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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2024-11-14 17:34:35 小學(xué)語文教案 我要投稿

            【精選】小學(xué)語文教案模板匯編9篇

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            【精選】小學(xué)語文教案模板匯編9篇

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過故事增長見識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用),懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪穿鞋子的原因。

              2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對(duì)話。

              教學(xué)難點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入

              1. 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兛此钦l?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話,我們快一起去看看吧。教師板書課題。學(xué)生齊讀

              2.看到了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問來讀讀這個(gè)童話故事吧!

              二、初讀課文,整體感知

              1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。

              2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來認(rèn)識(shí)這些生詞朋友,你們?cè)敢鈫?

              3.過渡:同學(xué)們,真厲害,這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

              4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文寫了一件什么事?(教師指名讀)

              三、品讀感悟

              1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。

              2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺怎么樣?

              你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?

              3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,忍不住想展示給別人看,小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?

              課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

              4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話,誰想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話)。

              5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因?yàn)椤浴闭f一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?

              6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。

              7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的'?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?

              8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們左手敲打桌面,右手掌心向下貼住桌面,看一看你會(huì)有什么感覺?生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?

              四、自主歸納,總結(jié)升華

              1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個(gè)什么道理?

              2. 為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友,我們來做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。)

              (1)公雞穿上鞋子,就不能( )土找蟲子吃了。

              (2)麻雀穿上鞋子,腳趾就( )不住樹枝了。

              (3)白鵝穿上鞋子,( )不方便了。

              (4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。

              (5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。

              總結(jié):通過學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實(shí)用。

              3.作業(yè):課下留意觀察動(dòng)物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

            小學(xué)語文教案 篇2

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

             。、通過教學(xué),理解課文內(nèi)容,初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

             。、讀懂每個(gè)句子,理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好”在課文里的意思。

             。、學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫兩個(gè)偏旁:山字頭、四點(diǎn)底。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              重點(diǎn):理解詞在句子中的意思。

              難點(diǎn):“衣裳、綠傘”在句子里的意思。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入新課

             。薄鍟n題:爺爺(yé)和小樹(shù)(齊讀課題)

              問:課題中寫了誰?寫了什么?

              過渡:課題中的“爺爺”“小樹”一個(gè)是人,另一個(gè)是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們學(xué)了課文后就會(huì)明白了。

              二、初讀課文,大致了解內(nèi)容

              1、師范讀課文,生找出本課中要學(xué)的生字(用△)。

              2、自己看拼音指讀課文,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍。

              自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。

             。场⒃僮x課文,找出課文有幾個(gè)自然段。

              四、學(xué)習(xí)課文

             。、學(xué)習(xí)第一自然段。

             、胖该x第一自然段。問:這一自然段有幾句話?

             、品志鋵W(xué)習(xí):

             、僦该x第一句。

              問:爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳?

              追問:為什么說是“衣裳!”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的'身上?

              師:讓我們讀一讀句子,進(jìn)一步理解“衣裳”的含義。

              自由練讀──指名說──評(píng)議

              ②小樹有了稻草衣裳后怎樣?

              師:我們?cè)谧x第二句時(shí),要突出“不冷了”。

              追問:爺爺好不好呀?為什么?

              指名說──評(píng)議

             。、學(xué)習(xí)第二自然段

              過渡:爺爺給小樹穿上了稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

             、胖该x第二自然段。

              問:這段有幾句話?

              指名說──評(píng)議

              ⑵分句學(xué)習(xí)。

              ①指名讀第一句。

              問:這句話告訴了我們什么?“撐”什么意思?

              指名說──評(píng)議

              追問:小樹好不好?為什么?

              師:我們?cè)谧x第二自然段時(shí),要突出“熱”“綠傘”“不熱”。

              3、練習(xí)朗讀(自由練讀──指名讀)

              師:寒冷的冬天,爺爺為了保護(hù)小樹,讓小樹茁壯生長,給小樹穿上過冬衣裳,免受凍害之苦,爺爺是多么愛護(hù)小樹呀!夏天來了,小樹長滿了枝葉,為爺爺張開綠傘,讓爺爺在樹下乘涼!小樹也能為爺爺服務(wù),讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊,小樹多好呀?/p>

             。场⒘(xí)第三段:

             、琵R讀第三段,部:胡幾句話?

              師:結(jié)合課文一、二段理解第三段的意思。

             、瓶床鍒D:問:為什么說:爺爺真好!小樹真好為人師

             。ㄒ^察人的神態(tài)、動(dòng)作、想象爺爺會(huì)對(duì)小樹說些什么?)

