語文教案范文匯總7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、所在單元（第六單元）
二、授課學(xué)時
二課時
三、教學(xué)目標(biāo)
《珍珠鳥》一文作者以獨特的角度，新穎的立意，傳神細(xì)膩的描寫，準(zhǔn)確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，提示了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。根據(jù)單元教學(xué)要求，結(jié)合課文的特點和學(xué)生的實際，確定的三維教學(xué)目標(biāo)為：
�。ㄒ唬┲R和能力：初步學(xué)會觀察、描寫動物的基本方法，注意運用描寫動物的詞語。（二）過程和方法：注重讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力
（三）情感價值觀：感受“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，感受人與自然、人與動物和諧發(fā)展的深刻意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。
四、教學(xué)手段與方法
本課運用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)法”，增加教學(xué)的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)擬人化的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文。在討論中培養(yǎng)團結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時引發(fā)學(xué)生大膽探究的氛圍。同時，引導(dǎo)學(xué)生在各種讀書活動中重視對文本的挖掘，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中質(zhì)疑。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃除文字障礙。教師：制作多媒體，收集相關(guān)資料
六、教學(xué)過程
▲創(chuàng)設(shè)情境，以情入文
（一）激趣賞圖：
師：為了上好今天這節(jié)課，老師跟你們帶來了幾位小伙伴，想認(rèn)識它們嗎？
師：播放精美可愛的小動物圖片（七八張），喜歡他們嗎？
說說你與這些小動物交往的'經(jīng)歷，好嗎？
師：我們究竟該如何與動物相處呢？或許著名作家馮驥才先生的做法會給我們一些啟示。
師：出示多媒體課題。邀請一名字寫得好的學(xué)生上臺板書課題和作者，給以鼓勵。
�。ǘ┳髡呓榻B：
師：想認(rèn)識一下這位大作家嗎？誰來介紹一下。（如有學(xué)生知道，先讓他介紹）
師：出示作者介紹，請一學(xué)生朗讀介紹詞。
師：冰心老人說，“馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人�！弊屛覀円粔K走進《珍珠鳥》吧！
▲披文入境，欣賞美文
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1、師：是你們自己朗讀還是聽課文錄音？
學(xué)生聆聽課文錄音或者自讀，老師提出三個問題：（1）正音識字（2）課文寫了一件什么事？（3）珍珠鳥是一種什么樣的鳥？
2、師：出示字音填空，幾個學(xué)生回答，再全體朗讀二遍。
鳥巢(chá) 瞅(chǒu) 雛(chú)兒 呷(xiā) 垂蔓 (5
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識7個生字，會正確書寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文。領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點
分角色有感情地朗讀課文。領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點
懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)過程
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、猜謎語,引出課題,板書課題。
（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。
看不見摸不著�；▋阂娝c頭,小草見它彎腰，云兒見它讓路,柳樹見它招手。
謎底：風(fēng)
�。�2）板書：風(fēng)
�。�3）誰能給“風(fēng)”組個詞? (微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)
引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來也能感覺得到。那么,能不能畫出來呢?
