(yè)。1.朗讀并背誦全篇課文。2.仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),寫(xiě)一篇短文:《校園秋色》。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

              2、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。

              3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。

              4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

              一、談話引人,激發(fā)說(shuō)話興趣。

              師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的.莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

              二、讀提示,明白交際要求

              1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

              2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。

              3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

              三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流

              1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

              2、小組交流

              3、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?

              四、全班交流,師生評(píng)議

              1、小組選代表在全班講。

              2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。

              3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

              五、總結(jié)

              師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

              第二課時(shí)(習(xí)作)

              一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作

              師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹,F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?

              二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作

              1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開(kāi)拓思路。

              我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。

             。1)讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?

             。2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

             。3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              教材分析:

              本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

              教學(xué)要求 :

              1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

              2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。

              3.練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

              4.熟記成語(yǔ),積累詞匯。

              5.口語(yǔ)訓(xùn)練,說(shuō)漫畫(huà) 。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              重點(diǎn):詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。

              難點(diǎn):口語(yǔ)交際

              課前準(zhǔn)備:

              卡片、掛圖

              教學(xué)時(shí)間:

              三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

              2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

              二、教學(xué)第一題:

              1.誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

              處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問(wèn)真不少

              2.練習(xí):

              讀短文思考:

              (1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?

              (2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

             。3)閱讀短文思考:醒為什么不用目而用酉?

              醒為什么不用目而用酉,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類(lèi)的器具,用以指代酒 。

              用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),醒原指醉酒后醒過(guò)來(lái),睡醒的醒正是借用醒酒的`醒,是其引申意義。

             。4)說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

             。5)遇到類(lèi)似的疑問(wèn),大家研究一下,可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)

             。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū),也可小組互動(dòng))

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

              2. 熟記成語(yǔ),積累詞匯。

              教學(xué)過(guò)程:

              教學(xué)第二題:

              1.讀讀背背

              2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,

              全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

              3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)每個(gè)音。

              4.來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

              5.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

              6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。

              7.交流。

              8.看誰(shuí)背得最快。

              指名背。齊背。同桌互背。

              教學(xué)第三題:

              1.寫(xiě)好鋼筆字

              2.教師范寫(xiě)提醒:口在不同的位置,大小形狀也不同

              3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒

              第三課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.看懂漫畫(huà),通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流,并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

              2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

              3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

              4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

              二、教學(xué)過(guò)程:

              師:小朋友們,今天我們要來(lái)做一次比賽,叫做看圖來(lái)說(shuō)話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話。

              生:一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。(注意聽(tīng)“播”的發(fā)音)

              師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

              生:“播”

              師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)念,“播”念的'時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

              生:……

              師:我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好?

              生:好!

              師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的樣子像什么呢?

              生:一個(gè)廣播

              師:是的,我們來(lái)看,這是一根天線,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢?

              生:……

              師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘?xiě)到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫(xiě)?(寫(xiě)在上格和中格,先寫(xiě)它的天線,再寫(xiě)?yīng)氉,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

              師:小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

              生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

              師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?

              生:……

              師:它呀就念p,我們一起來(lái)念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。

              生:……

              師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

              生:紙會(huì)動(dòng)

              師:對(duì)了,發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

              生:……

              師:看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。

              生:……

              師:會(huì)念了,你們會(huì)寫(xiě)嗎?自己覺(jué)得會(huì)寫(xiě)的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)。

              生:……

              師:注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

              生:記得

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

              2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

              映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

              2、聽(tīng)寫(xiě)句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

              二、學(xué)習(xí)課文

              1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的'句子提問(wèn):北大荒的秋天美在哪兒?

              2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。

              3、組織交流北大荒秋天的美。

              天空:

              (1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。

             。2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

              (3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

              這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

              小河:

             。1)理解“清澈見(jiàn)底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。

             。2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。

             。3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。

              原野:

             。1)理解“熱鬧非凡”,說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

             。2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫(xiě)法。

             。3)找一找:生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。

             。4)想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?

              4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說(shuō)什么?

              三、拓展閱讀

            1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。

              2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?

              四、課后作業(yè)

              選一選,寫(xiě)一寫(xiě):

              1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。

              _____________________________________________________________________________________

              2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

              _____________________________________________________________________________________

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)本課生字;用學(xué)過(guò)的方法理解詞義:迫不及待、大搖大擺、懇求。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事,學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的品質(zhì)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、引題

              1、出示:阿凡提的頭像,問(wèn):“這是誰(shuí)?你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)與他的故事?

