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            小學(xué)語文教案

            時間:2024-09-07 08:18:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

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              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

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            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1 、 學(xué)會生字"釣,攏",正確讀寫重點(diǎn)詞語

              2 、 并能理解課文1.2小節(jié) 正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

              3 體會大自然帶來的快樂

              教學(xué)重點(diǎn):

              1 、 認(rèn)識.會寫生字"釣,攏"

              2 、 有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂

              教學(xué)過程:

              一,談話導(dǎo)入

              1 、 同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?

              2 、 出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?

              又是怎么回事?讓我門走進(jìn)這片草地吧

              二、自學(xué)課文

              1、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

              2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

              (1)指名朗讀.結(jié)合重點(diǎn)指導(dǎo); a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌(zhang) b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

              (2)指導(dǎo)難寫的字:a 釣 區(qū)分 鉤 指導(dǎo)書寫 b 攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書寫 c 區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮

              d 分析察的字形,特別注意中間部分

              3、 交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

              4、 指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)

              三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

              1、 看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?

              2、 結(jié)合體會:

              (1)體會草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

              (2)體會蒲公英的多,草地的'"美",知道理解"長滿" "金色"

              3、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況

              4、 有感情的朗讀這一小節(jié)

              四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

              1、 誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?

              2、 自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

              3、 劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

              4、 交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:(1)"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學(xué)生動作表"使勁一吹"(注意要用力)

              b 回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話

              5、 前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景

              6、 指名上臺表演并評價

              7、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?

              8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)

              9、 有感情的朗讀這一小節(jié)

              10、 交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))

              五、作業(yè)

              (1)抄詞

              (2)多音字組詞

              (3) 熟讀課文

            小學(xué)語文教案 篇2

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦。借助注釋初步了解文言文大意。

              2.感知文言文的特點(diǎn),初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

              3.創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)撥感悟,理解故事對于我們的啟示。感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

              4.感悟祖國的語言魅力,從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              課件

              【課前準(zhǔn)備】

              教師準(zhǔn)備:課件

              學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

              【課時安排】

              一課時。

              【教學(xué)流程】

              ★課前談話、揭題導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們來做一個有趣的游戲,看看將來誰有可能是文學(xué)家。我們知道中國的語言文字最有情味,從文字中,我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié),甚至能讀出氣味。我給你一個詞,你能讀出什么呢?請注意看——“鳥語花香”(你和文學(xué)家有緣,因?yàn)槟阕x出了聲音和顏色。你將來肯定是一名出色的文學(xué)家,你不但讀出了一幅群鳥齊鳴、百花吐艷的畫面,還帶領(lǐng)我們走進(jìn)了花的海洋,聞到了花的芬芳。你將來肯定能成為文學(xué)家,你能通過想象,讀出文字中的情節(jié)。)“高山流水”(這個孩子也有文學(xué)家的潛質(zhì),你能讀出顏色和聲音。你真棒,你讀出了一幅高山流水圖,靜態(tài)的大山、動態(tài)的河流相映成趣。)不過,當(dāng)鄒老師看到“高山流水”這個詞時,我讀出來的是一個流傳千古的動人故事——《伯牙絕弦》,因?yàn)楦呱搅魉捴艟褪侵v的伯牙絕弦的故事。(上課!)

              一、揭題導(dǎo)入 板書課題,生讀。

              指導(dǎo)生讀準(zhǔn)“弦”!恫澜^弦》是一篇文言文,還記得我們以前學(xué)文言文的方法嗎?生談學(xué)習(xí)方法。

              師:學(xué)習(xí)文言文的方法很多,比如反復(fù)誦讀加揣摩,比如聯(lián)系上下文,比如參看書下注釋,比如借助工具書等等,今天,我們就繼續(xù)用老祖宗用了幾千年的,也是最行之有效的方法——多讀來品析文言文。

              二、初次讀文

              1.請同學(xué)們朗讀課文3遍,做到字正腔圓。 指名讀,師:他讀得怎么樣?評議字音準(zhǔn)確和發(fā)音的清晰。再讀一讀,不但字音要準(zhǔn),每個句子都要讀通順,尤其要注意斷句。

              2.指名讀,糾正斷句錯誤的句子。

              師:誰來評一評?出示難讀的句子:子期死,伯牙∕謂∕世∕再無知音,乃∕破琴∕絕弦,終身∕不復(fù)鼓。(師范讀,生再讀。)

              師:再把課文讀一讀,讀出古文的意味。

              3.生齊讀,要求文從字順。

              三、理解課文

              過渡:書是越讀越有滋味的,同學(xué)們再快速默讀課文,想想你讀懂了什么?

             。ㄒ唬┱w感知:

              1.生談讀懂的地方。(提醒學(xué)生不要重復(fù)別人的話,認(rèn)真傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

              2.師:同學(xué)們的自學(xué)能力很強(qiáng),但是學(xué)習(xí)文言文,很重要的一點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語的意思。你理解這個字的意思嗎?出示“善鼓琴、善聽、善哉”,指名生理解(聯(lián)系上下文來理解,說出誰善鼓琴、誰善聽)!吧圃铡庇矛F(xiàn)代的話還可以怎么說。

              師:一個“善”字竟然有著完全不一樣的意思,可見我們的語言文字是需要仔細(xì)品味的。

              (二)細(xì)學(xué)課文:

              1.“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”,又何以見得?

