精選語文教案模板集錦5篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學目標】
1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
【教學重點】
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
【教學難點】
初步了解我國是個多民族的國家。
【教學課時】1課時
【教學過程】
(一)問題導入，激發(fā)興趣
同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么
預設：許多小朋友、國旗、x廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。
(二)補充資料，談話引導
1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、x、中國國旗的圖片。
(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的
(2)x：你們都去過x廣場嗎x廣場是什么樣子呢
(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢
預設：生自由說話，加深學生對國旗等的`印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京x》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發(fā)散思維，練習說話。
2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎
預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。
(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞，課后延伸
1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2.回家后，同學們可以把今天我們了解的關于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。
語文教案 篇2
教學目的：
1、了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
2、增強愛護大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點難點：
1、學習作者說明事物的表達方法
2、教具資料
教學過程
一．復習導入
1．聽寫本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會寫法
《課程標準》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的.基本說明方法。教師在教學時，首先應激發(fā)學生的興趣，引導他們自讀自悟�？梢圆扇⌒〗M合作設計生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個營養(yǎng)級?
它們之間存在著什么關系?
在對生態(tài)金字塔有了準確了解后，引導學生深入領悟作者的表達方法。
1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關知識的重點詞句，認真揣摩。
說一說作者運用了哪些說明方法，并引導學生深入體會這些說明方法的作用。
2．畫出自己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因。
教師可將課后練習第2題“讀一讀，比較帶點詞的異同”放到這個環(huán)節(jié)，起一個拋磚引玉的作用，啟發(fā)學生去尋找相關的語句，體會作者遣詞造句的生動準確。
3．引導學生仔細閱讀重點段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個自然段在結構上的共同特點，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀篇上的獨特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個環(huán)節(jié)中，教師可先讓學生認真朗讀結尾段，然后引導學生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談談人類應該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級的名義，向?qū)W校全體同學發(fā)出倡議，寫出倡議書，進一步增強學生愛護大自然、保持生態(tài)平衡的意識。
語文教案 篇3
內(nèi)容預覽：
走向蟲子
教學目標：
�。�、把握文章內(nèi)容，了解幽默手法在文中的運用。
２、感悟文中作者對人類弱點的思考。
�。�、激發(fā)學生走向自然，觀察小動物的興趣。
教學重點：
把握文章行文思路，讀懂文章。
教學難點：
理解文中作者對人類弱點的思考，學會反思。
教學時數(shù)：
1課時。
教學步驟：
一、導入：
前面我們學習了南帆先生的《螞蟻》和馬克·吐溫先生的《辛勞的螞蟻》，知道了他們其實是通過螞蟻來寫我們?nèi)祟�，今天我們要走近更多的小蟲子，看看作者是不是也通過小蟲子來寫我們自己。我們今天一起--《走向蟲子》。
二、作者簡介：
劉亮程，男，1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個小村莊里，在那里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊，當過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機管理員。勞動之余寫點文字，大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個人的村莊》，該書在99年引起巨大反響，被譽20世紀最后的文學景觀。還著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》，散文《風中的院門》、《庫車》等。曾獲馮牧文學獎·文學新人獎�，F(xiàn)為《中國西部文學》編輯。
批評家們對他給予了很高的評價：劉亮程是中國二十世紀的最后一位散文家他的作品，陽光充沛，令人想起高更筆下的塔希提島，但是又沒有那種原始的浪漫情調(diào)，在那里夾雜地生長著的，是一種困苦，一種危機，一種天命中的孤獨無助，快樂和幸福。
