關(guān)于中班音樂教案模板錦集五篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案5篇，歡迎大家分享。
中班音樂教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂舞蹈中愉悅的心情。
2、嘗試模擬小提琴的演奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、音樂、有關(guān)于小提琴的介紹圖卡
2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書
三、活動(dòng)過程：
（一）故事引導(dǎo)：愛的禮物
1、師：在婦女節(jié)這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來的禮物，整天都笑瞇瞇的'，媽媽也好開心，因?yàn)閷殞殲樗齻兂艘皇赘�，并拉了小提琴給媽媽和外婆聽。
2、小提琴的介紹
出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式
（二）音樂體驗(yàn)：彩色小提琴
1、飄帶彩色小提琴
引導(dǎo)幼兒用兩條不同顏色的飄帶繞過后頸，左手抓住尾端，當(dāng)作四條琴弦。
2、小提琴演奏
引導(dǎo)幼兒用琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂以右手模仿拉奏。
師：你見過拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導(dǎo)幼兒坐著拉、站著拉、邊拉奏邊走動(dòng)、拉奏中與他人呼應(yīng)對(duì)話等）
（三）樂中有舞、舞中有樂
1、三人共舞
幼兒分成舞蹈與樂器兩組
飄帶飛舞：飄帶舞動(dòng)樂句
樂器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿銅碰鐘演奏樂句。
（四）幼兒用書：親子配對(duì)，認(rèn)識(shí)小提琴
1、欣賞畫面，找溫馨“親子圖”
2、共同欣賞優(yōu)美的小提琴曲
3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。
中班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨�、小狗頭飾、鋼琴
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、律動(dòng)《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）
二、基本部分：
1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃�，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘
師：對(duì)了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？
幼：沙沙沙
師：對(duì)了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
師：我們用一個(gè)字怎么說呢？好聽一點(diǎn)的
幼：黑
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
師：對(duì)，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣？
幼：滑
師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的.手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興
師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵
師：對(duì)了，小陽傘也會(huì)笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈�！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）
1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的地方。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。
4、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個(gè)辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢�，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段�?/p>
5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）
6、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。
7、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>
8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬�、二兩段，并走到幼兒中去，引�?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。
三、 結(jié)束部分
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄儯脝幔浚ㄖ砝蠋煷餍」返念^飾）
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅＃ǚ拧督計(jì)寢尅犯枨?/p>
活動(dòng)前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢�。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞：《 接 媽 媽 》
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，
撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，
媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
活動(dòng)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲。”）
�。�2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對(duì)不起）
（4）我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的'歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
�。�1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
�。�2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設(shè)計(jì)意圖：
分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂趣。
中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
提問："歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗(yàn)(3)集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂。
提問：
①"假如你真的`生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣?"
②"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂。
4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來表示?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
中班音樂教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
（二）過程與方法：
1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。
2、通過展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動(dòng)畫視頻。
五、活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，導(dǎo)入。
1、師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了�。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2、提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
�。ǘ├斫飧柙~，感受旋律及節(jié)奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3、提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動(dòng)作吧！
2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動(dòng)反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)�！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的.生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。
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