              2.生找有關(guān)句子,師出示句子,生理解。

              3.如果你是子期,伯牙鼓琴志在高山,你仿佛看到了什么?(生自由說)哪個字表現(xiàn)出了巍峨?他看見的是巍峨的泰山,你又看見了什么樣的山?你哪個字表現(xiàn)了“高聳入云”?齊讀。

              師:是呀,一個“峨”字竟然表達(dá)出來了這么多的意象,古人講話真是簡約而不簡單。 還有哪一句能說明子期善聽?出示:伯牙志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!鄙斫獯司。怎樣讀才能讀出江河的寬廣(浩浩蕩蕩)(你抓住了“洋洋”二字來讀出江河的寬廣。 師:聽的出你是在真心誠意地贊美伯牙,那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎?(指名答)

              師:引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志,將自己的心聲、志向融入琴聲中。他表現(xiàn)高山就是訴說自己的志向有高山般遠(yuǎn)大,表現(xiàn)江河就是說自己擁有江河般的胸懷。伯牙是在用琴聲表達(dá)自己浩浩然的鴻鵠之志和坦蕩蕩的君子情懷。再讀2.3句,體會句子蘊(yùn)涵的意義。

              師:讀著讀著,我眼前就浮現(xiàn)出了一副畫面,你看見了嗎?生想象伯牙鼓琴,鐘子期聆聽的畫面嗎?(什么時間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽?) 指名說。(師:透過文字展開想象,會讓我們加深對文章的理解,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。)-

              4.(不過,這兩句話更能凸現(xiàn)的是子期的善聽,文中并沒有直接寫伯牙的善鼓,你能給大家介紹一下嗎?) 生補(bǔ)充伯牙善鼓的資料。

              5.師:既然伯牙是個著名的音樂家,他的琴聲肯定不止是高山流水,還會表現(xiàn)什么呢?

              6.師:是呀,高山也罷,流水也罷,悲傷也罷,開懷也罷,真所謂, 伯牙所念——

              師:此話怎解?指導(dǎo)理解這句話,“念”做何解?為什么“必得之”?強(qiáng)調(diào)“一定”“必定”!

              師:當(dāng)伯牙志在思念、志在悲傷、志在開懷,子期都能理解,這就是凡伯牙所念,子期必得之,可見他們不是一般的朋友,是——

              7.師:伯牙當(dāng)時是楚國著名的宮廷樂師,名滿天天,他為什么偏偏視鐘子期為知音?(生答) 師補(bǔ)充資料:伯牙在楚國做宮廷樂師。一天,楚王君臣飲宴,請伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得非常投入,把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪,以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到,就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲,卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說:“太嘈雜了,換首別的彈彈吧!”伯牙只好改弦更張,換了一首《高山流水》。這時,楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉,甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙又氣憤又傷心,在這所謂的上流社會里,藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問——天底下究竟有沒有知音? 是呀,雖然聽者無數(shù),但無人真正聽懂他的琴聲,可以想象,當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時,沒有人能向子期那樣贊曰—— 當(dāng)他鼓琴志在流水時,沒人贊曰—— 所以他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的`寂寞和孤獨(dú),他萬萬沒有想到,此時、此地、此人——鐘子期,卻能聽懂他的琴聲。 伯牙苦苦尋覓的知音找到了,此時他的心情如何?千言萬語化作一句話,他最想對子期說什么?(引導(dǎo)學(xué)生說文言文。)

              8.過渡:同學(xué)們的朗讀讓我看到了真正的知音。無奈世事難料,子期不幸身亡。出示句子,指名讀:“子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓!鄙斫饩渥。

              9.子期死了,這對伯牙來說意味著什么? 意味著他的音樂再也無人能理解,他的志向再也無人能明白。意味著他要回到以前孤獨(dú)寂寞的日子中了,他不堪承受這種痛苦,所以最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來:破琴絕弦,終身不復(fù)鼓!在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?

              10.他把自己的快樂、自己的前程都絕斷了,他萬念俱灰,恨不得追隨子期于地下,又哪里在乎這琴這弦呢?

              四、課外拓展

              悲痛欲絕的伯牙,在子期墓前,寫下了一首短歌,出示詩歌師讀: 憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!

              師:他用這種“為知己者死”方式悼念知音,讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。(指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛、悲愴的氣概。)

              五、背誦課文

              師:從同學(xué)們的眼神中,鄒老師看出來,同學(xué)們已經(jīng)被這個故事深深打動了,可全文卻只有短短的77個字,這就是漢語言文字的魅力所在。想背誦這篇感人的文章嗎?

              1.生自由背誦。閉上眼睛,想想文章的思路和脈絡(luò),心中默背。

              2.試背。放《高山流水》的樂曲。

              3.指名背誦。

              4.師生一起背。(鄒老師也想背誦了,會背的站起來背,還不太熟的,可以坐著小聲地跟著背。)

              師:同學(xué)們,我們今天學(xué)的就是高山流水覓知音的典故,人生苦短,知音難求,希望在座的每一個人都能找到自己的知音。

            小學(xué)語文教案 篇3

              1 設(shè)計說明

              《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師!别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主,教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征,從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖,圖文結(jié)合,加入自己的生活體驗(yàn),從而感受秋天的美,并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情,直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué),本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

              課前準(zhǔn)備

              1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

              2.秋天樹葉的實(shí)物。(教師)

              3.大雁圖片。(教師)

              4.觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)

              課時安排

              2課時。

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

              2.播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

              3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)

              4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

              5.齊讀課題。

              設(shè)計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

              二、初讀課文,整體感知

              1.認(rèn)識自然段。

              導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

              2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

              3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

              4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識的生字。

              5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

              6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

              (1)指名讀第1自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

              了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

              片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

              子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

              (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

              “人”為翹舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。

              “一會兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。

              (3)指名讀第3自然段。

              教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

              7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

              設(shè)計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

              三、隨文識字,品讀課文

              (一)品讀第1自然段。

              導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

              1.天氣涼了。

              (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

              這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”),有一個和它讀音相同的

              1233445下一頁字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。

              (2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

              氣汽

              天() ()水 空() ()油

              (3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

              2.樹葉黃了。

              (1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

              導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?,它們的形狀各有不同。

              (2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁:木字旁、口字旁。

              你有什么好辦法記住“樹葉”?

