小學(xué)語文教案范文合集五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:
⑴ 積累詞語;
⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關(guān)情況;
、 理清本文的說明順序,整體掌握文章內(nèi)容,提高閱讀說明文的能力;
、 分析本文運用的說明方法,體會其表達(dá)效果。
。、過程與方法:
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,并做必要的`點撥;討論法,通過討論合作探究,解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀:
了解“生物入侵者”,增強(qiáng)防范意識,為建設(shè)家園,維護(hù)家園而努力。
【重點與難點】
理清本文說明順序,掌握文章所運用的說明方法。
如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課文導(dǎo)入
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學(xué)生朗讀課文,教師正字音
三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí),主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(問題由投影展出)
形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。
問題一:什么是“生物入侵者”?
答案:課文第一段。
問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?
答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
四、了解課文內(nèi)容后,進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法
明確:
。薄⑹褂昧诉壿嬳樞蜃饔茫悍先藗兊恼J(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。
。、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比如
五、教師總結(jié)全文
明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識,還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。
六、作業(yè)
謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。
小學(xué)語文教案 篇2
一、導(dǎo)入
猜謎語、談話、圖片、音樂、提問
(簡單明了,1分鐘以內(nèi))
二、初讀
3、4年級還可以分小組讀、分角色讀
任務(wù):帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事(結(jié)合課后練習(xí)1)此處停頓1、2秒
師:誰來交流這個問題,重復(fù)提問,抽生回答
三、細(xì)讀感悟,品讀感悟:找重點段、抓重點句子、摳字眼方式交流匯報:點撥、板書
四、拓展延伸:抓住課后練習(xí)題、某人物評價、感悟、小練筆(還有什么句子也讓人印象深刻)
五、總結(jié):根據(jù)課文內(nèi)容、情感價值的總結(jié)(有沒有同學(xué)補充,不同想法、見解)
六、板書
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:秦兵馬俑的課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1、讀題
2、請同學(xué)們回憶一下,課文從哪兩方面介紹兵馬俑?這一主要內(nèi)容,文章的哪一節(jié)直接告訴我們?
齊讀第3節(jié)
3、過渡:文章哪一段介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、用你喜歡的'方式讀一讀第二段,想一想,你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大?這一特點的?
2、指名交流讀書所得。
3、這么氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快?放課件。
指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):這一段作者主要通過列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們介紹氣勢恢弘,規(guī)模宏大的秦兵馬俑。
過渡:文章哪一段又介紹兵馬俑的類型眾多、個性鮮明?這一特點呢?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、快速瀏覽第2-9節(jié),課文描寫哪幾類兵馬俑?
過渡:這么多的兵馬俑卻個性鮮明,讓我們分小組再次讀一讀2-9節(jié)。
2、分四人一小組學(xué)習(xí),幻燈出示學(xué)習(xí)要求:
(1)選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。
。2)想一想,這類兵馬俑有什么個性特點?你是從哪些詞句中體會到的?
小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
交流學(xué)習(xí)成果,教師相機(jī)點撥,并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片,加深理解。
引導(dǎo)朗讀:你能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎?
四、小結(jié):聽你們的介紹和朗讀,我真感到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
3、默讀第10節(jié)。用畫出表示神態(tài)的詞句,用畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。
4、出示填空:有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象()省略號是什么意思?
五、回歸整體,激發(fā)情感
1、如此規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的兵馬俑有什么價值呢
朗讀第四段
2、提問:學(xué)課文,你有什么感想?
