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            語文教案

            時間:2023-04-09 11:11:03 語文教案 我要投稿

            【實用】語文教案模板匯編6篇

              作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            【實用】語文教案模板匯編6篇

            語文教案 篇1

              學習目標:

              1、會認2個生字,會寫4個生字。

              2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

              3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              一、自主學習

              1、自由讀詩歌,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,把詩歌讀通順。

              2、同桌之間互讀課文,共同正音。

              3、檢查識字情況,指名讀詞語。

              紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

              4、給下列加點的字注音。

              ( )( )( )( )( )( )

              紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

              二、合作探究

              1、自主識字。

             。1)學生用自己喜歡的方法識記生字。

              (2)學生交流自己的.識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

              2、認真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

              3、初讀課文,整體感知。

              這首詩歌一共 個小節(jié),運用 的修辭手法,講了一天中太陽為 、 、 做好事,告訴我們:太陽是 。

              4、你最喜歡詩歌中哪一句,為什么?

              三、課堂小結(jié)

              我會有感情地朗讀這首詩歌!

              四、課堂檢測

              1、拼一拼,寫一寫。

              wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

              ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

              2、比一比,組詞語。

              灑( ) 霞( )陪( )揚( )盼( )

              酒( ) 霜( )培( )楊( )紛( )

              3、樣子寫詞語

              紅(彤彤)

              綠( ) 黑( ) 亮( )

              黃( ) 金( ) 白( )

              五、課后反思

            語文教案 篇2

              教學目標:

              1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

              3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事,積累語言。

              教學重、難點:

              復(fù)述故事。

              一、揭題導(dǎo)入

              1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領(lǐng)。

              2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關(guān)的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。

              二、檢查詞語,整體感知

              1、檢查生字帶出句子。

              出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

              帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

             、僦笇(dǎo)學生讀通句子。

             、谡l能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?

             、蹘熆偨Y(jié):同學們,我們讀文章,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。

              2、檢查生字帶出段落。

              出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

             、 指導(dǎo)學習“冶煉”。

              師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?

              借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術(shù)的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。

             、跈z查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

              ③引導(dǎo)學生由一句話逐步概括成一個個的.詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天

              3、試著概括課文主要內(nèi)容。

              三、學講故事,品味神奇

              (一)練說故事起因。

              1、動畫引入。

              自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活?墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)

              2、默讀課文第一小節(jié),找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。

              學習單

              默讀第一自然段,找1—2個關(guān)鍵詞填一填。

              天哪,

              太可怕了!

              什 么

              怎么樣了

              地

              震 裂

              田野

              到處是洪 水

              3、匯報,交流。出示、校對。

              4、讀這些關(guān)鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)

              5、出示圖片,引讀。(你們看——)

              6、朗讀。

              (1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。

              遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

              教師隨時進行朗讀指導(dǎo),讀出畫面。

              (2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)

              點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝

              7、回到學習單練說。

              讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。

              8、指名說。引導(dǎo)以“天哪,太可怕了!”開頭。

              點評:是呀,不知不覺同學們已經(jīng)學會講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習講神話故事的好辦法哦。

              9、如果不看學習單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎?試一試。

              點評:你已經(jīng)學會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了,真了不起。(板書:有條理)

              (二)練說整段話。

              1、聽得出來,這些故事已經(jīng)在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……

              用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?

              2、練習。指名講。

              四、概括總結(jié)

              師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事?,這節(jié)課,你們學到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書。

            語文教案 篇3

              教材說明:

              這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象。

              預(yù)設(shè)教學目標:

              1.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

              2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

              教學重點:

              本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

              教學難點:

              讓學生在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。

              教學時間:

              2課時

              第一課時

              預(yù)設(shè)教學目標:

              1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

              2. 認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

              3.能正確地朗讀課文。

              教學過程:

              一、談話導(dǎo)入

              師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

              一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

             。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

              揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。

              板書課題2.四季

              二、整體感知,質(zhì)疑問難

              1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認識的`字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

              2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

              3、反饋

             、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

              ②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

              三、學習生字、新詞

              1、出示11個生字。

              哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)

             、僦该f、帶讀

             、谧杂勺x、開火車讀生字。

              * 練一練,連一連:

              Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

              對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

              *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

              *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

              2、學寫"七、八、九、無"4個字

             、僮x讀"七、八、九、無"4個字

             、谶@幾個字寫的時候要注意什么?