              2、今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢(qián)。

              板書(shū):飯錢(qián)

              二、整體感知

              1、聽(tīng)教師范讀,思考(1)故事中寫(xiě)到了哪些人物?(2)故事中寫(xiě)了阿凡提的一件事?

              板書(shū):阿凡提卡子

              窮人巴依

              2、交流,自由讀課文。

              3、提出要求:讀準(zhǔn)生字的字音,把不理解的內(nèi)容劃出來(lái),標(biāo)上小結(jié)。

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——4節(jié)

             。、填空:窮人( )阿凡提幫助,阿凡提( )地答應(yīng)了。

              2、交流:“懇求”、“爽快”是什么意思?還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思?(一口答應(yīng))

              3、指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

             。、那么窮人遇到了什么事?他當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?

              5、指名讀、齊讀、分角色讀1——4節(jié)

             。、你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人?

              (二)學(xué)習(xí)5——9節(jié)

             。、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢(qián)的.?同桌分讀。

              2、(1)聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步?

              (2)聯(lián)系上下文理解句子的意思。

              出示:巴依早就到了,正在同卡子高興地交談著。

              問(wèn):巴依為什么早就到了?正在和卡子交談著什么?為什么顯得那么高興?

             。、想象表演

              4、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢?通過(guò)朗讀,讀出語(yǔ)氣。

              5、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后,巴依會(huì)怎么想?

              三、做個(gè)聰明人

              如果你是阿凡提,你會(huì)用什么辦法來(lái)幫助窮人呢?

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.了解課文的內(nèi)容。

              2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)受傷的蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

              3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              讀懂課文,理解蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

              教具準(zhǔn)備:

              課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.出示課件,這是什么?

              2.說(shuō)到蜜蜂,你想到了什么?

              3.說(shuō)實(shí)話,其實(shí)我不太喜歡蜜蜂,因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)被它蜇過(guò)一回,但是后來(lái)聽(tīng)老人說(shuō)蜜蜂輕易不蜇人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它才蜇,一蜇它自己就耗盡了生命,也活不久了。我聽(tīng)了,就原諒它了?墒菑拇丝吹剿,總覺(jué)得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章,(板題)才知道自己對(duì)它了解得太少。

              4.相信大家在讀完課文后,必定會(huì)對(duì)它有新的認(rèn)識(shí)。

              二、初讀

              1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

              三、學(xué)習(xí)課文。

              1.在整個(gè)故事的發(fā)展中,我的思想感情發(fā)生了哪些變化?

              2.學(xué)習(xí)2-5自然段

             。1)你是從哪看出作者的厭煩?

              重點(diǎn):理解詞語(yǔ)鍥而不舍

              指導(dǎo)讀出我的不耐煩、厭惡之情

              你看到一個(gè)怎樣的作者,一只怎樣的蜜蜂?

              (2)小結(jié):為了發(fā)泄自己的不滿(mǎn),我先是趕它,然后拍它,接著踏它,最后還使出全部力量碾它,恨不得置它于死地。可這只蜜蜂卻沒(méi)有絲毫的膽怯和退縮,它兩次從土里鉆出來(lái)。

              3.學(xué)習(xí)6-11自然段

             。1)我再也不想去傷害它,我心中充滿(mǎn)疑問(wèn),我開(kāi)始靜靜地觀察它,我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感動(dòng)?

              默讀6-11自然段,同座合作補(bǔ)充板書(shū)。

              指名回答。

             。2)它是怎樣修補(bǔ)自己的'翅膀的?

              劃記修補(bǔ)過(guò)程中的動(dòng)詞,完成填一填。

              (3)被修補(bǔ)的翅膀傷得怎樣?從哪看出很?chē)?yán)重?

              (4)盡管傷得這么嚴(yán)重,但它仍然(引讀填一填)

              (5)師引讀9-11自然段。

             。6)讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過(guò),你想對(duì)蜜蜂說(shuō)什么?

              (7)這可愛(ài)的小生靈折服了我們,同時(shí)也折服了作者,從哪可以看出?

              (8)你是怎樣理解這句話的?

              引入原名《翅與禱》

              四、總結(jié)

              學(xué)完本課,你有什么收獲?

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              兩次鉆出來(lái)

              不怕困難

              蜜蜂 一次又一次 修補(bǔ)翅膀

              堅(jiān)持不懈

              三次試飛

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