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            語文教案

            時間:2023-04-14 08:26:02 語文教案 我要投稿

            【推薦】語文教案范文匯編7篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

            【推薦】語文教案范文匯編7篇

            語文教案 篇1

              一課時

              教學(xué)過程:

              一.導(dǎo)入新課,簡介作者豐子愷。

              在兒童時代,看著大人們見多識廣、樣樣都能干,特別是看著大人們有說了算的能耐時,都羨慕得不得了。可隨著我們一天天地長大,我們反而對童年向往有加了,我想同學(xué)們一定都向往 自己的童年吧?為什么呢?

             。儩嵳嬲\,天真爛漫,無憂無慮,富有童趣,沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān))

              是啊,同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實(shí)不僅僅是你們向往童年,成年人同樣如此,普通人如此,名人也不例外。今天,我們來學(xué)習(xí)著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。

              豐子愷,浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人,現(xiàn)代著名漫畫家、作家。

              二.讀文章,感悟“真”。

              學(xué)生聽課文配樂朗誦,可輕聲跟讀,找找文 中寫了哪些 表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事,并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。

              (播放課文配樂朗誦)

              師生互動,討論:

              1.文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事?

              瞻瞻:花生米翻落地了,自己嚼了舌頭了,小貓不肯吃糕了,都要哭得嘴唇翻白,昏去一兩分鐘。抱泥人,喂泥人。模仿爸爸用 小刀裁開了線裝書……

              阿寶:給凳子穿鞋子。

              軟軟:擺弄爸爸的`羊毫筆。

              ……

              2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事,還寫了什么?

              還抒發(fā)了失去童真的悲哀

              哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢?

              世俗生活,社會風(fēng)氣,教育弊端

              學(xué)生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。

              3.簡要小結(jié)本文內(nèi)容。

              作者關(guān)懷孩子們的心靈健康,贊揚(yáng)孩子的率真自然,對純真人性在成長中被世俗生活磨滅,表現(xiàn)出極 大的哀痛。作者謳歌人的童年,表現(xiàn)出對真善美的向往。

              三.品佳句,欣賞“真”。

              本文中有許多句子內(nèi)涵豐富,所表達(dá)的感情復(fù)雜,針 對下列句子提出你認(rèn)為有價值的問題,然后和大家一起賞析。

              1.這是何等可佩服的真 率, 自然,與熱情!大人間的所謂“沉默”,“含蓄”,“深刻”的美德,比起你來,全是不自然的,病的,偽的!

              如:為什么說“大人”的“沉默”,“含蓄”,“深 刻”等美德,“全是不自然的,病的,偽的”?

              ——因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變,失去了率真,這一切都是裝出來的,而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。

              2.孩子們!你們真果抱怨我,我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候,我的悲哀來了!

              如:為什么孩子們抱怨, “我”倒喜歡,孩子們感謝,我倒悲哀呢?

              ——孩子抱怨,說明孩子們還率真,所以“我”喜歡;孩子們感謝時,說明孩子們已經(jīng)被世俗改變,失去了率真,所以“我”悲哀。

              3.我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢,一個個退縮,順從,妥協(xié),屈服起來,到像綿羊的地步。我自己也是如此!昂笾暯瘢嗒q今之視昔”,你們不久也要走這條路呢!

              如:為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢?

              ——世俗的 力量太強(qiáng)大,終究要被世俗改變;作者這樣說是激憤之詞,是希望孩子們能夠不被世俗改變。

              四.談體會,尋覓“真”。

              每個人的童年都一定會有很多有趣的事,或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”,但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情,把它們講出來吧,讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采”!

              五.受啟發(fā),追求“真”。

              人一旦走出了童年,“真”便從他身上悄然褪去,這實(shí)在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上,人欲橫流,誠信缺失,謊言連篇,水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪,世界就會變成什么樣子?!我們可以捫心自問一下,難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎?

              心底總有一些小秘密,不想把它們講出來與父母、老師、同學(xué)分享。

              考試考得不好時,回答父母總是遮遮掩掩,閃爍其詞,甚 至有人還會撒點(diǎn)小謊。

              ……

              生活中不能離開“真”,偉大的人民教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!痹竿瑢W(xué)們都能永葆一份兒童的純真,在今后的人生路上與 “真”相伴,說真話,干真事,做真人。

            語文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              ★認(rèn)識14個生字,會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

              ★了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

              ★初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

              ★增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              ★了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

              ★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

              教具準(zhǔn)備:

              生字卡片、圖片。

              教學(xué)課時:

              兩課時。

              【第一課時】

              教學(xué)目標(biāo):

              認(rèn)識14個生字,會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。

              教學(xué)過程:

              一、審題、導(dǎo)入新課。

              同學(xué)們看了題目你想到什么?