              指名說──評(píng)議

              五、學(xué)習(xí)生字的字形

              冷:左右結(jié)構(gòu),左邊是“冫”,右邊“令”,與“令”的字形、字義比較。

              衣:按筆畫記字形,共6筆,最后一筆是捺。

              裳:上下結(jié)構(gòu)。

              熱:上下結(jié)構(gòu),上邊是“執(zhí)”,左右結(jié)構(gòu)。

              綠:左右結(jié)構(gòu)。

              傘:上下

              結(jié)構(gòu),上邊是“人”,下邊是“中”,筆順是“點(diǎn),撇,橫、堅(jiān)”。

              真:共10筆,中間是三橫。(紅、黃、藍(lán))

              好:左右結(jié)構(gòu),左邊是“女”。

              組詞:

              冷:冷水、寒冷

              衣:衣服、上衣

              熱:熱水、熱天

              綠:綠傘、綠色

              傘:打傘、傘把

              真:認(rèn)真

              好:好處、好人

              六、復(fù)習(xí)鞏固

             。薄⒙爩懮衷~

             。病⑻羁眨

              天()了,爺爺給小樹穿上稻草()。

              天()了,小樹給爺爺撐開()。

             。、從課文中找意思相反的詞,寫在下面。冷──熱

             。础⒄諛幼咏M詞語

              好:

              真:

              熱:

             。、讀音節(jié)寫偏旁

              xiǎo

              zì

              tóu

              sì

              diǎn

              dǐ

             。、練習(xí)讀課文──初背課文

             。、指名背課文。

            小學(xué)語文教案 篇3

              1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

              2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。

              3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)

              2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。

             。1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

             。2)齊讀課題

              3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

              4、你們的問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

              5、錄音機(jī)范讀。

              二、初讀課文

              1、借助拼音自讀課文

              要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、再讀課文,把生字詞用小括號(hào)畫出來。

              要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

              3、檢查自學(xué)效果

             。ǔ鍪旧衷~)

             。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

              (2)正音。

              翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵

              后鼻音:澄 邊音:麗

             。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

             。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

              師生共同評(píng)議。

              三、初步了解課文大意

              1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?

              2、它是什么情況下說的?

              3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

              老師也為你配上音樂

              4、自讀,指讀,賽讀。

              5、全班齊讀課文。

              四、教學(xué)生字

              書讀得好,字能寫得好。

              1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

              2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

              3、看課后筆順表,自學(xué)生字的`筆順并描紅。

              4、反饋檢查“世、美”的筆順。

              5、指導(dǎo)寫字。

              在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

              6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。

              7、生寫剩余的生字。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)

              1、抽讀生字卡片

              2、“世界多美好”誰說的?

              3、指名分段讀課文。

              二、細(xì)讀第1自然段

              1、自讀第一自然段

              2、讀完后,你知道了什么?

              3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

              4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

              5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

              6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?

              指導(dǎo)背誦

              三、細(xì)讀第二自然段

              1、指名讀第二自然段

              2、課文告訴我們什么呢?

              3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

              你能讀出這種吃力的語氣嗎?

              4、小雞看到了什么?

              (1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

             。2)句中哪些詞是表示顏色的?

             。3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

              通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。

             。4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

              A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

              B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

             。5)圖片示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

              A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

              B、學(xué)生交流、討論

              C、還能說說ABB的詞嗎?

              5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說?怎樣做?

              6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

              7、指導(dǎo)有感情得背誦。

              四、細(xì)讀第三自然段

              1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

              老師范讀第三自然段。

              2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?

              指導(dǎo)有感情地朗讀。

              3、你還體會(huì)到了什么?

              4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

              指導(dǎo)有感情地朗讀。

              5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

              指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

              五、細(xì)讀第四自然段

              1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?

              2、齊讀第四自然段。

              3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?

              4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

              指導(dǎo)有感情地背誦課文。

              六、總結(jié)

              1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?

              2、齊聲有感情地朗讀課文。

              3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!