4、總結(jié)課文,小結(jié)本課的寫作方法。
六、拓展延伸,布置作業(yè)
1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。
2、收集有關(guān)兵馬俑的資料,進(jìn)一步解兵馬俑。
3、學(xué)習(xí)課文運用過度段的寫法,介紹某一物的特點。
。ǜ鶕(jù)自己的實際情況選擇感興趣的一題進(jìn)行練習(xí))
小學(xué)語文教案 篇4
1 學(xué)會韻母ie iu,能在四線格中正確書寫,會讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的`音節(jié)。
教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等
教學(xué)時間 1~2課時
教學(xué)過程(第一課時)
一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)ie iu ye
1 出示配圖,引導(dǎo)說話,教案《西師大版小學(xué)語文第一冊《ieiu》教案》。
2 教讀“秋”,引出iu,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。
3 教讀“葉”,引出ie,ye是ie的音節(jié)形式,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。
三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞:秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞
練習(xí)拼讀
四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀,全班交流。( 二課時)
一、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆
1、觀察:ieiu在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時,教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
二、 練習(xí)讀語境歌,試著背一背。
1、 出示情景圖,說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌,用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。
3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
板書: ie iu ye
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求
1、朗讀課文,從老黃的身上感受動物是有感情的,從全家人對老黃的態(tài)度和做法上體會人是如何關(guān)愛生命的。
2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫,聯(lián)系當(dāng)時的情景,感悟敘事過程中景物描寫對情感的烘托作用。
3、學(xué)會本課出現(xiàn)的生字新詞。
教學(xué)重難點:感悟敘事過程中景物描寫對情感的烘托作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人與動物之間情感的故事。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動物嗎?誰來把自己和小動物之間的故事講聽?今天我們大家一起來走近老黃,看看他和動物之間發(fā)生了怎樣的故事。
二、初讀課文,理清內(nèi)容。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、2人小組,檢查課文的朗讀,要求正確流利,交流詞語的理解。
如:咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健
3、指名朗讀課文,大家評議。
4、讀課文,想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象?
引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點描寫,高手到老黃對生活的留戀,體會全家人對生活的關(guān)心。
5、再讀課文,感受情景描寫對感情的`烘托。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、交流生字的識記方法。
2、重點指導(dǎo):毯
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境
四、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老黃及全家給你留下了怎樣的印象?
二、細(xì)讀課文,品味語言,感受生命間的平等和諧。
1、出示:文章中哪些地方讓你最感動?
要求:默讀課文勾畫出有關(guān)語句。
2、4人小組交流,誦讀,談感受。
3、全班交流。
(1)老黃對生命的留戀,讓我們感受到生靈有情,生命美麗。
它悠悠的腳步、沉重的目光。
準(zhǔn)時飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。
它生命垂危時會到田邊的步履,留下了它對以往工作和生活留戀的情感。
孩子們和她嬉戲時。他和其的目光涌動著對衰老的無奈。
聽到牧童的喊聲,站在草場上,潤澤的眼睛流露出對過去的懷念。
回光返照時,回到曾經(jīng)工作、休息過的地方,它靜靜的看著,帶走了無限的眷戀。
。2)全家人多老黃的關(guān)照,讓我們感受到尊重生命的濃情。
父親心愛這個老伙計,說它一生辛苦,再不能拿什么工作麻煩它了,就讓他安適的、自由的過它的暮年。
孩子們和老黃嬉鬧時,那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動透著對老黃的喜歡和親近。
老黃生病了,我們替它披上一條毯子,弄東西給它吃,拿水給它,請獸醫(yī)來。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分,我們不愿失去它。
老黃死了,我們依據(jù)它的心愿,將它埋葬在工作并且休息過的田邊。每逢花季,便開出一些美麗的花,那美麗的花給人深深的啟迪。
。3)指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫,抒發(fā)作者熱愛生命的情感。
春光很好。桃樹上開著花朵。前一天晚上剛下過雨,空氣很清新。天空沒有一片云。陽光爬上山頭,有著說不出的美麗。
。o限春光渲染了生命的美麗,暗示了生機(jī)。)
它到了河邊,喝了些水,又站了一會兒,破例的不回這兒來,卻走到近旁的田邊。那時微風(fēng)拂著正在成長的小麥,麥浪下面藏著無數(shù)的斑鳩,上面呢,有千百只小蝴蝶結(jié)對飛舞。老黃站在田邊,靜靜的看著,好像面對一個熟人。忽然它站不穩(wěn)了,全身搖晃,呻吟了一聲,就倒在了地上。
。ㄟ@田間一盛一衰的景色描寫形成鮮明的對比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。)
4、有感情的朗讀,感受生命的偉大與壯美。
三、拓展延伸
講講你身邊的人與動物的感人的故事。
四、全文
關(guān)注生命,這世界才有生生不息的活力。
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、完成課后讀寫。
板書設(shè)計:
稱呼老伙老頭子老人
老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>
交往戴花撫摩
做法生病中照料死后埋葬
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