三、整體感知，把握文章內(nèi)容：
�。薄⑹柰ㄗ衷~。
蜣（qiāng）螂 鏟(chǎn) 喘(chuǎn)
土坷(kē)拉：土塊。
骨碌碌(gūlūlū)：形容很快的轉(zhuǎn)動。
忙碌(lù)：忙著做各種事情。
倉皇而逃：匆忙而慌張的逃走。
掄(lūn)：用力揮動。
�。�、疏理文章脈絡。
第一到第三自然段：八條腿的蟲子慢慢悠悠的爬。
第四到第六自然段：蜣螂滾土塊。
第七到第十三自然段：螞蟻搬干蟲。
四、具體研習。
1、分組討論：這三只小蟲子的行為是否如作者一開始說的可笑呢？
明確：不是。對于第一只蟲子，作者說到這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒有看見指頭底下還有路。對于蜣螂，作者寫到還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓。對于螞蟻，作者的感慨是我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情�？梢�，剛開始是看得可笑，但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺?/p>
2、從文中的三只蟲子身上，大家能否找出我們?nèi)说目尚χ幠兀?/p>
明確：從第一只蟲子身上，可笑人的自以為是；從蜣螂身上，可笑人類智慧的有限；從螞蟻身上，可笑人類能力的有限。
小結：至此我們可以說，課文內(nèi)容雖寫的是走向蟲子，其實是透過蟲子看清自己。作者感悟出：人的局限性如此之明顯，在某些方面連一只小蟲子都不如，卻常常盲目地為優(yōu)越感所蒙蔽。
3、討論：前面我們學過的南帆先生的《螞蟻》，大家比較一下二者的異同？（對人的思考）
明確：相同--都是通過小動物來思考人類。不同點--《螞蟻》反思的是人的命運，人在何種意義上能夠駕馭自己的命運，它突出的是人類生存的困惑問題，而本文作者反思的則是人性的弱點。在某些方面，人其實不如蟲，但人類對此卻不自知，它突出的是對人類缺乏自審意識的.剖析。
五、結合習題四，品味作品幽默的語言。
1、幽默是一種智慧，是讓讀者在微笑中品味深刻的哲理。課文中幽默的語言比比皆是，請同學們找出一兩例來談談，品味一下。
例：第7自然段中對蜣螂姿勢的描寫、第8自然段中說孤寡老小在等著這條蟲呢、第9自然段中它生氣了、第12自然段我會搬它回家嗎的心理活動，特別是想象兩只螞蟻見面商量等等，都是大詞小用，賦予了螞蟻人的思想行為，顯得特別風趣。
2、朗讀第8--12自然段。
六、課堂小結。
《走向蟲子》這篇文章讓人類看見自己身上的弱點，那么我們就應盡力去克服它，時時注意自我反省�？鬃佑性疲喝诵校瑒t必有我?guī)�，我想，我們不僅要向他人學習，還得向大自然中萬千生靈學習，畢竟我們?nèi)祟愔皇谴笞匀恢械囊粏T。那么，希望同學們今后能夠走近自然，關注自然，保護自然，做個真正的有心人。
七、作業(yè)布置：完成課后習題。
附：板書設計
1--3 八條腿的小蟲--人類的自以為是 走向蟲子
4--6 蜣螂--人類智慧的有限 反思自己
7--13 螞蟻--人類能力的有限 缺乏自審
語文教案 篇4
教學目標
1、 通過學習使學生理解關于數(shù)星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認識14 個生字，學會8 個生字。
3 、啟發(fā)學生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學習課文。
4 、發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學的重點。
教學難點
天文知識比較難懂，是教學難點。
教具準備
掛圖、生字卡片
預習提綱
1、初讀課文，認識生字詞。
2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學生讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6 個）
�。�2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事）新課標 第一 網(wǎng)
3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1. 引導自學。自學前4 個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、學習第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
�。�1 ）圖上畫的誰和誰？
�。�2 ）他們正在干什么？
�。�3 ）是什么時間？
�。�4 ）從人物服裝上看是什么時候的事？
3. 輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
�。�2 ）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）
4. 討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的`形式加強“說”的訓練。
5. 朗讀訓練。
�。�1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
�。�2）范讀。
�。�3）照老師的樣子人人練讀。
�。�4）指名讀。
五、課堂練習。
1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時
一、復習鞏固。
1. 聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、學習第二、三自然段。
1. 學生輕聲自讀。
思考：
（1 ）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。）
�。�2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3 ）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
�。�4 ）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。）
�。�5 ）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2. 討論。
（先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3. 朗讀訓練。
�。�1 ）輕聲自練。
（2 ）指名讀。