              加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。

              實(shí)物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。

              (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

              導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

              (4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

              3.一片片葉子從樹上落下來。

              (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

              (2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

              (3)小結(jié):課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個好方法。

              (4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

              小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動了。

              (5)了解“片”的字理。

              出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

              課件出示:一片() 一片() 一片()

              (6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

              你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

              4.齊讀第1自然段。

              導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

              (二)品讀第2自然段。

              1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

              2.學(xué)習(xí)第2自然段。

              (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

              (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

              (3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

              (4)小結(jié):課文插圖會幫助我們理解句子。

              (5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字的。

              (6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。

              (7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

              (8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。

              大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳。“大”是漢字部首之一,含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

              飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞:飛機(jī)、飛鳥。

              會:認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記:人+云=會。組詞:開會、學(xué)會。

              個:運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個()。

              3.初步感受“一”字的變調(diào)。

              (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

              (2)課件出示詞語:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字

              指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

              (3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

              4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

              導(dǎo)學(xué):秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

              (三)品讀第3自然段。

              過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了!)

              1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

              這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

              2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

              (1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

              秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!

              秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——。∏锾靵砹!

              上一頁123445下一頁(2)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的'心情?

              (3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

              3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

              秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

              了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

              4.齊讀第3自然段。

              設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計,在隨文識字中,將識字教學(xué)置于一定的課文情境中,通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖,注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語,為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會。

              四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫

              1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

              2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

              (1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

              (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

              (3)教師范寫。

              (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

              (5)教師巡視指導(dǎo)。

              (6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

              3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

              (1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

              (2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

              (3)投影展示,師生評議。

              設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。因此,教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識的筆畫書寫,讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。

              五、作業(yè)布置,拓展延伸

              1.熟讀課文。

              2.秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

              設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)詞語

              1.開火車讀詞語卡片。

              秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

              2.過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?

              設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到第二課時的教學(xué),并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

              二、指導(dǎo)書寫

              1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

              我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。

              撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。

              捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

              2.指導(dǎo)書寫“人”。

              (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。

              (2)學(xué)生練習(xí)。

              3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

              (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

              引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

              (2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

              (3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

              (4)師生評議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

              4.小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

              設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫,完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練,同時注重對寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

              三、詞語游戲

              1.摘果實(shí)游戲。

              課件出示蘋果樹豐收的圖片。

              師:同學(xué)們,秋天不僅是一個美麗的季節(jié),還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

              引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

              2.找部首游戲。

              上一頁123345下一頁

              師:這節(jié)課,我們認(rèn)識了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

              (課件出示:秋 樹 葉 會)

              學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

              設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,通過多種形式的識記詞語游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。

              四、指導(dǎo)背誦

              1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

              2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

              過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會背得又快又牢。

              (1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。

              (2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

              (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

              3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

              (1)抓住關(guān)鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

              (2)課件出示句式:一會兒……一會兒……。

              有時,我們還要記住特殊的句式,它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

              同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會很快背誦下來的。

              (3)練習(xí)背誦。

              (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。

              4.齊聲背誦第3自然段。

              5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。

              6.出示課文畫面,齊聲背誦課文。

              設(shè)計意圖:重視背誦積累,從而豐富學(xué)生的語言材料,增強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。

              五、拓展延伸

              1.想一想,說一說,畫一畫。

              想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。

              2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。

              3.小組內(nèi)交流。

              4.全班內(nèi)展示。

              5.說話練習(xí)。

              秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

              設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過畫一畫,畫出學(xué)生心中的秋天,再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情,發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

              六、總結(jié)全課

              同學(xué)們,一年有四個季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?

              設(shè)計意圖:由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗(yàn)和感受,鼓勵學(xué)生留心觀察,善于積累,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

              板書設(shè)計:

              秋天

              美

              教學(xué)反思:

              1.在教學(xué)過程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情,讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

              2.教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生自主識字,學(xué)生們興趣盎然,紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字,展現(xiàn)了豐富的字理圖,例如對“片”“大”的教學(xué),增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識,“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情,充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。

            小學(xué)語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 會認(rèn)“乖”等7個生字,會寫“性”等13個生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

              2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

              3、 理解課文內(nèi)容,學(xué)會真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

              4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

              2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

              課時:兩課時:第一課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞

              2、 初讀課文,理清文章脈絡(luò)

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

             (拿出一本卡通書《多啦A夢》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯,除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

              板書:貓(齊讀)

              二、初讀課文,掌握生詞新詞

              1、 初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

              2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

              a. 指名讀生字,卡片演示生字

              b. 請同學(xué)上臺聽寫

              c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

              d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、 “了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

              三、理清文章脈絡(luò)

             。1)默讀課文,初步感知課文

              a.詞語質(zhì)疑

              任憑:不論,無論 無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

              屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會神地看。屏:抑制 凝:注意力集中

              生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

              b.聽課文錄音。

              c.集體朗讀課文,體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?

             。2)自由討論,小組交流匯報

             。3)檢查匯報情況,請幾個小組代表談?wù)?/p>

              板書: 古怪

              淘氣 可愛

             。4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

              ,《貓》教案

              四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對貓的喜愛之情,下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

              五、布置作業(yè)

              1、抄寫生詞 2、熟讀課文

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容

              2、 學(xué)會真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

              3、 又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

              4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、 學(xué)會真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

              2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

              分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對寫好,前面的不會后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時間為止。

              二、導(dǎo)入新課:

              上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?

              板書:古怪 淘氣 可愛

              三、整體感知,體會真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

              讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

              四、重點(diǎn)感悟課文,體會作者對貓的喜愛之情

             。ㄒ唬┥瞎(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

             。2)小組交流匯報

              大花貓:

              1、 性格古怪

             。1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

              (2) 重點(diǎn)體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”

              a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的'性格古怪?