              二、讀中識字。

              1、教師范讀課文。

              2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

              3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

              三、學(xué)生自主識字、小組交流。

              1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

              指名讀句子:注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

              教師輔導(dǎo)講解。

              2、借助熟字識記生字。

              出示卡片。

              教師幫助識記。

              四、寫字指導(dǎo)。

              1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

              2、講解字的主筆。

              3、教師范寫。(邊寫邊講)

              五、自由讀課文。

              讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

              1、課文寫了哪些地方的歡樂場面?

              2、學(xué)生討論得出:天安門廣場和中華世紀(jì)壇。

              六、布置作業(yè)。

              【第二課時】

              教學(xué)目標(biāo):

              ★了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

              ★通過讀,了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的.方法。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

              1、出示北京申奧成功的畫面。

              2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時間?

              3、說一說:你當(dāng)時的心情是怎樣的?

              二、自由讀課文:

              課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?

              三、朗讀感悟。

              1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?

              2、學(xué)生自由讀:讀出激動自豪的語氣。

              3、小組內(nèi)開火車讀。

              4、指名朗讀,教師點(diǎn)評。

              5、師生讀課文。

              6、教師小結(jié)。

              四、布置作業(yè)。

            語文教案 篇3

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識技能

             。1)正確、流利、有感情的朗讀課文

              (2)了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)的方法。

             。3)感悟作者語言的魅力。

              過程與方法

             。1)課前充分預(yù)習(xí),調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,提高搜集、整理資料的能力

             。2)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,是學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文,達(dá)到有感情的朗讀課文。

              情感態(tài)度價值觀

              激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣,進(jìn)一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運(yùn)

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)的方法。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              1.查找當(dāng)時的社會背景資料

              2.多媒體課件

              【教學(xué)步驟】

              一、引入

              師:上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸,一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景,這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子

              師:課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料,誰來同大家分享

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解祥子生活的背景,為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊

              師:在這樣軍閥混戰(zhàn),天災(zāi)肆行的年代,祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng),來到了誠實(shí),他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車,他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》

              二、自讀課文,理清課文脈絡(luò)

              1.檢查預(yù)習(xí)

             。1)小組讀課文

              要求:小組學(xué)生按自然段輪讀,讀的時候,盡量不要讀錯任何一個地方,如果一次讀不順,或者有讀錯字的,做上極好,也可以注上音,然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上,多讀幾遍再往下進(jìn)行。

             。2)小組糾正字音,隨機(jī)抽查

             。3)全班糾正字音,隨機(jī)抽查

              2.通讀全文

              小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。

              設(shè)計(jì)意圖:本問篇幅較長但由于時代的不同,會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。

              三、品味語言,體會祥子的性格特征

              快速瀏覽文章,想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人?從未呢中那些地方感受到的,將它畫出來,記錄在空白處,體會這讀一讀,說說自己的感受。

              1.自讀自悟

              2.小組交流

              3.全班交流。

              (1)農(nóng)民的淳樸品質(zhì)

              A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切

              他確乎有點(diǎn)像一棵樹,堅(jiān)默,而又有生氣。

              B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸

              他不慎注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,他愛自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒;他把連仿佛算在四肢之內(nèi),只要硬棒就好。

              C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車

              車是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西,他的心里才他是,才覺得生活有了著落。

              D理想實(shí)現(xiàn)后,激動地心情

              祥子的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方,細(xì)細(xì)端詳自己的車

              自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,知識躲到一個僻靜的角落,自己欣賞著自己的勞動成果

             。2)能吃苦耐勞

              在開始拉車時,他的交脖子腫得想兩個瓠子似的,再也抬不起來。他忍受這,不管是怎樣的疼痛。

             。3)為了理想堅(jiān)持不懈

              整整三年,他湊足了一百塊錢!

              三年的時間,一千多個日夜,祥子用它每天節(jié)省下的一角錢,來努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢想。

              四、回顧全文,體味語言

              著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量,老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》,你對老舍先生的文筆有什么體會?