              齊聲朗讀課文。

              板書設(shè)計(jì):

              黃乎乎

            小學(xué)語文教案 篇4

              一、課題:

              桂林山水

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1.通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字、新詞。

              2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林水的美,感受課文的語 言美。

              4.通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

              三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

              重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛,對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

              難點(diǎn):通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

              五、教學(xué)過程:

              (一)、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣;

              1.同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。

              在祖國眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng),古往今來,許多文人用最美好的語贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩,我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無山無水不入神。今天就讓我們來走進(jìn)《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。

              (二)、整體感知,初讀課文。

              1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)

              2.此時(shí),你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)

              3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)

              (三)、精讀第二節(jié),體會(huì)感情。

              1.自由朗讀。

              要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀。

              2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:“靜”、“清”、“綠”。

              出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

             。1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)

              (2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

              引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會(huì)作者描寫的`形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。

             。3)讀了這句話,你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說。(板書:靜清、綠)

              3.激情點(diǎn)撥

              既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)

              4.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

             。1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫出了水的靜。

             。2)播放畫面,音樂伴奏,學(xué)生試背。

              (四)、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三、四節(jié)。

              1.小結(jié)學(xué)法。

              剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的,下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三、四節(jié)。

              2.出示自學(xué)要求。

              3.朗讀比賽。

              要求:①把感受到的美讀出來

             、谧x給一個(gè)老師或同學(xué)聽

             、塾涀∷麄儗(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

              4.全班交流,并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音,其他同學(xué)欣賞。

              5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

              (五)、讀寫結(jié)合,延伸課外。

              1.其實(shí),同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的 名勝古跡。

              2.說一說,仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。

              2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

              3、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、實(shí)物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。

              2、生字卡片。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              程序 教與學(xué) 意圖

              教學(xué)過程:

              一、看楊桃

              1、同學(xué)們,請(qǐng)觀察老師手中的楊桃,中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文。 看看課文講了一件什么事?

              2、板書課題:畫楊桃

              再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。

              二、讀課文

              1、自由讀課文。

              要求:

              (1)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字;

              (2)會(huì)讀課文;

              (3)知道講了一件什么事。

              2、認(rèn)字,同學(xué)互查,記分。

              3、指名讀課文,邊聽邊想:

              (1)誰讀得最棒?

              (2)課文講了一件什么事?

              我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子,同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個(gè)道理。

              讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括,從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)通過評(píng)價(jià)識(shí)字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              三、學(xué)提問

              1、默讀邊讀邊思考,劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來討論。

              2、老師觀察,了解學(xué)生默讀的情況:

              (1)是否劃出重點(diǎn)詞句?

              (2)是否會(huì)提問?

              3、評(píng)價(jià)提問:看誰會(huì)問?問的問題最有探究的價(jià)值。

              例如:我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?……

              要在提問方面大做文章,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

              四、齊探究

              1、讀第一段,

              討論:

              (1)父親對(duì)我要求很嚴(yán),表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解:經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)事求是,培養(yǎng)眼力!)

              (2)練習(xí)朗讀:

              突出“很嚴(yán)”“經(jīng)!薄笆鞘裁礃,就畫成什么樣”這些詞。

              2、讀第二段,

              討論:

              默讀,“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點(diǎn)句。“認(rèn)認(rèn)真真地看”“老老實(shí)實(shí)地畫”!白约河X得畫得很準(zhǔn)確!闭f說自己的體會(huì): “我”畫畫一絲不茍。

              3、學(xué)習(xí)下一段

              過渡:

              同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢?面對(duì)我的畫是什么態(tài)度?畫出重點(diǎn)詞句:“哈哈大笑””“……是這個(gè)樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變?cè)敢?讓學(xué)生知道父親這樣做的道理。

              “……是這個(gè)樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變?cè)敢,把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。

              用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學(xué)們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。

              后來同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話,說一說同學(xué)的態(tài)度是怎樣的?──不好意思,知道錯(cuò)了。

              4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動(dòng)作、語言讀一讀。說說體會(huì):老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學(xué)生從“我”的角度去觀察事物,使學(xué)生的'態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴(yán)肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因?yàn)槲颐髅鳟嫷煤軠?zhǔn)確,但同學(xué)們卻說”不像“引起他的沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。

              5、想一想老師的動(dòng)作也可以演一演,再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。

              意思:

              (1)看楊桃的角度不同,揚(yáng)子也不同;

              (2)看到別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人;

              (3)應(yīng)該實(shí)事求是。

              想法:父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想,說明了什么道理?這個(gè)道理僅僅適用于畫畫嗎?