2、板書：畫風(fēng)，
3、今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)齊讀課題
4、讀課題，讀了課題你有什么疑問？
①誰畫風(fēng)？②怎么畫風(fēng)？
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、讀完了之后，誰來解決第一個問題？誰畫風(fēng)？
宋濤、陳丹、趙小藝。出示學(xué)習(xí)生字。
3、出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。
（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。
�。�2）怎么記住這些生字的？
4、學(xué)寫“陳”。
三、再讀課文、自主探究
1、這三個孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？請你把書翻到66頁，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來。（生找）
2、誰愿意把自己找到的句子讀給大家聽？
3、老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？
�。�1）指名讀
�。�2）你讀的時候心情怎么樣？
�。�3）這就是----畫的風(fēng)，風(fēng)藏在畫的'哪里呀？你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。出示句式。“風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里” 看看你多了不起，這么快就作了一句詩。
4、這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。
瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！
四、朗讀感悟，深入理解
1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？
2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關(guān)。出示投影：
宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”
陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！�
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能�！�
宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
3、說一說，怎樣才能讀好這幾句話？
（提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)該帶有肯定的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）
4、指名讀對話。其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評價。
5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、發(fā)展想象、描繪美景
風(fēng)看不見，摸不著，是很難畫的�？墒�，他們通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？誰來說一說，我們還可以通過哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)呢？用“風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”句式。
六、總結(jié)全文、拓展延伸
1、愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！
七、課后作業(yè)：
1、請同學(xué)們拿出畫筆，把你眼中的風(fēng)畫出來。
2、把你們的作品展示給大家，讓同學(xué)們猜猜你是怎么畫風(fēng)的。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1本課要求會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣
（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什么呢？（生：水）此時的水意味著什么？
�。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）
師：是啊，多么珍貴的一罐水��！今天我們要學(xué)的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學(xué)課文，整體感知
請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
三．交流自學(xué)成果
1．檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個自然段？（4個）
我們就請四位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
（師評價：這么短的時間你就能讀得這么流利，真能干; 知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四．研讀課文，體會感悟
1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：
�。�1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪�。。�
�。�2）為什么水沒有灑？（真是奇跡�。。�
�。�3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道�。。�
�。�4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）
（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！) （你很會思考；你的眼光很敏銳；你的問題很有價值；）
�。�6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？
……
2. 師：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的.水？
師：請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。
�。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場特大旱災(zāi)，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇��！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
�。�1）.師：天上的神仙看到了什么？
�。ㄉ�;小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）
�。�2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
�。ㄉ荷裣蓵�,小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……）
�。�3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
�。ㄕn件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小狗絆倒。）
【（1.）a. 學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。
b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？
�。�2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進行角色的轉(zhuǎn)變）
�。ㄉ何倚南抵赣H，急著為母親去送水。母親正急需水啊）
師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽�。。�
�。�3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）
�。�5）. 師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？
（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）“小狗變得焊錫起來。”
(1) 師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）
(2) 師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？
�。ㄉ阂苍S它在向人們哀求，給它點水喝；
它會說：“我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了�！保�
(3) 師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）
�。ㄉ阂驗樗玫搅松�，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）
(4) 師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的�。ò鍟簮坌娜玢y）
(5) 師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五.總結(jié)
師：這節(jié)課我們自己提問，通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個問題，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）
在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關(guān)鍵詞句體會、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
板書：
裝滿水 孝心感天
沒有灑
旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀
金
七顆鉆石 一股水流
(反思)：
整節(jié)課下來，總體效果還可以，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)生很感興趣，想象得也比較好。
比如，“讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做的？”這里學(xué)生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的）
又如，在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時，學(xué)生就是小姑娘，我問：“你為什么這樣匆匆忙忙的啊？”這時學(xué)生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水啊！