              重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

             、蹖懸粚戇@四個生字

              四、小結(jié)

              本節(jié)課學生未解決的問題,下節(jié)課解決。

              第二課時

              預(yù)設(shè)教學目標:

              1、在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。

              2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

              教學過程:

              一、談話引入

              上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

              二、研讀課文。

              1、讓學生根據(jù)興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)

              2、小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。

              3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

              4、指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

              *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。

              5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

              三、拓展作業(yè)

              *說說畫畫:

              你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

              **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

              讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

              春雷喚醒了桃花。

              夏雨洗綠了樹葉。

              秋風染紅了楓葉。

              冬雪鋪滿了大地。

              四、課后延伸

              找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

            語文教案 篇4

              教學目標:

              1、在閱讀中認識生字6個,復(fù)習理解詞語的方法。

              2、有感情地朗讀課文,感受人們對大樹的關(guān)愛。

              3、默讀課文,了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹,保護自然,保護環(huán)境的事。

              4、了解相關(guān)的科學護理樹木的方法,懂得保護樹木、愛護綠化的意義。

              重點難點:

              1、通過讀文,讀懂山野忠彥像一位真正的醫(yī)生一樣為大樹精心診治的過程,聯(lián)系課文內(nèi)容,想象寫話。

              2、讀懂大樹醫(yī)生診治的過程,進行規(guī)范的表達。

              3、理解大樹永遠需要人們的幫助,而不是傷害的含義。

              教學工具:

              多媒體工具

              教學過程:

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

              1、師板書:大樹

              媒體出示參天大樹的圖片。

              師:你能用什么詞語來形容這棵大樹呢?

             。▍⑻齑髽、古木參天、枝繁葉茂、生機勃勃等)

              2、課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢?自由讀課文第三節(jié),交流。

             。ㄌ貏e:是活生生的原子彈爆炸的見證人。

              頑強:樹干燒得焦黑,整個大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學孩子們的精心護理之下,它竟然頑強地活了下來。)

              3、媒體出示句子:

              可是這一次,它又受到了強烈臺風的摧殘,還能活下去嗎?

             。1)聯(lián)系上文,在上填上合適的內(nèi)容。

             。2)朗讀句子,讀出擔心的語氣。

              4、師:現(xiàn)在就讓我們走進課文,走進這棵大樹的命運吧!

              二、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。

              1、自學課文。

              媒體出示自學要求:

             。1)下面的這些詞語你打算用什么方法理解?

              罕見灼熱摧殘醫(yī)囑復(fù)蘇

             。2)自由讀讀課文,讀準字音,讀通句子。

             。3)想一想:用上其中的幾個詞語說說課文講了一件什么事?

              2、交流。

             。1)理解詞語。

              罕見難得見到;很少見到。

              灼熱像火燒著、燙著那樣熱。灼,火燒;火燙。

              醫(yī)囑醫(yī)生根據(jù)病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗等方面的指示。

              復(fù)蘇恢復(fù)正常的生命活動。

              摧殘本文指臺風使大樹受到很大的損害。

             。2)分節(jié)讀課文。

             。3)說一說課文的內(nèi)容。

             。1984年8月的一個夜晚,一棵巨大的`中國古樹受到了罕見的臺風的摧殘,日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護理、拯救它,使它復(fù)蘇了。

              (4)大樹能復(fù)蘇,都是因為有了森林管理員山野忠彥,他就是人們說的大樹醫(yī)生。補充課題,齊讀課題。

              三、研讀課文,感受感受人們的大樹的關(guān)愛。

              1、默讀課文第49節(jié),思考:人們?yōu)槭裁捶Q山野忠彥為大樹醫(yī)生的?試著從課文中找出理由。

              2、交流。

             。1)愛樹

              ①媒體出示第五節(jié)。

              大樹醫(yī)生一趕到,就把雙手緊緊壓在樹干上,通過手掌的觸摸,他感到樹里的濕氣,感覺大樹還在呼吸,樹根部的結(jié)構(gòu)也還穩(wěn)固。樹還活著呢!他向聚在周圍焦急等待著的孩子們宣布。

              一就觸摸濕氣呼吸(媒體翻紅)

             、趲煟耗銖倪@段話的哪些詞語看出大樹醫(yī)生很愛樹,用你的朗讀表現(xiàn)出來。

             、勖襟w出示練習

              在下面的上填上表示心情的詞語。

              大樹醫(yī)生一趕到,看到古樹倒在了地上,從根部往上裂開了4米多長的裂縫,他,當他發(fā)現(xiàn)樹還能救時,他地說:樹還活著呢!

             、芾首x樹還活著呢!,齊讀第五節(jié)。

              (2)醫(yī)術(shù)高明。

              媒體出示:

              聯(lián)系課文內(nèi)容,再展開想像,大樹醫(yī)生和孩子們會怎么護理這棵大樹?請你把下面這段話補充完整。

              一棵巨大的中國古樹倒在了地上,從根部往上裂開了4米多長的裂縫。

              終于,有一天,在樹干的斷裂處,長出了第一顆新芽。

             。ㄙY料:對于遭受大風危害,折枝、傷害樹冠或被風刮倒的樹木,要根據(jù)受害情況,及時維護。首先要對風倒樹及時順勢扶正,培土為饅頭形,修去部分和大部分枝條,并立支柱。對裂枝要頂起或吊枝,捆緊基部傷面,或涂激素藥膏促其愈合,并加強肥水管理,促進樹勢的恢復(fù)。)

