小班數(shù)學(xué)教案范文集合10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。
學(xué)習(xí)重點：
用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。
學(xué)習(xí)難點：
能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。
活動準備：
教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、ppt
幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動過程：
一、觀察討論
【通過觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過元宵節(jié)的愿望】
1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？
小結(jié)：元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。
二、感知理解
【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試，理解用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？
小結(jié)：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示aabb半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和
哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？（請一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）
幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師預(yù)處理：從前往后邊點邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。
小結(jié)：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。
3、出示abb半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？
小結(jié)：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。
4、設(shè)疑：如果你掛，你準備怎么掛？
（1）請個別幼兒先說再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）
�。�2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點邊說，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個1個、2個1個等
三、操作實踐
【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個環(huán)節(jié)鋪層遞進，共同為目標服務(wù)。】
過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：
（1）關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的？提示幼兒堅持一種規(guī)律排到底？
�。�2）指導(dǎo)幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。
2、集體討論：
�。�1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來）誰和他用了一樣的`辦法？
（2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？
�。�3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）
小結(jié)：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作：
你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！
�。�1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個*個的表達方式用語言表達。
�。�2）對于能力弱的幼兒加強重點指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。
（3）對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點邊唱邊檢查。
4、討論
�。�1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？
�。�2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語言表達出來）
5、拓展回憶：
除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什么東西也可以間隔排排隊？
我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園里來告訴大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、鞏固1——5的序數(shù)，會用序數(shù)詞表達物體的排列次序。
2、初步了解序數(shù)與基數(shù)的不同。
活動重點：
鞏固1——5的序數(shù)，會用序數(shù)詞表達物體的排列次序。
活動難點：
初步了解序數(shù)與基數(shù)的不同。
活動準備：
幼兒用書
一列火車有五節(jié)車廂，蘿卜圖片
兩種顏色的數(shù)字卡片
籃筐
活動過程：
一、活動開始。
(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù))
老師：小朋友們好，不知道你們還記不記得，我們在小班的時候講過一個跟蘿卜有關(guān)的小故事，你們還記得故事的名字嗎?
(幼兒回答)
老師：對啦，故事的名字叫做拔蘿卜，你們看，今天啊小動物們開車小火車也來拔蘿卜啦。
請小朋友們說一說每個小動物分別坐在第幾節(jié)車廂里?
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)基數(shù)。
老師：小動物們下車啦，準備拔蘿卜，數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物呢?小動物們把拔下來的蘿卜放在了幾個籃筐里面呢?數(shù)一數(shù)每個箱子里面又有多少個蘿卜?
(在籃筐上面貼上不同的數(shù)字，這楊不用打開籃筐就知道里面有多少個蘿卜了。)
2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)
老師：這個時候小白兔突然大叫，說它發(fā)現(xiàn)了一個秘密。
裝蘿卜的籃筐上的數(shù)字4和車廂上的數(shù)字4是一樣的。
那兩個數(shù)字分別表示什么意思呢?請小朋友來說一說。
老師：哦，原來啊，籃筐上的'數(shù)字4表示籃筐里面有四個蘿卜，表述數(shù)量，但是火車上的數(shù)字4是表示這是第四節(jié)車廂，表示車廂的位置順序。
3、游戲“什么東西不見了”
老師：小動物們學(xué)到了新的本領(lǐng)真高興，現(xiàn)在他們要玩一個“什么東西不見了”的游戲，我們一起來玩吧!
(老師出示小火車，每節(jié)車廂上有一個小動物，老師每次藏起一個小動物。)
老師：第幾節(jié)車廂里的小動物不見了?(鞏固序數(shù))火車上還剩下幾只小動物?(鞏固基數(shù))
三、活動結(jié)束。
老師：好啦，今天我們跟著小動物學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，知道數(shù)字可以分為基數(shù)和序數(shù)，基數(shù)是表示數(shù)量，序數(shù)可以表示順序。請小朋友在好好區(qū)分哦!