              板書:我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去看去想,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

              讓學(xué)生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察認(rèn)真畫畫、畫準(zhǔn)確的習(xí)慣。

              讓學(xué)生從字里行間體會(huì)同學(xué)們態(tài)度變化以及變化的原因。體會(huì)老師態(tài)度變化以及變化的原因。

              對(duì)老師講的話要認(rèn)真讀認(rèn)真想,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)其中的道理。升華認(rèn)識(shí)。

              五、學(xué)表演

              1、分小組練習(xí)朗讀,討論表演的動(dòng)作和語言、神情。鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)

              2、學(xué)生表演。討論:自己在平時(shí)有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應(yīng)該怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理,并能聯(lián)系生活中的事情思考。

              六、學(xué)寫法

              對(duì)話:我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者那些寫法?

              1、運(yùn)用呼應(yīng)的手法:前呼后應(yīng),十分有力地揭示了文章的主旨:要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會(huì)有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。

              2、反復(fù)描寫“笑”。而最后一個(gè)不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。

              3、準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn):破折號(hào)一處;六處用了問號(hào);四處用了感嘆號(hào);三處用了省略號(hào);形象的描摹了同學(xué)們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現(xiàn);知錯(cuò)不好意思的樣子。

              引導(dǎo)學(xué)生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

              七、抄句子

              1、鼓勵(lì)學(xué)生把意思深刻的句子抄下來。

              2、讀一讀資料袋。

            小學(xué)語文教案 篇6

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡朗讀詩歌。

              3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。

              設(shè)計(jì)特色

              1.識(shí)字、讀文、發(fā)展語言整合進(jìn)行

              本課的識(shí)字量教大,教學(xué)中要把識(shí)字與閱讀以及發(fā)展語言進(jìn)行有機(jī)整合,以讀促識(shí),在語境中識(shí)字,在識(shí)字中發(fā)展學(xué)生的語言,積極創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,努力將學(xué)生帶入一個(gè)民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              2.搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),小組中自主識(shí)字

              語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ),因此,要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,引導(dǎo)從不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組中互補(bǔ),在互助互學(xué)中,相互促進(jìn),在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。

              3.體現(xiàn)情感經(jīng)歷的整合

              創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn),在活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,從而使學(xué)生積累成功的體驗(yàn),更加喜歡朗讀詩歌。

              教學(xué)流程:

              一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、播放《百鳥朝鳳》的片段。

              2、交流感受。

              3、師小結(jié),引入新課,板書課題。

              二、初讀課文,整體感知

              1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

              2.同桌互讀,互相檢查,讀音是否正確,句子是否通順?

              要是對(duì)方讀的好的地方,你要向他學(xué),要是他有困難,你就幫助他。

              3.讀全文。

              4、四人小組內(nèi)合作讀課文,可以選擇自己喜歡的一小節(jié),互相聽一聽,比一比誰讀得最好,如果讀得好,就用你喜歡的方式去表揚(yáng)他。(小組讀文)

              三、結(jié)合語境,識(shí)記生字

              1.圈出本課生字。

              2.在組長帶領(lǐng)下互相讀一讀,考一考,再說說你是怎樣記住這些字的。

              3.聯(lián)系生活識(shí)記。

             。ㄕn間律動(dòng))

              蛋:誰能說說你都見過那些蛋?都是什么樣?

              取:誰能幫助老師把黑板上的蘋果取下來?并用蘋果后面的字組詞或說一個(gè)句子。

              涼:課文中說:“鳥蛋涼涼的”請(qǐng)小朋友想一想,平時(shí)你都感覺什么是涼涼的?

              定:課件出示“一定”一詞,指名讀,你能用“一定”說一句話嗎?

              捧:請(qǐng)小朋友做一個(gè)“批捧”的`動(dòng)作給大家看看,文中的“我”是怎樣“捧”的?找出這個(gè)句子讀出來?課件出示此句,指名讀。

              連:課件出示本課的生字和對(duì)應(yīng)的拼音,誰來把生字和拼音連一連。

              輕:誰知道“輕”字的反義詞是什么?

              仿佛:課件出示書中的句子:我仿佛聽見鳥兒的歡唱。指名讀,“仿佛”這個(gè)詞可以換成哪個(gè)詞?

              抬:請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)抬手或抬頭的動(dòng)作。

              投:出示課件,理解投向的含義。

              向:出示練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”。

              四、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

              1、自由讀全文。

              2、選自己喜歡的小節(jié)感悟朗讀。

              3、表演讀。

              五、總結(jié)

              在這首小詩里,我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛,對(duì)小鳥的關(guān)愛,對(duì)大自然的熱愛。

              六、作業(yè)

              把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。

            小學(xué)語文教案 篇7

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。

              2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記

              3、開展祖國在我心中主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情

              4、練習(xí)說明的表達(dá)方法。

              二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)

              三、教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。

              2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記

              二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);

              了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記

              三、教學(xué)過程:

              1、導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人景色,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?

