大班數(shù)學(xué)教案匯編十篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、依照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短的比較。
2、知道比較長(zhǎng)度是需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。
3、學(xué)習(xí)利用生活中的自然物品作為測(cè)量工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢 。
2、線、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以談話的形式引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。
1、以測(cè)量蔬菜長(zhǎng)度為話題引入活動(dòng)。
教師：今天媽媽要去買(mǎi)菜，市場(chǎng)上有好多種蔬菜。你們知道有哪些蔬菜嗎？在市場(chǎng)上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子和胡蘿卜。這些蔬菜全是長(zhǎng)長(zhǎng)的，我特別想知道它們有多長(zhǎng)。小朋友怎樣才能知道它們有多長(zhǎng)呢？（讓幼兒自由講述，了解幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)）
2、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？
3、那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量）
4、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的'經(jīng)驗(yàn)。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記教師：有一根棉簽就畫(huà)一條短線，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等） 嘗試測(cè)量蔬菜。
6、提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
二、幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。
1、請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問(wèn)題
2、教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題？教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量錯(cuò)。
3、幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。
三、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。
剛才我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。
1、 學(xué)習(xí)按照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短比較。
2、探索測(cè)量方法。
教師：我們用什么方法測(cè)量呢？（教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范數(shù)格測(cè)量的方法，針對(duì)個(gè)別幼兒示范情況進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出正確的測(cè)量方法）3、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。
教師：原來(lái)我們以一小段格子數(shù)做基準(zhǔn)，數(shù)一數(shù)每種蔬菜所占的小格子數(shù)，就知道它們有多長(zhǎng)了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體活動(dòng)：
(1)學(xué)說(shuō)順倒
師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)�小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求：我說(shuō)倒數(shù)，小朋友們就說(shuō)順數(shù)。
例：
師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說(shuō)順數(shù)和倒數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
教師出示6只兔子的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小朋友們?cè)诤诎迳峡吹接惺裁囱?他們有什么不同，誰(shuí)會(huì)把相同的`兔子放在一起，并按順序排好?
請(qǐng)一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)
2、操作活動(dòng)：
(1)給小魚(yú)涂色教師出示未涂色的小魚(yú)圖片，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么?有幾條魚(yú)呢?
小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚(yú)，下面應(yīng)該涂幾條魚(yú)。
我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
(1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)好的小朋友。
(2)表?yè)P(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動(dòng)中，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2．通過(guò)送“羊肉串”情節(jié)，幼兒進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)會(huì)比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
3．在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。
2．將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）3．布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。
師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣(mài)光了。“（電話鈴響）”瞧！電話鈴又響了，小動(dòng)物們又來(lái)訂購(gòu)羊肉串了。小狗的羊肉串來(lái)不及做，我們?nèi)蛶退�，好嗎�?/p>
二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導(dǎo)。
1．老師提出制作要求A．每人做成10根羊肉串。
B．每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。
2．教師分層指導(dǎo)（1）操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
（2） 操作水平較高的幼兒，在他們練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。
A．幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進(jìn)行排列。
引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。
按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。
按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？
B．情景游戲：送“羊肉串”
師：“羊肉串都做好了，我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動(dòng)物家里去好嗎？
1. 小貓訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4，找一找，你有沒(méi)有小貓訂購(gòu)的羊肉串？
2.個(gè)別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。
3.小熊訂購(gòu)的羊肉串上的.羊肉塊數(shù)量比4少1。
4.小兔訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。
5.小猴訂購(gòu)的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數(shù)量比7少1，一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。
6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。
三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來(lái)了一些羊肉塊，我們先放在活動(dòng)區(qū)，等游戲的時(shí)候我們?cè)偻妫脝幔?/p>
四、活動(dòng)延伸——在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊(duì)。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”
�、倏盏�1：黃花黃花黃花黃花……
�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
�、劭盏�3：小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的.?