             。ü殴质侵父话闱闆r不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時特別老實(shí),有時又特別貪玩,有時又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時又一聲不出;三是有時無比勇猛,有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職

              板書:(大花貓)性格古怪 高興時……不高興時……

              膽小 勇猛

              b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

              師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時可以學(xué)習(xí))

              ,《貓》教案

             。3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

              體會到:(課件展示)

              a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

              b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)

              c.“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,突出他的盡職!胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)

              d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出!保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會到貓?jiān)诓桓吲d時舉

              斷冷漠的表現(xiàn)。)

             。4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

              2、淘氣

              那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

              體會到:a.什么東西都玩

              b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼

              c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。

              耍個沒完

              小貓:淘氣 枝折花落

              3、可愛

              重點(diǎn)體會:上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

              4、重點(diǎn)體會以下幾個詞:

              生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

              盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r屏息凝視,連等幾個鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

              變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,粗細(xì)各異,富有變化。

              5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會作者對貓的喜愛之情。

             。1) 默讀課文,體會:貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

              a. 從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動 有趣。

              b. 從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

              (2) 默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓,情貓相融)

              如“在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!保ò雅K腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動。)

              “它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端!保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇,喜愛之情躍然紙上。)

              “它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)

              五、思維拓展,深化主題

              1、 思考題:請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

              2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。

              3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

              六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

              ,《貓》教案

              七、布置作業(yè)

              1、 做同步練習(xí)

              2、 背誦自己喜歡的段落

              3、 小練筆:試試描寫你喜歡的動物 老實(shí) 貪玩 盡職

              附板書設(shè)計: (大花貓)性格古怪 高興時……不高興時……

              膽小 勇猛 可愛

             。ㄐ∝垼┨詺 耍個沒完

              枝折花落

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo)

              1、了解奧林匹克,增強(qiáng)對申奧成功的自豪感及向往奧運(yùn)的感情。

              2、學(xué)會本課10個生字詞。

              3、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              理解奧林匹克在文中的表達(dá)。

              教學(xué)課時

              三課時

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

              二、初讀課文,了解大意

              1、讀課文,這文章講的是什么?申辦奧運(yùn)成功,作家肖復(fù)興寫出了自己的'親身感受。

              2、按作者敘述的順序,全文可以分成哪幾個部分?

              三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

              1、自學(xué)生字詞。

              2、檢查自學(xué)效果。

              四、鞏固練習(xí)

              1、抽讀生字卡,口頭組詞。

              2、讀課文。

              第二課時

              一、學(xué)習(xí)課文第一部分

              1、讀課文,這部分講的是什么?

              2、“特殊”是什么意思?7月3日為什么特殊的日子?

              3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么?你知哪些當(dāng)時聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)?

              4、說說你對“一個國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會該是一件多么了不起的事情”的理解。

              二、學(xué)習(xí)課文第二部分

              1、讀課文,這部分講的是什么?

              2、為什么說“體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切”?

              3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán),種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn),一種理想!边@句話的含義?

              1)什么叫“等量齊觀”?什么叫“錙銖必較”?

              2)體育比賽具有哪四性?

              3)競技體育具有哪些特點(diǎn)?

              4)競技體育面對世界存在的哪些不公平?“強(qiáng)權(quán)”指什么?

              三、鞏固練習(xí)

              朗讀課文。

              第三課時

              一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。

              1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運(yùn)會將在北京舉行的時候,作者渴望什么?為什么會有這種渴望?為什么“難忘”?為什么“美好”?

              2、“奧林匹克”指的是什么?

              二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容

              1、讀課文,這一部分講的是什么?

              2、巴塞羅那奧運(yùn)會結(jié)束的第二天,為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山?

              三、課文

              1、申辦奧運(yùn)成功的原因說明了什么?

              2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運(yùn)會做些什么?

              四、鞏固練習(xí)

              有感情地朗讀全文。

            小學(xué)語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識與技能:

             。1)學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。

             。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

             。3)理解課文,感悟海洋的富饒,結(jié)合最后一個自然段編—個小故事。

              2、過程與方法:

             。1)體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。

             。2)理清文章的條理,體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。

              3、情感、態(tài)度、價值觀:

              (1)激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。

             。2)激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過比較,了解分號與句號、逗號與頓號的不同。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感受海洋的富饒和美麗,激發(fā)熱愛海洋的情感。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              海洋的圖片或錄像

              教學(xué)課時:

              2課時

              第一課時

              一、解釋課題,話題導(dǎo)入

              1、教師展示海洋的圖片或錄像,然后板書“海洋”。

              2、學(xué)生讀“海洋”,教師導(dǎo):同學(xué)們,讀了“海洋”這個詞語,你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、 一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)

              3、教師板書“富饒的”.(學(xué)生讀“富饒的海洋”,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)

              4、教師導(dǎo)入:今天,我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋,去感受一下誨洋的富饒。

              二、初讀課文,整體感知

              1、教師指名分段讀課文,其他同學(xué)帶著要求傾聽。

              (1)讀到生字新詞時,輕聲跟著——起讀。

              (2)找出文中具有承上啟下作用的段落。

              2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

              (1)教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

              (2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

              字音:“嗇”“藻”索”是平舌音;質(zhì)”宙”是卷舌音;“哺”的聲母是“b”,不能讀成“p”。

              字形:“黎”的右上邊中間只有一撇;“供”的兩橫上短下長;“基”中間只有兩橫。

              (3)教師再出示詞語卡片,集體讀一讀。

              (4)出示下列詞語卡片,在讀中積累:

              無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意

              無垠蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌 澎湃

              并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火 輝煌 深邃

              3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。

              (1)“然而,最使我愛篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財富!

              (2)“盡管海洋如此富饒……邁進(jìn)一個科學(xué)利用海洋資潭的無限廣闊的天地。”

              4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話。

              5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話,說說課文的主要內(nèi)容.(海洋非常富饒,它無私地向人類奉獻(xiàn)它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的,因此,人類正依*科學(xué)力量合理開發(fā)和運(yùn)用海洋資源)。

              6、指名反饋:可見本文的重點(diǎn)是什么?(介紹海洋的富饒)

              7、學(xué)生讀課文,找出相關(guān)的段落。(指名反饋:第2—5自然段)

              8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個自然段,說說它們主要寫了什么。

              9、指名反饋。

              第一自然段:“我”愛大海。

              第六、七自然段:人類正在用科學(xué)的力量合理開發(fā)海洋資源,未來的海洋將成為人們安居地的地方。

              三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會作者的情感

              1、指名讀課文第一自然段,其他同學(xué)思考:這一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

              2、指名反饋。(熱愛)

              3、指名反饋:作者愛大海的什么,(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)

              4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句,讀出作者愛大海的強(qiáng)烈情感。

              5、教師導(dǎo)入:大海有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤洶涌,作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀:

              “每當(dāng)鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾,一種溫柔的情章就會涌上我的心房;每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼,一履無方的力量就會在我胸中激蕩!