              2、新課:

             。1)了解詞語具有感情色彩:

             、僮x詞語,思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?

              讀讀泡泡里的話。

              帶有贊許、喜愛的感情色彩的詞語叫褒義詞,帶有厭惡、憎恨的感情色彩的詞語叫貶義詞。

             、谀隳茏x讀下面的詞語,給詞語分類嗎?

              褒義:真誠善良視死如歸心急火燎

              貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>

              拓展:

              A除了以上這些詞語,你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?

              B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語,叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

             。2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記

              ①閱讀125127頁內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?

             、趨R報(bào)交流:

              A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話,你讀懂了什么?

              認(rèn)識(shí)兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。

              做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。

              B閱讀閱讀平臺(tái)

              先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。

              再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)

              最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。

              C拓展:

              閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來。我們都有哪些種批注呢?

             、賹懜邢胧脚ⅲ河涗涀约洪喿x的感受、想法。

             、谫|(zhì)疑式批注:把讀書的疑問記錄下來。

             、墼u(píng)價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法。

             、苎a(bǔ)充式批注:順著作者的思路,依照作者的'寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。

             、萋(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺的由文本遷移到文外。

              D閱讀一篇短文,交流自己的批注。

              獨(dú)立閱讀,寫批注

              小組交流,相互學(xué)習(xí)

             。3)積少成多

              背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

              作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。

              第二課時(shí)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

              2、抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

              二、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

              同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。

             。ǘ┬抡n:

              1、提出要求:

              演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語氣、語調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語調(diào)。

              聽眾:認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。

              2、演講、評(píng)議

             、俪楹。

             、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。

             、廴罕娫u(píng)委評(píng)議:

              演講題目內(nèi)容形式

              觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段

              3、評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。

              4、活動(dòng)總結(jié)

              作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),簡要回顧本次活動(dòng)的過程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。

              第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、指導(dǎo)選材

              2、練習(xí)說明的表達(dá)方法。

              二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體

              三、教學(xué)過程:

              (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

              同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來,進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來的作品匯集在一起,開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來,誰介紹的好,誰就被評(píng)為最有品位的觀眾。

              (二)新課:

              1、指導(dǎo)選材

             、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾,我們首先要做什么?

             、谝龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。

              請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品,并說說為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):

              要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。

             、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。

              2、指導(dǎo)怎樣介紹

             、倜鞔_本次作文要求

              發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來說明你選它的原因,這就需要我們來向評(píng)委們介紹這幅作品。

              要想介紹得好,哪位同學(xué)能說說,你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么?

              引導(dǎo)學(xué)生說出:

              按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)

              介紹得要具體。

              要把自己的感受表達(dá)出來。

              教師隨機(jī)板書以上要求

             、诿鞔_重點(diǎn)要求:

              你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)

              同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?

              看我們書112頁下有一幅插圖,我們能一起介紹一下嗎?先自己觀察,練一練,想怎樣說具體。

              請(qǐng)一位中等同學(xué)說。同學(xué)們?cè)u(píng)議。

              表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。

              重點(diǎn)指點(diǎn):要想說具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說了什么?

              讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次介紹這幅畫。

              總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體?

              引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開想象,想像合理。

              展開想象,再自己介紹這張畫或照片,看誰說的生動(dòng)、具體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。

              作業(yè):完成本次作文。

              板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品

              1、按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)

              2、內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開想象,想像合理)

              3、感受真實(shí)。

              第四課時(shí)(作文評(píng)改)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心

             。、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

             。、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

              二、教學(xué)重點(diǎn):通過互相賞識(shí),讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。

              三、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入:激發(fā)興趣

              同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行最有品位的觀眾的評(píng)比工作。

             。ǘ┬抡n:

              1、明要求

              回顧本次習(xí)作要求。

              2、展示賞析

             。1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。

             。2)精彩內(nèi)容展示。

             、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。

             、诩w交流。

              請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。

              欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

              3、修改完善

              上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來的。

              ①示范評(píng)改

              出示一個(gè)片斷,師生共同修改。

             、谧灾餍薷

              請(qǐng)同學(xué)按照四讀自改法(出示四讀自改法:一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。