�。�3 ）分角色練讀。
�。�4 ）分角色指名朗讀。
三、學習第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學習生字。自學后8 個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調(diào)“之”是3 畫，強調(diào)“睡”的筆順。
3. 學生默讀課文。
思考：
�。�1 ）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1 ）北斗星和北極星之間是什么關系？“總是”是什么意思？
�。�2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）
5. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調(diào)用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、學習第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考：
�。�1 ）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）
（2 ）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。）
（3 ）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）
2. 討論。先想后說，人人練說。
3. 完成課后作業(yè)第3 題（2 ），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。
4. 朗讀指導。
（1 ）范讀。
�。�2 ）人人練讀。
�。�3 ）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態(tài)度。
五、課堂練習。
1. 抄寫8 個生字。
2. 抄寫第五自然段。
課 題 30. 愛迪生救媽媽
教學目標 1．會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3．從愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。
教學重點 讓學生正確、流利地朗讀課文。
教學難點 在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰明可愛。
教具準備 1.教師：小黑板，生詞卡片。
2.學生：查找資料了解愛迪生。
3.課前學生在家用鏡子做聚光實驗。
第一課時
一、激趣導入。
1.同學們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）
誰有辦法記住“迪”這個生字。
2.誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關于愛迪生的資料。
3.師總結：愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。
過渡語：我們今天就來學習一篇愛迪生小時候的故事。（板書：救媽媽）
4.齊讀課題。思考：看到這個題目你想知道什么？
（預設：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？）
過渡語：讓我們以來學習一下這篇課文，然后解決這些問題吧！
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.自讀課文，聽清老師要求：
�。�1）字音要讀準，不讀破句子，不認識的字，或難讀的句子要多讀幾遍。
�。�2）標出自然段序號。
2.生自由讀文，識記生字。
3.檢查生字詞語以及讀書的情況：
（1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）
�。�2）詞：出示詞語卡片
檢查 急性 斥責 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開火車檢查
○3教師點撥指導
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）
�。�3）句：○1小黑板出示：
突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
○2指名讀，注意加點字的讀音。師生共同正音。
三、細讀課文，了解內(nèi)容。
1.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
2.課文講了誰的故事？
四、再讀讀文，重點探究。
過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家 的第一個問題。
（一）學習愛迪生為什么救媽媽。
1．請同學們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什么要救媽媽？
2.生自讀后回答：因為媽媽生病了，或者是因為媽媽得了闌尾炎。
3.從這個自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語或句子中知道的。
生答：（1）媽媽病得很嚴重，我是從“直打滾中知道的”
�。�2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動手術。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動手術�！敝兄赖摹�
�。�3） 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生，太陽快落山時，醫(yī)生終于來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。
�。ǘ⿲W習愛迪生是怎么救媽媽的
過渡語：媽媽的病情是多么的嚴重呀！大家都盼著醫(yī)生快點動手術呢，可是，在這個時候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個難題的呢？請大家一起讀一讀2—4自然段。
1.指名讀2—4自然段，其余生邊聽邊思考：
�。�1）醫(yī)生遇到的難題是什么？
�。�2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什么辦法？
2.小組討論后匯報。
師相機板書（板書：鏡子—聚光—亮堂）