              6、教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀,讀出作者情感的變化。

              教師優(yōu)美地;每當(dāng)鳥語似的微波在無垠的藍(lán)絲絨上蕩漾。

              學(xué)生:一種慍柔的情意就會涌上我的心房。

              教師激情:每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。

              學(xué)生:—股無窮的力量就會在我胸中激蕩。

              7、教師示范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。

              8、指名反饋。(句號停頓時間長,分號比句號短一點(diǎn),逗號又比分號短,頓號則更短)

              9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用.(句號是陳述句末尾的停頓;逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓;頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓;用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。

              10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長短讀好這一句子。

              四、課堂小結(jié)

              教師小結(jié):同學(xué)們,作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意……最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。

              五、布置作業(yè)

              1、抄寫奉課的生字新詞。

              2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。

              板書設(shè)計:

              8、富饒的海洋

              一、“我”愛大海

              二、海洋的富饒

              三、合理開發(fā)海洋資源

              第二課時

              一、聽寫、導(dǎo)入新課

              1.教師組織學(xué)生聽寫卜列詞語:

              無邊無際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染

              愛慕 富饒 詩情畫意 寶藏

              2、教師導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,走進(jìn)海洋,了解海洋的富饒和慷慨。

              二、合作探討,感悟海洋的富饒和慷慨

              1、教師出示文中的過渡段,集體讀。

              “然而,最使我愛慕的,還是大海的富饒與慷慨,是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的`祖先,如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財富。”

              2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn):同學(xué)們,我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段,你們知道課文接下來重點(diǎn)為我們介紹了什么呢?

              3、讀文,找出相應(yīng)的段落。

              海洋哺育了我們最古老的祖先:第三自然段。

              海洋把財富奉獻(xiàn)給人類:第四、第五自然段。

              4、教師提出要求,學(xué)生小組合作探究。

              (1)結(jié)合課文第三自然段,說說人類發(fā)展的歷程,說說海洋在這一歷程中所起到的作用。

              (2)海洋把它的哪些財富奉獻(xiàn)給人類?

              (3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。

              5、集體反饋。

              (1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例:

              海洋的作用:

              簡單化合物→復(fù)雜化合物→蛋白體→細(xì)胞

              海藻提供了動物生存的條件→三葉蟲出現(xiàn)→出現(xiàn)魚類→魚登陸,在陸地上進(jìn)化、繁衍

              (2)指名說說,通過這一自然段的學(xué)習(xí),你認(rèn)為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。

              (3)教師小結(jié):海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先,設(shè)有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?/p>

              (4)教師導(dǎo):海洋孕育了生命,是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們,又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財富嗎?(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹:豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

             。5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料,拓展知識,了解海洋資源。

              6、教師小結(jié):同學(xué)們,海洋蘊(yùn)藏著豐富的財富,它無私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時此刻,你想對海洋說什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)

              三、發(fā)揮想象,展望海洋未來

              1、指名讀—讀課文最后兩個自然段。其他同學(xué)傾聽,體會作者流露在其間的情感。

              2、指名反饋:你聽出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬)

              3、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆,有感情地朗讀這兩個自然段。

              4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象:有朝一日,黑暗而深邃的誨洋底部,將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”,將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象,說說海洋的未來。(學(xué)生自由地說—說)

              5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。

              (1)故事要有一定的主題。

              (2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。

              (3)故事情節(jié)完整、生動、具體。

              6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。

              7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

              四、課堂作業(yè)

              教師總結(jié):同學(xué)們,海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏,還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造!

              五、布置作業(yè)

              1、有感情地朗讀課文。

              2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善,然后寫下來。

              板書設(shè)計:

              8、富饒的海洋

              美麗 富饒 慷慨

             。ê侠黹_發(fā),科學(xué)利用)

              奇異的激光

              你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。

              最亮的光

              激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽、電燈等發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說,它能集中向一個方向發(fā)光。

              由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方說,我們?nèi)绻醚劬χ姛艨,就會感到刺眼;如果看太陽的話,就會有暫時的目眩感覺;我們?nèi)绻麑χす饪,眼睛就會?yán)重受損以至永久地失明。所以,它引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力,研究激光在軍事上的應(yīng)用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,還能灼傷人體;激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

              最快的刀

              我們?nèi)绻猛雇哥R將陽光聚成很小的一點(diǎn),它的溫度上升到可以點(diǎn)著火柴,也可以直接把紙點(diǎn)燃,但把鐵板放在凸透鏡的焦點(diǎn)上,則只能使鐵板溫度稍微升高一點(diǎn)兒而已。

              可是,如果用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)上,就能使溫度達(dá)到上百萬度,這樣,它就成為一把最快的“刀”了。如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在咝咝聲中,鋼板一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會變形。

              我們知道,鉆石是世界上最堅(jiān)硬的東西。用刀具在鉆石上打一個眼,是非常困難的。然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。

              過去醫(yī)生開刀,離不開鋼刀,現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦,而且還能防止感染,對人體有消炎、止痛、促進(jìn)組織修復(fù)和使上皮細(xì)胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤,作用更加顯著。