              (1)語言簡潔

              對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫,臉上的的每一個特征都描寫的很到位,但是沒有過多的.形容

              (2)心理描寫

              祥子是本課的主人公,但卻沒有過多的語言描寫,而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致

              設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色

              五、拓展閱讀

              1.有人說,在某種程度上,老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀,說說你的理解。

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解,通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

              2.作業(yè)

              經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車,今后他能過上幸福的日子嗎?課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。

              設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣,及其學(xué)生閱讀小說的興趣。

              六、板書設(shè)計(jì)

              祥子買車

              農(nóng)民的淳樸品質(zhì)

              能吃苦耐勞

              為了理想堅(jiān)持不懈

            語文教案 篇4

              教學(xué)時間:

              教學(xué)目標(biāo):

              1、閱讀課文,理解“童年的朋友”的含義,體會作者對小熊朋友真摯的感情。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、理解“童年的朋友”的含義。

              2、體會聯(lián)想句的作用。

              教學(xué)方法:讀寫結(jié)合。

              教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,圖片。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              1、讓學(xué)生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴,還要說說無生命的玩具朋友。

              2、出示學(xué)生喜愛的玩具的圖片,激發(fā)學(xué)生對玩具朋友的回憶。

              3、過渡:很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代,今天,我們跟著一位外國作家走進(jìn)他的童年,看一看他童年的朋友是誰,他們之間發(fā)生了怎樣的故事。

              二、檢查預(yù)習(xí)

              1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音,理解字義。

              2、學(xué)習(xí)詞語:拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。

              三、整體感知

              1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發(fā)生了一件什么事?

              2、指名回答:我童年的朋友是誰?

              3、學(xué)生默讀課文,思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事,完成下面填空。

             。ǔ鍪净脽羝骸拔摇币婚_始要當(dāng)(拳擊家),拿童年的朋友——小熊來(練拳),但是“我”后來想到(小熊曾經(jīng)帶給我的快樂),于是“我”改變主意,永遠(yuǎn)不想當(dāng)(拳擊家)了。

              四、品讀感悟,理解課文。

              1、思考:課文是從哪幾個方面描寫小熊的.?(顏色、眼睛、雙手)

              2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

              3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?理解“形影不離”的意思?

              4、思考:“我”為什么流淚了。

              五、學(xué)習(xí)完這文章談?wù)勛约旱母惺堋?/strong>

              :童年是最美好的,童心是最可貴的,讓我們善待自己童年的朋友,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

              六、體會聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)

              七、布置作業(yè)

              1、給下面的字加部首組成另一個字,再組詞。

              青()()()()()()

              京()()()()()()

              2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學(xué),告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。

              八、板書:童年的幻想豐富多彩、而且多變

              童年的朋友相當(dāng)拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯

              找到小熊、勾起回憶、放棄練拳

            語文教案 篇5

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、有感情地朗讀課文。

              2、初步理解課文內(nèi)容。

              3、讀懂重點(diǎn)段落,領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得實(shí)踐的勇氣和力量。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              通過人物心理活動的描寫,體會“我”感情的變化。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的`鱸魚放回湖里去?

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              多媒體課件。

              【教學(xué)時間】

              兩課時。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、質(zhì)疑課題,整體感知

             。薄鴮懻n題,釋“啟示”。

             。、自由讀,找出文中我獲得的“啟示”。

             。场⒆x“啟示”,初步感知釣魚這件事的“是”與“非”。

              二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

             。、創(chuàng)設(shè)語言情境,引讀體會實(shí)踐難。

              2、自由讀這段話,聯(lián)系上下文,抓重點(diǎn)詞句理解,和同桌交流。

             。、全班交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)體會。

             。、體會關(guān)鍵句,讀中理解:

              指名讀、反復(fù)讀、齊讀。

              (教師相機(jī)指導(dǎo)。)

              三、學(xué)習(xí)第4~9自然段

             。薄⒊鍪静鍒D,創(chuàng)設(shè)情境,深入領(lǐng)悟?qū)嵺`難。

             。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。)

             。、質(zhì)疑問難“父親為什么一定要把魚放回湖中?”

             。场⒆杂勺x第4自然段,探究討論。

              四、總結(jié)課文

              理解父親的真正用意,初步領(lǐng)會啟示。

            語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而,獲得美的熏陶,體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

              2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思。背誦課文。

              3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。

              4、本課要求會認(rèn)的字有:疊 喻 屏;要求會寫的字有:瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏;要求掌握的詞語有:瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思,感受瀑布的壯麗。

              課前準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)時間:2課時

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、揭示課題

              導(dǎo)語:同學(xué)們,你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題:瀑布)

              二、初步感知

              1、大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、附課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

              ①借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍。

             、诮柚匆糇x準(zhǔn)生詞,利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

              3、找出不懂的詞句,畫上“?”。

              三、教師檢查預(yù)習(xí)情況

              1、檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

              2、理解詞語。

              3、檢查讀書情況。

              ①這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)讀。

             、谥该x全文,思考:這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?