再如，在解決第三個問題時，我問：“小狗會向小姑娘哭訴什么？”“小狗又會向小姑娘歡喜地說什么？”我用親卻的評價語引導(dǎo)學(xué)生說，學(xué)生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節(jié)課的一個亮點吧。
但是我在教學(xué)第二個問題的時候條理有點亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點牽制了學(xué)生。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受，結(jié)合自己的童年，反復(fù)朗讀文章，體會至情至性的人的自由和天性。
教學(xué)重點：濃濃親情在文中的體現(xiàn)
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法和描寫景物的多種手法
教學(xué)方法：講讀法
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
濃濃親情，動人心弦，親情是人間真摯而美好的感情。描寫親情的詩文往往最能打動人，在本單元這幾篇課文中，作者以自己的切身體驗，寫出了親情的豐富，引起我們的共鳴。而《祖父、后園和我》一文，作者以行云流水般的文字記敘了自己與祖父之間那種濃濃的爺孫情。一個頑皮可愛的孩子，一位慈祥敦厚的祖父和一個充滿樂趣的后園，共同編織了一段自由快樂的童年時光，讓我們一起走進后園，共同感受兒童自由的天性和人間濃郁的親情。
二、作品、作家介紹
《祖父、后園和我》這部作品是蕭紅后期代表作，通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達作者對于舊中國的扭曲人性損害人格的社會現(xiàn)實的否定。
蕭紅幼年喪母，父親冷酷暴戾，再婚后基本上對蕭紅不聞不問。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛。在寂寞的童年里，只有年邁的祖父給她疼愛和溫暖，讓她感到一些人間的溫情。她和祖父之間的感情是十分深厚的'，他們互相依戀，互相安慰，度過了很美好的一段時光。蕭紅能進學(xué)校讀書，也得力祖父的支持。
蕭紅的祖父是一位慈祥的老人，他慈愛、寬容、仁厚，由于有了祖父的關(guān)愛，蕭紅童年雖然寂寞，卻依然有溫情有快樂，以至于蕭紅“覺得這世界上有了祖父就夠了，還怕什么呢？”祖父一天到晚都在后花園里勞作，于是蕭紅也跟著祖父總在后花園里玩樂，鋤草，吃黃瓜，捉蜻蜓，采花，捉蚱螞，澆菜，玩累了用草帽遮一遮，睡一覺，一切對她來說非常美好。
三、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀，整體感知課文，注意文中重點字詞：
谷穗衣襟嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍悠悠
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論，理清課文的情節(jié)
課文以一個充滿樂趣的后園為中心展開情節(jié)，敘述了我和祖父在后園的快樂時光，其中又以幾件趣事串聯(lián)。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
教學(xué)后記：
第二課時
一、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們比較到位的認(rèn)識和感受到了“我”和祖父在后園度過的自由快樂時光，但是作者是怎樣將童年的美好記憶生動地表達出來讓我們感同身受的呢？本課我們將就這一點展開深一層的探討。
二、課文分析（教師引導(dǎo)、學(xué)生邊閱讀邊討論）
后園：課文所描寫的典型環(huán)境。
依次提出以下四個問題，待同學(xué)（可以是小組發(fā)言人）充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。
1、蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。
提問：作者的觀察是否很細(xì)致？從哪些詞語中可以看出這一點？
A：作者的觀察很細(xì)致，從“金”“綠”“嗡嗡地飛”“滿身絨毛”以及“胖圓圓”等詞語中可以看出。
2、這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
提問：“嘯”“冒煙”是什么意思？作者為什么由發(fā)光的葉子想到沙灘上的蚌殼？
語文教案 篇5
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。
(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。
(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。
3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4.集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的'/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢�，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))
4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字
1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞
3.自己觀察識記，集體點撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。
語文教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過觀察比較認(rèn)識周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過觀察和比較，認(rèn)識每個人都有不同的外部特征。
教學(xué)步驟
學(xué)生活動
教師活動
教學(xué)媒體
整體性教學(xué)
個別性教學(xué)
引入
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同，由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實踐（一）
觀察第7頁圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動記錄冊第2頁
自帶的.家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實踐（二）
游戲：為國際夏令營的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動記錄冊第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識。
錄像。
語文教案 篇7
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點
重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
難點是有些詞語學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1．掛圖或投影片
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）
你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2．標(biāo)出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音�！败姟�、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的.錄音）
討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放�！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）
4．指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨�！币x出贊揚的語氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。
�。�1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方�！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋�，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）
8．指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈�！奔狱c的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。
2．指名朗讀課文。
3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
二、識記字形，指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導(dǎo)識記以下幾個字。
員：下半部不是“見”，最后一筆是點。
路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。
軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。
2．課后練習(xí)第2題。
先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)以下幾個字。
王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。
響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。
三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）
四、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。
先指名讀一讀詞，“長長”與“常�！�，都讀chángcháng，但是它們的意思不同�！伴L長”是很長的意思�！俺３！笔墙�(jīng)常的意思。
學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常�！保�3句填“長長”。
啟發(fā)學(xué)生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的�！薄拔覀兣胖L長的隊伍走進烈士陵園�！薄敖處煶３１頁P我。”“夏天常常下大雨”等。
五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱
板書設(shè)計
王二小
敵人
↓
↓
一邊放牛，一邊放哨
讓王二小帶路
↓
↓
把敵人帶進埋伏圈
被八路軍包圍
↓
↓
光榮犧牲
被全部消滅
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