              最準(zhǔn)的尺

              繁星點(diǎn)點(diǎn),銀河燦燦,星空是多么美麗。≡谶@寂靜的夜晚,從一間特殊的房間里,不時傳出“砰、砰”的聲音,一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲,操作者興奮地向大家報告:“射中了!痹瓉恚块g里有一臺激光測距儀,它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。每隔幾秒鐘激光測距儀產(chǎn)生一束激光射到月球上去,然后從月球反射到地球上來。大家知道,光是一個飛毛腿,一秒鐘可以跑30萬千米,從地球上射到月球的激光,經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2(因?yàn)橛涗浵聛淼臅r間是光走一個來回的時間),就得到了地球與月球之間的距離——384萬千米。這樣測量出來的距離是很精確的。如果做一把“光尺”來測量物體的長度,你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計量方法都趕不上它。

              在修建鐵路和公路時,用激光來“指導(dǎo)”施工,能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時,利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等,更是十分方便。

              激光還能夠治療青光眼和視網(wǎng)膜疾病。它還能幫助農(nóng)藝家培植出成熟早、產(chǎn)量高的油菜、小麥等新品種。激光電視、激光電話、激光計算機(jī)等等也已經(jīng)問世。不久的將來,激光還會有更多更多的用處。

              激光真是一種奇異的光啊!

              五顏六色的海

              晴朗的夏日,面對煙波浩渺的大海,蔚藍(lán)色的海面上輝映著蔚藍(lán)色的天穹,極目遠(yuǎn)眺,水天一色。

              難道海水和天空果真都是藍(lán)色的?我們知道,任何物體的顏色,都是由物體對光線的吸收、反射或透過的情況而決定的。太陽的光譜是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等7種顏色組成的。如果物體對光線全反射,則物體呈白色,如果吸收了某些顏色,則呈現(xiàn)的就是被反射的幾種顏色的混合色。

              萬里晴空之所以清澈碧藍(lán),是由于天空中空氣的分子,散射了太陽光中藍(lán)色光線的緣故。

              我們?nèi)∩倭康暮K,仔?xì)觀察后就會發(fā)現(xiàn),海水和普通的水一樣,都是無色透明的。這是由于陽光可以透過少量的海水,而很少被吸收、反射和散射的緣故。

              但是在深水的海域,情況就不同了。由于水層增厚,海水吸收一部分陽光,又反射和散射了一部分陽光,從而使自己呈現(xiàn)出一定的顏色。

              那么,為什么海水對不同顏色的光有著不同的反映呢?這是由于可見光中7種顏色的波長不同,它們被海水吸收、反射和散射的程度也不同。從紅光到紫光,波長是逐漸變短的。長波的穿透能力強(qiáng),但容易被水分子吸收,短波的穿透能力弱,卻容易發(fā)生反射和散射的現(xiàn)象。光波較長的紅光、橙光和黃光,射入海水后,隨著深度的增加逐漸被吸收了。一般說來,在水深超過100米的海洋里,這三種波長的光,大部分能被海水吸收,從而提高了海水的溫度。而光波較短的藍(lán)光、紫光和部分綠光,遇到海水分子或其他微粒的阻隔,就會發(fā)生不同程度的散射或反射。由此,海水看起來便呈現(xiàn)為藍(lán)色。

              人們不禁要問,既然紫光的波長最短,最易散射和反射,為什么海水不呈現(xiàn)紫色呢?原來這是因?yàn)槿说难劬τ幸欢ㄆ。科學(xué)家經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明,肉眼對紅外線和紫外線都是看不見的。對紅光雖可以見到,但是感受能力很弱,對紫光也只能勉強(qiáng)看到,由于人的眼睛對海水反射的紫色很不敏感,因此往往視而不見。相反,對藍(lán)、綠光卻比較敏感,所以,少量的藍(lán)、綠光,就使得海水呈現(xiàn)出湛藍(lán)或碧綠的顏色。

              海水的顏色,除了受光的影響之外,還受天氣、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等因素的影響。

              天氣的陰晴對海水的顏色也有很大影響。在萬里晴空的藍(lán)天映襯之下,大海顯得更藍(lán)。在漫漫云霧或陰雨籠罩下,海水就變得灰暗了。

              海水中泥沙的含量,也會影響海水的顏色。海水中含有大量泥沙,海面往往會呈現(xiàn)黃色。

              海洋中的生物也能改變海水的顏色。

              18世紀(jì)中葉,進(jìn)化論的創(chuàng)始人、英國的生物學(xué)家達(dá)爾文,乘貝格爾艦在世界各地考察時,就曾發(fā)現(xiàn)紅色的海水,但當(dāng)時他并不清楚海水變紅的原因。后來墨西哥灣也曾多次涌來“紅潮”,這種“紅潮”沖向岸邊的時候,大量的臭魚爛蝦也被傾瀉在幾十公里的海岸上。顯然,殺死這些魚蝦等海洋生物的元兇,就是那些數(shù)不勝數(shù)的紅色原生動物。然而,那些無辜的魚蝦,究竟是怎樣被殺害的,至今仍是個謎。“紅潮”在日本也有發(fā)現(xiàn),它對日本沿海的水產(chǎn)業(yè)也是一大威脅。

              在表層海水大量繁殖的生物,還能把海水染成綠色、黃色、褐色、乳白色等等。在極地海洋中,一些鯨魚愛吃的甲殼類如果大量繁殖,便能把海水染成玫瑰色。波羅的海的夏季,水面上繁殖著一種藍(lán)綠色的水草,一眼望去,簡直就像坦蕩無際的綠色草原。黑海里的鞭毛蟲,使那里的海面發(fā)黑。白海則是由于那里的海水一年中有二百多天被冰層覆蓋,使海面上經(jīng)常是一片銀白世界,故而得名。

              海水的顏色與海水的透明度關(guān)系十分密切。據(jù)觀測,藍(lán)色水體的透明度為267米,綠色水體的透明度為155米,黃色水體的透明度在10米以內(nèi)。由此可見,從藍(lán)色到黃色,透明度明顯降低。

            小學(xué)語文教案 篇7

              教學(xué)要求

              1。懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

              2。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

              朗讀課文;

              練習(xí)用“先……再……然后……”說話。

              教學(xué)重點(diǎn):

              了解這篇童話所要說明的道理。

              教學(xué)難點(diǎn):

              聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

              教學(xué)時間

              2課時。

              教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

              (一)你一定喜歡童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

             。ǘ度壶B學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

              “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

             。ㄈ┰谧x的時候,遇到不懂的詞語查查字典。

              二、指名認(rèn)讀詞語卡片

              fegrave;ng huaacute;ng xuǎn chagrave; lěi

              鳳凰 選 好樹 杈壘 起

              wěn yaacute;n tuograve; shugrave;

              安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服

              cāo jigrave;n qiě

              粗 糙不 僅 而且

              三、聽課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2

              四、讀懂課文內(nèi)容

              (一)提問:“群鳥”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?