              四、布置作業(yè)

              1、熟讀課文

              2、課下收集瀑布的圖片,文字資料。

              第二課時

              一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              1、孩子們,你們知道嗎?大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,它造就了變幻莫測的廬山云霧,水平如鏡的西湖,還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。

              2、這節(jié)課,讓我們跟隨葉圣陶爺爺,走進(jìn)瀑布,去領(lǐng)略它獨(dú)特的美吧。ò鍟浩俨迹

              二、初讀課文,整體感知。

              1、學(xué)生自由讀這首詩,思考:瀑布給你留下怎樣的印象呢?

              2、學(xué)生默讀課文,思考:文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢?(板書:聲音 樣子)

              三、精讀感悟,情感誦讀。

              (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)詩

              1、詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音?

              2、指名讀第一小節(jié)詩,其他學(xué)生思考:這是一種什么樣的聲音?從哪兒感受到的?

              3、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詩句來體會瀑布聲音的雄偉。

             、佟斑沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音!边沒到瀑布跟前,就已經(jīng)聽到了它的聲音,說明瀑布的聲音一定很響。

             、凇昂孟癔B疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林! 讓學(xué)生模擬疊疊的'浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。(隨機(jī)播放瀑布聲音的錄音)

              4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘,陣陣的風(fēng)吹過松林,你還能把瀑布的聲音想象成什么?(發(fā)散學(xué)生思維)

             。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。

              過渡:剛才,我們未見其形,已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹,那又會是一番怎樣的景象呢?我們一起來學(xué)習(xí)二、三小節(jié)詩。

              1、出示自學(xué)提示

             。1)自由讀一讀二、三小節(jié)詩,你看到的瀑布是什么樣的?用“___”劃出來。

             。2)和同位交流一下你的感受。

              (3)美美地讀一讀。

              2、學(xué)生自學(xué),遇到困難同位之間討論。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),深入到學(xué)生中間去討論。

              3、學(xué)生匯報(bào)

              ①“千丈青山襯著一道白銀!

              “千丈青山”實(shí)際不是指千丈,是形容山高!鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布,對比鮮明,使瀑布顯得更加壯麗。(板書:白銀)指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。(相機(jī)出示瀑布遠(yuǎn)景圖)

             、凇耙蛔渲榈钠痢

              a、“屏”指比較講究的裝飾品,珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時,串串水珠被陽光一照,閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風(fēng),真是雄偉、壯麗。(板書:屏)

              b、你還能把瀑布比作什么?(寫法指導(dǎo),為拓展延伸的“寫”做鋪墊。)

             、邸皶r時來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。”電腦播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫面,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

              4、“!望見了瀑布的全身!币龑(dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。

              說明:學(xué)生匯報(bào)到哪一句,教師就引導(dǎo)理解哪一句,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

              5、指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。

              6、配樂齊讀這兩小節(jié)詩。

              7、總結(jié):聽,瀑布的聲音很美,望,瀑布的樣子更美,真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠(yuǎn)留在記憶深處吧!學(xué)生背誦這首詩。

              四、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

              1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆,大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進(jìn)更廣闊自然世界,去領(lǐng)略它迷人的風(fēng)光吧!

              電腦出示圖片:露珠 大海 雪 小溪

              2、電腦出示四首需補(bǔ)充的小詩。

              露 珠

              太陽還藏著半邊臉,草葉上已有了露珠的身影,永遠(yuǎn)是那么 ,那么 。陽光因你更加 ,空氣因你更加 。大海藍(lán)藍(lán)的大海,像 。浪花歡快地涌向岸邊,分明是 。

              雪

              冬天來了,雪花漫天飛舞,片片雪花像 ,又像 。大地仿佛成了 。

              小 溪

              山間,林間,谷間,溪水一路歡歌,你聽,那聲音,像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物,把描述這處景物的小詩補(bǔ)充完整。

              3、學(xué)生讀自己補(bǔ)充的小詩。

              板書設(shè)計(jì)

              瀑布

              聲音 浪涌 風(fēng)吹……

              樣子 白銀 屏

              ……

              煙 霧 塵

            語文教案 篇7

              【教材分析】

              這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛,對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時,孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處!