             。3)師:終于他們成功了!引讀第九節(jié)。

              古樹,長出了,煥發(fā)出

             。4)朗讀。媒體出示:這是大樹醫(yī)生救活的第828棵樹。

              四、課后小結(jié)

              1、師:大樹能死而復(fù)生,依靠的僅僅是大樹醫(yī)生嗎?你從文章哪兒看出來。

              2、師小結(jié):正因為有了那么多愛它的人,大樹才能煥發(fā)出生命的活力,因為每一個愛樹的人都相信:

              媒體出示:大樹永遠需要人們的幫助,而不是傷害。

              練習:大樹永遠需要的不是,而是。

              《大樹醫(yī)生》

            語文教案 篇5

              教學目標:

              1.寫一處景色,注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點,題目自擬。

              2.做到有中心、有條理,語句通順連貫。

              教學重、難點:

              注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點及發(fā)展變化過程。

              教學準備:

              電視機、錄像機、投影儀。

              教學過程:

             。ㄒ唬┳髑皽蕚洌

              1.回憶自己最喜歡的一處景物,用自己的語言加以描述。

              2.搜集有關(guān)寫景的詞句及文章,做前期的積累。

             。ǘ┳髦兄笇(dǎo):

              1.啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

              同學們,你所見到的最美麗的`景色在哪里,又是什么樣呢?你想把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位同學嗎?那么,在你介紹的過程中要注意什么問題呢?

              提出表達的要求:

             。1)明確所描寫景物的地點,入題要順暢,注意抓住景物的特點介紹。

              (2)做到有中心、有條理、語句通順連貫。

              2.情境再現(xiàn),明確中心。

              老師再次呈現(xiàn)《桂林山水》的課件,讓同學們共同欣賞這一處美景,看完了錄像,再次說說本文的結(jié)構(gòu)特點,描寫手法。

              回顧本單元其他寫景文章都是怎樣寫的,從結(jié)構(gòu)到寫法有什么可借鑒之處。

              同時提示學生文章寫得好,不僅因為結(jié)構(gòu)好描寫好,更重要的是寫出了自己的真情實感,這樣,整篇作文才有了中心。

              3.自主選材,構(gòu)思全文。

              下面請同學們再思考,確定自己要描寫的景物,并明確要突出該景物什么特點,再與小組同學交流自己的想法,請同學提出意見并逐步完善自己的想法。

              4.個別交流,整體受益。

              指個別生說說自己的想法,要寫什么,先寫什么再寫什么,哪部分重點寫。大家?guī)椭晟。?-3人)

              5.落筆成文。

             。ㄈ┬薷脑u價。

              自改:請同學們根據(jù)自己作文中存在的問題,按照作文目標的順序,運用我們以前學過的增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

              互評、互改:同桌交流進行互評,對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

              教師總評。

             。ㄋ模┳骱笤u講。

              1.概述此次習作情況。

              ⑴表揚優(yōu)生,鼓勵進步生。

             、瓶隙ǔ煽,指出問題。

              2.佳作賞析。

              ⑴出示佳作,各自默讀。想一想:你覺得習作好在哪里?給你什么啟發(fā)?

             、萍w交流、評析。

              3、組織修改習作。

             、抛愿摹

             、仆阑ラ啞

            語文教案 篇6

              教學要求:

              1.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字方法。

              2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

              3.進行口語交際活動,培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。

              教學方法:自主、合作學習

              課前準備:多媒體課件。

              課時安排:三課時

              第一課時

              一、我會認

              1.課件出示。

              2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (每個字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

              3.同桌互相交流識字方法。

              4.鞏固識字,認讀生字卡片。

              二、學習展示臺。

              1.識字交流站。

             。╨)交換識字卡片,把自己認識的字直接讀給同學聽。

             。2)小組推薦識字多的同學交流識字方法。

             。3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會說話的墻,把學生認識的'漢字貼在教室的墻壁上。

              2.故事會。

             。╨)學生自立講故事。

              (2)評一評,誰的故事講的好,評選出故事大王。

              第二課時

              一、讀讀記記。

              1.小黑板或課件出示詞語。

              2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語。

             。ㄒ砸坏绞臄(shù)字開頭的成語。)

              3.同桌互讀,讀準字音。

              4.比賽記,看誰記得最快。

              5.說說你知道的成語的意思。

              二、我會填。

              (l)學生自由填,交流。(分別填上:。。浚

             。2)交流為什么這樣填?

              三、我會寫。

             。╨)觀察,認真看圖,看圖上畫了些什么?

             。ɡ蠋煄е瑢W們?nèi)ズ锷缴峡春镒。?/p>

             。2)小組合作交流。

              猴子們在干什么?

              同學們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?

             。3)小組內(nèi)互說。

              (4)把想到的話寫下來。

              四、我會讀。

              (l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。

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