              1!叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

              2。群鳥向鳳凰學(xué)藝。

              3。群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

              (二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。

              許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)

              1。貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

              2。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了。

              老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

              烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

              麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

              (三)只有小燕子搭的`窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

              小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

              小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

             。ㄋ模┱l能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說出排隊(duì)的理由。

              貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。

              老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。

              小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

              五、按課文內(nèi)容填表

              六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正

              七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事

              這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

              八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文

              板書(同上表)

              第二課時

              一、指名朗讀課文

              二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么

              先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點(diǎn)的詞說話。

              “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里。”

              1。叼、拌;2。壘;3。鋪。

              用“先……再……然后……”造句。

              三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理

             。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。

              (二)不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

             。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

              (四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

              四、指導(dǎo)朗讀

              朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

             。ㄒ唬P凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。

              教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成。”

              學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

             。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?

              貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

             。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?

              1。老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

              2。課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?

              這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

              練習(xí)這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

              3。分角色朗讀練習(xí)。

             。1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。

              (2)指名4人練習(xí)朗讀。

             。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本劇)。

            小學(xué)語文教案 篇8

              第一課時

              一、導(dǎo)入新課

              1、出示“風(fēng)”字,認(rèn)讀。

              2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。(可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過時的不同感受)

              3、小結(jié)過渡:大自然可真奇妙,春風(fēng)使我們感到溫暖,秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊奶斓娘L(fēng)猶如一股股熱浪,冬天,呼呼的北風(fēng)使我們感覺寒冷,F(xiàn)在,天氣越來越冷了,北風(fēng)呼呼吹來,在這個寒冷的季節(jié)里,大自然還有哪些變化呢,會發(fā)生哪些有趣的故事呢,今天我們就來學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(略)

             。ㄔ谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生整體感知課文,能正確流利地進(jìn)行朗讀,并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞)

              三、學(xué)習(xí)第一自然段

              1、看圖說話:北風(fēng)一吹,大自然發(fā)生了那些奇妙的變化?

              2、讀第一自然段。

              3、小朋友想一想,如果是在其他的季節(jié),這該是一幅怎樣的畫?

              4、小結(jié):大自然真是千變?nèi)f化,每個季節(jié)的景色都各不相同,使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活,我們是多么地快樂呀!

              第二課時

              一、導(dǎo)入新課

              呼呼的北風(fēng),不僅給大自然帶來了奇妙的變化,而且在這個寒冷的季節(jié)里,還發(fā)生了許多有趣的故事呢!

              二、學(xué)習(xí)2——5自然段

              1、看圖說話:你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了?它們之間會發(fā)生什么故事呢?

              2、學(xué)習(xí)2——5自然段

             。1)自由朗讀課文

             。2)指名說說故事

             。3)小組合作準(zhǔn)備表演故事

              (4)故事表演

             。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評,使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚之間發(fā)生的故事,在這個環(huán)節(jié)中,不要讓學(xué)生對北風(fēng)和小魚進(jìn)行評價。)

              3、談話明理,深入理解

              (1)小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的?

             。2)你喜歡嗎?為什么?(在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖)

              (3)小結(jié):冬天雖然寒冷,但我們和勇敢的小魚一樣,在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂,享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。

              設(shè)計說明:筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風(fēng)和小魚》這一課,發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時,都把北風(fēng)和小魚對立了起來,使學(xué)生痛恨北風(fēng),甚至痛罵北風(fēng),讓它滾蛋,而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認(rèn)為,這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)。北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是人的意志無法抗拒的,那么詛咒它是沒有用的,就如同學(xué)生在成長的道路上,遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的,而是應(yīng)該勇敢的面對它,適應(yīng)它,享受它,如同小魚那樣快樂地生活成長。

              我們知道,語文是關(guān)注人的教育,而這種關(guān)注,不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識,而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí),他是否能夠健康快樂的成長,是否能夠增強(qiáng)面對逆境的.勇氣,從而不管在何時何地何種情況下,他都能感受到生活的快樂,樹立積極的生活態(tài)度。

              于是筆者在進(jìn)行設(shè)計時,重視和生活相結(jié)合(第一課時中說說四季的風(fēng),談?wù)勊募镜木;第二課時中,讓學(xué)生談為什么喜歡冬天),目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿,而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物,從而對北風(fēng)有了一個肯定的態(tài)度,為第二課時的學(xué)習(xí)奠定了一個基調(diào)。而在第二課時的學(xué)習(xí)時,變對單個形象(北風(fēng))的評價為對整體環(huán)境(冬天)的評價,不引導(dǎo)學(xué)生去評價北風(fēng),而引導(dǎo)孩子去評價北風(fēng)帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們是喜歡冬天的,每一個大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時候,而這快樂是北風(fēng)贈送的,這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂趣,在冬天里快樂地成長。

            小學(xué)語文教案 篇9

              教材分析:

              現(xiàn)代人在生活中不僅注意盤中的佳肴,身上的衣著,而且注意天空是否蔚藍(lán),空氣是否清新,還注意到小河的流水和河邊的青草。這篇課文以童話的形式,表現(xiàn)了人類對環(huán)境的關(guān)注。課文通過寫小草和小河之間的對話,展示了小河的水只清,小草的顏色之綠,從而揭示了一個道理:小河與小草是息息相關(guān)、相輔相成的,要保護(hù)一方,就必須保護(hù)另一方,這樣,才能有一個水清草綠的美好環(huán)境。