              詩歌語言優(yōu)美流暢,學(xué)生以前也有過接觸,他們比較喜歡這種形式,教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中,進(jìn)一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美,從而讓學(xué)生逐漸熟識詩歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,教師可放手讓學(xué)生自主交流識字經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們識字的熱情。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”2個生字。

              2、從“媽媽”的語言,“我”的神情動作中體會人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

              3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              識記生字,有感情的朗讀課文。

              【教學(xué)過程】

              一、激趣導(dǎo)入,引出課題

              1、播放各種鳥兒圖片,介紹鳥類。

              2、引出課題,用喜愛的語氣讀讀課題。

              設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,觀看各種小鳥的圖片讓學(xué)生想象,使學(xué)生感到心情愉悅,營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,寓教與樂,拉近了動物與人之間的關(guān)系,把學(xué)生的情感、思維調(diào)動起來,使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中。

              二、初讀課文,教學(xué)生字詞

              1、初讀課文,提出要求:

             、 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

             、 圈出生字,多讀幾遍。

             、 標(biāo)出詩歌有幾個小節(jié)。

              2、教學(xué)生字詞:

              ⑴ 同桌交流認(rèn)讀生字,互相幫助,互相檢查。

             、 出示帶拼音的生字:

              選喜歡的生字,用喜歡的方法介紹給大家認(rèn)識。

              ⑶ 開火車認(rèn)讀生字。

             、 去掉拼音認(rèn)讀生字。

              3、再讀課文,讀得正確、流利。

              設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字,貫徹字不離詞、詞不離句的原則,把識字、讀文、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。第一遍讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,先讓學(xué)生對生字和課文內(nèi)容有個整體感知。第二遍讀課文,養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

              三、研讀課文,指導(dǎo)朗讀

              1、教學(xué)第一小節(jié):

             、 出示鳥蛋:

              說說鳥蛋的樣子。

             、 摸摸鳥蛋,感受鳥蛋。

             、 連起來讀一讀“小小的鳥蛋涼涼的”。

              ⑷ 出示詞語:

              鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋

              (比較并說說還知道哪些這樣的詞語)

             、 連起來讀第一小節(jié):

              讀出鳥蛋的小、涼,對鳥蛋的喜愛。

              ⑹ 評一評:

              你覺得他讀的怎么樣?

              設(shè)計(jì)意圖:注重了課堂的及時評價,做到了學(xué)生和學(xué)生之間的直接交流,體現(xiàn)了評價的生生互動,創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,發(fā)展了學(xué)生語言,培養(yǎng)了學(xué)生的客觀、正確的'評價和接受評價的態(tài)度以及認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

              2、研讀第二小節(jié):

             、 媽媽看見了,怎么說?

             、 出示媽媽說的話:

              讀一讀。

              ⑶ 播放小鳥破殼而出的畫面。

              ① 說說自己看到了什么?理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”

              ② 知道“焦急不安”,說說鳥媽媽焦急不安的時候會做些什么?想些什么?說些什么?

              ⑷ 齊讀、指名讀。

              3、感受第三小節(jié):

             、 我如果不小心會怎么樣?

             、 換詞:

              理解“捧”。

             、 換詞:

              理解“連忙”。

             、 體會“輕輕地”。

              ⑸ 朗讀感受。

              4、配樂讀第一到第三小節(jié),想想:

              “我”因?yàn)橄矚g鳥蛋才把它從樹上取下來,“我”還是喜歡鳥蛋,為什么“我”要把鳥蛋送還?

              設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練,它既是理解語言的有效手段,也有利于增強(qiáng)語感,發(fā)展語言,鞏固生字。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑,因此,教學(xué)時讓孩子們直接感受語言,積累語言,通過多種形式,有層次的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

              四、書寫指導(dǎo)

              1、小黑板出示“聽、唱”兩個生字。

              2、觀察在田字格中位置。

              3、教師師范寫。

              4、學(xué)生自由書寫。

              5、表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

              【設(shè)計(jì)意圖】

              一、形式上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與

              興趣是最好的老師,因此,本堂課教學(xué)時首先通過欣賞圖片和音樂,進(jìn)行想象,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了情緒,使孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。并通過讓學(xué)生動用多種感官,記憶生字,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

              二、閱讀時注重語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合

              從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用了演示法、表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字、主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生表演,發(fā)展性創(chuàng)造能力、受到情感的熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生主動參與意識、合作意識。

              三、把識字教學(xué)放在具體的語言環(huán)境中

              新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個特點(diǎn)是重新確定了低年級以識字、寫字為教學(xué)重點(diǎn),要求語文識字課要多認(rèn)少寫,識寫分開,要在具體的語言環(huán)境中識字,采取了“識字與讀文整合的方法”,堅(jiān)持了“生字從文中來,再到文中去”的識字順序。

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