3.多么聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關句子讀讀。
�。ò职忠豢�，又氣又急，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”）
過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰愿意當又氣又急的爸爸來斥責愛迪生？ 讀出嚴厲的語氣。
（1）指名讀。
�。�2）評議。（評議標準：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語速和節(jié)奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴厲語氣。）
�。�3）根據(jù)評議結果，自己練習讀一讀這句話。
4.師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的？
愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當時的情景吧！
5.朗讀感悟：
�。�1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動作，表情。
�。�2）指名展示。
�。�3）評評，議議。
（4）根據(jù)評議結果，自由練習朗讀。
過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。
6.學到這里，你想對愛迪生說些什么呢？
生：愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。
（三）學習愛迪生的媽媽得救了嗎
過渡語：不光你們在夸獎愛迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？
1.自讀后，回答。
2.你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什么？
生：愛迪生的媽媽得救了。
3.是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？
生答：愛迪生很聰明。
4.你知道他為什么這么聰明嗎？請大家讀一讀第1自然段。
5.生答后師總結：
他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望每個同學在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。
第二課時
一、復習導入
1.請同學們看看書上的圖，圖上畫的是什么？誰來說一說課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：
愛迪生七歲的時候，媽媽 ___________ ，愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2.檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示：下面的一段話
有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了�！蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
�。�1）學生自己試讀。
�。�2）教師指名讀。
（3）同桌互讀。
二、學習我會寫中生字
指導書寫：“油、團、炎”三個字和“檢查、斥責、夸獎”三個詞語。
�、俪鍪尽拔視䦟憽眻D標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏煛弊种虚g一橫要寫長些……）
�、谥攸c指導、范寫
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點。
責：上下結構，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”
獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺
三、布置作業(yè)
把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。
課 題 31、恐龍的滅絕
教學目標 1．會認15個生字，會寫9個字。
2．正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3．有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重點 理解課文主要內(nèi)容，知道恐龍滅絕的原因
教學難點 有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教具準備 搜集有關恐龍的資料
語文教案 篇5
【教學目標】
⑴了解科幻小說的特點：豐富而合理的想象以及一定的科學依據(jù)。
�、聘惺堋巴挵愕奶粘恰�，感受想象的神奇，并能進行合理而豐富的想象。
【教學方法】學生演講、提問式講授
【教學過程】
『導入』
�、沤涣魈罩械娜ぢ劊核⒀溃丛�，上廁所，睡覺，大呼嚕等（參考：[延伸閱讀1]），啟發(fā)學生想象，并激發(fā)學生表達心目中的太空城。
�、普埻瑢W描述心目中的太空城。
『字詞』
稀世珍寶：很少見的寶貝。稀里馬虎：馬馬虎虎。
音速：聲速的舊稱謂。愜意（qiè）：稱心、舒服。
『課文』
�、艑W生散讀課文，了解課文內(nèi)容。
⑵太空城坐落在哪里？坐落在離地球38萬公里的軌道上。
�、撬鞘裁葱螤畹�？像一個巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。
�、人卸啻竽�？直徑約為1600米的大圓環(huán)。
�、商粘呛偷厍蛴行┦裁串愅c呢？
相同——既可以繞太陽旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進行自轉(zhuǎn)。
不同——太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽光通過窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長短；氣候可任意調(diào)節(jié)。
�、侍粘抢镆恍┦裁礃拥脑O施？
人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。
�、苏页鑫闹锌茖W性和幻想性的內(nèi)容。
科幻小說的特點是：科學性和幻想性。
『板書』
童話般的太空城堡
概況：太空城方位、空天飛機優(yōu)點、速度