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
按顏色分類
活動目標：
1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。
2.能用語言表述分類的結(jié)果。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動重難點：
會按顏色的標記來分類。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質(zhì)準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個�；ㄆ�
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)
活動預(yù)設(shè)：
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍色的認識。
提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導(dǎo)幼兒按標記的.顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。
引導(dǎo)語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束
教學(xué)反思：
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性�；顒又�，我設(shè)計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1 、在操作的過程中，認識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
2、在活動的過程中學(xué)會比較它們的大小。
活動準備：
1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；
2、圖形娃娃圖片一張；
3、每人一份大小不一的幾何圖形；
活動進程：
一、以談話導(dǎo)入，激趣幼兒
1、小朋友們，你們看我們班今天來了這么多的阿姨，小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來了一位神秘的`小客人你知道是誰么？
2、讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長的什么樣子呢？
二、帶領(lǐng)幼兒認識幾何圖形
1、教幼兒說出這幾個圖形的相應(yīng)特征。
2、請幼兒找一找：我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？
3、小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）
小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請大家到它的家里去做客，好么？
介紹游戲玩法：
�。�1）到娃娃家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要大家一起來動手；（幼兒動手拼）
�。�2）小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧，帶領(lǐng)幼兒唱歌，歌曲結(jié)束以后馬上踩到石頭上，并提問：你踩的是什么圖形？什么顏色的
三、學(xué)習(xí)按照大小排序
1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰答對了就請誰到家里去玩，你們有信心么？
2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序
3、請每個小朋友都來給圖形排序。
4、每個小朋友都過關(guān)了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢？對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯了。
5、請幼兒分組下來送玩具；
6、老師檢查幼兒送的禮物。
活動結(jié)束： 跟圖形娃娃告別。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認知目標3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的.位置關(guān)系。
活動目標：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。
活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下
(三)游戲：躲貓貓
(四)活動結(jié)束活動延伸
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標
1、復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形的認識，初步學(xué)習(xí)根據(jù)形狀、顏色進行正確的配對和分類。
2、通過活動促進幼兒思維發(fā)展。
活動準備
1、幼兒人手一只小籃子，內(nèi)有紅、黃、綠色的圓形、三角形、正方形圖形片共9片。
2、貼有標記的餅干盤每組12只。
3、教具同上1，另準備黃色正方形標記牌一張，綠色三角形標記牌一張，小貓頭飾3~5只。
4、將幼兒按能力強弱分為紅花組、綠花組、黃花組。
5、平時吃小點心的時候引導(dǎo)幼兒觀察過各種形狀的餅干。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的小籃子。
師：我們每個人都有一籃子餅干，我們一看有些什么樣的餅干。
請幼兒用語言來描述一下自己的餅干，注意對顏色和形狀的表述。
2、集體活動：分餅干。
(1)按顏色分。教師拿起一片餅干，讓幼兒說說應(yīng)該放在哪個盤子里?為什么?然后幼兒往每個盤子里送一片餅干。
(教師巡回觀察指導(dǎo)，個別糾正。)
(2)按形狀分。收起分過的餅干盤，出現(xiàn)有形狀標記的餅干盤。請幼兒將剩下的.餅干按標記都分掉，請一幼兒到前面同時分。分好后檢查一下是否分對，分錯的重新分。
3、游戲活動：買餅干。
(1)進入游戲情境：小貓開了一個餅干商店，正要進貨，我們幫它把餅干送過去好嗎?
(教師帶領(lǐng)幼兒將餅干盤搬到矮柜上排好，作為商店。)
(2)請3~5位幼兒戴上小貓的頭飾做營業(yè)員：小貓餅干商店開張啦!歡迎小朋友們來買餅干!
①黃花組：出示黃色正方形標記牌，請黃花組的幼兒去買。買好后教師檢查一下是否正確，錯誤的重買。
②綠花組：將綠色三角形標記牌出示兩秒鐘后藏起來，讓綠花組的幼兒去買。買好后請兩位能力強的幼兒去檢查。
③紅花組：請幼兒先講一講自己要買什么樣的餅干，買完后互相檢查，并說一說自己買的是什么樣的餅干。
4、結(jié)束活動。
請幼兒聞一聞、嘗一嘗餅干的味道。
延伸活動：
將活動材料加入?yún)^(qū)域游戲或數(shù)學(xué)角游戲，使幼兒的相關(guān)知識獲得練習(xí)和鞏固，同時鼓勵能力強的幼兒主動去幫助能力弱的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、愿意參與數(shù)學(xué)活動，體驗比較大小活動的樂趣。
2、能區(qū)分兩個大小明顯的`同類物體，發(fā)展初步的比較能力。
活動準備：
教具：大小籃子、拱門個1、ppt課件。
學(xué)具：大小蘿卜若干。
活動過程：
1、以開汽車看望兔寶寶的情節(jié)導(dǎo)入和貫穿活動。
2、感受大小
�。�1）、區(qū)分洞的大小，幼兒選擇鉆過山洞，說一說從哪個山洞鉆過來的。
�。�3）、拔蘿卜，比比說說蘿卜的大小。
3、理解大小
4、結(jié)合ppt認識小兔大兔。
（1）、送蘿卜給大兔小兔。
�。�2）、結(jié)合ppt參觀兔寶寶家。
5、區(qū)分大小。
（1）、區(qū)分大小杯子，請兔寶寶喝水。
（2）、區(qū)分大小毛巾，跟兔寶寶一起洗臉。
�。�3）、區(qū)分大小床，請兔寶寶睡覺。
6、延伸活動：鞏固認識大小。
�。�1）、告別兔寶寶，開汽車“回家”尋找生活中的大小。
�。�2）、在《幼兒用書》中尋找大小，并正確表達比較結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
2、愿意參與為家人送物品的活動。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點難點：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
活動準備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）
活動過程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師： 看，誰到我們教室來做客？你是怎么知道的？
幼兒進行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的`物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結(jié)幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。
2、寶寶送物品。
（1）個別幼兒送物品。（3分鐘）請個別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。
用同一種物品--手套來引導(dǎo)幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
�。�2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標的達成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗
師：誰來說說你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
評價幼兒作業(yè)時，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進行點評，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。
課后反思：
本活動來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，并能給不同人物進行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特征較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應(yīng)從實際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個概念，泛指各種東西或零星的物品。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
目標：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
過程：
1、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1、活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2、在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的'活動。
評價：
1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。
2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
樹媽媽找朋友
活動目的：
能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進行等量匹配。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動材料：
自制三棵樹，樹干貼有1—3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1———3）若干。
活動玩法：
1、談話引題。
2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的'激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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