表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
大班數(shù)學(xué)計(jì)算：神探咪咪日期活動(dòng)名稱計(jì)算：神探咪咪執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)在游戲情境中復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)、序數(shù)、數(shù)序、分類比多少及識(shí)別幾何圖形。環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境布置圖、操作材料、記號(hào)筆重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)、序數(shù)、數(shù)序活動(dòng)過(guò)程：
一、探路
1、小兔報(bào)告，毛先生家發(fā)生了盜竊，小偷有一大批，情況緊急，全體警探要立刻區(qū)破案。這是貓先生家的地圖，每一位咪咪探長(zhǎng)都要?jiǎng)幽X筋盡快尋找。
2、提示從7號(hào)公路上走，找到三角形的路，找到三個(gè)圓形，找到大的圓形的路，找到五個(gè)三角形的路。
3、警探們終于找到了貓先生的家。
二、偵探
1、看這是毛先生的'攝像機(jī)拍到的小偷的碼洋。達(dá)蒙飾只有7個(gè)模糊的點(diǎn)，需要我們把這些店鏈起來(lái)才能發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)我們的警探去連起來(lái)，看看誰(shuí)是小偷。
2、我們要將小偷一網(wǎng)打盡，只要把這張圖中的7個(gè)點(diǎn)按7—1的順序連起來(lái)就能發(fā)現(xiàn)鼠洞了。
三、抓獲
1、鼠洞找到了，勇敢的咪咪神探們要區(qū)抓老鼠了，要有勇氣和智慧。
2、看看你的標(biāo)志，根據(jù)你的標(biāo)志上是幾個(gè)點(diǎn)就去抓數(shù)字幾的老鼠。
四、頒獎(jiǎng)
老鼠都被抓住了，咪咪神探們個(gè)個(gè)又聰明又勇敢。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。并在尋找貓先生家的路線中，集合對(duì)圖形的復(fù)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)是通過(guò)根據(jù)數(shù)字的數(shù)序連線，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的數(shù)序的正數(shù)和逆數(shù)。
第三環(huán)節(jié)是根據(jù)頭飾上的數(shù)量標(biāo)志找老鼠，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)與數(shù)練習(xí)，并復(fù)習(xí)手口一直的數(shù)數(shù)。
第四環(huán)節(jié)是頒獎(jiǎng)?wù)n結(jié)合圖形或顏色的分類。幫助幼兒復(fù)習(xí)分類。反思與調(diào)整：
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的安排上，從實(shí)物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┋B一疊，引出圓柱體
1、出示硬幣，問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢？
2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤(pán)里
3、交流：圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么？
4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。
�。ǘ┍嬉槐妫瑓^(qū)別球體與圓柱體
1、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動(dòng)）
2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng)；圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。
球體滾得快；圓柱體滾得慢。
球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng)；圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。
球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng)；圓柱體碰到障礙物就停止了。
3、疊一疊，看誰(shuí)疊得高，為什么？
4、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái)。
（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體
1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體
2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。
（四）延伸活動(dòng)：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書(shū)）
把圓柱體涂上綠色（大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)P22）
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的.孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對(duì)性，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
3、在區(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以自身為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形（三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形）、手勢(shì)圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自我為中心區(qū)分左右。
(一)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。
師：今天，張老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？
師：請(qǐng)舉起手說(shuō)：“我最棒！”
師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友�？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
(二)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）
師：那你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)呢？
( 三)聽(tīng)口令做游戲
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)�游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）
二、在操作中區(qū)分左右。
師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。
�。ㄒ唬┏鍪臼謩�(shì)圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右）
那老師就把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊，左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊。
�。ǘ┯變簝扇藶橐唤M，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。
師：下面還有兩排，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快�！�
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┘w驗(yàn)證
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。
三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對(duì)性。
師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎？
(一)聽(tīng)口令擺幾何圖形
1．師：同樣，聽(tīng)清楚我的要求：請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來(lái)，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針?lè)呕睾凶永铩?/p>
要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形，操作板的右邊擺圓形，長(zhǎng)方形的.左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
2．集體驗(yàn)證
四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
�。ㄒ唬┠乾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化。現(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)？操作板的右邊有誰(shuí)？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）
�。ǘ┯螒�
師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽(tīng)到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)？你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形。”師隨意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。
1.從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
2．.現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？
五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。
“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走�，F(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤(pán)，從這里開(kāi)到我們的教室。看看我們要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？
幼兒開(kāi)著小汽車回活動(dòng)室，自然、快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
課后反思
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競(jìng)賽和游戲。通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢(shì)動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過(guò)渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解。
在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問(wèn)題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。
2、體會(huì)二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。
活動(dòng)材料；
教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？
(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的'兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？
(4)幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對(duì)折、對(duì)角折）請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化？
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么？教師介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒>自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。
(1)小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么？怎樣分的？
(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法----
(3)教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”
小螞蟻想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快？
5、延伸
在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份？以后我們還會(huì)繼續(xù)試試四等份、五等份......
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花朵圖片7個(gè)；黑板。
2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“碰球”，幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。。
2、送花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
�。�1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。
�。�2）集體交流、討論7的.分合分法。
在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
�。�4）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
�。�1）游戲“涂一涂”
使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一
樣。
�。�2）游戲“猜棋子”
先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師在檢查好操作單后，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行游戲。
游戲規(guī)則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)2、3 的組成。
�、舱J(rèn)識(shí)分合符號(hào)，知道分合的記錄方式及表述方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋(píng)果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)若干）記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1。通過(guò)分蘋(píng)果，感知2的組成。
師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋(píng)果，我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個(gè)小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)）我們用數(shù)字把這件事記錄下來(lái)：邊貼數(shù)字邊說(shuō)"2只蘋(píng)果分成了1只蘋(píng)果和1只蘋(píng)果"，分成我們可以用"分合符號(hào)"來(lái)表示（出示分合符號(hào)），讀作：2可以分成1和1。
我們把分出去的蘋(píng)果重新收回來(lái)，又是幾只蘋(píng)果了？（一只蘋(píng)果和一只蘋(píng)果合起來(lái)是兩只蘋(píng)果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來(lái)表示，讀作：1和1 合起來(lái)是2。
告訴幼兒：這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋(píng)果，所以2就是"總數(shù)"，由總數(shù)分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)1和1就是"部分?jǐn)?shù)"。
二、幼兒操作活動(dòng)通過(guò)分梨，感知3的組成。
1。師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的`梨收起來(lái)，看看合起來(lái)又是幾只梨了？
2。幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來(lái)。
3。交流記錄情況。
提問(wèn)：你把三只蘋(píng)果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請(qǐng)讀一下（老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)）3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。
除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請(qǐng)讀一下（老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)）3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。
提問(wèn)：在3的分合式中，3是什么數(shù)？（總數(shù)）由總數(shù)分出來(lái)的是什么數(shù)？
（部分?jǐn)?shù)）
三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
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