              學(xué)情分析:

              小學(xué)生對于小河與青草是很熟悉的,但對于小河和青草之間的關(guān)系卻不明白。教學(xué)本課時,通過朗讀小河與青草之間的對話,讓學(xué)生體會到小河與青草是息息相關(guān)的。感受到人與人之間和睦相處的重要性。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,體會小河和青草的重要性,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界萬物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

              教學(xué)重點(diǎn):

              有感情地朗讀課文

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體、課件、頭飾等

              教學(xué)課時:

              第二課時

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              師:青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客,你們想去嗎?別急,青草娃娃想考考大家,它說啊,要能讀好這些詞語,才能邀請你們?nèi)ツ?誰有本領(lǐng)來讀?

              出示詞語:水分 看到 青草 能 河邊

              1、指名讀

              2、齊讀

              小朋友們真棒,青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請:“歡迎一(1)班的小朋友來小河邊做客!”

              二、精讀感悟

              (一)第一自然段

              1、我們來到小河邊,你們看到這是一條什么樣的小河呢?(彎彎的)小草是什么樣的呢?(青青的)

              2、同學(xué)們說的真好,課文也是這樣寫的,誰來讀給大家聽一聽?多美啊,誰再來讀讀?

              3、你們看小草這兒一叢,那兒一簇,草怎么樣啊?(很多)課文哪個詞告訴我們的?(長滿)說明小河邊的小草很多,小草喜歡和小河生活在一起。誰再來讀一讀?告訴大家這兒的草又青又多!

              (二)二、三自然段

              1、你聽,小草對小河說話了,說得什么呢?

              (1)師讀:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!

              (2)小草覺得小河的水怎么樣?板書“清”

              (3)動畫演示清清的小河。

              這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

              (4)教師出示一瓶清水:這就是我從小河里取出來的,誰再來夸夸它?

              (5)齊讀第二自然段

              2、學(xué)習(xí)第3自然段

              聽到小草的贊美,小河是怎么說的呢?

              (1)指名讀第三自然段。

              (2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?

              (3)現(xiàn)場演示:讓學(xué)生理解“渾濁”

              (4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?(動畫演示)為了小河有清清的河水,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎?[

              (5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

              指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

              (6)小草為了讓小河有清清的河水,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

              (三)四、五自然段

              過渡:小河和青草還說了什么呢?播放錄音}(出示第四自然段)

              1、指名讀。出示句子比較:你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

              你長得碧綠的,真讓人喜愛!

              你們喜歡哪一句?指名讀好“碧綠碧綠”這個詞語。(你還會照這個樣子再來說幾個相同結(jié)構(gòu)的`詞語嗎?)老師好像看到了一片綠色,指導(dǎo)朗讀句子。

              2、過渡:聽到小河的贊美,小草又說了些什么呢?(出示第5自然段)

              3、指名讀。師:小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢?(充足的水分)小朋友,你們家里種花種草嗎?經(jīng)常要干什么啊?水是生命之源,沒有水萬物不能生長,小草就會怎樣?(干枯)(出示課件)

              4、這里的“要不”又是什么意思。動畫演示:小河的水流光了,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。

              5、小河的功勞也不小,沒有小河就沒有小草,如果你是小草,你該怎么讀這句話呢?

              (四)第六自然段

              1、為什么小河會這么清,小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

              2、動畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。

              正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

              3、齊讀第六自然段

              三、角色體驗(yàn)朗讀課文

              1、多好的一對好朋友,真是誰也不離開誰。

              下面我們來分角色朗讀課文想做小河的小朋友,戴上了小河的頭飾,想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾,去讀一讀課文,再把自己說的話多讀一讀。如果能加上動作會更棒。

              2、請一對小草與小河來表演表演。

              (直接讀青草與小河的對話。)

              3、集體起立,分角色朗讀課文

              四、課外延伸,強(qiáng)化感受

              1、想一想,誰在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你?你想對他說些什么呢?(學(xué)生互相討論,指名說)

              2、總結(jié)全文

              到這里我們把課文學(xué)完了,老師希望你們不但要學(xué)習(xí)小河與青草之間的互相幫助、和睦相處,還要來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,共同把我們的家園創(chuàng)好!

              4、倡議:讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,共創(chuàng)美好家園!

              誦讀宣傳標(biāo)語

              五、播放音樂,感悟課文

              播放音樂《感謝你》,讓學(xué)生在音樂中感悟課文。

            小學(xué)語文教案 篇10

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

             。病⒘私庹n文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文。

             。、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能和同學(xué)們交流讀后的感受。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,并了解相關(guān)的地理知識。

              【教學(xué)過程】

              一、引入

              法布爾長期觀察昆蟲,成了著名的'昆蟲學(xué)家,還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢?

              二、自讀課文,感知內(nèi)容

             。、邊朗讀課文邊查閱工具書,理解文中的生字新詞,小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。

              2、簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。

              三、默讀導(dǎo)讀和課文,質(zhì)疑問難

              1、通過閱讀提出疑難問題,同學(xué)之間相互討論解決。

             。、師生共同歸納問題,老師指導(dǎo)解決:

              問題:

              ⑴ 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法之后,他做了些什么?

              ⑵ 魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù),證明他的假想是正確的?

             、 魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么?

              四、細(xì)讀課文,解決問題,交流所得

             。、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。

             。、反復(fù)讀第5自然段,理解大陸漂流的意思,并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。

             。场⒛x第7自然段,記錄下作者進(jìn)行推理的過程,然后指名說一說。

             。、師生共同交流讀書體會,論證魏格納成功的原因。

              五、復(fù)述故事

              指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事,其余學(xué)生評議、補(bǔ)充。

              六、交流地理知識

              相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識。

              多角度體驗(yàn)觀察的重要性。

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