太空城與地球?qū)Ρ龋和庑�、大小、旋轉(zhuǎn)、熱量、晝夜
太空城設施：土地、房屋、農(nóng)場等
太空城：安全、娛樂、睡眠
『作業(yè)』
�、湃绻谔绽锷睿阈哪恐械奶粘怯质窃鯓拥哪�？請根據(jù)課前同學描述的太空城寫作《我心目中的太空城》。要求按照一定的寫作順序，使用一定的說明方法，語言直白準確，符合科幻小說的科學性和幻想性。
�。▍⒖迹篬延伸閱讀2]）
『延伸閱讀』1
太空趣聞
●在太空失重的狀況下，如果宇航員冷不丁放屁，會不會影響飛船的安全？
▲在太空中放屁得很小心，因為其反作用力可能會把人推走，而且還會污染航天器座艙中的環(huán)境。屁中的氫和甲烷等成分是可燃氣體，嚴重時會引起爆炸。因此，放屁的時候最好到廁所里解決。
●在太空中一呆好幾天，宇航員能在飛船上洗澡嗎？
▲目前我國的“神舟”飛船還不具備供航天員洗澡的功能。因為如果要在太空洗澡的話，需要大量的水，會增加飛船和運載火箭的負擔。還要增加特殊裝置，防止洗澡時失重的水珠飄滿整個飛船。我國航天員在飛行時主要還是靠特制濕毛巾清潔身體。
●有報道說聶海勝跟他女兒對話時，非常激動，流下了眼淚。在失重的情況下眼淚會不會飛起來？
▲在失重的情況下，任何物體都是可以漂浮起來的。眼淚的主要成分是水，它可以像水滴一樣飄浮在座艙里面，正驗證了那首流行歌《誰的眼淚在飛》。
●航天員坐在飛船上，太陽從哪邊出來？也是一天看到一次日落日出嗎？
▲神六是由西北向東南運行，90分鐘發(fā)生自轉(zhuǎn)，與地球自轉(zhuǎn)不一樣。神六此次將繞地球運轉(zhuǎn)約80圈，航天員一天可看到16次日出日落。
●宇航員穿的衣服內(nèi)部是否充滿氣體?如果在太空衣服破了怎么辦？
▲航天服分為艙內(nèi)航天服和艙外航天服兩種。宇航服內(nèi)有大氣，可以維持航天員的生命活動。目前我國宇航員穿的均為艙內(nèi)宇航服，理論上艙內(nèi)宇航服和艙外宇航服都應該嚴格密封，但是由于返回艙和軌道艙是密封的，艙內(nèi)有同等壓力的大氣，所以如果在艙內(nèi)出現(xiàn)宇航服漏氣是沒有直接生命危險的。
●太空人睡覺時也會做夢打鼾嗎？
▲會的。不同的是，在地面上打鼾，翻個身一般會停止；但在太空中，無論你怎么翻身打鼾都不會停止。因為在失重條件下，身體無論處于什么位置，都是一樣的。
●太空人的大便怎么解決？
▲在微重力的情況下航天員體內(nèi)的腸子很可能是漂浮的，內(nèi)臟并不能像在地面上一樣正常工作，航天員在排大便時也許并不是一次就能成功。很多俄羅斯“和平號”空間站的宇航員從中間艙的廁所里出來時，常常喃喃自語：“又失敗了�！�
『延伸閱讀』2
● 輪胎形太空城
輪胎形太空城可居住1萬人。輪胎圓環(huán)的直徑為1800米，每分鐘旋轉(zhuǎn)一圈，以產(chǎn)生人造重力。這種旋轉(zhuǎn)速度，可使環(huán)外緣的重力與地面上的重力相等。于是，外緣成了“地”，內(nèi)緣成了“天”，“天”與“地”相距100多米�！疤臁庇梢慌排殴靶尾ＡТ皹嫵�。“天”的上方有一面巨大的`凹面鏡，它將太陽光反射到圓環(huán)中央的鏡子上，然后再反射并透過拱形玻璃窗進入管形居住區(qū)。管形居住區(qū)在太陽光射進的方向呈百葉窗形。百葉張開時陽光進入管內(nèi)，使那里成為白天；百葉閉合時擋住陽光，那里就是黑夜。管形居住區(qū)內(nèi)除住房和學校等建筑外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。圓環(huán)中軸的兩端，一端為對接裝置，可供來往的宇宙飛船�？浚硪欢诉B接著工廠和太陽能電源設備，中軸有六根輻射管道與生活區(qū)相通，人們乘長100多米的電梯到達“天”頂，打開拱形玻璃窗，通過輻射管道進入中軸，再沿中軸去工廠上班。
為了防止強烈的宇宙線、太陽紫外線和X射線的危害，輪胎形太空城的外壁用月球礦渣覆蓋起來。礦渣不規(guī)則地分布的外壁，遠遠看去，太空城宛如花環(huán)，所以有人稱之為“花環(huán)天宮”。
● 傘形太空城
傘形太空城像一把張開的大傘，只是沒有傘衣。一個個農(nóng)業(yè)艙連成圓環(huán)，構成傘的邊緣。傘柄是個巨大的圓筒，直徑6500米，長32000米，可居住100萬人。圓筒以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人造重力。圓筒四周對稱地設置了四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內(nèi)面是一面鏡子。合上蓋板，便遮住陽光，里面就是黑夜；蓋板張開，鏡子將陽光反射進圓筒，里面就是白天。圓筒內(nèi)部與地球上的景色一樣，有高山河流、樹木花草；還可呼風喚雨，“制造”天氣。農(nóng)業(yè)艙是密封艙，可以對里面的季節(jié)變化加以控制，使得在任何時候都能種植蔬菜、水果。農(nóng)業(yè)艙里還飼養(yǎng)著各種動物，包括有益于植物的各種昆蟲。太陽能發(fā)電站、太空工廠、航天碼頭都設在圓筒的一頭，太空城的居民們便在那里上班。
● 奧尼爾島
有了水，就可建立密閉生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，構成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斕男蚰煥開后，許多科學家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奧尼爾一、二、三號宇宙島等。
奧尼爾宇宙島是由美國普林斯頓大學奧尼爾博士領導設計的。其中的“奧尼爾三號島”規(guī)模最宏大，可居住百萬人。它的兩個居住區(qū)，是直徑6500米，長32000米的圓筒，用傳動帶相連，以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生人造重力。
圓筒四周對稱設置4面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板的內(nèi)面是一面鏡子，遮住陽光，里面是黑夜。蓋板張開，鏡子將陽光折射進圓筒，里面就是白天。陽光強度由蓋板的張角控制。住房可為每個人提供與地球上相當?shù)拿娣e和空間。
圓筒內(nèi)的景色與地球上一樣，有高山、河流和道路，水陸交通繁忙。住宅周圍是花草樹木，每個人占有的綠地面積和空間，也與在地球上大致相當。在圓筒的上方，有由眾多的農(nóng)牧業(yè)艙室組成的圓環(huán)，它們調(diào)節(jié)成不同的春夏秋冬的季節(jié)輪回，以便任何時候都有四季水果、蔬菜供應。這樣的太空城是真正的天堂。人們何樂而不往呢?!
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