             、圩晕艺故

              請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽(說說自己哪個(gè)地方改得好,要注意說說自己原來是怎么寫的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲最有品位的觀眾稱號(hào)。

              板書設(shè)計(jì)

              修改方法

              一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;

              二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

              三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;

              四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤色

            小學(xué)語文教案 篇8

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

              4、理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              理解含義深刻的詞句的'意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

              課前準(zhǔn)備

              1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

              自讀“提示”,明確要求

              1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

              2、全班交流,明確閱讀要求。

              初讀課文,了解大意

              1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

              2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

              3、全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

              細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

              1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

              2、投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

              作者最初看見草地時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

              扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

              離開維也納前,感到,因?yàn)椋?/p>

              看見花的原野時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

              體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭,因?yàn)椤?/p>

              研讀課文,品味語言

              1、自主研讀:

              a、再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

              b、將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

              2、全班交流:說—說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒己見。

              感情朗讀,交流感悟

              1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生人情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

              2、讀了這課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

              積累語言,拓展閱讀

              1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

              2、這課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這優(yōu)美的散文。

            小學(xué)語文教案 篇9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

              2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè),學(xué)寫生字4個(gè)。

              3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.識(shí)字教學(xué)。

              2.通過學(xué)習(xí)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解:水田、插秧。

              教學(xué)用具:

              自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(小白船)。

              教學(xué)過程:

              一、引入

              同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道!保▽W(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題:插秧)

              看到這個(gè)題目,你有問題要問嗎?

              解釋:把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。(課件)

              二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

              1.自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

              同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在我們來做一個(gè)“集體的力量大無比”的游戲好不好?

              2.這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事:

              第一件:每個(gè)同學(xué)說一說自己不認(rèn)識(shí)的字,組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。

              教師小結(jié)合作情況。

              3.小組匯報(bào)讀課文。

              要求:聽的`同學(xué)邊聽邊想:你要向他們學(xué)什么?你能給他提一些好的建議嗎?

              4.教師配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議。

              老師為什么能讀得這么好呢?因?yàn)槲矣幸粋(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如:我讀到映照著藍(lán)天,我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫,這樣就能讀得有語氣了。不信,你們也試試。

              師穿插金鑰匙的內(nèi)容,使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià),體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。

              4.齊讀課文。

              5.背誦課文。

             。1)指名背。

             。2)會(huì)背的站起來背。

              向同學(xué)們介紹,你是怎么背會(huì)這篇課文的?

              6.發(fā)散思維

              同學(xué)們的辦法可真多,看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,看這句話,你會(huì)填嗎?

              課件:水田是鏡子,映照著藍(lán)天,農(nóng)民在插秧,插在( )上。(你照鏡子,鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你,鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天,農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢?)

              齊讀,這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?

              水田是鏡子,映照著( ),農(nóng)民在插秧,插在( )上。

              現(xiàn)在,讓我們也做個(gè)小詩人,自己做幾句詩。

              水田是棋盤,農(nóng)民在棋盤上( )。

              水田是地毯,農(nóng)民在地毯上( )。

              水田是( ),( )。

              過渡:同學(xué)們真聰明,你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明,他們已研制出“七彩水稻”,你們想和農(nóng)民伯伯比一比,種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標(biāo)上小組號(hào),每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。

              三、學(xué)習(xí)生字,游戲:多彩水稻我來插

              1.小組合作學(xué)習(xí)。

              教師出示:插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

              組長帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。

              2.討論:你們是怎樣記字的?

              說得好的到黑板前插一棵稻秧。

              學(xué)生說哪個(gè)字,教師就往黑板上粘哪個(gè)字,說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

              將學(xué)生分為九個(gè)小組,每個(gè)小組有一塊稻田,哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里

              插一棵稻秧,哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

              3.游戲:照鏡子

              方法:教師舉生字卡片,學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。

              4.同學(xué)們,看,通過我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的,看到你們那么愛學(xué)習(xí),老師真為你們感到高興!

              四、寫字

              1.出示“農(nóng)”。

              2.描描書上“農(nóng)“的筆順,邊說邊描。

              3.自己描描書上的“農(nóng)”,說一說怎么寫才好看。

              4.教師指導(dǎo)寫。

              5.大家評(píng)議。

              6.自己寫“民“的筆順,描紅,寫字,同桌評(píng)議。

              7.在生字本上寫字。

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